對(duì)于孩子心靈和身體一樣，都需要充足的營(yíng)養(yǎng)，而孩子幼小時(shí)，我們總是只關(guān)注他們的身體，關(guān)心他們吃得夠不夠多，長(zhǎng)得夠不夠壯，卻很少關(guān)注他們心理需要哪些營(yíng)養(yǎng)？其實(shí)百分之九十的家長(zhǎng)根本意識(shí)不到這樣問(wèn)題，清清根據(jù)多位專家的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)，給出了很好的建議，總結(jié)得非常到位。
1、一歲孩子：安全感
很多父母在孩子1歲的時(shí)候就對(duì)他們抱有很高的期望，甚至開始對(duì)他進(jìn)行各種技能和思維的訓(xùn)練，甚至不惜花重金帶著孩子上各種親子課，總是對(duì)孩子學(xué)會(huì)了一項(xiàng)什么技能而沾沾自喜，到處?kù)乓?。其?shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，孩子在一歲半前，行為和智力水平基本上和猩猩一樣，太早訓(xùn)練并沒(méi)有益處。
而父母應(yīng)該做的，其實(shí)就是陪孩子玩，多帶孩子出去走走，看看自然風(fēng)光，走到大自然中去感受這個(gè)世界的美好，要比在小屋子里一個(gè)老師，帶著一群孩子，扭扭捏捏的做著和孩子年齡完全不相符的游戲好的多。帶著孩子走出去要?jiǎng)龠^(guò)任何生硬的知識(shí)，因?yàn)楹⒆釉谶@里已經(jīng)學(xué)到了更寶貴的東西，他知道自己有人疼愛(ài)，知道自己是父母最珍貴的寶貝，知道有人會(huì)幫助他，還知道這個(gè)世界的一切都那么美好。
2、兩歲孩子：幽默感
“幽默感”是彰顯人格魅力的重要組成部分，然而人的幽默感起步是比較晚的。到了兩歲時(shí)，孩子的幽默能力有了初步的表現(xiàn)，但顯得很稚嫩。比如說(shuō)當(dāng)他看到不一致、不協(xié)調(diào)的事物時(shí)，會(huì)感覺(jué)很好笑，還會(huì)故意把夾克反過(guò)來(lái)穿，以尋找樂(lè)趣。
小侄子剛剛2歲，昨天我給他喂水果，一不小心咬了我手指頭一下，我就很夸張的說(shuō)好痛好痛啊。他當(dāng)時(shí)先是一愣，緊接著就開始哈哈大笑，并且我每次喂他的時(shí)候他都故意咬我一下，然后又開始笑。其實(shí)這就是一種小小幽默感的體現(xiàn)。
孩子到了兩歲半時(shí)，則到了培養(yǎng)孩子幽默感的最佳時(shí)期，他離開自我的圈子，融入了人群中，別人笑的時(shí)候，他也會(huì)跟著笑。當(dāng)他和成人及小朋友們?cè)谝黄饡r(shí)，他仍會(huì)主動(dòng)向成人微笑，以此作為和成人交流的方式。對(duì)另外的小伙伴，他的交流方式多半還是肢體語(yǔ)言，很少去講話。孩子主動(dòng)和大人說(shuō)話的時(shí)候，一般情況下是希望引起他人的注意，讓別人注意一下他的行為、他拿的物品、他做的趣事或他完成的作品等等。
3、3歲孩子：創(chuàng)造力
孩子的創(chuàng)造力萌芽發(fā)生在他三歲時(shí)，他們的創(chuàng)造力就來(lái)源于好奇心和活潑好動(dòng)的特質(zhì)，只要有合適的環(huán)境和機(jī)會(huì)啟發(fā)他，潛能自然會(huì)得到最大的發(fā)揮。讓孩子去編故事、畫彩筆圖、揉泥巴，并給予他鼓勵(lì)，是培養(yǎng)他創(chuàng)造力的好方法?？梢越o他講故事時(shí)故意不講結(jié)尾，讓他自己來(lái)編；把雜志上好玩的圖片剪下來(lái)，讓他根據(jù)圖畫自己自己編故事等。這些做法都有助于孩子積極思考，進(jìn)而開發(fā)他的想象力，尤其是增強(qiáng)他的邏輯觀念。
