懲罰孩子的九個(gè)原則
盧梭在教育名著《愛(ài)彌兒》中說(shuō)：“你知道不知道用什么辦法準(zhǔn)能使你的孩子得到痛苦嗎？這個(gè)方法就是：百依百順。因?yàn)橛蟹N種滿(mǎn)足他欲望的便利條件，所以他的欲望將無(wú)止境地增加。結(jié)果，使你遲早有一天不能不因?yàn)闊o(wú)能為力而表示拒絕。但是，由于他平素沒(méi)有受過(guò)你的拒絕，突然碰了釘子，將比得不到他所希望的東西還感到痛苦?！?br> 在孩子犯錯(cuò)的情況下，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護(hù)孩子自尊心的前提下進(jìn)行。懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓你覺(jué)得難堪，打擊你的自信心。懲罰是個(gè)雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，弄不好會(huì)傷害人。所謂懲罰是讓孩子對(duì)自己的過(guò)失承擔(dān)責(zé)任，有很多種方式。孩子從小在一片贊揚(yáng)中成長(zhǎng)，固然對(duì)鼓勵(lì)信心有好處，但是一個(gè)人如果沒(méi)有受到過(guò)懲罰，他也會(huì)經(jīng)不起挫折，不能敢于承擔(dān)責(zé)任。
我一直強(qiáng)調(diào)：懲罰絕不是體罰，懲罰的前提是尊重。
懲罰絕不等于體罰，懲罰是一種教育手段，越是懲罰學(xué)生越要尊重學(xué)生。懲罰的方法是喚醒孩子心中沉睡的巨人，其目的是讓孩子對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。懲罰應(yīng)該是讓他明白，你是一個(gè)人，你要對(duì)自己的行為承擔(dān)責(zé)任。其實(shí)當(dāng)一個(gè)人做了錯(cuò)事的時(shí)候，他內(nèi)心里有一種懲罰自己的需要。這是一種心理需求，為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任，取得心理平衡。
1922日年7月4日，美國(guó)國(guó)慶日前夕。一個(gè)11歲的美國(guó)男孩，搞到了禁用的煙花爆竹，其中一種威力特大的炮竹叫“魚(yú)雷”。一天下午，他到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個(gè)“魚(yú)雷”。一聲巨響，引來(lái)了警察，把他帶到了警局。因違反禁令，要罰款14.5美元。14.5美元在當(dāng)時(shí)是一筆大數(shù)目。這個(gè)孩子沒(méi)辦法，回家找爸爸。爸爸問(wèn)，“魚(yú)雷”是你放的嗎？孩子說(shuō)是。爸爸說(shuō)，罰款我先替你交上，但這錢(qián)是我借給你的，一年后還。在接下來(lái)的一年里，這個(gè)孩子擦皮鞋、送報(bào)紙、打工掙錢(qián)，掙回了14.5美元還給父親。這個(gè)孩子長(zhǎng)大后成了美國(guó)的總統(tǒng)，他就是里根。這是他在回憶錄中寫(xiě)到的一個(gè)故事，他說(shuō)正是通過(guò)這樣一件事讓他懂得了什么是責(zé)任，那就是為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。
但究竟應(yīng)該怎么懲罰孩子？有些“錯(cuò)誤”是否就應(yīng)該去懲罰？我的教育建議是：
懲罰孩子的前提是肯定孩子。每個(gè)孩子都有值得父母贊揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)父母要懲罰孩子的時(shí)候，內(nèi)心里首先要相信孩子還是好孩子。同時(shí)，父母也要在懲罰時(shí)候把自己的內(nèi)心感受跟孩子說(shuō)清楚，讓孩子知道他在父母眼里并非一無(wú)是處。
犯錯(cuò)后立即懲罰。一些父母常常說(shuō)：“看我回家怎么收拾你！”“你等著，等你爸回來(lái)了有你好看了！”這些話(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)大多會(huì)起到兩個(gè)作用：要么誠(chéng)惶誠(chéng)恐，只想趕快逃離家庭；要么不當(dāng)一回事，把父母的話(huà)早忘了。這樣無(wú)法起到懲罰作用。所以，當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了事，趕快執(zhí)行您的懲罰措施。
