父母是孩子人生中最重要、最關(guān)鍵的老師，但是，不少家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到作為子女教師的角色，而是“可憐天下父母心”，一味寄予孩子很高的期望。結(jié)果，往往適得其反。越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育對(duì)子女成長(zhǎng)的重要性，但是，究竟如何把握好期望與教育督促之間的關(guān)系，讓子女在父母合理的期望下能夠茁壯成長(zhǎng)？這對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，依然是個(gè)不好回答的問題。
幾乎所有的父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寄予不同程度的期望，這種教育期望直接影響著家長(zhǎng)對(duì)子女的教育行為和培養(yǎng)方向，但是，并不是有期望就一定會(huì)有收獲。父母除了有合理的期望之外，還要有恰當(dāng)?shù)慕逃酱?，才能做好家庭教育工作。家長(zhǎng)光有很高的期望，但是缺乏必要的行動(dòng)，那么，這樣的家庭教育勢(shì)必會(huì)存在一些問題，會(huì)阻礙子女的成長(zhǎng)。
北京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)調(diào)查中心（Institute of Social Science Survey，ISSS）在中國(guó)家庭追蹤調(diào)查（China Family Panel Survey，CFPS）中，通過設(shè)計(jì)相關(guān)問題，調(diào)查父母對(duì)子女的教育期望以及學(xué)業(yè)督促情況，從期望和行動(dòng)兩方面來研究當(dāng)前中國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀，為國(guó)家制定相應(yīng)的引導(dǎo)政策提供依據(jù)，也為廣大家長(zhǎng)提供子女教育方面的決策支持。這次調(diào)查，收集了2012年全國(guó)8627份兒童數(shù)據(jù)，覆蓋了全國(guó)25個(gè)省、市、自治區(qū)，樣本涉及的兒童年齡從出生到15歲。
幾個(gè)案例
2012年8月2日，安徽宣城市N社區(qū)。
劉大姐是高中語文老師，今年39歲，先生是銀行職員，小孩現(xiàn)在15歲，今年初三。劉大姐說，自己的文化水平不是很高，只是大專畢業(yè)，學(xué)校也不是很有名，希望自己的小孩能超過自己讀到博士，并且希望自己的小孩讀好的學(xué)校，能考上北大、清華當(dāng)然是最好的了。為此，平時(shí)很注重小孩的家庭教育，每天會(huì)嚴(yán)格要求小孩完成作業(yè)，基本不讓他看電視，劉大姐說她看過一些研究報(bào)告，說看電視對(duì)于小孩來說是被動(dòng)接受，不利于小孩的智力開發(fā)，所以平時(shí)家里的電視都很少開，自己也控制不看電視。為了了解小孩在學(xué)校的表現(xiàn)，劉大姐和丈夫每天都會(huì)與小孩聊有關(guān)學(xué)校的事情，并且自己也會(huì)定期跟班主任打電話詢問小孩在學(xué)校的情況。劉大姐說去年一年有3000-4000元的教育支出，沒有很具體地算過。家里會(huì)定期帶小孩去旅游開闊視野。
2012年7月19日，江蘇無錫市N工廠。
張大哥本來是揚(yáng)州的樣本戶，由于在無錫打工，所以我們跑到無錫張大哥打工的地方對(duì)張大哥進(jìn)行追訪。張大哥的女兒今年已經(jīng)14歲，在揚(yáng)州的一所重點(diǎn)中學(xué)讀書，今年初二，自己沒有什么文化，初中畢業(yè)，不知道怎么給予孩子指導(dǎo)，希望孩子書讀得越多越好，脫離農(nóng)村，未來做一些腦力工作而不是體力活。當(dāng)問起具體的家庭教育時(shí)，張大哥說，自己只是每周定期和孩子聯(lián)系，詢問有關(guān)學(xué)習(xí)和生活方面的事情，每次都鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)聽老師話，偶爾也會(huì)和班主任聯(lián)系了解孩子在學(xué)校的情況。當(dāng)問起小孩去年一年的教育支出時(shí)，張大哥說有4000-5000元，每個(gè)月會(huì)給家里打錢，讓父親每星期給女兒生活費(fèi)，學(xué)習(xí)用品方面的東西也都會(huì)無條件支持。
2012年7月24日，云南大理白族自治州L鎮(zhèn)。