孩子大腦處于發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，多思考有利于孩子的大腦運(yùn)行發(fā)育。而這個(gè)時(shí)候的孩子對(duì)很多事物都感到非常的新奇。父母可以借此鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)題多思考。培養(yǎng)孩子創(chuàng)造的樂(lè)趣：從孩子感興趣的事情入手，孩子會(huì)不厭其煩的尋找答案。多帶孩子參加活動(dòng)：一方面，活動(dòng)可以拓展孩子的視野。孩子眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)了，自然創(chuàng)造力也不會(huì)差。另一方面，參加活動(dòng)能夠讓孩子結(jié)識(shí)多些朋友增加孩子的交流能力。提高孩子的觀察能力：時(shí)不時(shí)的向孩子提問(wèn)身邊的一些物品，讓孩子自己思考。
還可以假設(shè)情形讓他自己想象，比如在他身上又多了兩只手會(huì)怎么樣。把幾件物品擺在他面前，先讓他看一會(huì)兒，再蒙上他的眼睛，讓他講剛才看到的東西。讓他動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳，比如表演騎自行車、烤面包等也是不錯(cuò)的法子。
4、4歲孩子：語(yǔ)言表達(dá)力
4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，利用文學(xué)作品培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣更是一種重要的教育方式。孩子在溫馨、寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境中，其語(yǔ)言的各方面能力及興趣才能得到更好的發(fā)展。
營(yíng)造“兒歌生活化”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，提高幼兒的語(yǔ)詞敏感性；增強(qiáng)“親子式交談”溝通情感，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言與他人交往；開展早期集體閱讀活動(dòng)，豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)3-4歲幼兒已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到圖書里許多神奇、有趣的東西。他們已經(jīng)開始從喜歡看單一畫面發(fā)展到喜歡看連續(xù)畫面，尤其喜歡看內(nèi)容熟悉，有重復(fù)情節(jié)的簡(jiǎn)短故事書。
語(yǔ)言，是四歲孩子的最愛(ài)之一，他愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)韻文、喜歡說(shuō)悄悄話，喜歡唱歌，甚至喜歡吼叫。喜歡把詞繞來(lái)繞去，甚至還喜歡跟他的玩具說(shuō)話。在遣詞造句上，他們喜歡夸大，很多時(shí)候遭到父母譴責(zé)的“撒謊”，其實(shí)只不過(guò)是他想要添油加醋地夸大一下而已。
當(dāng)然，有些孩子，尤其是男孩子，開竅的時(shí)間要慢一些。不過(guò)，這種從謬誤到開竅的過(guò)程是孩子的成長(zhǎng)階段之一，我們只需好好珍惜，不必為此擔(dān)心。三歲之前，請(qǐng)不要去糾正孩子在語(yǔ)言使用上的錯(cuò)誤，否則孩子會(huì)因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)而感到焦慮，甚至?xí)霈F(xiàn)結(jié)巴或者干脆不肯說(shuō)話的問(wèn)題。你可以用正確的說(shuō)法重述一遍他的話，但是，你不要特意強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)處。
