如何培養(yǎng)孩子的“潛意識”
一、 早期教育的主要任務(wù)是構(gòu)建人生最積極美好的“潛意識板塊”
豐富、有趣的心理營養(yǎng)完全是為了孩子能早早接觸，引起注意，產(chǎn)生印象，誘發(fā)興趣，獲得快樂的情緒，從而逐漸凝聚成積極、美好的“潛意識板塊”。只要能讓孩子快地接觸這些知識領(lǐng)域，不必要求掌握多少系統(tǒng)知識和技能，那也就大功告成了，這種豐富生活鑄成的“潛意識板塊”定會支配他后續(xù)良好的發(fā)展方向和很快的速度。
反之，正如哈佛大學(xué)著名早教專家懷特博士所說：如果一個3歲的幼兒在與學(xué)術(shù)上有關(guān)的各方面接觸6個月或更多一些時間，那么他就不可能在以后的學(xué)業(yè)經(jīng)歷中獲得成功。
寶寶吃飽睡好以后，睜大眼睛東瞧細(xì)看，小手小腳無規(guī)則地舞動、嘴里咿咿呀呀“說”個不停，你別以為那沒有什么重要意義，實際上他豐富快樂的生活意義實在是太大了，因為他本能地進著“潛意識學(xué)習(xí)”，感受無數(shù)種信息，在默默構(gòu)筑他的“潛意識板塊”。他的強大的接收能力如同宇宙中的“黑洞”，連光線也逃脫不了它的捕捉，人們微妙的心理流露他都能捉住。
例如那是他沒有語言，但看人們說話，挺多了話語，看多了字句，本民族的語音、語調(diào)、詞匯、語法、文字就不知不覺進入了他的潛意識，從而獲得了語言，建立了本民族的語言系統(tǒng)。又如他那是不識事物、不明事理，但看多了人們的行為、聽多了人們交談事情，就不知不覺構(gòu)建了自我的潛意識行為，慢慢就懂事明理了。再例如，寶寶在人群中生活，大量地接觸了人們做著各種事情，表現(xiàn)出種種喜、怒、愛、樂、愛與欲，于是他也不知不覺地理解了人們的情緒，遇到某種情境，自己也產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，幾年以后，他的潛意識里就扎下了民族文化的根……。 所以，我們要給孩子豐富、美好、快樂、認(rèn)真的生活，給他的“潛意識板塊”輸送最佳最新的“建筑材料”。這種建筑材料，處以心里營養(yǎng)區(qū)的生活內(nèi)容以外，父母、幼師和親人們的情感、興趣、意志、行為的種種神情流露，最易構(gòu)建孩子的潛意識，因為成年人種種情緒化的行為表現(xiàn)，孩子最為敏感，最易理解，最能受到感染，最易獲得共鳴，因而也最易進入他的潛意識，鑄成板塊。
為此，馮德全教授勸父母幼師和孩子的親人們，千萬要注意自身的心理修養(yǎng)，給孩子輸入高品位的為人之道：
1．愛心： 寶寶一生下來給他最親切的笑容，最溫存的呵護，他的潛意識自然會感到世上的快樂、人間的溫暖與安全，長大起來也會同樣報以對人們的愛心。
2. 同情心： 成年人要關(guān)心老人、病人、有困難的人，熱愛小動物，孩子同樣能受到感染和產(chǎn)生共鳴。
3. 開朗： 成年人表達喜怒哀樂愛與欲要活潑開朗，待人熱情，說說唱唱，表演節(jié)目都很自然大方，不怕難為情，也從來不羞辱孩子，不把孩子當(dāng)玩具和笑料。這樣構(gòu)建起孩子的潛意識同樣活潑開朗，能自由表達自己的思想與情感，培養(yǎng)起孩子能無拘無束地表現(xiàn)真實的自我的精神。
