校園文化是培養(yǎng)人才、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，是學(xué)校發(fā)展過程中所創(chuàng)造和積累的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，是學(xué)校師生長期教育活動過程中形成的道德規(guī)范、行為方式、規(guī)章制度、知識體系、價(jià)值觀念、心理狀態(tài)等。我校以“發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能、弘揚(yáng)人的主體精神、促進(jìn)人的個性和諧發(fā)展”為宗旨，以創(chuàng)建“實(shí)力附小、和諧附小、綠色附小”為目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本”的根本原則，堅(jiān)持“和諧發(fā)展”的主體辦學(xué)思想，堅(jiān)持“為了孩子的一生幸福與發(fā)展”的工作指導(dǎo)理念，不斷創(chuàng)造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環(huán)境。學(xué)校先后被評為全國紅旗大隊(duì)、全國外語試驗(yàn)校，省教育創(chuàng)新示范校、省雙語教學(xué)示范校、省德育工作示范校，省、市綠色學(xué)校。
一、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，形成“和諧、活潑”的物質(zhì)文化。
蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。我校提出“賦予硬件以生命、賦予軟件以靈魂”的思想，創(chuàng)設(shè)和諧的人文環(huán)境，深化了“環(huán)境育人”。學(xué)校堅(jiān)持“見縫插綠、破硬栽綠、垂直掛綠”的原則，努力建設(shè)四種景觀：
1、綠化景觀：建花壇、植草坪、安裝綠化欄，每班教室學(xué)生自己搬來盆花，美化、綠化教室環(huán)境，使走廊、教室、校園形成了“見縫插綠，垂直掛綠，花草樹木有機(jī)結(jié)合”的景觀。學(xué)校努力擴(kuò)充綠色面積，擴(kuò)建花池，利用一切空間種植綠色，讓綠色充滿每個孩子的心扉。直到現(xiàn)在，綠化覆蓋率可達(dá)80％以上，基本上做到“三季有花，四季常綠”。學(xué)校被評為安全文明示范學(xué)校、德育教育先進(jìn)單位。
?。?、休閑景觀：學(xué)校走廊及教室里為孩子們設(shè)置了圖書角，鋪上了漂亮的地毯，孩子們可以在課余時間在圖書角邊聽音樂邊讀書，累了可以躺下休息；花壇前擺放了小椅子，孩子們可以坐下賞花或是繪畫。學(xué)校搬入新校區(qū)后，設(shè)計(jì)了校園整體綠化規(guī)劃方案，努力把學(xué)校創(chuàng)建成園林式校園：“書香園”，將原籃球場破硬綠化、美化，以太陽為主題，以圓為造型主體，以知識為內(nèi)涵，主雕塑由筆、墨、紙、硯組成。“玉蘭園”，開辟餐廳南面綠地，以階梯狀小路連接，設(shè)立小型休息亭和“書”型座凳。行政樓前開辟“丁香園”，創(chuàng)設(shè)集丁香樹假山流水為一體的花園式環(huán)境。宿舍樓西面規(guī)劃建成“桃李園”。
３、藝術(shù)景觀：每個教室為孩子們設(shè)立了作品展區(qū)，泥塑、版畫、手工紡織、國畫，豐富多、手抄報(bào)畫等。別具特色的“外語節(jié)”、“科技節(jié)”、“國際象棋藝術(shù)節(jié)”給學(xué)生提供了發(fā)展特長、施展才華、學(xué)習(xí)合作的寬闊舞臺。
?。?、育人景觀：操場上，設(shè)立了主題櫥窗，有“歷史篇”、“育人篇”、“科研篇”、“特色篇”，展示了學(xué)校百年歷史與輝煌業(yè)績。設(shè)立了“少先隊(duì)專題欄”、“紅色之旅”，讓學(xué)生感受著中華民族的精神，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學(xué)樓，不同樓層，不同主題的“行規(guī)篇”、“綠色篇”、“古訓(xùn)篇”、“國際篇”、“科技創(chuàng)新篇”，圖文并茂，潛移默化地影響著學(xué)生、教育著學(xué)生。樓梯上，巧妙張貼新舊三字經(jīng)、成語故事，使學(xué)生時時刻刻在華夏文化的熏陶下成長。教室里，整潔美觀，坐在其中有一種如沐春風(fēng)的溫馨感覺，陶冶了師生情操。教室的設(shè)計(jì)與布局，師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室。正面黑板上方懸掛著國旗。墻壁上有不同內(nèi)容的宣傳欄，師生齊動手，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，張貼不同內(nèi)容。結(jié)合感恩教育，有學(xué)生們自己的感恩活動心得、家長心得，有學(xué)生自編的“八榮八恥”內(nèi)容，使學(xué)生受到愛國主義、集體主義的教育。宿舍里，不同色調(diào)的各樓層內(nèi)部裝修，使宿舍環(huán)境舒適，富有教育意義。墻上學(xué)生作品的布置，增強(qiáng)了他們的自豪感。