平日要把您對(duì)孩子的要求講清楚。有些父母平時(shí)很少和孩子談要求，即使談了也未必清楚明了，總覺(jué)得自己明白的孩子就一定明白。但孩子畢竟是孩子，他的理解力和成年人之間是有差距的。所以，父母?jìng)円炎约旱南Ｍ?、要求、?guī)則都對(duì)孩子講明白，并且與孩子達(dá)成共識(shí)甚至約定。這樣，當(dāng)孩子違反規(guī)則時(shí)您可以懲罰他。
懲罰之前可以先對(duì)孩子進(jìn)行警告。小孩子的自我控制能力往往不如成年人，因此，父母務(wù)必慎用懲罰，在懲罰之前告訴孩子，如果再不改錯(cuò)就要受到懲罰。這樣就可以給孩子一個(gè)自我糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
要向孩子說(shuō)明懲罰的原因。在對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)之前先給孩子講道理，讓他明白您為什么懲罰他，這樣有利于他改正錯(cuò)誤。如果孩子在迷迷糊糊中被懲罰，他會(huì)感到很委屈。
懲罰前后要一致，要說(shuō)到做到。如果您告訴孩子，因?yàn)樗噶隋e(cuò)而懲罰他，不允許他去看最喜歡的電影了，您就一定要做到，說(shuō)話(huà)算數(shù)，不要一時(shí)心軟又改變主意，那樣將使您所說(shuō)的許多話(huà)都失去效力。
懲罰不要“翻箱倒柜”。有些父母愛(ài)嘮叨，孩子一旦犯了錯(cuò)，就忍不住把孩子過(guò)去做錯(cuò)的事情都拿出來(lái)數(shù)落一番，在父母沒(méi)完沒(méi)了的嘮叨聲中，孩子往往已不記得自己的哪一個(gè)錯(cuò)誤才是需要懲罰的了。
懲罰要適度。父母給孩子的懲罰，要因人因事而定。有些孩子性格比較內(nèi)向，敏感，對(duì)這樣的孩子，也許瞪他一眼，或者冷落他一會(huì)兒他就受不了了。而有些孩子則比較皮實(shí)，即使父母打他的屁股他也不覺(jué)得怎樣。因此，父母要了解自己的孩子，知道他是個(gè)怎樣的孩子，以免懲罰過(guò)度或無(wú)效。另外，父母也要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)懲罰孩子，如果在公共場(chǎng)合，或者孩子所犯錯(cuò)誤不那么嚴(yán)重，就不要用過(guò)于嚴(yán)厲的方法對(duì)待孩子。
懲罰要對(duì)事不對(duì)人。父母之所以要慎重使用懲罰方法，就是因?yàn)椴划?dāng)?shù)膽土P會(huì)給孩子的心理帶來(lái)巨大的傷害。因此，建議父母?jìng)冊(cè)趹土P的時(shí)候要讓孩子明白，您懲罰的只是他的錯(cuò)誤行為，他仍然是您所喜愛(ài)的孩子，如果改正了錯(cuò)誤，您會(huì)更喜歡他。
打孩子是愚蠢的
我在我的網(wǎng)站上每月都有一個(gè)晚上和網(wǎng)友交流，其中有許多父母問(wèn)我許多有關(guān)于教育孩子的問(wèn)題。許多人以為我是教育專(zhuān)家，一定是一位成功的父親。許多朋友也羨慕地說(shuō)我：你教育孩子準(zhǔn)不成問(wèn)題。
然而，實(shí)踐證明，我的家庭教育也有問(wèn)題，尤其在孩子還小的時(shí)候，我還沒(méi)有深入研究?jī)和逃?，我不是一位好父親。其中，我犯過(guò)的錯(cuò)誤中最愚蠢的是打孩子。
我的女兒長(zhǎng)得很可愛(ài)，加上性情活潑，很招人喜歡。我自然喜歡她。記得那一年，女兒才5歲。有一次，妻子外出辦事了，我在書(shū)房寫(xiě)作。女兒在臥室玩耍，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間也不見(jiàn)出來(lái)，我有些不放心，叫道：“冉冉，你干什么呢？過(guò)來(lái)?！?br> 女兒答應(yīng)著我卻又磨蹭了一會(huì)，才慢慢地走到書(shū)房來(lái)。她的黑眼睛一眨不眨地望著我，一副不知所措的樣子。我一看便明白了，她準(zhǔn)有個(gè)小秘密。
我問(wèn)：“你在睡覺(jué)屋干什么了？”
女兒有女兒的語(yǔ)言，她稱(chēng)臥室叫睡覺(jué)屋，稱(chēng)書(shū)房叫看電視屋，管門(mén)廳叫吃飯屋，抓住本質(zhì)特點(diǎn)，直截了當(dāng)。我們受她的影響也這么叫著?？墒牵?tīng)了我的問(wèn)話(huà)，她什么也沒(méi)回答，還是用黑眼睛望著我，輕輕咬著嘴唇，用不多的心眼兒抵抗著我。
