荷馬
——盡力滿足孩子的合理要求
培根
——磨難是孩子成長(zhǎng)的禮花
莎士比亞
——在故事中長(zhǎng)大的戲劇大師
笛卡爾
——幫孩子做出正確的選擇
巴赫
——細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn)
康德
——讓孩子變聰明，激發(fā)他的想像力
海頓
——溫情鑄就的天才
蘇沃洛夫
——冒險(xiǎn)，孩子成長(zhǎng)必修課
華盛頓
——教育孩子勇于承擔(dān)責(zé)任
瓦特
——給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境
歌德
——讓孩子進(jìn)行全面發(fā)展
莫扎特
——在濃郁的音樂氛圍中成長(zhǎng)
拿破侖
——培養(yǎng)孩子鮮明的個(gè)性
黑格爾
——讓孩子的生活豐富多彩
貝多芬
——讓孩子不斷進(jìn)步
舒伯特
——興趣是孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵
皮埃爾·居里
——讓孩子在自由的環(huán)境中成長(zhǎng)
居里夫人
——發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)
愛迪生
——寓教于樂，正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
澤爾尼克
——告訴孩子怎樣學(xué)習(xí)
赫茲
——善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)
昂尼斯
——贊美是對(duì)孩子最好的獎(jiǎng)賞
雨果
——告訴孩子先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)做事
托爾斯泰
——想像力是孩子成長(zhǎng)的翅膀
蕭伯納
——將貧窮化作學(xué)習(xí)動(dòng)力
安徒生
——顛簸生活造就出來的童話大師
羅曼·羅蘭
——音樂，開發(fā)孩子智力的魔棒
溫塞特
——耳濡目染是教育孩子好方法
羅素
——講小故事，學(xué)大道理
泰戈?duì)?/p>
——良好家庭氛圍造就的大詩(shī)人
海明威
——培養(yǎng)孩子親自動(dòng)手的能力
賽珍珠
——設(shè)定計(jì)劃，用心的父母這樣教育孩子
海倫·凱勒
——學(xué)習(xí)聾、啞孩子成長(zhǎng)的苦難與輝煌
肖邦
——尊重孩子對(duì)未來的選擇
約翰·施特勞斯
——培養(yǎng)孩子超過自我
柴可夫斯基
——啟蒙教育讓孩子終身受益
林肯
——開啟孩子智力的瓶塞
羅斯福
——總統(tǒng)是在“愛”中成長(zhǎng)的
丘吉爾
——自由發(fā)展，孩子成長(zhǎng)的天堂
甘地
——平等、誠(chéng)實(shí)地對(duì)待孩子
戴高樂
——充滿愛國(guó)情感的家庭教育
麥克阿瑟
——使孩子樹立堅(jiān)定的信念
蒙哥馬利
——身教勝于言傳
馬歇爾
——培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格
艾森豪威爾
——鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持正義
巴頓
——不能剝奪孩子玩耍樂趣
朱可夫
——今天孩子是正確的
李斯特
——給孩子無微不至的關(guān)懷
邁克爾遜
——傲孩子的軍師，把握他成長(zhǎng)的脈膊
亨利·福特
——循循善誘的母親
希爾頓
——體味艱辛，讓孩子珍惜學(xué)習(xí)
洛克菲鞍
——溝通，父母和孩子敞開心扉
松下幸之助
——特殊教育，父母的寵愛讓孩子成才
哈默
——給孩子換個(gè)環(huán)境，讓他重塑人生
巴甫洛夫
——良好的家庭氛圍有利于孩子的成才
諾貝爾
——不要?dú)绾⒆有牡字赡叟d趣
達(dá)爾文
——好奇心可以開發(fā)孩子智力
弗洛伊德
——用熱情和愛心教育孩子
尼科爾
——父母的言行是孩子的教材
普雷格爾
——給孩子講道理
里歇特
——讓孩子多動(dòng)手
海曼斯
——耐心回答孩子的提問
馬勒
——教給孩子學(xué)習(xí)方法
門捷列夫
——教育孩子要從小抓起
維蘭德
——從小培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任觀念
愛因斯坦
——挖掘孩子身上的潛力
阿格·玻爾
——增長(zhǎng)孩子的見識(shí)，開闊他們的眼界
拉姆齊
——耐心地解釋孩子的問題
曼德拉
——部落酋長(zhǎng)家庭的驕傲
撒切爾夫人
——父親教育與影響的結(jié)果
盛田昭夫
——啟發(fā)誘導(dǎo)式教育
薩姆·沃爾頓
——善于討價(jià)還價(jià)的父親
艾柯卡
——給了孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣
奧納西斯
——受父母影響走上經(jīng)商之路
塔特姆
——讓孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣
辛格
——激發(fā)孩子的求知欲
克里克
——鼓勵(lì)孩子多讀書
多塞
——另辟蹊徑，促其成才
麥克林托克
——寬容圓了孩子五彩的夢(mèng)
福爾哈德
——和孩子一塊做游戲
金克納格爾
——讓孩子當(dāng)助手
海森伯格
——支持孩子的興趣與愛好
比爾·蓋茨
——知識(shí)社會(huì)如何從小開發(fā)孩子的智力
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