二、傳承附小精神，形成“和諧、活潑”的精神文化。
精神文化主要指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生共同遵守的基本理念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、道德風(fēng)貌等，它是校園文化的核心和靈魂。
1、明確辦學(xué)目標(biāo)，確立奮斗方向。
學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)是學(xué)校共同價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，也是校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，提出了學(xué)校的奮斗目標(biāo)： “爭創(chuàng)全國一流學(xué)校”；突出一個中心：“迎接保師附小110年校慶”；加強(qiáng)四項(xiàng)建設(shè)：“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，抓好班子和隊(duì)伍建設(shè)；以提升辦學(xué)品位為目的，搞好校園物質(zhì)和精神文化建設(shè)；以校本培訓(xùn)為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和師資隊(duì)伍建設(shè)；以感恩教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好道德，突出德育建設(shè)實(shí)效性。”
2、總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成辦學(xué)思想。
辦學(xué)思想是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)根本目標(biāo)而在教學(xué)科研管理中的基本信念，是學(xué)校對人才培養(yǎng)方針、戰(zhàn)略和策略的哲學(xué)思考。在過去的幾年中，學(xué)校全體干部、教師高揚(yáng)“追求卓越、拒絕平庸、事爭一流”的主旋律，以科研興百年名校，靠特色育優(yōu)秀人才。在改革中求發(fā)展，繼承中求創(chuàng)新。歷經(jīng)了校址變遷的嚴(yán)峻考驗(yàn)，克服了前進(jìn)道路上的重重困難，圓滿完成了學(xué)校各年的目標(biāo)任務(wù)，創(chuàng)造了一個個難以想象的奇跡，教育教學(xué)和各項(xiàng)工作都取得了新的輝煌。形成了外語、現(xiàn)代信息技術(shù)教育、國際象棋多種特色。打造出了師德好、能力強(qiáng)的教師群體，形成了“和諧、活潑”的辦學(xué)思想。
3、傳承附小精神,打造團(tuán)隊(duì)精神。
歷代附小人傳承著“求本分、求本能、求發(fā)達(dá)”和“愛校進(jìn)取”的文化種子，使附小發(fā)揚(yáng)光大。附小人提倡“四種精神”：崇尚卓越、追求一流、拒絕平庸的拼搏精神；解放思想、求真務(wù)實(shí)、與時俱進(jìn)的科學(xué)精神；淡泊名利、奉獻(xiàn)合作、不唯書本的求實(shí)精神；學(xué)會為他人鼓掌、為同行鼓掌、為反對過自己的人鼓掌的團(tuán)隊(duì)精神。這就是 “附小精神”，即我校的團(tuán)隊(duì)精神。它是保師附小幾代人求索的結(jié)晶；是我校辦學(xué)特色的核心；是推動學(xué)校不斷發(fā)展的原動力！
附小精神對于領(lǐng)導(dǎo)來說是“以人為本”，是人格化和制度化的管理；對教師來說是責(zé)任、進(jìn)取、奉獻(xiàn)；對學(xué)生來說是個性與共性同步發(fā)展，整體綜合素質(zhì)的提高；對家長來說是信任、理解。附小精神成了師生深深的情結(jié)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的原動力。我們在傳承“附小精神”的同時進(jìn)一步打造“團(tuán)隊(duì)精神”，逐步形成了紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)習(xí)型、協(xié)作型、競爭型的團(tuán)隊(duì)。