4. 理智愛： 嬰兒8個月以后，家長的愛心表露要適度，情緒要平靜，多專心做自己的事。對孩子不合理的要求和越軌的行為應(yīng)表示嚴(yán)肅，冷淡或不滿。這樣薄薄的潛意識中就會分清是非，慢慢懂得生活的規(guī)律，學(xué)會自我控制。自控是非常重要的潛意識，需及早構(gòu)建。
5. 好奇： 成年人要有好奇心，互相提問討論并常常帶孩子觀察事物、探索世界、認(rèn)識萬物，這會使孩子遇事都要看看、摸摸、問問，培養(yǎng)起發(fā)現(xiàn)和思考的潛意識。
6. 熱情： 父母們待人熱情、對事熱情、交友好客、為工作忙碌，也能夠見孩子熱情好客、結(jié)交朋友，認(rèn)真做事的潛意識。
7. 專注： 父母做事認(rèn)真專注的神情，會給孩子深刻的印象。專注的神情是很能打動人的，居里夫人曾說，她小時候天天看到父親小心翼翼從柜子里取出實驗器皿，不聲不響做里化實驗，做完以后又認(rèn)認(rèn)真真擦洗器皿，然后把它們整齊地放入柜內(nèi)……就是這些神情和舉動打下了她熱愛實驗物理學(xué)的基礎(chǔ)。（居里夫人的父母是一位中學(xué)物理教師）
8. 愛書： 掌握視覺語言工具識字閱讀，并用它來進行思維，獲取知識，是人最重要的基本素質(zhì)之一。父母家長們一定要愛書、還要帶孩子去買書，并建立孩子的藏書柜……這樣，書就進入了孩子的潛意識，終生受益。（從目前社會的普遍情形來看，我們呼吁“關(guān)閉電視，打開生活和圖書”?。?div style="height:15px;">
9. 勇敢： 在孩子面前成年人應(yīng)表現(xiàn)得非常勇敢，如不怕寒冷，堅持鍛煉；不怕病痛、吃藥和打針；不怕小蟲，不怕黑暗和鬼怪；不怕學(xué)習(xí)、工作和生活中的種種困難等。父母那種堅強的行為和表情都能進入孩子的潛意識，并成為孩子的膽量與自信。
10. 創(chuàng)造： 父母、幼師和其他親人要經(jīng)常動手做試驗，例如吹肥皂泡，怎樣吹得更大，飄得更高；作風(fēng)箏如何更美，飛得更遠；種莊稼如何使它更繁茂、果實更多；投球如何投得更準(zhǔn)，命中率更高；折紙飛機，如何折得更形象更美好；房間怎么布置就顯得更美更有條理，……讓創(chuàng)造進入家庭和幼兒的生活，在他的潛意識中生根，那么孩子一生都愛創(chuàng)造，事事都愿創(chuàng)新，我國的民族性格中最需要這樣的品質(zhì)。
二、構(gòu)建“潛意識板塊”，給孩子心理營養(yǎng)素的8大原則
我們提倡給孩子的心理營養(yǎng)應(yīng)相當(dāng)廣泛、豐富、精美、有趣、能引起孩子的無意注意，接受影響；又能發(fā)展有意注意，激發(fā)起心理的“食欲”——好奇心和濃厚的興趣。但我們不能要求每個家庭和幼師給孩子的影響都是面面俱到、十全十美的，哺育孩子的親人們盡可以有自己的特色去影響孩子，使孩子群體的心理發(fā)展多彩多姿，各不一樣，已形成每個孩子有自己的個性特色和專長傾向。 不過在給與孩子的心理營養(yǎng)時，無論哪個家庭和嬰幼園都應(yīng)當(dāng)遵循以下8大原則：
1. 在孩子身心承受的范圍內(nèi)，極大地豐富他有趣、有益的精神生活，越豐富越好，不讓孩子與無聊、懶散和吵鬧相伴。
2. 在激發(fā)孩子興趣的前提下，早期教育部分學(xué)科，不講系統(tǒng)，不顧深淺，不求甚解；隨生活游戲而教，也不必有固定的課堂模式。
