標(biāo)簽： 教育 |
這是一個(gè)很常見的故事，今天讀起來，卻驚出我一身冷汗。
故事說的是一個(gè)老頭，特別喜愛安靜。每天傍晚，小孩子放學(xué)后，都要在樓下玩，他們都熱愛上了一項(xiàng)活動(dòng)，就是拼命踢樓下堆放的空油桶，咚咚咚，咚咚咚，如戰(zhàn)鼓，如響雷。老頭苦不堪言，但無論如何也阻止不了孩子的“激情燃燒”。
冷靜下來的老頭，想了一個(gè)辦法。有一天，他走過去，讓孩子們用最大的力氣踢油桶，聲音越大越好。這樣結(jié)束的時(shí)候，他要給每個(gè)孩子五元錢的獎(jiǎng)勵(lì)。
孩子們可高興了，踢得很歡。當(dāng)然他們也都獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。
這樣過了幾天，老頭又請(qǐng)求孩子們，讓他們還繼續(xù)踢，可是，由于最近手頭比較困難，只能每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)兩元錢了。那天，孩子們還在踢，但明顯積極性不高，發(fā)出的響聲也不大，有些孩子甚至開始心猿意馬，消極怠工。
再后來，老人讓孩子們繼續(xù)踢，只是，他再也不拿錢來獎(jiǎng)勵(lì)孩子們了。孩子們很憤怒，厭惡的看了看老頭，惺惺而去。心里想：“老家伙，你做夢(mèng)吧，我們可不想白踢！”
老頭漂亮的解決了這個(gè)難題，他的世界又恢復(fù)安靜了。
然而，讀完這個(gè)故事，我卻久久不能平靜。
關(guān)鍵的不是事情的結(jié)果，而是這個(gè)故事的意義。換言之，這個(gè)故事背后的心理學(xué)元素是什么？是什么讓孩子在短時(shí)間之內(nèi)，就失去了踢油桶的動(dòng)力，而且避之唯恐不及？
孩子喜歡鬧，他們踢油桶，只是覺得好玩，有趣，帶勁，踢油桶是他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這種主動(dòng)性的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們樂此不疲，不怕苦不怕累，不嫌臟不怕疼。
老人的高明在于，他巧妙地利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，把孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為外在動(dòng)機(jī)，把孩子單純的有趣的快樂的踢油桶行為，轉(zhuǎn)化為僅僅為了五元錢的刺激踢油桶，然后又逐步減少金錢，直至最終斬?cái)嗤庠趧?dòng)機(jī)，從而使得孩子既失去了內(nèi)驅(qū)力，也失去了外驅(qū)力，最后感到索然寡味，無聊至極。
道理很簡(jiǎn)單，先前的孩子是為了快樂而踢，后來的孩子是為了錢而踢。錢少了，他們就會(huì)怠工；沒有錢，他們當(dāng)然就不踢了。
推而廣之，我為我們的教育感到極端的恐懼，并且涌起深深的悲哀。
本來，教育是多彩的，鮮艷的，濕潤(rùn)的，水靈的，幸福的，完整的，魅惑的。出生以來，哪個(gè)孩子頭腦里沒有十萬個(gè)為什么？哪個(gè)孩子不是對(duì)這個(gè)世界充滿了無限好奇？也就是說，探究知識(shí)，追求道理，本來就是孩子莫大的欲望，無限的興趣，天然就有巨大的內(nèi)驅(qū)力。
可是什么時(shí)候，我們就像那個(gè)老頭一樣，用成績(jī)、名次、三好生、名牌學(xué)校、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)金、光耀門楣、光宗耀祖來激勵(lì)孩子努力，甚至用掙大錢、娶美女來刺激孩子勤奮，殊不知我們是用一些可憐的外在動(dòng)機(jī)，壓抑了孩子內(nèi)在的求知欲望。辛辛苦苦的老師，苦口婆心的家長(zhǎng)，并不明白，獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)引發(fā)的行為，會(huì)促使積極的內(nèi)在動(dòng)機(jī)向外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，反而嚴(yán)重的抑制了孩子。