王校長這樣對青年教師說：“保師附小是一所歷史悠久的名校，歷史就是一種文化。悠久的歷史具有強(qiáng)烈的感召力，而教育是潤物細(xì)無聲的。你們是附小的未來，希望廣大青年教師展開自己的雙翼，持之以恒，把附小精神發(fā)揚(yáng)光大！”
?。?、創(chuàng)造和諧關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境
人際關(guān)系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。學(xué)校的人際關(guān)系遵循了守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。通過多年努力，形成了和諧的人際氛圍，領(lǐng)導(dǎo)與群眾、教師與學(xué)生、教師與家長之間關(guān)系民主融洽，學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。學(xué)校也重視師生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱，廣大師生在這種團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中學(xué)習(xí)、工作、生活，每個走進(jìn)附小的學(xué)生都是快樂的、健康的，每個走進(jìn)附小的學(xué)生都是充實(shí)的、自信的。
三、人本與制度管理相結(jié)合，形成“和諧、活潑”的制度文化。
制度是校園文化建設(shè)的必然產(chǎn)物。校園制度建設(shè)著眼“人本”，即制度的建設(shè)是為了提升人的素質(zhì)。我校充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后以條文的形式定下來，逐步形成了一套形之有效的管理體系。
1、文化治校，將學(xué)校文化“股份制”，讓“文化上市”。將百年來蘊(yùn)涵著前人智慧和熱忱的學(xué)校文化與特色文化整合，讓師生“入股”校園文化。鼓勵創(chuàng)建特色鮮明的處室文化、年級文化、班級文化，全校師生都是附小文化的推銷者、執(zhí)行者。附小歷史上的校訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)校文化的精髓，號召師生融入智慧，賦予她新的內(nèi)涵。向全校師生征集新校訓(xùn)的內(nèi)容及理由，經(jīng)認(rèn)真篩選后，將內(nèi)容和作者公之于眾，進(jìn)行獎勵，作為學(xué)校的一級“館藏”。讓師生成為校訓(xùn)真正的“股東”。
２、班子學(xué)習(xí)制度，提升優(yōu)質(zhì)教育理念。領(lǐng)導(dǎo)班子始終把學(xué)習(xí)作為提升思想、轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)黨章、科學(xué)發(fā)展觀等文章，結(jié)合開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，以《先進(jìn)性教育讀本》為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，每人都有詳實(shí)讀書筆記和心得近兩萬字。做到了堅(jiān)持不懈地學(xué)、多渠道地學(xué)、廣泛地學(xué)。組織多次中層干部和黨員、積極分子的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流活動，提高了管理隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)了黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力。黨員學(xué)習(xí)筆記、心得都在20篇以上。通過學(xué)習(xí)堅(jiān)定了理想信念，為學(xué)校特色發(fā)展提供了政治保證。
