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怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

一、養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣

    孩子進(jìn)入三年級(jí),知識(shí)加深,難度加大,學(xué)生之間的差距開(kāi)始拉大。有些孩子學(xué)習(xí)會(huì)很吃力,一樣?xùn)|西還沒(méi)弄懂,另一樣?xùn)|西就該要學(xué)了,剛學(xué)會(huì)了這一樣,另一樣就已經(jīng)忘記了。有些家長(zhǎng)相信,要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí),只要讀好書(shū)本就可以了,不要讀其他的東西,以免分心。這種想法是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀,不要靠補(bǔ)課,也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把”,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。正是這一點(diǎn)在學(xué)困生的腦力勞動(dòng)中起著決定性作用。

凡是沒(méi)有學(xué)會(huì)流利地、理解地閱讀的人,他是不可能順利地掌握知識(shí)的。我們經(jīng)常見(jiàn)到孩子上五六年級(jí)了,還不會(huì)清楚地表達(dá)自己的意思,作文和日常交流都是詞不達(dá)意,交待不清。這種智力上的“口齒不清”正是由于缺乏流利地,有理解地閱讀以及邊閱讀邊思考的技能而造成的。學(xué)生讀書(shū)越多,他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活躍。不只語(yǔ)文課,數(shù)學(xué)也一樣,有研究結(jié)果顯示,數(shù)學(xué)不好的孩子多半理解能力差,這也要到閱讀中去尋求幫助,提高能力。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言,訓(xùn)練默讀能力具有頭等重要的意義。到了五六年級(jí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去,就把握住一個(gè)長(zhǎng)句的意思。不掌握這些能力,少年的思維就會(huì)變得遲鈍,思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來(lái)。誰(shuí)不善于閱讀,誰(shuí)就不善于思維。為什么有些學(xué)生在四年級(jí)以前聰明伶俐、理解力強(qiáng)、勤學(xué)好問(wèn),而到了少年時(shí)期卻變得智力下降,對(duì)知識(shí)的態(tài)度冷淡,頭腦不靈活了呢?就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀!所以提醒家長(zhǎng)朋友,一定要?jiǎng)?chuàng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,每天和孩子一起閱讀、閱讀、再閱讀!

二、養(yǎng)成快速書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣   

學(xué)生如果沒(méi)有流利地閱讀與快速地書(shū)寫(xiě)能力,他就像半個(gè)盲人一樣。在三年級(jí)就要訓(xùn)練學(xué)生能夠快速流暢地寫(xiě)出較長(zhǎng)的句子來(lái)。書(shū)寫(xiě)呈半自動(dòng)化是全面掌握知識(shí)的極為重要的條件。這個(gè)時(shí)候,只有學(xué)生不用花精力去想那個(gè)字應(yīng)該怎么寫(xiě),才有可能去思考字里行間的意思。到了高年級(jí),還整天拘泥于單個(gè)生字的寫(xiě)法,被字的不熟練所累,還有什么心思去完成深?yuàn)W的習(xí)題?
   三、
養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。
    
有的孩子精力不夠集中,家長(zhǎng)可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽(tīng)的習(xí)慣:在安靜之處,將手放在孩子的肩膀上,互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話,不管什么話題都沒(méi)關(guān)系,每天進(jìn)行一次。只要視線相連接,孩子就不得不集中注意力聽(tīng),只要每天持續(xù)不斷,就能培養(yǎng)出很會(huì)聽(tīng)“話”的孩子。另外,家長(zhǎng)注意,學(xué)習(xí)時(shí)間一開(kāi)始,必須專心學(xué)習(xí),既不允許離開(kāi)座位,也不允許干任何雜事,大人有事也不能打攪孩子,要知道,學(xué)習(xí)時(shí)間神圣不可侵犯。 
   
養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是家長(zhǎng)給孩子最好的禮物,它是完成未來(lái)初中、高中繁重學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)工程。要讓孩子盡早養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,就像嬰兒會(huì)自己站起來(lái)走路一樣,能夠自己努力用功,不懂之處自己思考、解決,具備了“自己學(xué)習(xí)力”,就擁有了一生進(jìn)步向上的原動(dòng)力,這也是教育中最重要的“自己培育力”,這樣的孩子會(huì)自發(fā)、自主地用功,也就不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)很辛苦了。作為家長(zhǎng),要注意稱贊孩子、鼓勵(lì)孩子,讓他慢慢養(yǎng)成一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是家長(zhǎng)送給孩子的最佳禮物。
    5
、養(yǎng)成勞動(dòng)好習(xí)慣。
   
有些孩子之所以討厭做家務(wù),是因?yàn)閺男](méi)有訓(xùn)練之故,自己的事情當(dāng)然自己做,還要幫助家里做事,并且告訴他,要認(rèn)真做,不要隨隨便便。養(yǎng)成無(wú)論大事小事,都要好好做的認(rèn)真態(tài)度一生受益無(wú)窮。它會(huì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、協(xié)調(diào)性、耐性、集中性、自信心等等。

另外,幫忙做家務(wù)有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的各種能力。在讓孩子幫忙時(shí),應(yīng)該教他,例如:不要將油膩的碗盤(pán)疊在一起,擦拭餐具時(shí)不要將比手大的餐具拿在空中,以免滑落打破。應(yīng)該放在臺(tái)上,邊擦拭邊移動(dòng)。這不單單是教他知識(shí),技術(shù)而已,也是教他做事的順序,培養(yǎng)判斷力,洞察力。一旦決定家長(zhǎng)孩子一起做菜,就必須先訂計(jì)劃,列出需要的材料,然后上街購(gòu)買(mǎi),準(zhǔn)備用具、調(diào)味料,可以請(qǐng)小孩說(shuō)說(shuō)看,該按什么順序進(jìn)行調(diào)理。經(jīng)常幫忙做家事的小孩,很自然就記得訣竅,讀書(shū)、做題、寫(xiě)作文等都得有計(jì)劃,有順序,所以幫忙做家事的孩子多半是成績(jī)優(yōu)秀有自主性的孩子。美國(guó)學(xué)者花費(fèi)了40年時(shí)間追蹤觀察了256位少年,結(jié)論是:從小愛(ài)勞動(dòng),能干事的孩子成年后與各種人保持良好關(guān)系的比不愛(ài)勞動(dòng)的孩子多兩倍,收入多五倍,失業(yè)少十六倍。

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