自從孩子上小學(xué)后，很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到教育上的一些難題，把自己搞得焦頭爛額的，非常焦慮。
比如：
為什么我家孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)？還總是拖拉、磨蹭？
為什么我家孩子不愛(ài)讀書(shū)？作文總是寫(xiě)不好？
為什么我家孩子沒(méi)有責(zé)任心，總是丟三落四？
為什么孩子總是拒絕跟我交流，總是對(duì)著干？
同時(shí)，各種各樣流行的教育理論，都在從各個(gè)方面沖擊著家長(zhǎng)，究竟哪種理念和方法適用于自己的孩子，讓身為家長(zhǎng)的你非常糾結(jié)，身心俱疲：
對(duì)孩子管控太嚴(yán)、要求太高，怕破壞孩子的天性，讓孩子錯(cuò)失快樂(lè)的童年；
對(duì)孩子太過(guò)放任，又擔(dān)心養(yǎng)不成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響未來(lái)發(fā)展。
究竟怎么做，才能讓孩子既能學(xué)好也能玩好，快樂(lè)度過(guò)小學(xué)六年呢？
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》或許能帶給你答案。
本書(shū)的作者劉稱蓮是知名家庭教育專家，家庭教育暢銷書(shū)作家。她的陪伴教育系列書(shū)籍《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年/初中三年/高中三年》是一套奇怪的書(shū)，一聲不響，卻永遠(yuǎn)站在暢銷榜上，自2011年首次出版以來(lái)，累計(jì)銷量已超過(guò)百萬(wàn)冊(cè)。
這套書(shū)誕生的起因是作者的女兒——辰辰，辰辰高考考上了北大后，就有很多人向媽媽劉稱蓮討教教育孩子的方法。她介紹了一些方法給這些人，他們回去用了反饋效果很好。劉稱蓮就發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這些方法是可以幫助到人的，她就把培養(yǎng)女兒成長(zhǎng)的點(diǎn)滴故事和她對(duì)家庭教育的感悟?qū)懥顺鰜?lái)。這個(gè)就成就了她的陪伴教育系列書(shū)籍，有很多家長(zhǎng)讀了書(shū)以后，反饋他們?cè)谂惆楹⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中少了很多的焦慮。
小學(xué)六年，決定和影響了人生后面的六十年。很多家長(zhǎng)也意識(shí)到這一點(diǎn)，非常重視，但往往抓錯(cuò)重點(diǎn)，比如只抓學(xué)習(xí)及成績(jī)，卻往往忽略孩子學(xué)習(xí)興趣、閱讀習(xí)慣、品格培養(yǎng)等方面，而這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成績(jī)本身要重要的多。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》作者劉稱蓮
第一，學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣培養(yǎng)
很多家長(zhǎng)都說(shuō)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)不專注、拖拉磨蹭的問(wèn)題，作者認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)層面的原因：原因一，孩子做完作業(yè)后，家長(zhǎng)又布置了額外的作業(yè)，或者報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，這下孩子壓根就沒(méi)有玩的時(shí)間了，他內(nèi)心非常不情愿，非常抵觸，這個(gè)時(shí)候就容易不專心、故意拖延。
原因二，家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)習(xí)就是學(xué)書(shū)本上的知識(shí)，一學(xué)不好就指責(zé)、批評(píng)，這會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)非?？菰?、無(wú)趣，對(duì)于無(wú)趣的事物，孩子自然是沒(méi)有那么專注的。
為了培養(yǎng)女兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作者家里設(shè)置了“游戲時(shí)間”和“家庭日”，所謂“游戲時(shí)間”就是，在女兒每天晚上寫(xiě)完作業(yè)后，都有一段“游戲時(shí)間”，可以是半個(gè)小時(shí)，也可以是一個(gè)小時(shí)，根據(jù)完成作業(yè)的情況來(lái)做調(diào)整。可以在小區(qū)里跟小朋友們一起蕩秋千、做游戲等，也可以在家里和爸爸媽媽下五子棋、跳棋或玩撲克牌。
