盧勤對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“弱”媽媽教出“強(qiáng)”孩子。
現(xiàn)代人流行這樣的觀點(diǎn)：“生子有面子，生女有福氣”。但男孩子比女孩子更難培養(yǎng)。盧勤很早就意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，在兒子很小的時(shí)候，她就有意識(shí)培養(yǎng)他的責(zé)任心。盧勤說(shuō)，媽媽“弱”一點(diǎn)，兒子就會(huì)強(qiáng)；媽媽太能干，兒女往往變得無(wú)能。
盧勤的兒子上二年級(jí)的一天，盧勤下班回到家，兒子興沖沖地端上一杯茶：“媽媽您喝茶?！辈枰呀?jīng)涼了，盧勤的胃不好，但她還是一飲而盡說(shuō)：“太好了，我正渴呢。有兒子就是不一樣！如果茶再熱一點(diǎn)兒就更好了?！钡诙煜掳?，她享受到兒子沏的一杯熱茶。
“知心姐姐”盧勤說(shuō)，我們對(duì)孩子，給予了太多的批評(píng)，而非常吝嗇表?yè)P(yáng)。作為父母，要大聲告訴孩子“你真棒”。家庭教育不是上課，家長(zhǎng)更需要學(xué)習(xí)。一個(gè)孩子長(zhǎng)大要經(jīng)受人們無(wú)數(shù)次地評(píng)價(jià)，不管別人說(shuō)什么，父母的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是基石。讓孩子從小在贊譽(yù)中長(zhǎng)大，有利于培養(yǎng)孩子的自信心和興趣。
現(xiàn)在的孩子有“三大三小”：生活的空間越來(lái)越大，生長(zhǎng)的空間越來(lái)越??；住房的面積越來(lái)越大，心靈的容積越來(lái)越??；學(xué)習(xí)的壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越來(lái)越小。
現(xiàn)在的孩子普遍缺失成就感。迷戀網(wǎng)吧的孩子，他在學(xué)習(xí)上沒(méi)有成就感。一位上網(wǎng)吧的孩子說(shuō)：“爸媽看不上我，老師看不上我，反正我是沒(méi)好了。但網(wǎng)上那么多人關(guān)心我，發(fā)一個(gè)帖子有那么多人回應(yīng)我。打游戲，沖過(guò)一關(guān)我就覺(jué)得成功了，于是再?zèng)_一關(guān)……”
對(duì)孩子的鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生無(wú)窮的前進(jìn)力量。有個(gè)孩子三年級(jí)時(shí)，老師說(shuō)他的字是“狗爬的”，他對(duì)練字一點(diǎn)都沒(méi)興趣，四年級(jí)時(shí)換了個(gè)老師，在他的作業(yè)本上，找了一個(gè)看得過(guò)去的字打了個(gè)圈，旁邊寫(xiě)了個(gè)“好”，他很高興，于是開(kāi)始認(rèn)真寫(xiě)字……還有一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)每次都舉手，老師叫他回答他又不會(huì)。老師問(wèn)：“那你舉什么手呀？”他說(shuō)：“我就想表現(xiàn)積極，但是我就是不會(huì)。”“下次記住了，不會(huì)的舉右手，會(huì)的舉左手?！焙⒆佑涀×?，后來(lái)老師挑他舉左手的時(shí)候叫他回答，每次都回答正確，孩子舉左手的次數(shù)越來(lái)越多……
讓我們松松手，給孩子更多的空間；讓我們靜靜心，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，看到他更多的優(yōu)點(diǎn)；讓我們消消火，當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，給予他更多的表?yè)P(yáng)。不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)懂事了，已經(jīng)非常優(yōu)秀了……
“知心姐姐”盧勤曾說(shuō)：今天，“當(dāng)孩子真累，當(dāng)家長(zhǎng)真煩，當(dāng)老師真難”。這三句話從某種意義上來(lái)講：是今天的孩子‘一切為了成績(jī)’而痛苦學(xué)習(xí)的寫(xiě)照；是今天的父母‘一切為了孩子’而倍感無(wú)助的寫(xiě)照；是今天的教師‘一切為了升學(xué)率’而力不從心的寫(xiě)照。造成這種無(wú)奈現(xiàn)狀的原因是多方面的。如果要追根究底的話，恐怕誰(shuí)也很難講清楚、道明白……
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