?。?、教學(xué)常規(guī)制度，落實(shí)崗位責(zé)任。采取縱向、橫向結(jié)合的運(yùn)行模式，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和橫向交流，推動常規(guī)制度落實(shí)。各年級經(jīng)驗(yàn)交流已形成制度，為年級教師搭建溝通、交流的平臺，教師愛崗、愛教、愛校、愛生的意識明顯增強(qiáng)，敬業(yè)愛生的感人事跡層出不窮。
?。?、教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)機(jī)制，成為質(zhì)量的保障。教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)教師，每天推門聽課，堅(jiān)持聽課后及時評課反饋，加速了青年教師的成長。各年級開展統(tǒng)一集備、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容要求、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度的三統(tǒng)一教研，有力地解決了新教師對教材理解不深的問題。共性問題集中培訓(xùn)，保證了質(zhì)量。改革評價(jià)，形成多元化體系，采取以平時常規(guī)檢查和完成學(xué)校任務(wù)為主，與教師互評、家長評價(jià)為輔的原則，考核年級、處室和個人。
５、學(xué)生陽光評價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校建立了以激勵和賞識為主的形成性行為習(xí)慣評價(jià)體系，孩子隨時可以得到多元性的鼓勵性評價(jià)。為痛苦生說句安慰話，為孤獨(dú)生說句溫暖話，為膽怯生說句壯膽話，為自卑生說句自豪話……開設(shè)陽光熱線、知心信箱；設(shè)立“心情樹”、快樂成長檔案袋、優(yōu)點(diǎn)卡、煩惱卡，及時傳遞孩子的心聲，師生、生生以心交心，關(guān)愛體驗(yàn)。孩子們懷著憧憬你追我趕，不斷努力做得更好，更棒。
６、學(xué)校與家庭社會聯(lián)系的制度。制定了《校務(wù)公開制度》、《家長會制度》、《警民共建協(xié)議》……使學(xué)校教育形成了開放、多元的格局，產(chǎn)生了教育的整合功能。
在制度管理中，堅(jiān)持師生的主體地位，廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，明白自己的責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
四、以教師專業(yè)化發(fā)展為核心，塑造“和諧、活潑”的教師文化。
?。薄淞ⅰ熬G色”文化教育理念?！叭绾无k人民滿意教育”，對于學(xué)校發(fā)展這是核心問題。我們的回答是：“挖掘潛能、揚(yáng)長避短，走個性發(fā)展之路”。為此，學(xué)校組織“用思想提升品質(zhì)，做‘綠色’教育先行者”的主題師德活動。從學(xué)習(xí)研討、日常工作評估、開展主題活動三方面入手，通過讀書研討會、演講比賽等靈活多樣的形式，推動全校教師對綠色教育理念的理解，即“教育是需要用思想來提升品質(zhì)的”。校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師每人要寫出“感悟綠色”的真諦文章，參加研討，將文章上傳網(wǎng)站。全體教師要以實(shí)際行動塑造附小教師的職業(yè)風(fēng)范——嶄新的職業(yè)形象、高尚的敬業(yè)精神、唯美的道德良知、一流的專業(yè)水準(zhǔn)、創(chuàng)新的工作激情。讓學(xué)生、家長評選師德形象大使，激發(fā)教師積極性和敬業(yè)精神。
?。病㈤_展有助于師德建設(shè)的教師文化活動。今天的教育是明天的經(jīng)濟(jì)，今天的孩子是社會的未來。唯有教育才能改變?nèi)说拿\(yùn)。學(xué)校邀請專家講座，從古代經(jīng)典入手，提升文化品位，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)、民族精神，進(jìn)而不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)。聘請心理健康顧問進(jìn)行心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使教師在教育改革大潮中輕裝上陣。
學(xué)校對教師文明語言、行為進(jìn)一步細(xì)化。如接聽校內(nèi)、外電話要使用“您好，這里是保師附小**處（組）”的文明問候語。學(xué)生向教師敬禮問好后，教師必須還禮問好。在辦公室和學(xué)生談話要準(zhǔn)備好座椅。外單位或家長到校處室辦事或訪問教師，要按照問好、讓座、倒水三步曲進(jìn)行接待。
