霞浦縣特殊教育學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃
（2010—2020年）
隨著霞浦縣經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，作為兩個文明建設(shè)之一的精神文明建設(shè)日益受到全縣人民的關(guān)注和重視，人們也越來越關(guān)心霞浦縣的教育事業(yè)，因?yàn)榻逃_展的好壞直接影響著精神文明建設(shè)。而特殊教育是教育事業(yè)的一個組成部分，它的教育水平的高低也是衡量一個國家或地區(qū)的精神文明建設(shè)和教育水平以及文明程度的重要標(biāo)志之一。因此，為做好霞浦中長期特殊教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)殘疾兒童少年義務(wù)教育的實(shí)施，使殘疾人學(xué)前教育、高中階段以及更高層次的教育得到更大發(fā)展，根據(jù)霞浦縣教育中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，我校制定出2010年―2020年的發(fā)展規(guī)劃，其具體內(nèi)容如下：
一、發(fā)展目標(biāo)
2015年前，把我校辦成“閩東一流”的市級示范學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量與水平基本達(dá)到市內(nèi)一流；同年，爭取通過省級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估。在2020年前，把我校辦成為“福建一流”的綜合性特殊教育學(xué)校，在師資力量設(shè)施、設(shè)備、教學(xué)質(zhì)量等方面處于省內(nèi)領(lǐng)先地位；在辦學(xué)理念、管理體制和教改創(chuàng)新等方面達(dá)到省內(nèi)一流的先進(jìn)水平。
二、發(fā)展理念
1、 2013年前開展積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育和開設(shè)職業(yè)教育，填補(bǔ)目前我區(qū)在這一領(lǐng)域的空白。開展各年齡段、各層次、各類型學(xué)生的特殊教育教學(xué)，使特殊學(xué)生得到就他(她)而言的最適合的教育和最大的發(fā)展。
2、繼續(xù)走“科研促教、科研興?！敝?發(fā)展特殊教育。通過廣泛開展科學(xué)研究，掌握了解每個學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需要，從康復(fù)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、行為缺陷矯正、職業(yè)培訓(xùn)等方面著手，使用科學(xué)的有針對性的教學(xué)方法，為學(xué)生將來走上社會能獨(dú)立或半獨(dú)立生存打好基礎(chǔ)。
3、樹立“以愛育愛 敬業(yè)精業(yè)”、“陽光特校 恒愛如春”的責(zé)任心和使命感，讓學(xué)校的發(fā)展為本地區(qū)帶來好的積極的影響。
目前我校已與省內(nèi)外名校和各界有識之士有廣泛的交流與往來，學(xué)校各方面的建設(shè)會越來越好，在外的知名度也不斷提高，在獲得外界關(guān)注的同時(shí)，人們能增加對霞浦這個環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的文明城市的深入了解。
三、發(fā)展規(guī)模
學(xué)?，F(xiàn)有10個教學(xué)班、42名教職工、120名學(xué)生的基礎(chǔ)上，今后每年招收1個班10名學(xué)生，通過五年努力，2018年我校教學(xué)班級達(dá)到15個，聾兒語訓(xùn)班達(dá)到2個，教職工達(dá)到60人，學(xué)生人數(shù)達(dá)到170多人，把學(xué)校建設(shè)成師資水平一流、教學(xué)設(shè)施設(shè)備一流、教學(xué)質(zhì)量一流、專業(yè)設(shè)置合理、環(huán)境優(yōu)美、在寧德市乃至全省一流的現(xiàn)代化特殊教育學(xué)校。
四、專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)
（一）聾童的專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)
聾童個性特點(diǎn)是智力正常、動作協(xié)調(diào)，除語言障礙外，正常兒童能夠掌握的技能均能掌握。學(xué)校對3－6歲的聾童，重點(diǎn)放在語訓(xùn)部進(jìn)行干預(yù)補(bǔ)償語言缺陷，克服心理障礙的訓(xùn)練。1-3年級（7-9歲）按照國家聾校課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行文化知識傳授和語言康復(fù)訓(xùn)練。以日常生活用語為主要內(nèi)容，形成和發(fā)展學(xué)生的聽覺語言能力，增強(qiáng)聽覺頻率補(bǔ)償。4－9年級（10―15歲）除按常規(guī)進(jìn)行文化課教學(xué)外，加大職業(yè)技能的訓(xùn)練，使其掌握一定的職業(yè)技能、操作技能，為選擇就業(yè)打下基礎(chǔ)。學(xué)校為聾童度身定制的專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)為：
