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教育之我見

班主任沒去早自習(xí) 照樣被罰當(dāng)值日生

如何當(dāng)好班主任老師

與班主任的交流引發(fā)的思考

勤快是管理好班級的金鑰匙

適當(dāng)示弱，帶來班級管理別樣精彩

班主任該做什么

育苗有志閑逸少???潤物無聲幸福多

老師，我今天做夢夢到您

2020壯行會活動流程_31

老師該不該培養(yǎng)“小暗探”？

電話連線師生情

構(gòu)建和諧班集體

基于對話—合作理念的班級文化建設(shè)

讓班級管理的內(nèi)涵走向豐厚【原創(chuàng)】

班級管理共振模式的實(shí)踐與思考

班級創(chuàng)新管理“四法”

小學(xué)班級管理激勵制度的多元調(diào)度

從新樂群談小學(xué)的班團(tuán)隊活動

教室如“家” 班級才“和”

作為班主任的四層境界

李老師的管班提分法寶，我感覺真的可行！已經(jīng)出效果了呢

班主任寫給全體家長以及同學(xué)的第六周“班書”

中等職業(yè)教育班主任工作案例

試著讓學(xué)生當(dāng)“班主任” 學(xué)生會有更多收獲

當(dāng)好班主任的應(yīng)做到哪些

張峻 相信“相信”的力量

十九班，我舍不得你！

班級管理 讓欣賞之花在師生心中盛開