一是營造“學(xué)習(xí)文化”氛圍。附小人通過建立學(xué)習(xí)型組織，提升辦學(xué)理念，把思想認(rèn)識統(tǒng)一到爭創(chuàng)全國一流學(xué)校的目標(biāo)上來，把智慧和力量凝聚到實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展上來。從精神面貌上煥發(fā)一種學(xué)習(xí)動力，在教師的言行中，折射出對新事物的渴望；在工作休閑中，洋溢出對學(xué)習(xí)的執(zhí)著與熱情。落實(shí)保障學(xué)習(xí)正常進(jìn)行的制度：《中心組學(xué)習(xí)制度》以爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子為目標(biāo)，每周組織集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)結(jié)合，每學(xué)期讀政治書籍一本，寫筆記、心得6篇以上，每篇不少于1000字。中層干部每半個月集中學(xué)習(xí)一次，每月組織管理培訓(xùn)一次，每學(xué)期讀政治理論書籍一本，筆記、心得6篇以上，要求每天寫工作日記?！督處煂W(xué)習(xí)制度》要求全體教職工每學(xué)期讀一本教育理論書，學(xué)校推薦《愛的教育》這本書，作為本學(xué)期的讀書重點(diǎn)，讀后寫讀書筆記5篇，每篇不少于1000字，作為教育理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。制定《關(guān)于教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)定》，積極鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。
二是實(shí)行多元化的學(xué)習(xí)制度。將每周的教師大會改為全校的“精神大餐”。分為：藝術(shù)鑒賞板塊：每次由一位藝術(shù)教師負(fù)責(zé)，用5分鐘介紹藝術(shù)作品，提高審美品味和鑒賞能力。道德建設(shè)板塊：5分鐘學(xué)習(xí)解讀、介紹先進(jìn)事跡。教育論壇板塊：用10分鐘由一人做書面發(fā)言，全校教師輪流探討、反思，交流熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題和現(xiàn)象，展示自我，交流思想，目的是觀念撞擊，理論武裝。時事政治板塊：國際焦點(diǎn)，國內(nèi)熱點(diǎn)，主要會議精神，目的是拓寬視野，開闊胸襟。校務(wù)工作板塊：近期工作重點(diǎn)，學(xué)校的決策。
?。场⒆⒅亟處煹膶I(yè)化發(fā)展。一是要求教師有與時俱進(jìn)的教育理念。認(rèn)識到小學(xué)教育的未來性、生命性和社會性，要形成新的教育觀、學(xué)生觀和教育活動觀，尊重學(xué)生差異，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終生學(xué)習(xí)的能力。二是鼓勵教師有專與博相結(jié)合的專業(yè)知識。首先應(yīng)有深厚的文化基礎(chǔ)，這是幫助小學(xué)生了解豐富多彩客觀世界的必要條件，也是小學(xué)教師不斷提升和發(fā)展的前提條件。其次要有教育科學(xué)知識，即具備“一專多能”，不僅能主教一門課，而且能兼教其他科目，勝任小學(xué)開設(shè)的綜合課程。三是有扎實(shí)的專業(yè)能力。如組織能力、語言表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評估、班級管理能力、靈活運(yùn)用教育機(jī)智，善于與學(xué)生溝通交往的能力和教育科研及反思能力。四是具備高標(biāo)準(zhǔn)的道德修養(yǎng)。教師用積極的人生態(tài)度，進(jìn)行人際交往，對事業(yè)對學(xué)生有高度的責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作。真正實(shí)現(xiàn)：由教學(xué)實(shí)踐者向?qū)嵺`者與研究者并重轉(zhuǎn)變，由課程的實(shí)現(xiàn)者向?qū)崿F(xiàn)與開發(fā)并重轉(zhuǎn)變，由單一教育者向教育者與學(xué)習(xí)者并重轉(zhuǎn)變，由教案的執(zhí)行者向課堂教學(xué)的智慧創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變。上課多一些因勢利導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)，少一些對教案的亦步亦趨。讓學(xué)生愛教師，愛課堂，“尊其師而信其道”。讓“我要發(fā)展，我要成功，我要優(yōu)秀”成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的要求和動力。