馮大哥今年29歲，2007年本科畢業(yè)之后在北京工作了一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)北京不太適合自己，就回到老家開了旅館，育有一對(duì)可愛的雙胞胎女兒，今年5歲了，在幼兒園讀大班。馮大哥希望她們至少讀到本科，學(xué)校當(dāng)然是重點(diǎn)大學(xué)最好。馮大哥說，他們平時(shí)還是很注意自己的言行，馮大哥說這對(duì)小孩的影響還是很大，平時(shí)也盡量控制小孩看動(dòng)畫片的次數(shù)，盡可能地跟他們一起做一些手工，給他們講故事，帶他們?nèi)?dòng)物園、植物園，去外面逛一下。另外，自己也會(huì)經(jīng)常和幼兒園的老師溝通小孩的情況。馮大哥說小孩去年的支出每人有2萬元左右，因?yàn)樗麄儼研『⑺腿ゴ罄肀容^好的幼兒園，每年的學(xué)費(fèi)要1.5萬元，平時(shí)還有一些開支，所以有2萬元左右。
家庭環(huán)境因素分析
父母對(duì)子女的教育期望，從個(gè)案的角度來看，可能會(huì)出現(xiàn)期望過高或者期望過低的現(xiàn)象。但是，從整體的角度來看，父母對(duì)子女的教育期望并非是空穴來風(fēng)的，而是具有一定的合理性。這種合理性體現(xiàn)在，父母對(duì)子女的教育期望受到家庭環(huán)境因素的影響。父母會(huì)根據(jù)自己家庭的具體情況，來做出對(duì)于子女的教育期望。這里，從家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母教育程度和家庭教育支出三個(gè)方面來考察其合理性。在調(diào)查數(shù)據(jù)的分析上，用1-8來代表文盲、小學(xué)、初中、高中、大專、本科、碩士和博士不同的教育程度。分?jǐn)?shù)越高，表明父母對(duì)子女的教育期望越高。
（一）家庭經(jīng)濟(jì)情況對(duì)子女受教育程度期望的影響
通過對(duì)2012年家庭人均收入數(shù)據(jù)的整理，然后按分位數(shù)法分為6個(gè)區(qū)間，其中10%、25%、50%、75%和90%分位點(diǎn)對(duì)應(yīng)的收入分別為：700元、2216元、5650元、10870元和18240元。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（圖1），相應(yīng)上述六個(gè)人均收入?yún)^(qū)間的家庭，父母對(duì)子女受教育程度的期望均值分別為：5.954、5.870、6.013、6.205、6.347和6.534。可見，隨著家庭人均收入的增加，父母對(duì)子女受教育程度的期望值也相應(yīng)地提高，家庭人均收入與父母對(duì)子女受教育程度的期望值成正相關(guān)關(guān)系。按照常理來說，對(duì)于越是貧困的家庭，父母對(duì)于子女受教育程度的期望應(yīng)該越高才是，因?yàn)橥ㄟ^接受高等教育來提高子女的人力資本是擺脫貧困的最好方式，但為什么調(diào)查的結(jié)果卻是相反呢？有兩個(gè)可能的原因：其一是教育投入對(duì)于大多數(shù)家庭來說都是一筆不小的開支，而對(duì)于貧困家庭，這種開支給家庭帶來的壓力更大，家庭無力承擔(dān)這種經(jīng)濟(jì)壓力；其二是對(duì)于貧困家庭的方面來說，孩子越早參與社會(huì)工作能越快地緩解家庭的經(jīng)濟(jì)困難，增加家庭收入，所以父母在無力承擔(dān)教育開支的情況下越是希望子女能參加工作，增加家庭收入。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家西奧多·舒爾茨（Theodore W. Schultz）發(fā)現(xiàn)，由于風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和信貸約束，即使教育的收益率很高，低收入家庭的教育支出仍然處于較低水平，其對(duì)于子女受教育程度的期望并不高。而高收入的家庭一方面更能意識(shí)到教育對(duì)子女成才的意義，另一方面也能在經(jīng)濟(jì)上給予更多的支持，所以他們對(duì)于子女受教育程度的期望值更高。
（二）家長(zhǎng)教育程度對(duì)子女受教育程度期望的影響