可憐的孩子，他們對(duì)世界探究的樂趣，是因?yàn)槲覀兊闹\殺，不知不覺地轉(zhuǎn)化為對(duì)外在獎(jiǎng)勵(lì)的追求。一旦孩子不再為興趣而學(xué)習(xí)，不再為求知而努力，只是為一些所謂的外在功利而奮斗。有一天，當(dāng)他們感到外在的獎(jiǎng)勵(lì)，不值得他們?yōu)橹畩^斗時(shí)，動(dòng)機(jī)就沒有了。孩子們就會(huì)停止下來，不再“踢油桶”，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開。
道理就這么簡(jiǎn)單。反思我自己的教育，也問題多多。
比如為了鼓勵(lì)孩子做家務(wù)，我們就采取獎(jiǎng)勵(lì)的措施，孩子?jì)寢屔踔涟炎鍪裁醇覄?wù)獲得什么報(bào)酬，明碼標(biāo)價(jià)。比如洗碗兩塊，晾衣服三塊，拖地五塊等等。
世界上沒有免費(fèi)的午餐，這種做法可以杜絕孩子不勞而獲的習(xí)慣，讓孩子明白勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富?？墒?，作為家庭的一個(gè)成員，權(quán)利和義務(wù)不是對(duì)等的么？孩子享受了家庭的好處，難道不應(yīng)該為家庭作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)？通過孩子為家庭的義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神和愛心，讓孩子流一些必要的汗水，不是可以讓孩子和家庭建立起真正的馴養(yǎng)關(guān)系？為什么要用金錢把高尚的勞動(dòng)變成一種交易？
孩子如果沒有對(duì)家庭付出過汗水和勞動(dòng)，他就不知道珍惜家庭，也不會(huì)懂得疼愛父母和獲得感恩之心。未經(jīng)省察的人生是沒有意義的，沒有經(jīng)過努力而得來的東西也是沒有意義的，或者是無價(jià)值的。
當(dāng)孩子的勞動(dòng)，不是因?yàn)?#8220;我要為家庭盡責(zé)任”的內(nèi)在動(dòng)機(jī)而驅(qū)動(dòng)，而是受“幫父母干活就可以得到錢”這樣的外在動(dòng)機(jī)做驅(qū)使。結(jié)局可想而知：一旦父母不給孩子錢，孩子就失去了干活的驅(qū)動(dòng)力，或者當(dāng)父母的獎(jiǎng)金不能對(duì)孩子產(chǎn)生吸引力的時(shí)候，孩子就會(huì)拒絕勞動(dòng)，而且振振有詞，不會(huì)有絲毫的愧疚。
由此看來，教育首先要保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子因?yàn)楹闷娑鴮W(xué)習(xí)，因?yàn)橄雽W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是孩子與生俱來的一種權(quán)利。任何人不能剝奪，讓孩子捍衛(wèi)他自己的這個(gè)權(quán)利。
毋庸置疑，批評(píng)、打罵、懲罰等痛苦驅(qū)動(dòng)，贊美、鼓勵(lì)、肯定等快樂驅(qū)動(dòng)，都屬于外部動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是短視的，暫時(shí)的，功利的，要而言之，無非畫餅充饑，借酒澆愁，其效果都比不上內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最可怕的是，一旦外在動(dòng)機(jī)消失，或者刺激性不夠，孩子就會(huì)厭學(xué)，甚至因痛苦而厭世。
教育，如同魔鬼，我們?cè)撛趺醋觯靠赡芤淖兊臇|西有很多，但首先要切記：堅(jiān)決不要獎(jiǎng)勵(lì)孩子喜歡做的事情，而要獎(jiǎng)勵(lì)孩子要改正的不良習(xí)慣。
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