父親的權(quán)威受到了損害，心中易燃的怒氣升起來(lái)了，我放下筆，提高聲音再次喝問(wèn)：
“說(shuō)！你剛才干什么了？”
見(jiàn)我發(fā)怒，她恐懼地哆嗦了一下，但依然沒(méi)開(kāi)口。我頓時(shí)怒不可遏，三兩步?jīng)_到她的面前，一把拖轉(zhuǎn)了她的身子，朝著她的屁股狠拍起來(lái)。我的手重，又下了狠勁，打得她哇哇大哭。
“說(shuō)不說(shuō)？不說(shuō)我還打你！”
我當(dāng)時(shí)的面容一定很兇惡，仍揮著發(fā)麻的右手掌威脅她。女兒畢竟膽小，抽抽噎噎地回答：
“我怕說(shuō)了你打我，才沒(méi)敢說(shuō)的?！?br> “你說(shuō)吧，說(shuō)實(shí)話(huà)爸爸不打你。”
我隱隱有些后悔：女兒不敢把真實(shí)情況告訴我，這正說(shuō)明我不能得到她的充分信任。我曾對(duì)不少父母說(shuō)過(guò)：家庭教育成功的標(biāo)志之一，是孩子肯把自己的真實(shí)情況告訴父母。
從女兒的坦白中我知道了，剛才她一直在觀賞媽媽的化妝品，試穿媽媽的衣服。固然，我不贊成孩子化妝，但對(duì)孩子愛(ài)美之心的萌動(dòng)，是非常理解的。在這種時(shí)候，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)比什么都重要，而我卻用巴掌教訓(xùn)了她。
當(dāng)然，錯(cuò)誤的教育不會(huì)像一時(shí)的烏云那樣，被風(fēng)兒一吹便煙消云散，蹤跡全無(wú)。相反，錯(cuò)誤的教育則必然釀造出惡果。
平時(shí)，女兒在做游戲當(dāng)中，常常會(huì)把布娃娃狠狠地摔在地上，高聲訓(xùn)斥著：
“哼，誰(shuí)叫你不聽(tīng)話(huà)的？你以為我不敢打你嗎？我打爛你的屁股！”
“全班小朋友就數(shù)你討厭，還自覺(jué)得不錯(cuò)呢，到小黑屋呆著去！”
……
我一邊聽(tīng)著，一邊深感震驚：這不正是我訓(xùn)斥她的聲音嗎？后面一句顯然是從幼兒園學(xué)來(lái)的。這一切都表明，錯(cuò)誤的教育已在她的心里打下了烙印，并可能轉(zhuǎn)化為支配她行動(dòng)的某些因素。這是多么可怕的隱患，而我和某些老師竟成了培植禍根的人！
我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一半以上的父母都打過(guò)孩子。而且中國(guó)還有一句話(huà)“棒頭下出孝子，不打不成器”。但實(shí)際上有大量的研究證明，打孩子是愚蠢的，打孩子的后果是嚴(yán)重的。
經(jīng)常打孩子，孩子最常見(jiàn)的結(jié)果有兩種：一種是你打他，他就打別人，你打出了一個(gè)小霸王。在孩子當(dāng)中是這樣的，有些孩子在家中受了氣，他就去攻擊別人。第二種結(jié)果你打他，打出一個(gè)膽小鬼。因?yàn)槟愫⒆犹×?，你太大了。他發(fā)現(xiàn)你發(fā)火的樣子很可怕，孩子害怕。結(jié)果孩子就是條件反射，大人聲音一高就開(kāi)始哆嗦。結(jié)果這樣的孩子一出去什么都怕，見(jiàn)到誰(shuí)都怕。我知道，許許多多打孩子的爸爸，大概都是為了孩子好，但是后果往往并沒(méi)有有利于孩子，反而給孩子的身心造成了極大的傷害。給孩子一拳一腳，實(shí)際上孩子感到最大的傷害不是皮肉之苦，他感到人格上的侮辱，他感到精神的傷害，他會(huì)產(chǎn)生一種怨恨。所以說(shuō)對(duì)孩子的發(fā)展是非常不利的。做父母要記住這樣一句話(huà)：打孩子是愚蠢的，打孩子是沒(méi)有好結(jié)果的。我的教育建議是：
尊重孩子的權(quán)利。父母要學(xué)會(huì)用文明的方法對(duì)待孩子，用愛(ài)呼喚愛(ài)，用真情呼喚真情。因?yàn)楹⒆幼鳛楠?dú)立的個(gè)體，具有被尊重的權(quán)利。拳腳相加是一種不道德不文明的行為。要知道，父母可以懲罰、批評(píng)孩子，并不意味著可以不尊重孩子。我們可以找到足夠的辦法讓孩子更好地接受道理，改正錯(cuò)誤。所以我們要放棄、要改變打孩子的陋習(xí)。打孩子既是違法的，也是不明智的，而且有可能使問(wèn)題惡化。這世界上幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子是被打好的。因?yàn)楫?dāng)孩子被打得多了，他的思維就會(huì)僵化，學(xué)習(xí)也只是應(yīng)付了。何況打孩子還可能把親子關(guān)系打糟了，關(guān)系不好教育就糟了。所以一定要善待孩子，將心比心是做好教育的最簡(jiǎn)易方法。
