教師實行績效工資已經(jīng)有七、八年了。這些年來，教師績效工資暴露出來的問題日漸突出，廣大一線教師頗有意見。其最主要的意見就是，即使教師認(rèn)真完成工作任務(wù)，普通一線教師的績效工資也拿不到平均數(shù)，這似乎很不合理。

目前，一些地方實行績效增量工資（也叫績效獎勵金），不再拿教師自己的工資來給自己考核，是一個進(jìn)步。但是，績效增量工資也是按教師人頭劃撥，學(xué)校在績效考核時如果還是按原來方案考核，普通教師仍然拿不到增量工資的平均數(shù)。

比如，有的學(xué)校去年績效增量工資人均有1萬8，可是大部分教學(xué)第一線的老師只能拿到1萬5左右，如果是非考試學(xué)科老師拿的還更少一些?？冃г隽抗べY分配中，能拿到平均數(shù)的教師通常有這三類教師：

人事關(guān)系在學(xué)校，但被借調(diào)到教育局相關(guān)部門工作的老師

這些老師屬于本校老師，但是不在學(xué)校工作。績效增量工資一般按平均數(shù)全部發(fā)放。

支教教師

學(xué)校支教教師不在本?？己耍@些教師除了能拿到一定的支教補貼，績效增量工資也按平均數(shù)全部發(fā)放。

班主任老師

學(xué)校班主任有一定的津貼，有的地區(qū)學(xué)校班主任能拿到5000元，所以班主任的增量績效工資一般能超過平均數(shù)。

行政人員

學(xué)校行政人員雖然教學(xué)量只有普通教師的一半甚至更少，但是由于他們都有較高的管理津貼，所以他們年底績效增量工資會超過平均數(shù)不少。有的學(xué)校行政人員的績效增量工資是普通教師的近2倍。