3. 給孩子的種種精神產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)是久經(jīng)考驗的人類文明的精品，而決不是隨意粗制濫造的東西。如音樂要明渠、名歌；棋類要圍棋、象棋、國際象棋；故事是中外的經(jīng)典故事；識字是優(yōu)美的書法或印刷作品等等，不能寫不像樣的大字塊教孩子讀。
4. 能給孩子真實的生活感受，就不要滿足于枯燥的玩具，虛構(gòu)的游戲去代替；不要滿足于孩子不吵鬧地在枯燥玩具和老一套游戲中消磨孩子最寶貴的光陰。
5. 能在孩子日常生活游戲中接觸的事物，決不進入嬰幼園的課堂去傳授；孩子們有組織有準(zhǔn)備的活動課堂，應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)生活中難以接觸的新鮮事物，特別要多帶孩子動手、動腦、制作、創(chuàng)造。
6. 孩子們生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的豐富，精美的布置和不斷更新，就是立體化的早教，同樣是構(gòu)建他們“潛意識板塊”的重要內(nèi)容，要重視環(huán)境的教育。
7. 父母、家長和幼師的言談、舉止、行為、神情，以及參與孩子活動的表現(xiàn)是最好的早期教育；孩子對成人的神情最為敏感，最易受影響而進入潛意識，因此教育者務(wù)必處理好“神情的養(yǎng)魚”。
8. 千萬不要有意無意地構(gòu)建孩子不良的“潛意識板塊”，因為一旦不良的環(huán)境影響和孩子不良的生活經(jīng)歷凝結(jié)成不良的“潛意識板塊”，那是難以改變的；日后改變它就會經(jīng)受痛苦并浪費掉大量的時日。
三、哪些情形必須杜絕進入孩子的潛意識，避免形成不良“板塊”？
最主要的要杜絕一下種種情形在孩子的生活中發(fā)生，力避這些情形給孩子心靈的污染，更不能染它們積淀成“板塊”：
1. 家長不愛學(xué)習(xí)，不求上進，得過且過混日子，把大好的時光經(jīng)常泡在麻將桌上或電視屏前……使消極懶散注入孩子的潛意識。
生活環(huán)境骯臟、凌亂、衣冠不整，家用物品亂丟亂放……使骯臟凌亂，美丑不分注入孩子的潛意識。
3. 過分注意孩子，過分照料孩子，把孩子當(dāng)中心人物，家人和親戚朋友都談?wù)摵⒆?，圍著他轉(zhuǎn)……就把高人一等，目空一切，沒有禮貌，扭妮作態(tài)的思想行為注入了孩子的潛意識。
要求孩子做的事處處催促，三五遍的催促孩子去做，如催起床、催吃飯、催洗澡、催睡覺……把消極被動，沒有主見，做事磨磨蹭蹭，毫無責(zé)任心注入了孩子的潛意識。
5. 對孩子總是笑臉相迎，捧為掌上明珠，把最好的享受讓給孩子；要孩子做的事就乞求央告，從不講明道理，嚴(yán)格要求，堅持原則……這樣就把高人一等、缺乏愛心、貪圖享受、人性執(zhí)拗注入孩子的潛意識。
孩子一哭鬧，家長就心軟，依從遷就他的不合理要求……把粗野放肆，不分是非，不加自控，不求自尊的壞品質(zhì)注入了孩子的潛意識。
7. 不讓孩子勞動，處處包辦代替，讓他過衣來伸手飯來張口的生活……就把懶惰無能注入了孩子的潛意識。
8. 對孩子不鼓勵，不幫助，不贊揚其優(yōu)點，缺乏耐心和信心，常常喋喋不休地數(shù)落孩子，無可奈何地埋怨孩子……給孩子注入了不求上進，沒有自信，得過且過，自暴自棄的潛意識。
9. 不豐富孩子生活游戲，不培養(yǎng)孩子廣泛興趣，讓孩子生活單調(diào)，無所事事，起居無規(guī)律，生活無朝氣……就積淀了孩子消極懶散，沒有朝氣，不求上進，得過且過的潛意識板塊。
