每一年小升初，頂尖初中都會(huì)為爭(zhēng)奪兩三百名“最最優(yōu)質(zhì)的生源”而激戰(zhàn)一番。他們被稱作“牛孩”。一位網(wǎng)名“牛爸”的家長(zhǎng)為今年剛剛進(jìn)入初一的這群新生建起了一個(gè)QQ群“牛孩集中營(yíng)”。頂尖的民辦初中，某種程度上也是“集中營(yíng)”。牛孩們來(lái)不及驕傲，已經(jīng)進(jìn)入了更高層次的焦慮。
不論孩子已經(jīng)有多出色，家長(zhǎng)們?nèi)匀黄诖褚话愕呐嘤?xùn)班、神一般的輔導(dǎo)老師，孩子則像神一般地學(xué)習(xí)。一些家長(zhǎng)在恐慌和焦慮中無(wú)從依賴，于是催生了一種共同的奇特信仰培訓(xùn)班。
一名臺(tái)北學(xué)生敏感地發(fā)現(xiàn)了大陸奇特的培訓(xùn)班文化。這名中國(guó)美院的學(xué)生對(duì)兩地進(jìn)行了比較：臺(tái)灣沒(méi)有那么多專為考試服務(wù)的畫(huà)室，而大陸的學(xué)生把在畫(huà)室學(xué)習(xí)當(dāng)做人生一件非常嚴(yán)重的事情，因?yàn)榭疾簧暇屯炅?。他疑惑地?wèn)：“畫(huà)畫(huà)不是興趣嗎?畫(huà)畫(huà)應(yīng)該沒(méi)有壓力啊?！?br>
大家都把興趣班當(dāng)成應(yīng)試捷徑的一個(gè)結(jié)果是，行情水漲船高，為了加分或者應(yīng)試而學(xué)的孩子并沒(méi)有得到這方面的回報(bào)。據(jù)了解，杭州一所小學(xué)，班主任曾讓孩子們填興趣特長(zhǎng)，一個(gè)班50個(gè)孩子，35個(gè)孩子在學(xué)鋼琴。老師不得不宣布說(shuō)，彈鋼琴不算特長(zhǎng)，因?yàn)椤皶?huì)的人太多了”。
問(wèn)題是，經(jīng)過(guò)如此慘烈廝殺進(jìn)入民辦中學(xué)的藝術(shù)特長(zhǎng)生，很多人會(huì)在初中嚴(yán)峻的課業(yè)壓力下，放棄藝術(shù)特長(zhǎng)。
只有當(dāng)興趣班成了“信仰”，這些奇特的場(chǎng)景才能在各地上演：周末孩子在少年宮上一天的課，家長(zhǎng)就在外面扎帳篷，孩子睡個(gè)午覺(jué)繼續(xù)上課。幼兒園也不能幸免，四五歲的孩子下了課，家長(zhǎng)在走廊上喂飯，這些還沒(méi)有解決自主吃飯問(wèn)題、晚上還要抱著奶瓶入睡的孩子，吃完飯要接著學(xué)習(xí)。
“我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子很可憐，真的很可憐?！遍L(zhǎng)期關(guān)注幼兒教育的浙江省特級(jí)教師王芳說(shuō)。即便在看似離高考指揮棒十萬(wàn)八千里的學(xué)前階段，家長(zhǎng)們“很急，很瘋，很可怕”。
“家長(zhǎng)患了一種病，集體焦慮癥?！闭憬〗逃龑W(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)魯林岳說(shuō)，“這種病是我們整個(gè)社會(huì)焦慮的折射，所以大多數(shù)家長(zhǎng)不能幸免，無(wú)法超脫?！?br>
“另外一個(gè)原因，今天的家長(zhǎng)對(duì)子女追求成功的訴求比以往任何時(shí)候都要強(qiáng)烈。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的成敗對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，是百分之百，簡(jiǎn)單的就是說(shuō)，輸不起。再追究下去，跟我們的文化、傳統(tǒng)教育價(jià)值觀有密切關(guān)系，跟人才觀、幸福觀存在誤區(qū)有密切關(guān)系。”
“我覺(jué)得身邊的同學(xué)都很急，急著嫁人，急著找個(gè)穩(wěn)定的工作，”在浙大新聞系就讀的臺(tái)灣學(xué)生李伶在接受采訪時(shí)說(shuō)，“臺(tái)灣的年輕人大多追求自己的夢(mèng)想，過(guò)自己想要的生活，然后再考慮安定下來(lái)。”
