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班主任要善于幫助學(xué)生找到好感覺

2015.12.01

羅文衡

“跟著感覺走”曾經(jīng)被人否定，其實(shí)，這是生活中常見到的一種現(xiàn)象，不容否認(rèn)。感覺好，做起事來就會(huì)順手，感覺不好，效果就會(huì)差一些，班級(jí)的發(fā)展往往在一定程度上被學(xué)生的感覺所左右。那么，我們何不在幫助學(xué)生找到好感覺上進(jìn)行一些有益的探索呢？筆者認(rèn)為，在具體的班級(jí)工作中可以從以下個(gè)方面入手來營(yíng)造學(xué)生的好感覺：
一、幫助學(xué)生找到對(duì)科任教師的崇拜感。
班主任要有意的組織多種師生交流活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科任教師的崇拜感。如師生籃球賽、師生乒乓球賽、師生羽毛球賽、師生象棋賽、師生游泳賽，師生歌詠會(huì)、師生燈謎會(huì)、師生詩歌朗誦會(huì)等，師生還可以一同到水庫戲水、登山、垂釣、野炊。這樣，隨著活動(dòng)的逐步展開，老師們的許多優(yōu)點(diǎn)都會(huì)在不經(jīng)意中表現(xiàn)出來，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)科任老師真的了不起，很大一部分學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生崇拜感。這樣，學(xué)生渴望見到自己崇拜的老師來上課，有的學(xué)生甚至認(rèn)為自己某門功課沒學(xué)好對(duì)不起自己崇拜的老師?？梢哉f，通過各種師生交流活動(dòng)，各個(gè)學(xué)生都有自己崇拜的老師，各個(gè)老師都有崇拜自己的學(xué)生。學(xué)生們對(duì)班級(jí)科任老師的感覺非常好，學(xué)習(xí)的態(tài)度也就會(huì)變得非常好，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。
二、幫助學(xué)生找到對(duì)科任教師的畏懼感。
班主任要大力組織各種科任教師交流活動(dòng)，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，探討教學(xué)育人目標(biāo)，分析因材施教步驟，并利用各科任老師的影響力和特長(zhǎng)，全員參與班級(jí)管理工作。這樣一來，絕大部分學(xué)生感覺到各個(gè)老師都像是班主任，各種各樣的違紀(jì)違規(guī)都會(huì)被發(fā)現(xiàn)而受到批評(píng)，各種各樣的批評(píng)都有可能遭受到，有時(shí)想犯點(diǎn)小錯(cuò)也不敢去犯。可以說，各個(gè)老師都有畏懼自己的學(xué)生，各個(gè)學(xué)生都有自己畏懼的老師。這樣一來，學(xué)生的紀(jì)律觀念就會(huì)大為增強(qiáng)，學(xué)生的自制能力也相應(yīng)得到提高。
三、幫助學(xué)生找到對(duì)集體名譽(yù)的認(rèn)同感。
班主任要建立學(xué)生的班級(jí)品牌意識(shí)，要讓學(xué)生在言談之中把“我們班”掛在嘴邊，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)建立多個(gè)興趣活動(dòng)小組，并統(tǒng)一在“我們班”的品牌之下，如班紀(jì)班風(fēng)督察小組，科任教師聯(lián)絡(luò)小組，文化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組，文學(xué)創(chuàng)作小組，音樂小組，美術(shù)宣傳小組，電腦科技小組，男子足球隊(duì)，男子籃球隊(duì)，男子乒乓球隊(duì)，女子羽毛球隊(duì)，女子乒乓球隊(duì)；然后有計(jì)劃的開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，每次活動(dòng)都要強(qiáng)化“我們班”這個(gè)概念，如班紀(jì)班風(fēng)督察小組成員每次執(zhí)行任務(wù)時(shí)首先都要說“我是我們班紀(jì)班風(fēng)督察小組成員”，這樣，隨著活動(dòng)的逐步展開，“我們班”這一品牌深入人心，大部分同學(xué)都能站在“我們班”這一角度來思考問題，注重集體名譽(yù)，爭(zhēng)先恐后地為班集體作貢獻(xiàn)，并與損害集體形象、影響集體名譽(yù)的人和事作斗爭(zhēng)，壓倒邪氣，讓正氣大行其道。
四、幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)成功后的愉悅感。
人的一生，最大的心理滿足莫過于獲得成功后的喜悅，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，也是知之不如好之，好之不如樂之，享受成功的喜悅應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。因此，班主任要抓住各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的重大成績(jī)進(jìn)行隆重的表彰。如每次學(xué)校的開學(xué)典禮之后，都要舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式，將各種獎(jiǎng)品頒發(fā)到學(xué)生的手中；其他如信息學(xué)、物理、化學(xué)、生物奧賽等，都要為他們舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式；每個(gè)月的班級(jí)月工作總結(jié)，要對(duì)班級(jí)評(píng)出的“德育標(biāo)兵”和“糾錯(cuò)勇士”進(jìn)行表彰，講評(píng)會(huì)堅(jiān)持以表彰為主；對(duì)各小組的優(yōu)秀成員和各次活動(dòng)的積極分子也予以大力表彰。這樣，大部分學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，優(yōu)秀學(xué)生不斷的體會(huì)成功的喜悅，信心大增；其他同學(xué)也有了趕超的目標(biāo)。于是，可以讓“先進(jìn)更先進(jìn)、后進(jìn)趕先進(jìn)”的風(fēng)氣漸濃。

五、幫助學(xué)生找到承受失敗的堅(jiān)韌感。
世上沒有常勝將軍，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有承受失敗的時(shí)候。在失敗的痛苦面前，要找到教育學(xué)生的良機(jī)：幫助學(xué)生找到承受失敗的堅(jiān)韌感。失敗之后，可以采用多種形式如唱集體歌曲、分析事件是非曲直、表決心等來幫助學(xué)生抒發(fā)心中的郁悶、鼓起重新奮斗的勇氣來追求美好的明天，幫助他們認(rèn)識(shí)到：要以百倍的勇氣來面對(duì)屢戰(zhàn)屢敗，要以百倍的信心來堅(jiān)持屢敗屢戰(zhàn)。這樣幫助學(xué)生找到承受失敗的堅(jiān)韌感，培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力，更利于在逆境中奮起。
總之，幫助學(xué)生找到好感覺，實(shí)際上就是要為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍，從而提高教育效率，方法不一而足。
作者郵箱： wheng.luo@126.com

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