打孩子之前先數(shù)數(shù)。往往多數(shù)父母打孩子的時(shí)候是一時(shí)沖動(dòng)。我認(rèn)為，當(dāng)您打孩子的時(shí)候，千萬(wàn)要注意，當(dāng)你發(fā)怒了的時(shí)候可以給自己立一個(gè)規(guī)定，打孩子之前先數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100，實(shí)際上你數(shù)數(shù)的過(guò)程就是一個(gè)讓你冷靜的過(guò)程，教育孩子才會(huì)理智。
讓孩子自己找出犯錯(cuò)誤的原因。有父母問(wèn)，如果不打孩子，那么怎樣找到合理的批評(píng)、懲罰孩子的方式呢？其實(shí)可以讓孩子自己找出錯(cuò)在哪里和犯錯(cuò)誤的原因。父母要冷靜耐心地引導(dǎo)孩子，幫助孩子認(rèn)清自己身上的錯(cuò)誤，還可以共同做出規(guī)定，如何改正或保證再不重犯的一些規(guī)定，讓孩子養(yǎng)成自己要為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)的習(xí)慣。
巧妙運(yùn)用自然懲罰法
有個(gè)美國(guó)孩子叫威爾遜，他是一個(gè)馬虎的男孩子，經(jīng)常丟三落四。有一天，他回到家高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兠魈煲ハ牧顮I(yíng)！”
媽媽說(shuō)：“哦，是嗎？那你要把東西帶好呀！”
男孩說(shuō)：“放心吧，我自己來(lái)準(zhǔn)備，一定能準(zhǔn)備好的?！?br> 媽媽看到兒子開(kāi)始把衣服、鞋子、水壺等東西收拾起來(lái)，當(dāng)他收拾好了，他讓媽媽來(lái)看，以表示自己很能干。媽媽過(guò)來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)兒子沒(méi)有準(zhǔn)備手電，而且衣服帶的也不夠。但是媽媽很有智慧，她只是提醒了孩子：“兒子，夏令營(yíng)可是有晚上的活動(dòng)，而且可能出去會(huì)涼一點(diǎn)。你自己再考慮考慮帶的東西夠不夠?！眱鹤有判臐M(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“你放心吧，我全都準(zhǔn)備好啦！”媽媽不說(shuō)話(huà)了。
兒子走了，過(guò)了幾天從夏令營(yíng)回來(lái)了。媽媽問(wèn)兒子：“玩得怎么樣？夏令營(yíng)過(guò)得開(kāi)心嗎？”兒子說(shuō)：“挺開(kāi)心的，可就是衣服帶得不夠，凍得夠戧。真沒(méi)想到山里面這么冷！我還忘了帶手電，想跟別人借可是別人都得用，我就只好跌跌撞撞的差一點(diǎn)出麻煩?！?br> 媽媽說(shuō)：“是嗎？這可以說(shuō)是個(gè)教訓(xùn)呀，以后如果再有這樣的活動(dòng)你應(yīng)該知道怎么辦了吧？”
兒子說(shuō)：“以后我再出去活動(dòng)就要像爸爸一樣先列一個(gè)清單，好好想想，再問(wèn)問(wèn)別人，到底需要什么東西，要準(zhǔn)備充分一些才對(duì)?！?br> 聽(tīng)到孩子的這樣的說(shuō)話(huà)，作為父母，你難道不感到欣慰嗎？
讓孩子自己承受行為過(guò)失或者錯(cuò)誤造成的后果，感受因此產(chǎn)生的不愉快甚至痛苦的心理懲罰，這就是自然懲罰法。
自然懲罰法，是法國(guó)教育家盧梭提出的一種教育方法。就是當(dāng)孩子在行為上發(fā)生過(guò)失或者犯了錯(cuò)誤時(shí)，父母不給孩子過(guò)多的批評(píng)，而是讓孩子自己承受行為過(guò)失或者錯(cuò)誤直接造成的后果，使孩子在承受后果的同時(shí)感受到不愉快甚至是痛苦的心理懲罰，從而引起孩子的自我悔恨，自覺(jué)彌補(bǔ)過(guò)失，糾正錯(cuò)誤。
盧梭說(shuō)：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺(jué)得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果?！边@也許就是自然懲罰的要旨。
我對(duì)女兒也運(yùn)用過(guò)自然懲罰法。