5、5歲孩子：親子關(guān)系
孩子黏父母是孩子對(duì)父母依戀的正常心理表現(xiàn)，心理學(xué)研究表明，孩子剛出生時(shí)，他并不能認(rèn)識(shí)到有一個(gè)外部世界，只是生活在自己的心靈中，被稱為原始的自戀狀態(tài)，這種狀態(tài)一般會(huì)持續(xù)兩個(gè)月。此時(shí)僅有食物吃是完全不夠的，他們還需要父母的擁抱、親吻、愛(ài)撫等肌膚撫慰。
過(guò)了這個(gè)時(shí)期孩子依戀將轉(zhuǎn)移，且一般都是媽媽協(xié)助他們完成的。如哺乳時(shí)媽媽不斷地對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)撫、擁抱和親吻等，并不時(shí)地輕聲與孩子“對(duì)話”，讓孩子感知自身之外的世界，感知媽媽的存在，感知他物的存在。
有很多的媽媽擔(dān)心自己不能很好地幫助孩子完成這種依戀轉(zhuǎn)移。其實(shí)，這種擔(dān)憂是沒(méi)必要的。研究表明，雖然嬰兒不會(huì)講話，但他會(huì)用表情來(lái)表示他內(nèi)心的感受和欲望，例如饑餓時(shí)會(huì)大聲哭鬧，而高興時(shí)又會(huì)手舞足蹈。所以，孩子的這種表達(dá)，大人要及時(shí)給予積極的回應(yīng)。哭鬧時(shí)，要及時(shí)通過(guò)哺乳、愛(ài)撫等安慰他；高興時(shí)，家長(zhǎng)也要通過(guò)說(shuō)話、動(dòng)作等讓孩子明白，你在分享他的快樂(lè)。在生活的細(xì)節(jié)中就可順利完成這種依戀轉(zhuǎn)移。
但有些媽媽不能陪在孩子身邊而擔(dān)憂。其實(shí)，孩子對(duì)媽媽的依戀是可以補(bǔ)償?shù)?，但這種補(bǔ)償必須在孩子5歲之前完成。否則，這將不利于孩子心理的正常發(fā)育及親子關(guān)系的建立，也不利于孩子良好性格的形成。
五歲孩子能控制自己的行為，而且量力而行，與人相處和諧親密。這個(gè)階段格外愛(ài)戀媽媽，最喜歡做的事就是讓媽媽開心，媽媽的話對(duì)他來(lái)說(shuō)就是金科玉律，來(lái)自媽媽的贊揚(yáng)和肯定，對(duì)他來(lái)說(shuō)非常重要。盡管有時(shí)顯得相當(dāng)有自信，可是他仍然十分需要媽媽的肯定，很愿意媽媽時(shí)常在他的耳邊說(shuō)她有多愛(ài)他。他一方面心里篤信“我喜歡你，你也喜歡我”，另一方面卻又常常去問(wèn)他媽媽：“你愛(ài)不愛(ài)我？”
正因?yàn)槲鍤q孩子認(rèn)為媽媽肯定和自己心連心，所以，有時(shí)候他會(huì)誤以為媽媽應(yīng)該知道他的所思所想。當(dāng)他跟媽媽說(shuō)話的時(shí)候，常常沒(méi)有足夠的耐心把該說(shuō)的話全都說(shuō)出來(lái)，然后又倒過(guò)來(lái)生媽媽的氣，因?yàn)閶寢尵尤粵](méi)有一下子聽明白他想要說(shuō)什么，做媽媽的腦筋要轉(zhuǎn)得足夠快才行。
6、6歲孩子：內(nèi)心矛盾
可能是母子之間糾葛最多的年齡，五歲的時(shí)候，媽媽是他整個(gè)世界的中心；到了六歲時(shí)，他世界的中心則變成了他自己。孩子在尋找他的中心點(diǎn)，隨著他越來(lái)越成熟和獨(dú)立，他就越發(fā)想打破舊的平衡，建立屬于他自己的獨(dú)立王國(guó)。
