回復(fù)關(guān)鍵詞，領(lǐng)取相應(yīng)學習資料
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辨析并修改病句題，在很多地區(qū)都屬于高考必考題。新課標《考試大綱》中要求辨析并修改的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。從近幾年的高考試題來看，考綱規(guī)定的6種病句類型在高考中均有所涉及，其中語序不當、成分殘缺或贅余、句式雜糅、表意不明等幾種類型考查的頻率最高。高考考查的主要形式是單項選擇題，一般表述為“下列各句中，有（沒有）語病的一句是”，分值為3分；也有個別地區(qū)采用主觀題的形式考查辨析并修改病句。病句題的材料豐富多樣，貼近日常生活，與時事熱點聯(lián)系緊密，識別起來難度有點大，需要考生格外注意。
? 謹防“關(guān)于”“對于”“對”“通過”等介詞開頭的句子的主語缺失。
? 特別關(guān)注介賓短語之后是否有確定的主語。A．路遙逝世已經(jīng)很多年了，然而他的《人生》歷經(jīng)時光的無情淘洗，反倒使它成為當代小說之林中一株質(zhì)樸偉岸、綠葉紛披的梧桐。B．中國藝術(shù)發(fā)展到今天，追求的不能是熱鬧，而應(yīng)該是對藝術(shù)品質(zhì)的堅守和對當代藝術(shù)的追問。C．荷塘里，數(shù)萬株荷花面向朝陽，吐紅搖翠，清香遠溢，招引白鷺、鴛鴦等頻頻光顧，蔚為壯觀，成為許多美術(shù)愛好者寫生的基地。D．互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)建設(shè)成“護聯(lián)網(wǎng)”，一方面由愛孩子的父母聯(lián)合起來刪除不健康的網(wǎng)頁，另一方面要培養(yǎng)孩子正確使用、識別、傳播網(wǎng)絡(luò)信息的能力。【解題思路】 本題考查考生辨析病句的能力。A項，成分贅余，此句中“成為”的主語為“《人生》”，加上“使它”贅余，可刪掉“使它”。C項，主賓不搭配，本句主語為“數(shù)萬株荷花”，賓語為“基地”，二者搭配不當。 D項，語序不當，“使用、識別、傳播”三個動詞的先后順序不當，應(yīng)改為“識別、使用、傳播”。
? 句式雜糅的句子最突出的結(jié)構(gòu)形式是上半句的主語以外的成分做下半句的主語。A．從《國門英雄》《感動生命》到《兒女情更長》，中央電視臺通過播出節(jié)目的多樣化，讓觀眾體驗到不同題材類型電視劇的魅力和水準。B．網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表明，中學生網(wǎng)絡(luò)惡搞杜甫的主要原因是青春期的逆反心理、知識素養(yǎng)缺乏、內(nèi)心空虛、游戲人生等因素造成的。C．針對農(nóng)產(chǎn)品價格步步攀升的狀況，政府制定了打擊囤積居奇、投放緊缺商品等，對抑制價格過快上漲起了很好的作用。D．互聯(lián)網(wǎng)不是法外之地，我們應(yīng)將包括遏制網(wǎng)絡(luò)謠言在內(nèi)的社會言論監(jiān)管納入法制的軌道，還要依法追究網(wǎng)絡(luò)謠言制造者和傳播者的法律責任。【解題思路】 本題考查考生辨析病句的能力。A項，搭配不當，本句動詞“體驗”支配兩個賓語“魅力”與“水準”，但“體驗”與“水準”不搭配，可刪去“和水準”。B項，句式雜糅，“主要原因是……造成的”雜糅，應(yīng)改為“主要原因是……”或“主要由……造成”。C項，成分殘缺，“制定了……等”缺少賓語中心語，可在“等”后加“措施”。?從詞性上來說，“和”既可以是連詞，也可以是介詞，極易使句子表意不明。