五六歲孩子的閱讀特點
有研究發(fā)現(xiàn)，五六歲的孩子已經(jīng)具備了從句子中區(qū)別詞的能力，也就是可能將一個個詞從句子中準確的切分出來，到了六歲至七歲時，家長們可以訓練一下孩子的朗讀，基本上是可以有一個良好的分詞能力的。
中國教育科學院曾經(jīng)做過一個調(diào)查，五六歲的幼童可以掌握的詞匯量最多可以達到3562個，這實在是一個驚人的數(shù)字。我相信很多家長看到這個數(shù)據(jù)，都會覺得難以置信。不過，家長們留意觀察，你會發(fā)現(xiàn)，此刻孩子的閱讀已經(jīng)從關注畫開始向關注文字轉移。
他們對文字的感受力開始增加，比如文字中傳遞的是快樂還是悲傷，孩子們已經(jīng)開始有了感覺。
但是這個階段孩子的專注力的時間并不長，只有5-10分鐘，這會影響他們對閱讀的具體內(nèi)容的理解，但是對內(nèi)容的整體性記憶卻又是良好的。也就是他們不會太記住書里的細節(jié)，但是書中講了一個什么故事，則會記得更清楚。
五六歲孩子的閱讀建議
一、親子伴讀
我曾經(jīng)講過，閱讀，耳朵不能代替眼睛，但是在幼兒階段，聽書又是不可或缺的。多聽故事類的書，可以提高孩子的語言表達能力，積累豐富的詞匯，并且伴隨著表達能力的增加，他的情感感受力也會變得豐富。
但是在聽書上， 我仍然建議要親子閱讀，而不是用故事機或是音頻來代替。家長多采用講讀的方式豐富親子閱讀的過程。一種是聲情并茂，增加環(huán)境背影音，或是伴奏。比如講到天氣的書時，如果能在一個下雨的時候則更好。另一種則不帶任何的情緒來伴讀，讓孩子純粹地通過文字信息來理解與聯(lián)想。當然，兩種方式交叉使用效果則更好。
二、討論與交流，引導孩子關注現(xiàn)實
在讀的過程中，家長要有意識要調(diào)節(jié)語速，隨時提問，插入一些問題并解釋，引導孩子進行觀察與思考，向他們展示一些書中的細節(jié)，他們會更好地理解與欣賞。比如書里有一些提到的器具或是工具是家里有的，則要提示孩子，如果書里一些行為曾經(jīng)做過，則可以與孩子重做一遍。
更重要的是要引導孩子關注現(xiàn)實。閱讀的目標是應用于實踐，體驗、對照，再創(chuàng)作，會加深對內(nèi)容的印象。比如如果講到了糧食問題，可以提到現(xiàn)實中袁隆平的貢獻。提到航空航天，可以講一下我們最近發(fā)射的一些航天火箭的新聞。等等。
如果有條件，多與孩子一起動動手，做一做、演一演。因為“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>
三、鼓勵孩子復述，引導他們自主閱讀
讓孩子來復述書中的內(nèi)容，可以檢測他們對內(nèi)容的理解程度和詞匯的掌握量，同時鍛煉他們的表達能力和靈活運用詞語的能力，這也是在為未來語文學習打基礎。
而自主閱讀則是這一階段尤其是做到的，因為到了小學，更多地就是獨立閱讀了，家長要慢慢地退出。因為自主閱讀孩子會更多地關注到文字，從圖畫到文字的閱讀，就是一個逐步自主閱讀的過程。
書單來了（3-4）
這份書單同樣是故事類型居多，同時兼有科普與知識類讀物，另外還有一些民間傳說與傳統(tǒng)文化類。這也是文化啟蒙時要多加選擇的書。
《不一樣的卡梅拉》21世紀出版社
《第一次上街買東西》新星出版社
《野獸國》貴州人民出版社
《團圓》明天出版社
《蝴蝶·豌豆花》陜西人民教育出版社
《北京的春節(jié)》連環(huán)畫出版社
《三個和尚》江蘇鳳凰美術出版社
《我的房子我在家》浙江少年兒童出版社
《外婆家的馬》海燕出版社
《大頭兒子小頭爸爸》安徽少年兒童出版社
《會說話的手》連環(huán)畫出版社
《藝術大書》重慶出版社
《向上跌了一跤》北京聯(lián)合出版公司
《好運先生倒霉先生》電子工業(yè)出版社
《瘋狂星期二》河北教育出版社
《遲到大王》明天出版社
《穿靴子的貓》21世紀出版社
《不可思議的外賣》甘肅少年兒童出版社
《法布爾昆蟲記》北京科學技術出版社
《神奇校車圖畫版》貴州人民出版社
《做內(nèi)心強大的自己》（歪歪兔逆商系列）海豚出版社
《小小自然圖書館》安徽少年兒童出版社
《100層的房子》北京科學技術出版社
《手不是用來打人的》貴州教育出版社
《幼兒第1套哲學啟蒙繪本》湖北少年兒童出版社
《大科學家寫給小朋友的科學書》浙江少兒出版社