1、服裝專業(yè)：使其服裝設(shè)計(jì)、裁剪縫紉達(dá)到熟練工水平。
2、計(jì)算機(jī)專業(yè)：使其計(jì)算機(jī)操作水平達(dá)到二級。
3、烹飪專業(yè)：使其烹飪技術(shù)達(dá)到初級水平。
4、建筑專業(yè)（瓦工、安裝工、木工、油漆工和鋼筋工）：達(dá)到二級工水平，并能熟練掌握 常用建筑機(jī)械的使用和常見故障的排除。
5、工藝美術(shù)專業(yè)：使其廣告制作、工藝美術(shù)達(dá)到初級水平。
6、美容美發(fā)專業(yè)：使其美容美發(fā)達(dá)到自己主理水平。
7、家電維修專業(yè)：能夠維修和排除一般家用電器的故障。
除此之外，根據(jù)聾童的自身特長對他們進(jìn)行種植、養(yǎng)殖、插花、市場營銷、食品加工、擦鞋、修鞋、體育特長等技能訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行攝影繪畫書法等興趣的培養(yǎng)。
（二）培智生的專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)
培智生智能障礙程度不同，形體協(xié)調(diào)能力差別很大。在1-3年級（6-9歲）主要進(jìn)行早期干預(yù)、實(shí)施自理、語訓(xùn)、肌能、認(rèn)知、心理全方位的訓(xùn)練，使其心智和能力得到發(fā)展。4-9年級（10--15歲）注重生活自理、溝通、勞動技能和職業(yè)教育，最終達(dá)到以下目標(biāo)：
1、輕度障礙者：到九年級畢業(yè)時(shí)文化水平達(dá)到正常兒童小學(xué)文化水平；技能水平達(dá)到能夠做一些簡單的社會服務(wù)性工作，能自食其力，如社區(qū)澆水、管理花壇、打掃衛(wèi)生、自行車修理等物業(yè)管理工作。
2、中重度障礙者：主要培養(yǎng)生活自理、適應(yīng)社會能力，能夠干一些簡單的家務(wù)勞動。如洗衣、做飯、打掃室內(nèi)衛(wèi)生等。
五、學(xué)校現(xiàn)狀分析
內(nèi) 部
外 部
優(yōu) 勢
學(xué)校教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，敢于創(chuàng)新，骨干力量雄厚。
學(xué)生熱情高，求知欲強(qiáng)。校內(nèi)資源較豐富。
家長熱心，支持學(xué)校工作。
服務(wù)范圍廣。
劣 勢
班額多，場地小，教師少，學(xué)生交往、動手能力差，創(chuàng)新意識欠缺。
現(xiàn)有教學(xué)用具殘缺，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)配置低，圖書少，教學(xué)環(huán)境不理想。
家長舊觀念難轉(zhuǎn)變，缺乏正確的教育態(tài)度和方法。
社區(qū)適意學(xué)生活動的資源缺乏，學(xué)校缺少與社區(qū)的夠通。
機(jī)遇
隨著教育改革的不斷發(fā)展，抓好校本教研、校本培訓(xùn)等工作。
中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃新政策好，關(guān)注殘疾人等弱勢群體。
困 難
班額多，場地小，教師辦公條件差，資金缺，設(shè)備缺等。
學(xué)校、社區(qū)、家庭對學(xué)生教育的統(tǒng)一有效開展。
六、發(fā)展的策略與戰(zhàn)略
1、改善學(xué)校校舍現(xiàn)狀,創(chuàng)造布局合理,有利開展教育教學(xué)的育人環(huán)境。
新校建設(shè)完成一期建設(shè)，現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)整體搬遷并投入使用，但還有一座1800平方米的學(xué)生公寓房未建，必須在2015年12月前新建一座學(xué)生宿舍樓，按照聾校、培智學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)現(xiàn)代化特殊教育學(xué)校；一個利于教師教學(xué)、利于學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)場所；必須要有專用教學(xué)與公用學(xué)習(xí)用房、生活訓(xùn)練用房、勞動技術(shù)與職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練用房、康復(fù)訓(xùn)練及檢測用房等。成為霞浦縣精神文明建設(shè)和教育文明程度的重要標(biāo)志之一。
2、繼續(xù)實(shí)施“選好人,用好人,發(fā)展好人”的人才戰(zhàn)略。
選好人就是指定在選用教師時(shí)，注重教師是否有高尚的師德，是否有高度的事業(yè)心與責(zé)任心，這決定了一個教師是否會全身心的投入到特殊教育事業(yè)；是以后開展好教學(xué)工作的前提和保證。
用好人是指積極調(diào)動教師的主觀能動性，讓教師在合適的崗位上，充分發(fā)揮出自己的能力與特長。