五、開發(fā)校本課程，形成“和諧、活潑”的特色文化。
在全面實(shí)施國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，校本課程建設(shè)是校園文化建設(shè)的又一新課題。充分利用學(xué)校多年的積淀，以教師為主體，積極開發(fā)具有獨(dú)特性、多元性的個性課程，實(shí)現(xiàn)和形成學(xué)校校園課程文化的支柱。
1、開放的英語教育，培養(yǎng)學(xué)生大文化觀。
學(xué)校自創(chuàng)辦外國語小學(xué)以來，在小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的道路上不斷探索。從激發(fā)學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用能力到發(fā)展學(xué)生英語思維，嘗試自主學(xué)習(xí)，逐漸擴(kuò)大信息輸入量，進(jìn)行多學(xué)科課程整合?，F(xiàn)在，英語教學(xué)又開始走向“與學(xué)生友好”的新課程。經(jīng)過實(shí)踐，我們深深地體會到，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須關(guān)注學(xué)生主動探索和個性化創(chuàng)作，這要求在學(xué)習(xí)活動中給學(xué)生主動探索的機(jī)會才能實(shí)現(xiàn)，既發(fā)揮主體性、自主性，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，特別是深層興趣。
舉辦英語文化節(jié)，開展出國夏令營活動，贏得了網(wǎng)上國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的銀獎，捧回了全國雙語話劇的金杯。我們深深體會到：語言給予學(xué)生的是工具和能力，文化給予學(xué)生的是人格和精神。教育不只是上課，活動和交往也是學(xué)習(xí)，從某種意義上說，它是更重要的學(xué)習(xí)。外語教學(xué)不單純是語言的學(xué)習(xí)，它也是對學(xué)生人格和素質(zhì)的塑造過程。
2、網(wǎng)絡(luò)教育與課程文化相結(jié)合，開拓學(xué)生的視野。
學(xué)校2004年參加了國家重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教育跨越式發(fā)展》的研究，開辦網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)班。從一年級起在語文和英語兩門學(xué)科中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生每人一臺筆記本電腦，課上充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，語文教學(xué)以語言運(yùn)用為中心，強(qiáng)調(diào)段落篇章而非字詞；強(qiáng)調(diào)識字、閱讀、寫作三者結(jié)合而非割裂，落實(shí)語言運(yùn)用為中心；強(qiáng)調(diào)語言能力培養(yǎng)與思維能力訓(xùn)練二者的統(tǒng)一，而不是對立。語文學(xué)科學(xué)生能用電腦熟練打出行文正確、語句通順的文章。英語教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生的聽說能力。
學(xué)校出版若干《網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作品集》，有圖文并茂的語文小散文，有精美漂亮的英語小兒歌，網(wǎng)上還有電子版的雙語報(bào)，配以動畫、聲音、圖像、文字，形式活波，生動有趣。在綜合實(shí)踐課程中，我們還開設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)英語實(shí)踐”活動，學(xué)生通過網(wǎng)上搜集、整理、分析信息，完成了“設(shè)計(jì)自己的旅游計(jì)劃”、“計(jì)劃性進(jìn)行消費(fèi)”、“西方各種節(jié)日的來歷”“中西文化節(jié)日的對比”等小課題，在2005年全國信息技術(shù)創(chuàng)新大賽上，學(xué)生在“網(wǎng)絡(luò)英語實(shí)踐”和“網(wǎng)絡(luò)作文”兩個項(xiàng)目中，獲得了全國一、二等獎的好成績。
