其實(shí)，就我所知，大多數(shù)老師都不愿意做班主任的，其主要原因有：
一是班主任工作要比科任教師繁雜很多。譬如找學(xué)生談話、接待家長、和班上那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生斗智斗勇，有填不完的各種表表冊(cè)冊(cè)，組織班級(jí)各種活動(dòng)等，尤其是寄宿制學(xué)校的班主任還有關(guān)心學(xué)生的起床、兩操和就寢，每天起早摸黑。二是班主任心理壓力很大。只要學(xué)生一刻不離開學(xué)校，班主任始終處于牽掛之中，擔(dān)心班上學(xué)生不守紀(jì)律被領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名批評(píng)，擔(dān)心學(xué)生之間打架斗毆，擔(dān)心學(xué)生無故離校出走，擔(dān)心學(xué)生早戀，擔(dān)心學(xué)生半夜三更突然生病、擔(dān)心班上心理不健康的學(xué)生，擔(dān)心學(xué)生發(fā)生安全事故、擔(dān)心班上總體成績不好拖了整個(gè)年級(jí)的后腿等，特別害怕接到學(xué)校德育處、保衛(wèi)科和宿管老師的電話。三是班主任付出與待遇不成比例。盡管這些年評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、績效分配都在向班主任傾斜，但是教師當(dāng)班主任意愿仍然不強(qiáng)烈，這說明班主任目前的待遇與教師的預(yù)期還有相當(dāng)?shù)牟罹唷?/section>四是一些教師做班主任完全是出于無奈，因?yàn)闆]有相應(yīng)時(shí)限的班主任經(jīng)歷就不能晉升高一級(jí)職稱。一旦職稱到頂（如高級(jí)教師或研究員教師），他們就千方百計(jì)以各種理由和借口謝絕繼續(xù)擔(dān)任班主任了，即使有人愿意擔(dān)任班主任，那也是看在與校長私人感情的份上才勉為其難。今天我主要談，學(xué)科教師為什么要擔(dān)任班主任？一是班主任有助于教師管理能力的全面歷練。一個(gè)教師假如教了一輩子的書，卻沒有當(dāng)過一天班主任，則這個(gè)教師是一個(gè)不完全的教師，就一個(gè)教師職業(yè)而言，這是一種終身的遺憾。普通教師和班主任有很大的區(qū)別，就像校長與副校長有很大的不同一樣。班主任對(duì)一個(gè)教師的成長是一種不可或缺的歷練：班主任需要處理好與學(xué)校管理、與科任教師、與家長和學(xué)生等多種關(guān)系，這對(duì)一個(gè)教師處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與人溝通交流大有裨益。管理需要協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)離不開溝通。班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)應(yīng)有宏觀的掌控力。這就需要班主任全面了解學(xué)生各方面情況，并據(jù)此做出相應(yīng)的規(guī)劃，提出治班理念，制定班級(jí)目標(biāo)，建立班級(jí)管理和班級(jí)管理制度等一系列團(tuán)結(jié)、凝聚和激活班集體的具體舉措。可以說能夠當(dāng)好一個(gè)班主任，就有可以當(dāng)好一所學(xué)校的校長。因此，班主任是校長成長的階梯。不想當(dāng)將軍士兵不是好士兵，同樣不想當(dāng)校長的教師不是好教師。教師應(yīng)該有當(dāng)校長的理想和追求。就我對(duì)基礎(chǔ)教育的了解，中小學(xué)管理人才極其缺乏。二是班主任更能成就專家型教師。魏書生、李鎮(zhèn)西、王曉春、張萬祥等都是從當(dāng)班主任開始的。班主任跟學(xué)生相處的時(shí)間更多，更能了解學(xué)生的發(fā)展和變化，更能解決學(xué)生的各種實(shí)際問題。教育研究不是空中樓閣，而是要解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，因此教師的論文應(yīng)寫在課堂上和班級(jí)管理中。班主任應(yīng)該以蘇霍姆林斯基為榜樣，不但成就了帕夫雷什學(xué)校和學(xué)校的每一位學(xué)生，也成就了自己。蘇霍姆林斯基是烏克蘭一所農(nóng)村學(xué)校的校長，但他著作等身，也是前蘇聯(lián)科學(xué)院的院士，他的書《給教師的建議》、《育人三部曲》對(duì)每一位中小學(xué)教師都有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。三是班主任能夠建立強(qiáng)大的人脈關(guān)系。一個(gè)教師一輩子還是要教不少學(xué)生的，我僅站了30年講臺(tái)帶了近20屆高三，就離開了學(xué)校。教育最大魅力就是教育對(duì)象的不確定性。我們無法預(yù)知，他們將來會(huì)成為什么樣的人。盡管他們現(xiàn)在看起來微不足道，但是他們總能給我們諸多意想不到的驚喜！一個(gè)班主任一心一意為了學(xué)生的健康成長，學(xué)生一輩子都難以忘記。因?yàn)閷W(xué)生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成階段，師生之間的友誼、情感是純潔的、美好的、發(fā)自內(nèi)心深處的。只要你真正地為了學(xué)生，即使學(xué)生當(dāng)時(shí)不理解，但是隨著時(shí)間的沉淀，學(xué)生們會(huì)覺得老師當(dāng)年的做法是何等的難能可貴。每次回憶都是如此的美好、幸福、回味無窮。優(yōu)秀的教師不但成就學(xué)生，同時(shí)也成就自己！
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