年部舉行好課大賽，我通過聽課驚奇的發(fā)現(xiàn)，有些剛參加工作不久的年輕教師，個(gè)人形象、學(xué)識(shí)水平、工作態(tài)度和工作熱情都非常好，但課堂教學(xué)效果不佳。所教學(xué)生課上沒有精氣神，沒有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)效果不理想，其中一個(gè)重要原因就是教師的教學(xué)語(yǔ)言太平淡，缺乏感染力、說(shuō)話不吸引學(xué)生。因此我想年輕教師首先要錘煉好自己的語(yǔ)言。
優(yōu)秀的教師一般教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，感染力強(qiáng)，特別能吸引學(xué)生。教學(xué)語(yǔ)言并非是教師與生俱來(lái)的，而是教師的個(gè)人綜合素質(zhì)，學(xué)識(shí)水平、經(jīng)驗(yàn)積累、語(yǔ)言表達(dá)技巧、教學(xué)智慧和備課程度的整體體現(xiàn)。當(dāng)然也有個(gè)別教師天生具有演講的口才，音質(zhì)好，這是天賦，但更多的教學(xué)語(yǔ)言還是后天錘煉而成的。教師這個(gè)職業(yè)，必須要過語(yǔ)言這一關(guān)，教師語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力，是教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，教師教學(xué)語(yǔ)言的素養(yǎng)高低，往往在一定程度上制約著學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
那么教師怎樣錘煉好自己的教學(xué)語(yǔ)言呢？怎樣挖掘自己語(yǔ)言方面的潛能，成為三尺講臺(tái)上激情四射、娓娓動(dòng)聽、引人入勝、妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)言“大師”呢。我想可以從以下幾個(gè)方面嘗試鍛煉：
1、知彼知己，百戰(zhàn)不殆。首先要了解自己在教學(xué)語(yǔ)言方面的短板，人貴有自知之明，必須清楚自己在課堂上教學(xué)語(yǔ)言的不足和缺憾，然后在這方面加以改進(jìn)，逐漸提升自己的語(yǔ)言表達(dá)技巧，增加藝術(shù)含量，讓自己的教學(xué)語(yǔ)言慢慢亮麗起來(lái)。
2、表意準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅。教師教學(xué)語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確，不能含糊其辭，尤其對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、定義、定理一定表意準(zhǔn)確，絕不能閃爍其詞，模棱兩可，學(xué)生無(wú)所適從。教師教學(xué)語(yǔ)言要精煉，切中要害，不拖沓，不離題，不瑣碎，不磨嘰，語(yǔ)言干凈利落，簡(jiǎn)單明快。
3、條理分明，層次清晰。功夫下在課前，精心備課，科學(xué)合理設(shè)計(jì)好教學(xué)流程，課前教學(xué)設(shè)計(jì)要在頭腦中走一遍，課上講授才能條理分明，層次清晰，而不是處于混沌狀態(tài)，又缺乏課上隨機(jī)應(yīng)變的能力，心中無(wú)數(shù)，課上語(yǔ)無(wú)倫次或者毫無(wú)條理和層次感。
4、聲音宏亮，語(yǔ)速適當(dāng)，生動(dòng)詼諧幽默，富于變化，語(yǔ)言有力度和震撼力。聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適當(dāng)確保學(xué)生聽明白教師說(shuō)話的內(nèi)容，很好的識(shí)記和理解；語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫，富于變化有美感，才會(huì)讓自己的教學(xué)語(yǔ)言有感染力，吸引力和魅力，才會(huì)用語(yǔ)言征服學(xué)生；語(yǔ)言也要有力度、震懾力和調(diào)控能力，班級(jí)人數(shù)眾多，學(xué)生品性各異，如果教師語(yǔ)言過于軟弱、纏綿、溫柔、低沉，不利于組織正常的教學(xué)，往往會(huì)使課堂秩序混亂，學(xué)生頑皮不能專心聽課，正所謂“嚴(yán)師出高徒”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
5、采用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，專業(yè)性語(yǔ)言。如語(yǔ)文教師語(yǔ)言要富于形象性和生動(dòng)性，使用閃光、富有哲理、智慧的語(yǔ)言往往很容易點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望；如數(shù)學(xué)教師語(yǔ)言要講究邏輯性和縝密性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣和研究推理能力，不能使用過度寬泛的語(yǔ)言，要化抽象為具體，由淺入深，由表及里，定義精準(zhǔn)。
6、要有美感，語(yǔ)言不能粗俗，不能有口頭禪。列夫·托爾斯泰曾指出：“在自己心理喚起曾一度體驗(yàn)過的情感，并且在喚起情感之后，用動(dòng)作、線條、色彩，以及言詞所表達(dá)的形象來(lái)傳達(dá)出這種感情，使別人也同樣能體驗(yàn)到這種同樣的情感，這就是藝術(shù)活動(dòng)。”教師的教學(xué)語(yǔ)言也要有藝術(shù)含量，有美感，講究語(yǔ)言的時(shí)代美、規(guī)范美、豐富美以及音韻美，不能使用粗俗語(yǔ)言甚至口頭禪，要有教師語(yǔ)言素養(yǎng)，用語(yǔ)言的魅力征服學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍。
7、眼睛向下，借助團(tuán)隊(duì)的力量提升自己的語(yǔ)言能力。經(jīng)常聆聽優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，取其精華，補(bǔ)己之短。也可以利用問題倒逼方式，將自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言錄制下來(lái)，反復(fù)聽評(píng)，查找不足，自我完善，自我提高。相信自己，教學(xué)語(yǔ)言是可以改變和提高的，只要自己的不懈努力，終究會(huì)有一天，自己在課堂上神采飛揚(yáng)，妙語(yǔ)橫生，傾倒學(xué)生，感染學(xué)生，從而取得最佳的教學(xué)效果。
歌唱家用歌聲打動(dòng)聽眾，演員用形象和演技征服觀眾，球星用球技吸引粉絲，我們教師就用我們藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言傾倒學(xué)生、征服學(xué)生，喚起學(xué)生的共鳴，構(gòu)筑融洽親密和諧的師生關(guān)系，從而打造精品課堂。年輕的老師們，錘煉好自己的教學(xué)語(yǔ)言吧，用你們自己瑰麗的語(yǔ)言塑造學(xué)生美好的人生。（來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng) 作者：蓮花中學(xué)二校 康民田 ）
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