聽(tīng)著是不是有點(diǎn)兒“玩物喪志”？
玩物并不一定喪志，游戲時(shí)間讓女兒在寫(xiě)作業(yè)時(shí)非常專注，速度也很快，因?yàn)樗雷鳂I(yè)寫(xiě)完后有好事情在等著她。
同時(shí)，游戲更讓孩子從中鍛煉心智，提高受挫能力，增強(qiáng)交往能力，好處多多。
作者將“家庭日”設(shè)置在了每周的周日，并持之以恒地組織各種家庭活動(dòng)，有一項(xiàng)重要的活動(dòng)就是旅游，他們經(jīng)常帶女兒逛公園、爬山、游覽各種場(chǎng)館，如動(dòng)物園、植物園、科技館等：觀察螞蚱打架、觀賞桃花飛雪，一家人經(jīng)常探討昆蟲(chóng)、天象等，從中提升了女兒的觀察力、注意力、想象力等。
并且他們?cè)试S女兒按照自己的喜好在家里種植植物，養(yǎng)小動(dòng)物，蝸牛、尺蠖、蠶寶寶、魚(yú)蝦、蝌蚪等，昆蟲(chóng)是家里的?？停⒆虞p易地就學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，也對(duì)生命充滿了熱愛(ài)和敬畏，作文也有了很多鮮活、生動(dòng)的素材。
在女兒辰辰看來(lái)，學(xué)習(xí)從來(lái)都不是多寫(xiě)幾個(gè)字詞句，多做幾道數(shù)學(xué)題，而是在更廣闊的大自然中自由地玩耍，從中汲取更多的知識(shí)，積累更豐富的生活體驗(yàn)，玩出專注力、觀察力、想象力等種種能力，越玩越出色！
所以，如果你只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而不注重陪伴孩子玩耍，可能孩子就會(huì)出現(xiàn)不專注、磨蹭、拖延等不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
劉稱蓮和女兒辰辰
第二：閱讀好習(xí)慣如何養(yǎng)成。
很多家長(zhǎng)都為孩子不愛(ài)閱讀、作文寫(xiě)不好發(fā)愁。
作者所采用的一個(gè)方法就是，把孩子可以讀的那些書(shū)，散放在家里的各個(gè)地方，比如說(shuō)在沙發(fā)扶手上、餐桌上，她都會(huì)放上幾本書(shū)，那這些書(shū)有家長(zhǎng)讀的，也有孩子讀的。在孩子的床頭，作者也放上一本雜志，就是用這樣子的方法，讓孩子到了家里的任何地方都可以看到書(shū)，她坐在那，她就可以打開(kāi)一本書(shū)讀起來(lái)，用這樣子的方法慢慢養(yǎng)成了孩子的閱讀習(xí)慣。
很多家長(zhǎng)會(huì)抱怨，為什么孩子總是玩電腦游戲或看電視，就是不愛(ài)看書(shū)？
作者的一個(gè)朋友也這么抱怨過(guò)，她到朋友家里一看就明白原因了，家里有各種高科技的電子產(chǎn)品，書(shū)卻少得可憐，這真的不能怪孩子，只能怪家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子一個(gè)閱讀的環(huán)境。
還有一些家長(zhǎng)朋友，家里倒是有很多書(shū)，但卻在書(shū)柜里碼得整整齊齊的，束之高閣，孩子夠都?jí)虿恢?，后?lái)孩子都長(zhǎng)大了，書(shū)都是新的沒(méi)有看過(guò)。這也不能怪孩子，小孩子的主動(dòng)意識(shí)本來(lái)就差，你把書(shū)放在他平日看不到的地方，你告訴他一次，他也許會(huì)拿一本，不監(jiān)督就不去，其實(shí)孩子不是有意逃避，是根本想不起來(lái)。
所以說(shuō)，閱讀環(huán)境對(duì)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。
另外，孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也離不開(kāi)父母的榜樣作用。作者童年時(shí)，閱讀資源非常匱乏，他們成年后非常珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，利用各種碎片時(shí)間來(lái)閱讀，作者先生有個(gè)習(xí)慣，無(wú)論去哪里，隨身都帶一本書(shū)，車上也時(shí)常放一本，遇到堵車或者辦事等候，都會(huì)看書(shū)消磨時(shí)間，久而久之女兒也有這個(gè)習(xí)慣，喜歡隨手拿一本書(shū)，連到飯店里吃飯，都會(huì)在等的時(shí)候，見(jiàn)縫插針地看一會(huì)兒書(shū)。
也許你要說(shuō)：“我也很想培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣，但我買(mǎi)的書(shū)，孩子總是不喜歡，怎么給孩子選書(shū)呢？”
作者有一個(gè)做法是，經(jīng)常帶著女兒去書(shū)店，站在她身后，看她對(duì)什么書(shū)更感興趣，然后再根據(jù)自己的判斷選擇更加適合她的書(shū)。這是非常有效又簡(jiǎn)單的招數(shù)——投其所好，這樣買(mǎi)回去的書(shū)孩子一般都很喜歡。