那是女兒小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，她很愛(ài)睡懶覺(jué)。早上媽媽叫她，“起床啦?！?br> “待一會(huì)兒?！?br> “該起來(lái)了！”
“待一小會(huì)兒。”真要是晚了，女兒就說(shuō)：“都是你們，讓我遲到了，怎么辦啊？”
后來(lái)，我給她一個(gè)鬧鐘并告訴她，上學(xué)是你自己的事情，自己的事情自己做。從明天開(kāi)始，該幾點(diǎn)起來(lái)你自己上鬧鐘，鬧鐘響了不起來(lái)，你就是睡到中午12點(diǎn)也沒(méi)人叫你。
妻子問(wèn)我，能行嗎？我說(shuō)你放心吧，孩子能跟父母耍賴(lài)，不敢跟老師耍賴(lài)，你看她起來(lái)不起來(lái)。剛開(kāi)始幾天不行，鬧鐘一響，她手一抬就按掉了。結(jié)果睡過(guò)頭遲到，我們也不說(shuō)話(huà)，她自己也沒(méi)話(huà)好說(shuō)。幾次下來(lái)，她自己就開(kāi)始想辦法，放兩個(gè)鬧鐘，再把一個(gè)鬧鐘放在手夠不到的地方。時(shí)間久了，她慢慢地養(yǎng)成按時(shí)起床的習(xí)慣。
在運(yùn)用懲罰方法上，我覺(jué)得要善于運(yùn)用“自然后果懲罰法”。孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，不是在說(shuō)教中長(zhǎng)大的。教育家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教育有一個(gè)原則，孩子進(jìn)一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。孩子進(jìn)一步，大人退一步，孩子就長(zhǎng)大了，這就叫成長(zhǎng)，這就叫教育。自然后果懲罰法就是讓孩子去體驗(yàn)，自己在體驗(yàn)中進(jìn)步。
如何運(yùn)用自然懲罰法，讓錯(cuò)誤成為孩子成長(zhǎng)的催化劑？我提出下列教育建議：
讓孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一步?！白匀粦土P法”的目的是讓孩子體會(huì)到他們的行為所帶來(lái)的自然后果，從而知道要對(duì)自己的后果負(fù)責(zé)任。在這種方法運(yùn)用的過(guò)程中，父母要盡量減少對(duì)孩子行為的干涉，讓孩子自己選擇，他會(huì)在實(shí)踐中嘗到自己選擇的后果。如果父母總是不停地嘮叨、埋怨，孩子們就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，他們覺(jué)得保護(hù)自己不受譴責(zé)和維護(hù)自尊心才是最重要的，因而有時(shí)候甚至反其道而行之。
父母可以提醒孩子，但不要教訓(xùn)孩子。父母可以和孩子講清道理，讓孩子懂得某種行為可能帶來(lái)的后果。當(dāng)孩子出現(xiàn)某種不良行為的時(shí)候，父母可以提醒他，但不要教訓(xùn)他，因?yàn)檫^(guò)失所造成的后果將會(huì)給孩子適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)。
父母要態(tài)度堅(jiān)決，同時(shí)又要充滿(mǎn)愛(ài)心。有的父母在運(yùn)用這種方法的時(shí)候，只記得要懲罰孩子，因此常常放棄了父母應(yīng)該具備的愛(ài)心。當(dāng)孩子沒(méi)有按照事先說(shuō)好的去做時(shí)，父母不是讓自然后果去懲罰孩子，而是過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)孩子大聲斥罵。這樣的教育，不再是自然懲罰法，而變成了父母對(duì)孩子的懲罰行為。
自然懲罰法并不是對(duì)孩子的所有行為都適用。一般來(lái)說(shuō)，只要當(dāng)過(guò)失后果不會(huì)損害孩子身心健康的時(shí)候，父母才可以讓孩子嘗嘗這種后果帶來(lái)的懲罰，如孩子挑食，父母可以讓孩子嘗嘗挨餓的滋味；孩子不好好穿衣服，父母可以讓孩子嘗嘗受凍的滋味；孩子固執(zhí)，父母可以不管他，讓孩子感受到固執(zhí)帶來(lái)的麻煩。如果過(guò)失造成的后果可能給孩子帶來(lái)心理上的折磨，父母最好不要用，因?yàn)楹⒆拥淖宰?、自信比什么都重要?/font>
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