對于有“和”字的句子，考生要注意是否會產(chǎn)生歧義。A．受冷空氣和暖濕氣流的共同影響，我國西北地區(qū)東部、東北和華北大部地區(qū)有小雨，雖然氣象條件對人們外出活動有不利影響，但對防火和疾病防控等可能有利。B．在家樂福和沃爾瑪被行政監(jiān)管糾錯的同時，我們還要追問：本土企業(yè)是否也處在類似的商業(yè)環(huán)境中？本土企業(yè)是否也時常有欺詐消費者的行為發(fā)生？答案是肯定的。C．當我返回觀鳥臺時，不禁記起屈原的《遠游》并沉吟出聲：“夜耿耿而不寐兮，魂營營而至曙。”是的，我不知道這是暮色四起還是朝陽初露！D．采摘游、近郊民俗游等農(nóng)家特色旅游線路使久居都市的人們暫時遠離城市的喧囂，回歸寧靜的田園生活，緩和了人們的生活壓力。【解題思路】本題考查考生辨析病句的能力。A項，表意不明，“東北和華北大部地區(qū)”有歧義；語序不當，“雖然”應(yīng)移到“氣象條件”之后。B項，表意不明，“答案是肯定的”語意不明。D項，搭配不當，“緩和”與“壓力”不搭配，可將“緩和”改為“緩解”。?體;mso-ascii-font-family:Calibri; mso-hansi-font-family:Calibri'>方法步驟要記牢。1.報刊雜志。“刊”意為刊物，包括雜志，故應(yīng)刪去“雜志”。2.互相廝打?！皬P”已含有“互相”的意思，故應(yīng)刪去“互相”。3.天籟之音?！疤旎[”意為“自然界的聲音”，故應(yīng)刪去“之音”。4.見諸于、付諸于?！爸T”是文言文中的一個兼詞，是“之于”或“之乎”的合音，故應(yīng)刪去“于”。5.否則不這樣?！胺駝t”已有“不這樣”的意思，故應(yīng)刪去“不這樣”。6.大好良機?！傲肌笔恰昂芎谩钡囊馑迹蕬?yīng)刪去“大好”。7.十分萬惡?！叭f惡”就是極端惡毒，故應(yīng)刪去“十分”。8.親眼目睹?！澳慷谩奔从H眼看到，故應(yīng)刪去“親眼”。9.獨自一人。 “獨自”就是指一個人，故應(yīng)刪去“一人”。10.共同協(xié)商?！皡f(xié)”意為“共同”，故應(yīng)刪去“共同”。11.十分炎熱?！把谉帷敝柑鞖夂軣?，故應(yīng)刪去“十分”。12.過度酗酒?！靶铩币寻盁o節(jié)制”的意思，故應(yīng)刪去“過度”。13.一致公認。“公”即共同的，“一致”意為“相同、無分歧”，二者重復(fù)，故應(yīng)刪去“一致”。14.前來光顧?！邦櫋本褪恰暗絹怼钡囊馑?，故應(yīng)刪去“前來”。15.到此光臨?！芭R”即到來，故應(yīng)刪去“到此”。16.懸殊很大?！皯沂狻奔聪嗖詈艽?，故應(yīng)刪去“很大”。17.國際間?！半H”就是彼此之間，故應(yīng)刪去“間”或?qū)ⅰ半H”改為“家”。18.多余的廢話?！皬U”就是“無用、多余的”意思，故應(yīng)刪去“多余的”。19.無數(shù)莘莘學子?！拜份贰奔幢姸?，故應(yīng)刪去“無數(shù)”。20.勝利凱旋歸來?！皠P”即勝利的樂歌，“旋”即歸來，故應(yīng)刪去“勝利”和“歸來”。21.致信給?！爸隆币延小敖o”的意思，故應(yīng)刪去“給”。22.更加至關(guān)重要。“更加”與“至關(guān)”重復(fù)，保留其中一個即可。23.切忌不要貪睡。“切忌”“不要”均表示否定，故應(yīng)刪去其中一個。24.涉及到?！凹啊本褪恰暗健钡囊馑迹蕬?yīng)刪去“到”。25.截至到?！爸痢本褪恰暗健钡囊馑?，故應(yīng)刪去“到”。26.并非是?！胺恰笔恰安皇恰钡囊馑?，因此，“并非”后不能加“是”。27.您的令尊?！傲钭稹笔蔷崔o，用于稱別人的父親。因此，“您的”一詞多余。28.