觀察孩子，追隨孩子的目光給孩子買(mǎi)書(shū)，可以說(shuō)是站在孩子的角度考慮問(wèn)題，尊重孩子的選擇，只有滿足了孩子的需求，效果才會(huì)好。
由于有非常好的閱讀習(xí)慣，到六年級(jí)時(shí)，女兒辰辰涉獵的書(shū)籍范圍非常廣泛，不僅有中外的文學(xué)名著《西游記》《紅樓夢(mèng)》《簡(jiǎn)愛(ài)》等，還有科普類《可怕的科學(xué)》《丑陋的蟲(chóng)子》《博物》等等。正是有這些閱讀的積淀，小小年紀(jì)的辰辰不僅懂得很多，而且作文也寫(xiě)得很好。
有人說(shuō)：“讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，就好比為孩子安裝了一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)?！边@句話說(shuō)得非常經(jīng)典。作者認(rèn)為，從小幫孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不僅可以豐富孩子的知識(shí)，而且可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。讀書(shū)多的孩子理解能力強(qiáng)，不僅語(yǔ)文成績(jī)好，對(duì)理科知識(shí)的學(xué)習(xí)也有非常大的幫助。并且她認(rèn)為，辰辰從小到大成績(jī)中上游，之所以高二、高三時(shí)脫穎而出，考上北大，就是因?yàn)閺男》e累了大量的閱讀，最后達(dá)到了厚積薄發(fā)。
劉稱蓮一家人
第三:培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
有家長(zhǎng)吐槽孩子沒(méi)有責(zé)任心，但作者認(rèn)為，是家長(zhǎng)沒(méi)有很好地在生活細(xì)節(jié)中引導(dǎo)孩子。
在書(shū)中，作者舉了這么一個(gè)例子：女兒和小姐妹相約星期天下午去書(shū)店看書(shū)，時(shí)間到了，作者帶女兒去小姐妹家接她，但小姐妹的爸爸堅(jiān)決不讓孩子出門(mén)，理由是孩子沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完作業(yè)，作為懲罰一個(gè)下午都不許出門(mén)。
女兒和小姐妹非常著急，一個(gè)勁兒地央求，但那位爸爸都不松口。
這位爸爸的心思，作者很能理解，他的目的就是讓孩子記住，不在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)就要損失掉別的機(jī)會(huì)。所以，作者告訴女兒這次由她陪伴去看書(shū)，下次再和小姐妹一起去。
然而她們母女離開(kāi)的時(shí)候，兩個(gè)孩子都非常難過(guò)，女兒更是嘟囔小姐妹不守信用，以后不想和她玩了。
作者認(rèn)為，完成作業(yè)固然重要，但是信守承諾是做人方面的，這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)更加重要，這位爸爸的做法就讓孩子失信于朋友了，在作者的記憶里，女兒和這位小姐妹真的很少相約去玩了，如果這個(gè)孩子跟別的小朋友也是這樣的話，她的童年著實(shí)是失去了一些寶貴的東西。
在作者家里，若是遇到這種情況，作者就會(huì)讓女兒自己來(lái)做選擇：一種選擇是跟小朋友去書(shū)店，回來(lái)后加班完成作業(yè)；第二種選擇就是在家完成作業(yè)，這樣就不去了。一般來(lái)說(shuō)，女兒會(huì)先放下手頭的作業(yè)，和小朋友一起完成約定好的事情，回來(lái)再寫(xiě)作業(yè)。
讓孩子自己做選擇，一是鍛煉她做決定的能力，二是有個(gè)警示的作用，承擔(dān)自己的選擇帶來(lái)的后果。
人生難免會(huì)遇到需要做選擇的時(shí)候，而每次選擇都會(huì)有得有失。讓孩子為自己的選擇負(fù)責(zé)。因?yàn)閺暮⒆拥男睦硇枨髮用娣治?，孩子首先是一個(gè)獨(dú)立的人，需要得到尊重，也有選擇的權(quán)利和自由。
如今女兒辰辰不僅是北大學(xué)霸，更是一個(gè)有愛(ài)心、自信陽(yáng)光又有社會(huì)責(zé)任感的青年，這與作者的精心教導(dǎo)是分不開(kāi)的。作者認(rèn)為，小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品格，父母想要讓孩子成長(zhǎng)為負(fù)責(zé)任的人，就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從生活的細(xì)枝末節(jié)處引導(dǎo)孩子，盡其所能教給孩子，以防孩子將來(lái)變成“啃老族”和“白眼狼”。
第四：如何跟孩子進(jìn)行良好的溝通。
作者為了跟女兒更好地溝通，可是費(fèi)了一番心思的。
在作者家里建立了一個(gè)“家庭郵局”，設(shè)立三個(gè)“郵筒”，大家可以互相寫(xiě)信，寫(xiě)給誰(shuí)的信就投給誰(shuí)的“郵筒”里。她將有三個(gè)口袋的掛袋掛在了門(mén)上，三個(gè)口袋的外面由女兒畫(huà)上頭像并分別寫(xiě)上他們家三個(gè)人的名字。