浙江大學(xué)社會(huì)學(xué)教授馮鋼說(shuō)，從上世紀(jì)90年代后，社會(huì)結(jié)構(gòu)開(kāi)始逐漸固化了，社會(huì)向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。如果說(shuō)一個(gè)社會(huì)所有能夠向上流動(dòng)的渠道只有一條，就是考大學(xué)，那么家長(zhǎng)肯定都圍著高考打轉(zhuǎn)。
馮鋼說(shuō)，在這種時(shí)代背景下，家長(zhǎng)焦慮不能完全避免，但當(dāng)焦慮成為一種社會(huì)群體性的疾病，并且非理性地互相傳導(dǎo)蔓延，那么在這個(gè)群體中最脆弱的那些人，一定會(huì)出現(xiàn)不理智的行為。而這些行為的承受者是他們自己的孩子。
讓孩子提前學(xué)習(xí)，避免“輸在起跑線上”，但是違背規(guī)律的學(xué)習(xí)，最后帶來(lái)的不僅僅是競(jìng)爭(zhēng)中快和慢的問(wèn)題，而是跑偏方向或者跑反了的問(wèn)題。
王芳說(shuō)，孩子有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，比如3歲是直覺(jué)思維期，5歲才有形象思維，大班的孩子才開(kāi)始出現(xiàn)邏輯思維的萌芽，8-12歲是記憶力最好的時(shí)期?！白尦錆M想象力，充滿創(chuàng)造力的孩子去記憶漢字，背出一百以內(nèi)的加法，他雖然不理解，但也能做到，帶來(lái)的后果是什么呢，想象力的空間被固化的知識(shí)填滿了。”
一項(xiàng)研究表明，在學(xué)前班認(rèn)識(shí)較多漢字的孩子，一年級(jí)的語(yǔ)文會(huì)領(lǐng)先其他孩子，但是到了二年級(jí)，水平就與其他孩子持平了。
“別讓孩子輸在起跑線上，是精明的商家發(fā)明出來(lái)的一句廣告語(yǔ)，”魯林岳說(shuō)，“家長(zhǎng)被高考綁架還可以原諒，但是如果被廣告左右就太不合格了?！?br>
興趣班的使命就是把孩子送進(jìn)名校。孩子們多才多藝，但卻并不享受自己的愛(ài)好?！昂芏噤撉偈?jí)的孩子發(fā)誓再也不碰鋼琴，他們不覺(jué)得音樂(lè)是終生的伴侶，因?yàn)橐魳?lè)奪走了他們玩樂(lè)的時(shí)間?！币幻麑ｉT(mén)教授鋼琴的老師無(wú)奈地說(shuō)。有時(shí)候僅僅是因?yàn)樘?、太急，家長(zhǎng)反而把孩子的興趣扼殺了。
教育界已經(jīng)認(rèn)識(shí)到超前教育和強(qiáng)化教育的嚴(yán)重后果。今年5月23日，教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，公開(kāi)征求社會(huì)各界意見(jiàn)?！吨改稀泛芫唧w地列舉了各個(gè)年齡段幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)。例如，5～6歲學(xué)齡前兒童，只需“能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”，并沒(méi)有標(biāo)明這個(gè)年齡段的孩子須認(rèn)字，只說(shuō)明“在閱讀圖書(shū)和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義。”專家認(rèn)為，《指南》的主要目的，是遏制“拔苗助長(zhǎng)”。
人生是漫漫旅途，教育是慢慢澆灌，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，請(qǐng)記住讓孩子，你慢慢來(lái)。
爭(zhēng)論的話題
有人認(rèn)為，開(kāi)發(fā)孩子的潛能不容等待。6歲前是早期教育的關(guān)鍵期，錯(cuò)過(guò)了這一關(guān)鍵期，孩子的學(xué)習(xí)能力會(huì)逐步降低。因此，我們要對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)的早期教育，讓孩子贏在起跑線上!
也有人認(rèn)為，順其自然，不要給孩子壓力。未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，如果給孩子提出過(guò)多的要求，相當(dāng)于剝奪了孩子的童年。
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