至少20%以上?！爸辽佟迸c“以上”重復(fù)，保留一個即可。29.大約20%左右?！按蠹s”與“左右”重復(fù)，保留一個即可。30.酒水和飲料?！熬扑卑嬃希瑧?yīng)刪去“和飲料”。31.邂逅相遇?！板忮恕庇小跋嘤觥钡囊馑?，故應(yīng)刪去“相遇”。32.倆個?！皞z”就是“兩個”的意思，故應(yīng)刪去“個”。33.突然恍然大悟?！盎腥弧敝竿蝗磺逍训臉幼?，故應(yīng)刪去“突然”。34.第一次破天荒?！捌铺旎摹北扔魇虑榈谝淮纬霈F(xiàn)，故不能和“第一次”連用。35.每個的均價?！熬鶅r”就是指每個的價格，故應(yīng)刪去“每個的”。“句式雜糅”屬于《考試大綱》規(guī)定的6種常見病句類型中的“結(jié)構(gòu)混亂”一類，是高考考查頻率較高的類型之一。高考中經(jīng)常出現(xiàn)的句式雜糅類型主要有以下幾種：1.錯誤形式：本著……為原則。正確形式：本著……的原則/以……為原則。2.錯誤形式：是由于……導(dǎo)致的。正確形式：是由于……/是由……導(dǎo)致的。3.錯誤形式：是由于……的結(jié)果。正確形式：是由于……/是……的結(jié)果。4.錯誤形式：其根本原因是……在作怪。正確形式：其根本原因是……/是……在作怪。5．錯誤形式：成分有……配制而成的。正確形式：成分有……/是由……配制而成的。6.錯誤形式：包括……組成。正確形式：包括……/由……組成。7.錯誤形式：打著……為幌子。正確形式：打著……的幌子/以……為幌子。8.錯誤形式：借口……為名義。正確形式：借口……/以……為名義。9.錯誤形式：由于……正確領(lǐng)導(dǎo)下。正確形式：由于……正確領(lǐng)導(dǎo)/在……正確領(lǐng)導(dǎo)下。10.錯誤形式：對于……問題上。正確形式：對于……問題/在……問題上。11.錯誤形式：大多是以……為主。正確形式：大多是……/以……為主。12.錯誤形式：聽到……的消息傳來。正確形式：聽到……的消息/……的消息傳來。13.錯誤形式：深受……所歡迎。正確形式：深受……歡迎/為……所歡迎。14.錯誤形式：比去年同期相比……。正確形式：與去年同期相比……/比去年同期……。15.錯誤形式：受……因素的影響造成的 。正確形式：受……因素的影響/是由……因素造成的。16.錯誤形式：最好……比較合適 。正確形式：最好……/……比較合適。17.錯誤形式：目的是為了……。正確形式：目的是……/是為了……。將句子先讀上一兩遍，憑語感感覺一下句子是否正確，這樣辨析病句自然是最快捷最理想的。可是高考試題中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來的，這就必須走下一步了。之所以先語法而后修辭、邏輯，是因為語病中語法錯誤占的比例最大。另外，即使不是語法錯誤，分析一下句子結(jié)構(gòu)對把握句意也有一定的好處，便于考生再做修辭、邏輯方面的分析。如果一個句子在語法上看不出什么毛病，就應(yīng)再從修辭、邏輯角度進行檢驗，看它是否合乎事實、情理。對成分殘缺的病句應(yīng)用增補法，缺什么成分就補什么成分，要注意增補的部分應(yīng)和具體語境相搭配。對成分贅余的病句應(yīng)用刪除法刪去多余的成分；對自相矛盾的不合邏輯的病句，應(yīng)依據(jù)整個句子的表達意圖刪除矛盾的一方。刪除時，要注意保持刪除后的語句通暢。對搭配不當及語序不當?shù)牟【洌瑧?yīng)適當調(diào)換詞句的位置。對結(jié)構(gòu)混亂的病句，應(yīng)適當精簡，以使語句表意明確、清晰。
附三年高考病句真題
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