發(fā)展好人就是讓教師能主動去學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，從一個開始是被別人培訓(xùn)的教師轉(zhuǎn)變?yōu)槟芘嘤?xùn)他人的教育教學(xué)能手?！皶W(xué)、會用、會教”是我校發(fā)展好人的基本要求。
3、繼續(xù)以班級為單位，以學(xué)校為整體，開展總課題、子課題的科學(xué)研究。
科學(xué)是第一生產(chǎn)力，在運(yùn)用好先進(jìn)的科研成果進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，我校將根據(jù)不同類型，不同層次，不同年齡段特殊學(xué)生的特點(diǎn)，開展科學(xué)研究。研究課題力求有創(chuàng)新，有突破、有利于推動提高特殊教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。并爭取獲取得國家級、省級、地區(qū)級等多項(xiàng)科研成果獎，成為特殊教育行業(yè)科研的一個基地，達(dá)到真正“科研興?！钡男Ч?div style="height:15px;">
集國內(nèi)外一些專家進(jìn)行指導(dǎo)，在2015年底前籌建現(xiàn)代特殊教育研究中心和殘疾人就業(yè)培訓(xùn)中心。提高我校乃至霞浦的特殊教育科研水平，擴(kuò)大霞浦特教的知名度和輻射帶動作用。
（1）對特殊教育學(xué)校所有在校學(xué)生實(shí)行免費(fèi)教育；特教學(xué)校義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生享有的“兩免一補(bǔ)”（免學(xué)雜費(fèi)、免教科書費(fèi)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)），針對殘疾學(xué)生的特殊需求，將特殊教育學(xué)校學(xué)生的生活補(bǔ)助費(fèi)提高到每生每年1500元。
（2）逐步提高特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)，確保特殊教育學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按不低于普通教育初中生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的6倍安排。
（3）各級財(cái)政要設(shè)立特殊教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專門用于改善特教學(xué)校辦學(xué)條件，并根據(jù)財(cái)力情況逐步增長。各級政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，每年從征收的殘疾人就業(yè)保障金中安排一定比例，用于支持特殊教育學(xué)校開展包括社會成年殘疾人在內(nèi)的各種職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)。各地應(yīng)按照彩票公益金的使用宗旨，結(jié)合本地實(shí)際，支持殘疾兒童少年特殊教育。鼓勵企事業(yè)單位、社會團(tuán)體及個人捐助特殊教育。
根據(jù)我省特殊教育的實(shí)際需求和特殊教育學(xué)校，科學(xué)核定教育編制，原則上按照師生比不低于1∶3的標(biāo)準(zhǔn)予以配備。對寄宿制的特殊教育學(xué)校還應(yīng)該按照1:10配備相應(yīng)后勤工作人員編制。
各級政府要保障特殊教育教師工資福利待遇，確保特殊教育教師崗位補(bǔ)助津貼按教師工資總和15％的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。對從事特殊教育工作滿25年并在特教崗位退休的教師，其享受的特殊教育教師崗位補(bǔ)助津貼計(jì)入退休費(fèi)基數(shù)。對普通學(xué)校主要承擔(dān)殘疾兒童少年教育任務(wù)的教師給予適當(dāng)?shù)膷徫谎a(bǔ)助，其工作列入績效考核內(nèi)容。在職稱評定、表彰獎勵等方面將特殊教育單列，并予以傾斜照顧。多渠道籌措資金，設(shè)立獎教基金會，吸引優(yōu)秀人才，堅(jiān)守特教，終身從教。
加強(qiáng)對從事特殊教育工作的教師指導(dǎo)培訓(xùn)。將特殊教育師資培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育規(guī)劃。重視特殊教育骨干教師尤其是中青年骨干教師的跟蹤培養(yǎng)和殘疾人職業(yè)教育專業(yè)教師培訓(xùn)。加強(qiáng)特教師資培養(yǎng)研究，注重專業(yè)訓(xùn)練，提高培養(yǎng)質(zhì)量。大力引進(jìn)特殊教育專業(yè)師資人才，鼓勵優(yōu)秀高校畢業(yè)生到特教學(xué)校任教。鼓勵教師在職進(jìn)修，提升學(xué)歷層次。到2015年實(shí)現(xiàn)特殊教育學(xué)校60％以上的專任教師達(dá)到本科學(xué)歷，實(shí)現(xiàn)特教學(xué)校校長、教師全員輪訓(xùn)。