通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的整理，得到了不同學(xué)歷的父母對(duì)子女的受教育程度的期望均值；其中最高學(xué)歷為文盲、小學(xué)、初中、高中、大專、本科和碩士的父母對(duì)子女受教育程度的期望均值分別為：6.053、5.985、6.229、6.394、6.668、6.644和6.769（圖2）。可以看出，隨著父母學(xué)歷的提高，其對(duì)于子女受教育程度的期望值也逐漸提高，父母的受教育程度與對(duì)子女受教育程度的期望成正相關(guān)關(guān)系。一方面由于隨著受教育程度的提高，個(gè)人的人力資本相應(yīng)提高，進(jìn)而影響個(gè)人的就業(yè)與收入，受教育程度越高的父母很清楚教育的收益，所以對(duì)子女在教育方面的要求也更高；另一方面，隨著受教育程度的提高，學(xué)歷越高的父母在子女教育方面更有經(jīng)驗(yàn)，能給孩子在學(xué)習(xí)的過程中提供更多的指導(dǎo)與建議，父母對(duì)于子女接受高等教育也更有信心。倫敦大學(xué)教育學(xué)院約翰·杰瑞姆博士研究了24個(gè)國(guó)家中包括英國(guó)25歲到59歲的4萬男士的工資和家庭背景，發(fā)現(xiàn)父母教育程度對(duì)英國(guó)和其他一些國(guó)家的男性的收入影響特別大。所以，不同學(xué)歷的父母一方面能影響到子女的受教育情況，另一方面，隨著父母受教育程度的提高，其對(duì)子女的受教育程度的期望也越高。
?。ㄈ┙逃С鰧?duì)子女受教育程度期望的影響
通過對(duì)2012年各家庭教育支出數(shù)據(jù)的整理，然后按分位數(shù)法分為6個(gè)區(qū)間，其中10%、25%、50%、75%和90%分位點(diǎn)對(duì)應(yīng)的教育支出分別為：200元、500元、1500元、3575元和7000元。相應(yīng)教育支出區(qū)間的家庭對(duì)子女受教育程度的期望均值分別為：5.772、5.934、6.016、6.251、6.383和6.583?？梢姡S著教育支出的增加，父母對(duì)子女受教育程度的期望也逐漸增加，教育支出與子女的受教育程度的期望值成正相關(guān)關(guān)系。教育投入實(shí)際上是一項(xiàng)人力資本投資，要想獲得更多的人力資本相應(yīng)地需要更多的投入，父母越是期望子女受教育的程度越高，那么愿意投入的資金就越多。所以，隨著父母對(duì)子女教育投入的增加，父母對(duì)于子女受教育程度的期望也相應(yīng)地提高。
學(xué)業(yè)監(jiān)督因素分析
父母對(duì)于子女教育的關(guān)心程度，除了期望之外，還體現(xiàn)在具體的行動(dòng)上。例如，父母會(huì)督促子女放學(xué)回家后要認(rèn)真完成家庭作業(yè)，在和子女的對(duì)話中會(huì)主動(dòng)去了解子女在學(xué)校里的情況。父母的這些舉動(dòng)，會(huì)讓子女真真切切感受到父母的關(guān)心，能提高父母與子女的互動(dòng)質(zhì)量，激發(fā)子女的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我在訪問美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院時(shí)，和韓立文（Henry M. Levin）教授討論過這個(gè)問題，他認(rèn)為父母與子女之間的交流溝通質(zhì)量，會(huì)影響到子女的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)忽略平時(shí)對(duì)子女的互動(dòng)，直到子女學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，才會(huì)想到要和子女去溝通。這種溝通方式，是一種被動(dòng)的溝通方式，不利于子女的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這里，我們從兩方面來研究中國(guó)家庭中父母與子女的互動(dòng)。
?。ㄒ唬┮笸瓿勺鳂I(yè)的頻率與子女受教育程度的期望值
在問卷設(shè)計(jì)中，用“從不”、“很少”、“偶爾”、“經(jīng)?！焙汀昂芙?jīng)?！眮泶砀改敢笞优瓿勺鳂I(yè)的頻率，進(jìn)而來調(diào)查父母對(duì)督促子女學(xué)習(xí)的密集程度。數(shù)據(jù)分析得出，對(duì)應(yīng)上述的情況，父母對(duì)于子女受教育程度的期望值分別是：6.163、5.980、5.620、5.958和6.129?？梢钥闯?，隨著父母督促子女完成作業(yè)的頻率的提高，父母對(duì)子女受教育程度的期望值是先降低后升高，并且從來不要求子女完成作業(yè)的父母對(duì)子女受教育程度的期望值比很經(jīng)常督促子女完成作業(yè)的父母對(duì)子女受教育程度的期望值還要高。另外，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“從不”、“很少”、“偶爾”、“經(jīng)?！焙汀昂芙?jīng)?！币笞优瓿勺鳂I(yè)的父母所占的比例分別為：23.85%、63.33%、5.07%、3.38%和4.37%?？梢钥闯?，“從不”以及“很少”要求孩子完成作業(yè)的家長(zhǎng)在受訪者中占的比例為87%，“很經(jīng)?！币蠛⒆油瓿勺鳂I(yè)的家長(zhǎng)的比例只有4.37%，這說明，雖然很多家長(zhǎng)對(duì)于子女受教育程度的期望很高，但是在具體行動(dòng)中，并不是所有的家長(zhǎng)都把這種期望付諸實(shí)踐。在日常的子女學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)父母并沒有實(shí)際去督促子女去完成學(xué)習(xí)。
