雷蒙德·卡特爾
1.生平：1905年-1998年。
2.尊稱：人格心理學家、“卡特爾16種人格因素問卷”編制者。
3.故事：雷蒙德·卡特爾于1905年出生于英格蘭，在其9歲時，他目睹了一戰(zhàn)帶給人們的創(chuàng)傷。
1921年，雷蒙德·卡特爾進入倫敦大學國王學院，主修物理學和化學。1924年，其獲得理學學士學位。后來又進入倫敦大學研究生院學習，主修文學和哲學。1929年獲得倫敦大學心理學博士學位。
1926年至1932年期間，雷蒙德·卡特爾在英格蘭?？巳卮髮W擔任講師。
1932年至1937年間，雷蒙德·卡特爾創(chuàng)辦和主持了英格蘭萊斯特兒童心理輔導中心，并從事臨床工作。
1937年，美國心理學家桑代克邀請雷蒙德·卡特爾到美國哥倫比亞大學師范學院工作一年。之后，其又在克拉克大學工作了3年。1939年，他獲得了倫敦大學的榮譽科學博士頭銜。
1941年至1944年間，雷蒙德·卡特爾在哈佛大學講授心理學。
1945年至1973年間，雷蒙德·卡特爾擔任伊利諾州立大學心理學系教授和人格測驗實驗中心主任。
1978年，雷蒙德·卡特爾到科羅拉多定居，并擔任夏威夷大學兼職教授。
雷蒙德·卡特爾在人格和群體分析實驗室的杰出工作，使他成為世界上公認的“人格理論家”。1992年，美國心理學會決定頒發(fā)給雷蒙德·卡特爾“心理科學終身成就獎”，但他認為自己遭到誹謗而拒絕領獎。其1998年離世，享年93歲。
4.學術貢獻
（1）雷蒙德·卡特爾一直把因素分析的統(tǒng)計方法應用于人格心理學的研究。卡特爾認為人格的基本單元是特質(zhì)，特質(zhì)是指彼此相關的一些行為，發(fā)現(xiàn)特質(zhì)的方法是因素分析。
卡特爾認為，人格2/3是由環(huán)境決定的，1/3是由遺傳決定的；隨著個體年齡的增長，特質(zhì)有相當大的穩(wěn)定性；人格有動態(tài)的、變化的一面，又有穩(wěn)定性的一面。
雷蒙德·卡特爾的主要貢獻之一是1949年首次發(fā)表了“卡特爾16種人格因素問卷”（16PF）。該量表于1979年引入我國，并由專業(yè)機構修訂為中文版，在心理測量專業(yè)領域被譽為“世界十大心理測評量表之一”。
卡特爾認為16個根源特質(zhì)是構成人格的內(nèi)在基礎因素，測量這些特質(zhì)即可知道個體的人格特征。16PF用來測量以下人格特質(zhì)：A樂群性、B聰慧性、C穩(wěn)定性、E恃強性、F興奮性、G有恒性、H敢為性、I敏感性、L懷疑性、M幻想性、N世故性、O憂慮性、Q1激進性、Q2獨立性、Q3自律性、Q4緊張性。
（2）雷蒙德·卡特爾于1963年提出了流體智力和晶體智力理論。他把智力分為兩類：一是流體智力，指一般的學習和行為能力，由速度、能量、快速適應新環(huán)境等測驗度量組成。如邏輯推理測驗、記憶廣度測驗、解決抽象問題和信息加工速度試驗等，流體智力的主要作用是學習新知識和解決新異問題，它主要受人的生物學因素影響。二是晶體智力，指已獲得的知識和技能，由詞匯、社會推理及問題解決等測驗度量組成。晶體智力測量的是知識經(jīng)驗，是人們學會的東西。它的主要作用是處理熟悉的、已加工過的問題。晶體智力一部分是由教育和經(jīng)驗決定，一部分是早期流體智力發(fā)展的結果。
（3）雷蒙德·卡特爾一生著作頗豐，共發(fā)表了500多篇學術論文、55部專著、30種以上的心理測試。其代表著有：《多元實驗心理學手冊》、《人格的種類和測量》、《人格研究導論》、《人格》、《一個系統(tǒng)的理論與事實研究》、《人格和動機：結構與測量》、《人格和社會心理學》、《人格的科學分析》、《人格和學習理論：一個有關成熟和結構學習的系統(tǒng)理論》、《人格和學習理論：環(huán)境中的人格結構》等。
