【指導思想】
相信學生，依靠學生，解放學生，發(fā)展學生。
【課堂模式】
“三三六”或“10+35”模式。“三三六”教學模式是根據(jù)課堂特點、模塊劃分和課堂展示環(huán)節(jié)來確定的一種教學模式。“10+35”教學模式是根據(jù)課堂時間教師講授和學生活動時間比例來確定的一種教學模式。其實二者有時候交互式用。
【三三六模式】
1、三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏
立體式———目標任務三維立體式，任務落實到人、組，學生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示；
大容量———以教材為基礎，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗；
快節(jié)奏———單位時間內(nèi)，緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。
2、三大模塊：預習———展示———反饋
預習———明確學習目標、生成本課題的重、難點并初步達成目標；
展示———展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升；
反饋———反思和總結(jié)，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。“兵教兵”、“兵練兵”“兵強兵”。
3、課堂展示六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評
預習交流、明確目標的環(huán)節(jié)———通過學生交流預習情況，明確本節(jié)課的學習目標；
分組合作———教師口述將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可；
展現(xiàn)提升———各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析；
穿插鞏固———各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學習任務進行鞏固練習；
達標測評———教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。
【10+35模式】
10：教師講解≤10（分鐘）；35：學生自主≥35（分鐘。
杜郎口中學是一所地處魯西南平原上的農(nóng)村初中，曾經(jīng)連續(xù)10年在縣里考試成績居倒數(shù)之列，如今，杜郎口鎮(zhèn)中學用了8年的時間，探索出了一條既能保持升學率，又能提高學生自我學習能力和綜合素質(zhì)的新的教學模式。“三三六”自主學習模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學生，老師用極少的時間進行點撥。這種模式被稱為“10＋35”（教師講解少于10分鐘，學生活動大于35分鐘），或者“0＋45”（教師基本不講）模式。“三三六”自主學習模式，不過，教師從不管學生學習好壞，有時，一個題，重復講三四天，為的是讓聽課老師看看這邊同學的講題技術(shù)，其實，他們課下都串通好了，上課只是表演而已。
＂杜郎口教學模式＂已經(jīng)傳遍大江南北，紅遍了全中國．全國各地的中小學校紛紛派人前去觀摩學習，以便取到真經(jīng)，得到真?zhèn)?，全面大幅度提高教育教學質(zhì)量．
