| S（優(yōu)勢） | W（劣勢） | O（機會） | T（威脅） |
| 1、 熱愛教師這份職業(yè)， 有責任心和進取心。 2、 擅長寫作、美術(shù)、 繪畫，文字表達能力較 好。 3、有較強的教育科研 意識和能力，在國家級、 省級教育報刊上發(fā)表 文論30多篇。 | 1、 性格不夠剛毅。 2、 課堂語言過于幽默 形象。 3、 組織課堂、控制紀 律的能力欠佳。 | 1、2000年有幸參加 21世紀園丁工程國家 級中小學骨干教師培 訓。 2、欣逢改革開放盛世 基礎教育課程改革下的 校本研修必會促進教師的 專業(yè)成長。 | 1、 性格決定命運、 必須學會完善性格。 2、 視覺決定高低， 必須與時俱進、及 時更新教育思想。 3、 能力出效率 必須克服惰性更勤 于鉆研、學習新知 識、獲得更多知識 和技能。 |
二、發(fā)展目標
1、堅持走崗位成才之路，不斷提高自身的教育教學理論水平和執(zhí)教能力。在學校中層崗位上，認真干好領導分配的工作、力爭有所創(chuàng)新和開拓。
2、加強性格修煉、磨練教學藝術(shù)，做一個學生喜愛，家長歡迎的老師，受領導和同事們信賴、稱贊的“土博士”。
三、自我規(guī)劃
1、認真參加校本研修、寫好學習筆記，寫好教學反思，自我調(diào)控好最佳心理狀態(tài)、提高執(zhí)行力、寫好每月的工作匯報、干好所有工作。
2、虛心向同行學習，向?qū)W校特色明星教師學習，植入同事、領導們的優(yōu)勢“性格元素”完善自我。
3、熱愛學習，抓住和珍惜各級各類的學習機會，堅持自覺閱讀各級各類雜志，不斷更新知識，與時俱進，更要及時了解最新教育教學改革信息，以主人翁的意識和激情投入到日常教學、教研工作中去。
4、不斷提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。
5、提高教科研能力。結(jié)合學校每個學期不同的“主題年”內(nèi)容，尋找出工作的新思路，完美執(zhí)行，力求作一些探索性的嘗試，為領導決策提供意見。
四、具體措施
1、理論引領，實踐提高
認真鉆研學科教材，研究教法，不斷提高自己的教學業(yè)務能力。堅持每學期讀一本教育專著，豐富自己的理論素養(yǎng)。堅持精讀權(quán)威性的教育名篇，如：《論語》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、朱永新的《新教育之夢》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等。多與同行溝通，共同探討教育教學中問題，虛心求教于優(yōu)秀教師，網(wǎng)絡名師，不斷改進自己的教學，促進個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
2、領悟決策，幸福工作
中層管理是學校發(fā)展的中堅力量，是產(chǎn)生教師執(zhí)行力的中介，我必須學會解讀校長對學校發(fā)展的戰(zhàn)略意圖，加強溝通與“對話”，領悟?qū)嵸|(zhì)后，再細化分解出工作策略和路徑，避免工作方向上的偏差。我個人也學會適應壓力，學會自我規(guī)劃，心中要有一張承接工作的運行圖，輕重緩急、孰先孰后、成竹在胸。