3、豐富多彩的藝術(shù)教育，陶冶學(xué)生的情操。
學(xué)校的藝術(shù)教育就像一道精神大餐，面向全體，每個學(xué)生都能找到適合自己口味的佳瑤。學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)教育活動，已有二十多年歷史。其中有許多體育活動項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球、籃球、足球、國際象棋、韻律操、輪滑等。學(xué)生根據(jù)個人的興趣愛好，自愿申請參加，輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)和技術(shù)水平分層訓(xùn)練，體現(xiàn)了普級性和重點(diǎn)提高性，學(xué)生興趣極高。每周三下午都是綜合活動體育課時間，輔導(dǎo)教師按班上課訓(xùn)練，學(xué)生打破班級界限參加活動。活動調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，消除學(xué)習(xí)疲勞，陶冶美的情操，增添生活情趣，身心處于一個極佳的狀態(tài)。我校韻律操獲河北省冠軍。
我校是國際象棋傳統(tǒng)校和特色校，開展國際象棋運(yùn)動已有近十年的歷史，近兩年我們的小棋手取得了令人矚目的成績，全國少兒國象賽獲團(tuán)體第五，個人三金三銀四銅，近二十人次獲得河北省賽冠軍，幾呼囊括女子各年齡組全部金牌。在承辦“河北省天威杯國際象棋比賽”中，中國國際象棋第一人葉江川，棋后謝軍都來了,我們的小選手們和國際象棋大師們進(jìn)行了車輪大戰(zhàn)，受到了普遍贊譽(yù)?，F(xiàn)在，國際象棋在我校已正式進(jìn)入課堂。
?。?、開展八榮八恥活動，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。
將榮辱觀教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，與感恩教育相結(jié)合。營造氛圍，墻上有知榮辱、會感恩的專欄。在課堂教學(xué)中帶入社會主義榮辱觀教育。語文、思品課自然滲透。每周五，不同年級開展符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題班隊(duì)會。自編“八榮八恥拍手歌”，在全校廣為流傳。開展“五個一”活動：學(xué)生每人寫一篇字畫，寫一篇征文或獲兒歌，唱一曲愛國主義歌曲，講一個各榮辱會感恩的故事，每天做一件好事。讓“八榮八恥”廣泛傳于校園，在學(xué)生心中扎根。
５、感恩教育活動，讓愛沐浴在陽光下。
王校長提出：附小歷盡百年滄桑，新的目標(biāo)是爭創(chuàng)全國一流學(xué)校。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須創(chuàng)建優(yōu)秀的校園文化，其中最重要的是讓學(xué)生學(xué)會感恩。沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。所以感恩教育是德育教育中重要的一個內(nèi)容。針對這種情況，學(xué)校開展了感恩教育活動。
一是每天說一句感恩的話。在每天的語文或思品課上都有一位同學(xué)說一句感恩的話。抒發(fā)自己的真情實(shí)感，靜下心來思考自己身邊值得感謝的人，并勇敢地將自己的感激之情表達(dá)出來。如：一個五年級的孩子說：“感謝爸爸媽媽，是他們給了我生命，給了我眼睛，讓我看到嶄新的世界，給了我雙腿，讓我可以到世界各地，給了我心靈，讓我用心去感受世界?！币粋€三年級的孩子說“感謝所有教過我的老師，是你們給了我一艘船，讓我在知識的海洋里遨游?！边€有地說：“感謝食堂的叔叔阿姨，為我補(bǔ)足營養(yǎng)?！边@是一個一年級的孩子說的，雖然直白，但可以看出是他的真心話……還有很多，感謝農(nóng)民伯伯、警察叔叔，甚至感謝太陽給我溫暖等等。很多平時我們埋在心底的感受在這個環(huán)節(jié)釋放出來，說的同學(xué)是一片真摯之情，聽的同學(xué)是一顆真誠之心。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，身邊還有這么多被自己忽視的人一直做著很值得自己感謝的事。這些話都被收集在孩子們親手制作的《班級感恩記錄本》中，同學(xué)們自己設(shè)計(jì)，自己制作，各不相同。