一方面喜愛(ài)媽媽、需要媽媽，離不開媽媽的摯愛(ài)與接納；另一方面，他又渴望自己能夠獨(dú)立起來(lái)，因此常常又會(huì)推開媽媽，搞得不管是自己還是媽媽的日子都十分掙扎。爸爸也很受六歲孩子的熱愛(ài)，孩子不但熱切地希望得到爸爸的陪伴和關(guān)注，而且一旦得到就會(huì)如獲至寶。許多孩子更害怕爸爸的不認(rèn)可，而不是媽媽的不認(rèn)可；他更敬佩的人是爸爸，相信爸爸什么都知道。
7、7歲孩子：抽象思維
這是一個(gè)以思考為特征的年齡段，在這個(gè)內(nèi)向的、審慎的階段，我們所看得見的孩子心智的運(yùn)作，也許比他一生之中的任何其他階段都要多。開始顯露抽象思維的痕跡，七歲的小學(xué)生對(duì)一個(gè)詞的寫法和意義開始感興趣，而且開始喜歡用帶圖像的字典，他可以指出兩個(gè)不同的物體有哪些相同點(diǎn)。他開始把思考和自己的頭腦聯(lián)系起來(lái)：“你必須用你的腦袋好好想想”，“我的腦子里跑出這么個(gè)想法來(lái)”。
許多七歲孩子的思維已經(jīng)處于“試運(yùn)行”階段的尾聲了。在“試運(yùn)行”階段，孩子認(rèn)為自己是整個(gè)世界的中心，而且認(rèn)為任何會(huì)動(dòng)的東西都是有生命的東西。他也會(huì)把有些事情的發(fā)生理解成跟他的意愿有關(guān)：“我想要下雨，就下雨了?！彼踔吝€相信物體和自然現(xiàn)象都會(huì)跟人一樣有情緒，有思維；也會(huì)以神奇魔力來(lái)看待很多事情。
8、8歲孩子：熱衷思考
雖然我們不能苛求八歲的孩子事事做到完美，然而這個(gè)時(shí)候他的表現(xiàn)已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。在智力、體能和性格上，都有了很多好的改變，八歲的他呈現(xiàn)出階段性和自己的風(fēng)格。在對(duì)時(shí)間的感知上，他們懂得守時(shí)，會(huì)關(guān)注和時(shí)間有關(guān)的事件；對(duì)空間位置有濃厚興趣，變得非常喜歡地理；很喜歡閱讀，閱讀的重點(diǎn)偏重于印證他已經(jīng)知道的東西；算數(shù)能力則參差不齊。
思維和語(yǔ)言全面發(fā)展，判斷能力增強(qiáng)，可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的邏輯得出一定的結(jié)論，做簡(jiǎn)單的演繹推理。另一個(gè)重要的思維層面的改變是：八歲的孩子不再像過(guò)去一樣相信萬(wàn)物有靈，現(xiàn)在他越來(lái)越認(rèn)識(shí)到大自然的客觀力量；在語(yǔ)言方面典型的八歲孩子十分健談，雖然還做不到徹底的誠(chéng)實(shí)，但他已經(jīng)能夠分得清幻想和現(xiàn)實(shí)。
所有的結(jié)果，都是你自己吸引來(lái)的，都是你潛意識(shí)里想要的，都與童年有關(guān)：
一歲之前若被接納、包容和連結(jié)，長(zhǎng)大后就會(huì)有一個(gè)很強(qiáng)的心想事成的能力。
二歲之前若沒(méi)有從父母那里得到足夠的愛(ài)和認(rèn)同，長(zhǎng)達(dá)后就渴望從男人（女人）那里得到，才完整。是索??！
自己內(nèi)心若背著內(nèi)疚、罪惡感，就會(huì)想讓自己犧牲，想讓身邊的人贏。
你有多么地不信任，就有多么地控制。
你看見的世界，完全反映出你自己的內(nèi)心世界（投射）。
怨恨與幸福快樂(lè)是不可能同時(shí)存在的；親密關(guān)系中，每個(gè)人要處理3000次左右碎片之后，才有可能擁有真正開心的親密關(guān)系。
倆人在一起，起初是需要，不是真愛(ài)；吵架，都是在吵對(duì)方?jīng)]有滿足我的需要，總會(huì)回到卡住的那個(gè)點(diǎn)——不同的臉，相同的動(dòng)能；只要有一個(gè)人愿意停止吵架，就會(huì)停止；在倆人之間，你心里的感受和對(duì)方心里的感受是一樣的。