當(dāng)作者對(duì)女兒有想法或提出希望的時(shí)候，就寫(xiě)封信投到女兒的郵箱里頭，那女兒就發(fā)現(xiàn)這樣子的溝通方式是非常有趣的，所以她就不停的用這樣的方式給作者寫(xiě)信。那作者就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子心里頭真正想的是什么？她這封信想要作者做什么？用這樣子的方式來(lái)去溝通，效果也是非常好的。而且這樣子的溝通方式是很有趣的，類似游戲，但是它又有效果。
起初，女兒因?yàn)橛梦淖直磉_(dá)不到位，多半時(shí)候用圖畫(huà)代替，非?？蓯?ài)有趣的小圖片。剛開(kāi)始是女兒先給爸媽寫(xiě)信，爸媽回信，后來(lái)他們也主動(dòng)寫(xiě)給女兒，告訴自己對(duì)某些事情的看法等，甚至把看到的好文章或者笑話剪輯下來(lái)放進(jìn)女兒的“郵筒”。
尤其是在女兒有情緒的時(shí)候，他們用這種方式把自己的想法提出來(lái)，一般不會(huì)傷害女兒的自尊，而且作者他們把想法和情緒轉(zhuǎn)化成文字寫(xiě)出來(lái)時(shí)，自己也會(huì)理智、平和得多。
幾年下來(lái)，女兒寫(xiě)的信從圖畫(huà)變成文字，而且越寫(xiě)越長(zhǎng)，有的分明就是一篇很完整很好的文章。
這種郵筒的方式，不僅加強(qiáng)了親子互動(dòng)，也無(wú)意中鍛煉了孩子的文字表達(dá)能力。
除了“郵筒”外，作者家里還有一個(gè)不錯(cuò)的溝通方式，他們準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，并命名為“家庭日記本”，在這個(gè)日記本上，每個(gè)人都可以隨意寫(xiě)下家里發(fā)生的事情和自己的看法，別人也可以在后面寫(xiě)評(píng)論。這個(gè)本子好比作者的家庭論壇，每個(gè)家庭成員都可以開(kāi)放地、被尊重地表達(dá)自己的所思所想，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有評(píng)判。
但不得不說(shuō)，到了中學(xué)以后，女兒就不太喜愛(ài)這種方式了，她更愿意將自己的小心思寫(xiě)在日記里，隱藏起來(lái)，不讓爸媽了解她心里的想法。但由于小學(xué)階段打下的良好基礎(chǔ)，女兒還是愿意時(shí)不時(shí)地給爸爸或者媽媽寫(xiě)封信，提出她的需要，這招非常靈驗(yàn)，每次女兒的信過(guò)來(lái)后，矛盾很快就會(huì)化解。
在作者看來(lái)，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的都不是形式，而是最終的效果。作者家中的文字交流，也是在面對(duì)面交流不暢的情況才會(huì)采用。但從親子關(guān)系和諧的方面來(lái)講，這些方式確實(shí)避免了很多正面沖突，同時(shí)還提高了女兒的寫(xiě)作能力。
隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，他的內(nèi)心需求也會(huì)隨之發(fā)生變化，這要求家長(zhǎng)也要跟著成長(zhǎng)，變換自己和孩子互動(dòng)的方式，否則便會(huì)引發(fā)新的沖突。家長(zhǎng)這個(gè)崗位是需要不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》一書(shū)中寫(xiě)了很多動(dòng)人的育兒故事和小技巧，我篩選了學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣、閱讀、品格以及親子溝通四個(gè)方面，就為大家分享到這里了。
看完這本書(shū)后，你會(huì)明白什么是好的教育，好的教育應(yīng)該像作者劉稱蓮這般用心卻無(wú)痕的——
好的教育是媽媽設(shè)置的“游戲時(shí)間”和“家庭日”，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣；
好的教育是媽媽在家里看似隨意散落的書(shū)刊，不經(jīng)意間讓孩子愛(ài)上閱讀；
好的教育就是媽媽讓孩子學(xué)著自己做選擇并負(fù)責(zé)，成為有責(zé)任感的社會(huì)人；
好的教育是增進(jìn)溝通的“郵筒”和“BBS”，親子關(guān)系更和諧；
其實(shí)教育從來(lái)都沒(méi)有什么點(diǎn)金之術(shù)，孩子是一個(gè)復(fù)雜的生命體，一個(gè)獨(dú)立的小宇宙，他們有自己的主體意識(shí)，作者劉稱蓮做的，就是尊重和愛(ài)護(hù)女兒，做好榜樣力量和用心、有心的陪伴，陪伴孩子幸福地走過(guò)小學(xué)六年。
希望你讀完這本書(shū)，也能享受到和孩子一起成長(zhǎng)的幸福。
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