（二）談學(xué)校事情的頻率與子女受教育程度的期望值
在問卷中，用“從不”、“很少”、“偶爾”、“經(jīng)?！焙汀昂芙?jīng)?！眮泶砀改概c子女溝通學(xué)校事情的頻率，來調(diào)查父母與子女溝通情況。通過數(shù)據(jù)分析得出，上述類型的父母對(duì)子女受教育程度的期望值分別是：5.561、5.887、6.102、6.109和6.256?？梢钥闯?，隨著父母與子女溝通學(xué)校事情頻率的增加，相應(yīng)的父母對(duì)子女受教育程度的期望也逐漸提高，父母與子女談學(xué)校事情的頻率與子女受教育程度的期望成正相關(guān)關(guān)系。相應(yīng)頻率的家長(zhǎng)在所有受訪者中的比例分別為：7.88%、42.33%、21.73%、14.50%和13.56%，可以看出，雖然隨著與子女談?wù)搶W(xué)校頻率的增加，父母對(duì)于子女受教育程度的期望值也相應(yīng)地提高，但是從相關(guān)的人群比例來看，70%以上的家長(zhǎng)“從不”、“很少”或“偶爾”與子女談?wù)搶W(xué)校的事情，“很經(jīng)常”與子女談?wù)搶W(xué)校事情的比例只有13.56%。可以看出，雖然大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于子女接受教育程度的期望值都很高，至少是本科以上，但是在實(shí)際的學(xué)業(yè)督促中，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于子女的學(xué)業(yè)關(guān)心并不夠。
結(jié)論
“望子成龍，望女成鳳”的潮流，可謂流傳千年，家長(zhǎng)父母耳熟能詳。天下沒有一位家長(zhǎng)，不期望自己的子女將來能成才，能夠有出息。
在現(xiàn)代社會(huì)中，不少批判教育的聲音是譴責(zé)家長(zhǎng)對(duì)于子女的過高期望，這種批判恐怕具有一定的片面性。我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不是家長(zhǎng)的期望出現(xiàn)了問題，而是家長(zhǎng)的行動(dòng)出現(xiàn)了問題。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，從家長(zhǎng)對(duì)子女日常的學(xué)業(yè)督促的情況來看，“從不”和“很少”要求孩子完成作業(yè)的家長(zhǎng)在受訪者中占的比例為87%，“很經(jīng)?！币蠛⒆油瓿勺鳂I(yè)的家長(zhǎng)的比例只有4.37%。另外，70%以上的家長(zhǎng)“從不”、“很少”或“偶爾”與子女談?wù)搶W(xué)校的事情，“很經(jīng)常”與子女談?wù)搶W(xué)校事情的比例只有13.56%。這說明我們的家長(zhǎng)，絕大多數(shù)屬于“言語的巨人，行動(dòng)的小人”，認(rèn)為只要給子女提供足夠的學(xué)費(fèi)、讓子女參加各種學(xué)習(xí)班等，那么，子女就自然會(huì)成才，父母的期望自然就能夠?qū)崿F(xiàn)。但是，孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中，更需要的是家長(zhǎng)的投入以及與家長(zhǎng)的交流和溝通。
對(duì)子女的家庭教育上，只有少數(shù)的父母能夠做到合格，即與孩子平等而經(jīng)常性地交流、溝通，形成一種朋友關(guān)系，和孩子親密無間，和孩子一起來面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的問題。這樣的父母和孩子關(guān)系，才是一種享受、一種雙贏的親子關(guān)系，也是最有利于子女學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)系?！?/p>
（作者系北京大學(xué)創(chuàng)新研究院副院長(zhǎng)、北京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)調(diào)查中心副研究員）
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