10. 當(dāng)著孩子的面，家長群體為教育而爭論，寬嚴(yán)不一，意見分歧……這樣就把是非不分，軟弱無能，自我原諒，得過且過的心理注入來自的潛意識。
11. 家長性格孤僻，膽怯害羞，不交朋友，不善表達思想感情，又常常筆者孩子禮貌叫人，表演節(jié)目……就形成了孩子靦腆、膽小、拘謹(jǐn)、自卑、怕見生人的潛意識。
12. 家長遇事不冷靜、不沉著，害怕困難，做事無恒心，又不幫助孩子克服困難，不去商量辦事，共同爭取成功，共同獲得成功的喜悅和歡樂……這樣就鑄成了孩子怕苦怕難，軟弱無能，缺乏朝氣和歡樂，喪失自尊和自信的潛意識。
有人說孩子太小不懂事，大起來給他講道理再教育不遲，這話完全錯了。孩子長大了固然還要講道理不斷教育，但那往往是顯意識的教育，人的現(xiàn)今的力量是非常有限的，在不良的潛意識面前，怎樣也地當(dāng)不了潛意識的影響力。
如果說顯意識是樹的枝葉，潛意識則是樹的根系；顯意識是微風(fēng)，潛意識則是大氣環(huán)流；顯意識是注意保暖別著涼，那么潛意識是人的強健的體制和免疫功能；顯意識只是懂得一點藝術(shù)技巧，潛意識則是愛美心理和美的鑒賞力和美的創(chuàng)造力……所以對孩子“潛意識板塊”的澆鑄，是人生大廈的奠基，是高素質(zhì)人才的根本塑造。
一個孩子的“積極潛意識板塊”鑄造好了，好像這個孩子天生就是好孩子，好青年一樣，數(shù)十年不用父母操心且前途無量。所以教子成材的父母和老師對你的寶寶“潛意識板塊”的澆鑄千萬不可掉以輕心！
1、給寶寶注入愛的情感體驗：對他關(guān)愛、呵護、安慰、逗樂、游戲、鼓勵他關(guān)愛別人，獲
得快樂的滿足感、、、、、、這是構(gòu)筑孩子幸福感、安全感、親切感、快樂感和培養(yǎng)其愛心 的潛意識。 2、給寶寶注入美的情感體驗：讓寶寶沐浴在美的環(huán)境中，培養(yǎng)愛美、欣賞美、創(chuàng)造美的潛意識。 3、把寧靜、理智注入寶寶的潛意識：當(dāng)今的孩子大多過分好動，所謂“眼睛一睜，鬧到熄燈”，把大人鬧的精疲力竭，孩子也不安靜專注。這多是驕寵壞了的緣故，如此下去，將來就難以成就學(xué)業(yè)。要讓孩子生活在相對寧靜的氣氛中，環(huán)境不要嘈雜，孕育者本身要安詳、寧靜、愉悅、脾氣不急不躁，說話輕聲細(xì)語，做事有條不紊，動作迅速準(zhǔn)確、輕手輕腳，情緒不可大起大落，對孩子的態(tài)度要親切而認(rèn)真。 4、將成就感、自信心注入寶寶的潛意識：一定要經(jīng)常啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助孩子做好、做成功一件事，讓他不斷享受成功的喜悅，獲得贊許的快樂。這樣孩子的成就感和自信心就會迅速增長，在潛意識中構(gòu)建起美好的自我形象，永遠自信，積極進取，在生活中揚起理想和自信的風(fēng)帆。 5、將是非感、榮辱感、畏懼感注入孩子的潛意識：父母不可一味讓孩子接受表演、贊美，更不可在其不良行為面前給他“戴高帽子”，哄騙孩子。因此，從小就要給寶寶確立生活的準(zhǔn)則，大人要作出榜樣，同時要求孩子也嚴(yán)格遵守。 6、培養(yǎng)孩子熱愛勞動，獨立做事的潛意識和責(zé)任感：從寶寶1歲開始，就要教他勞動，自己玩耍，做力所能及的事，并幫助、檢查、評定、表揚孩子的勞動成果。