二是每天寫一句感恩的話。每天把自己最值得感激的人或事用一句話寫在日記本中。一句感恩的話雖短，但表達(dá)的是友誼，人人都從小學(xué)會心存感激，學(xué)校、社會就會和諧。有的孩子寫“感謝爺爺奶奶每天接送我，”、“感謝王老師在我肚子疼時給我倒了一杯熱水?！薄案兄x媽媽每天給我換著花樣做菜”……有的寫“我在附小生活得很開心，感謝學(xué)校的創(chuàng)始者”“感謝名譽(yù)校長們在六一兒童節(jié)時給我們帶來了禮物”等等。他們慢慢的從感謝親人、感謝他人上升到了感謝學(xué)校，感謝社會。
三是每天為親人做一件感恩的事。教育學(xué)生學(xué)會用欣賞、感謝的目光看待每一個人，用實(shí)際行動去感謝他人給自己的愛，幫助父母做一件家務(wù)，幫老師倒一杯水，幫同學(xué)解決困難，幫老人拎東西等，從體驗(yàn)中真正學(xué)會感恩。四年級有個學(xué)生叫陳思睿。她的媽媽說：“學(xué)校開展感恩活動以來，孩子有了明顯的變化，她知道感謝，也知道了怎樣表達(dá)出來。在家里都是孩子的姥姥姥爺做飯，老人們做飯每天都變著花樣，有不同的食譜。原來孩子可能沒太注意過，可現(xiàn)在她就發(fā)現(xiàn)了。她說：‘姥姥姥爺你們對我怎么這么好啊，每天吃得都不一樣，都特豐富，真好吃！’”而且，思睿的媽媽手受傷了，她還主動去幫媽媽洗手、洗腳、洗襪子、穿衣服等等。家長還說，希望學(xué)校多進(jìn)行這樣的教育，這樣的活動太有意義了。她覺得孩子在附小在一步步的前進(jìn)，挺感謝學(xué)校的老師們。孩子的學(xué)習(xí)固然要抓，但素質(zhì)教育更重要，良好的思想教育，才是孩子健康成長的重要保障。
四是每學(xué)期讀一本感恩的書。我們推薦了《愛的教育》這本書。引導(dǎo)學(xué)生讀書，寫心得體會，結(jié)合實(shí)際，體驗(yàn)他人給自己的愛。高年級進(jìn)行理想教育，開展“我為母校留下什么”班隊(duì)活動，激發(fā)學(xué)生愛校進(jìn)取的精神。
感恩教育活動就像一支支細(xì)流，在同學(xué)們的廣泛參與下逐漸匯集起來。在開學(xué)典禮的啟動儀式之后，各班還發(fā)揮主動性，根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)開展了多種多樣的感恩教育活動。同學(xué)們親手辦的感恩手抄報(bào)將教室裝點(diǎn)得溫馨和諧、師生的讀后感道出了所有人的心聲、形式多樣的主題隊(duì)會喚起了大家的共鳴。二、三年級組織的家長開放日活動，孩子、家長與教師互動，共唱《感恩的心》的歌曲，共做手勢語，在感恩氛圍中體現(xiàn)著孩子純真的愛，很多家長激動的表示：“看到孩子懂事了，我們家長很感動。感謝學(xué)校、老師們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了這樣好的校園文化環(huán)境，教會學(xué)生如何以誠待人、與人相處”。家長們紛紛表示，通過學(xué)校的活動，對每一個家庭，每一位成年人也是一種很好的教育，他們愿呼喚社會各界都向附小學(xué)生學(xué)習(xí)，做一個明禮、守信、感恩的人。也愿意同學(xué)校一起用各種形式使孩子們真正的沐浴在愛的陽光里，用心去學(xué)會怎樣感恩。
一所學(xué)校，基業(yè)常青的奧秘是什么？那就是這所學(xué)校的文化。沒有優(yōu)秀的學(xué)校文化，便不會有卓越的學(xué)校。文化具有無窮無盡的創(chuàng)造力，先進(jìn)的文化能推動學(xué)校發(fā)展，文化建設(shè)是學(xué)校最高層面的建設(shè)，文化治校是學(xué)校管理的最高境界。在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園文化的過程中，保師附小將繼續(xù)用學(xué)校文化構(gòu)建來引領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)，充分體現(xiàn)師生的生命價(jià)值，塑造積極的、富有生命活力的學(xué)校精神，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，引領(lǐng)學(xué)校不斷走向卓越、走向輝煌！
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