報(bào)復(fù)父母的最好方法是讓自己不開心，比如離婚、失業(yè)、生病等等。
在親密關(guān)系中，雙方都要負(fù)100%的責(zé)任。
若要知道自己的潛意識(shí)在想些什么，看看你的伴侶，完全反映出來(lái)；被對(duì)方吸引，是因?yàn)樽约旱撞康乃槠c對(duì)方一模一樣。
人為什么會(huì)抗拒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，是因?yàn)槟阒罆?huì)要揭開傷疤，會(huì)有痛迎面而來(lái)。
“親密”的英文就叫“沒(méi)有恐懼”，跟對(duì)方害怕太親密=跟所有人都害怕親密=害怕失去什么。
然而，在原生家庭中，如果一定要犧牲掉一些東西，才能得到父母的愛(ài)，就不能100%做自己，長(zhǎng)大后就不能為自己而活，不能完全地做自己；導(dǎo)致的原因是父母的愛(ài)是“有條件的愛(ài)＂；犧牲自己是因?yàn)楹ε碌貌坏礁改傅膼?ài)。
那些長(zhǎng)大后要扛起原生家庭所有責(zé)任的人，往往認(rèn)為自己小時(shí)候是父母不快樂(lè)的所有原因，所以就想犧牲；如果對(duì)自己真心愛(ài)的人，只付出80%，是因?yàn)樾r(shí)候在原生家庭丟掉了20%的自我，去討好、犧牲，而不能擁有那個(gè)想開心就開心、想好玩就好玩的能量。如果不徹底原諒父母，要么自己變成父母那樣，要么將配偶變成父母那樣。
療愈的碎片越來(lái)越多，外在做事就越來(lái)越成功。
其實(shí)，靈魂總是用讓你痛苦的形式來(lái)提醒你，你需要哪些療愈。一定要引起注意，不要讓事情變得很糟了才處理。
沒(méi)有療愈的部分，就會(huì)傳給下一代（不自覺(jué)的狀態(tài)下）；因?yàn)楹⒆犹珢?ài)父母，就會(huì)承接父母的碎片。
想要了解自己過(guò)得怎樣，就看身邊的親人過(guò)得怎樣？他們住在你的心里面。對(duì)方的臉色就是你自己的臉色。
兩個(gè)人帶著各自的痛來(lái)到一起，痛更加地上來(lái)，卻彼此指責(zé)“我的痛是因?yàn)槟?！?/p>
你自己不重視自己，吸引來(lái)的配偶就不重視你；那個(gè)像塵土一樣對(duì)待你的人，他心里的感覺(jué)就是被人像塵土一樣對(duì)待——沒(méi)有價(jià)值！
你要愛(ài)就先給出你的愛(ài)。付出什么就會(huì)得到什么；沒(méi)有耐心、易怒的人，其實(shí)是不信任——不相信，是在貶低別人的價(jià)值；要懂得讓別人有一個(gè)選擇，是追隨你，還是不追隨你；把選擇的權(quán)利交還給對(duì)方本人；一旦開始指責(zé)，后面的就不再叫溝通了。
當(dāng)你堅(jiān)持自己是對(duì)的，就代表著她是錯(cuò)的，沒(méi)人喜歡當(dāng)輸家，而你也一樣不喜歡當(dāng)輸家一樣。
對(duì)于你的父母，你越不認(rèn)同誰(shuí)，你就會(huì)越像誰(shuí)。你可以表明你的立場(chǎng)，但不要跟他/她開戰(zhàn)，否則你自己將來(lái)就會(huì)跟他/她一樣。
同時(shí)，一段婚姻，是繼續(xù)修還是離婚，關(guān)鍵是你是否從這段關(guān)系中學(xué)到了功課？你從對(duì)方身上學(xué)到了什么？如果學(xué)到了，無(wú)論是繼續(xù)還是重新選擇，都是過(guò)自己的新生命。萬(wàn)一離了，還可以做朋友、做伙伴。
玄奘之旅，療愈的源頭。大漠里的同甘共苦，攙扶而行，皓宇禪下，心與心的交融。
自己、愛(ài)人、父、母、妻子、丈夫、兒子、女兒，回歸最原始的原點(diǎn)，明心對(duì)月，讓一切，都回歸最初的圓融！
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