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治 學(xué) 方 法 課 程 資 料

中央研究院中國(guó)文哲研究所

楊 晉 龍

1. 課 程 大 綱

（一）、人文學(xué)科的性質(zhì)：可以歸類為一種「后設(shè)的」研究。參考「分析心理學(xué)」：

心靈回溯法；與「斯普郎格（Eduard Spranger，1880---1963）」：體驗(yàn)

了解法。

1. 回溯的研究：針對(duì)已發(fā)生的事實(shí)、或成品。
2. 價(jià)值的研究：敘明其內(nèi)容、厘清其是非、評(píng)量其價(jià)值。
3. 歷時(shí)的研究：從古至今、由中至外。

（二）、研究的目的和價(jià)值：研究的是什么？為什么要研究？研究的結(jié)果是如何？

1. 問(wèn)題的解決：解決前人未曾解決的問(wèn)題。
2. 事實(shí)的說(shuō)明：清楚說(shuō)明前人未曾說(shuō)明清楚的事實(shí)。
3. 訛誤的辨正：改正前人的訛誤。
4. 理論的建立（研究方法、思想系統(tǒng)等）：建構(gòu)新的研究方法或理論。

（三）、結(jié)論的來(lái)源：人們獲得結(jié)論的根據(jù)。

1. 訴之權(quán)威（外在權(quán)威）：人云亦云；可能產(chǎn)生矛盾、發(fā)生謬誤。
2. 自我認(rèn)定（自為權(quán)威：根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)或未經(jīng)證實(shí)的知識(shí)而下的判斷）：自以為是、刻板印象；可能變成自說(shuō)自話。
3. 演繹推理：三段論：大前提、小前提、結(jié)論；大前提的建立不得有誤，結(jié)論不得超出「大前提」所設(shè)定的范圍；可能把邏輯事實(shí)等同于真正的事實(shí)。
4. 歸納推理：統(tǒng)計(jì)、觀察、問(wèn)卷：量的研究；可能以量代質(zhì)，忘記量和質(zhì)的差別。
5. 歸納---演繹：設(shè)定問(wèn)題、提出假設(shè)、確定意義、評(píng)估價(jià)值、搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、決定對(duì)錯(cuò)。

（四）、選用數(shù)據(jù)注意事項(xiàng)：語(yǔ)言（指應(yīng)用約定俗成的文字或有意義的語(yǔ)音構(gòu)成

的字句。日常隨意的談話稱之為「言語(yǔ)」）正常的功能有：「探詢或告知」、

「表示意見(jiàn)」、「抒發(fā)感情」、「勉勵(lì)勸告」、「祝賀頌美」、「寒喧問(wèn)候」等

六項(xiàng)。

1. 不同對(duì)象的差異：每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有不同的生活背景和生命型態(tài)。
2. 文化與地域情境的差異：每個(gè)不同的文化和地區(qū)，都有不同的堅(jiān)持和問(wèn)題。
3. 時(shí)間先后的次序：歷史時(shí)代、前后次序不能顛倒。
4. 訴之權(quán)威的謬誤：刻板印象。
5. 循環(huán)論證的謬誤：互為因果。
6. 公開(kāi)資料的限制：隱藏與刻意（迎合時(shí)尚、隱藏真我、隱瞞目的、做作造假）。
7. 「說(shuō)的通」與「說(shuō)的對(duì)」之差別：「邏輯之真」不等于「事實(shí)之真」。

（五）、研究的態(tài)度：

1. 開(kāi)放的態(tài)度：不囿于權(quán)威而自我設(shè)限；心胸開(kāi)闊而能接納不同的異見(jiàn)或批判。

1. 不要只注意自己「中意」或「熟悉」的事物；應(yīng)當(dāng)注意「不熟悉」或「沒(méi)興趣」的事物。
2. 不要只在二手、三手或死人的身上找答案；要善用自我「靈敏的能力」來(lái)創(chuàng)生答案（美國(guó)電影：《乞丐博士》之語(yǔ)）?！复髱煛归T下很難再出現(xiàn)「大師」的原因，聰明才智的能力并不是其中最重要的因素。面對(duì)大師的好處是他很可能「一針見(jiàn)血」的指出我們的不足，也可能很容易的解決長(zhǎng)久困惑我們的疑問(wèn)、指引我們未來(lái)研究的方向、告知我們研究相關(guān)的信息等等；但問(wèn)題是這些都不是我們自己開(kāi)發(fā)出來(lái)，而是聽(tīng)來(lái)的，因此在實(shí)際上很難有真正深入的體會(huì)，更可怕的是很可能因此而失去開(kāi)發(fā)自我潛能及建立自己研究能力和自信心的機(jī)會(huì)，換言之；就是在「大師」強(qiáng)烈光環(huán)的照耀下，失去自我發(fā)光的機(jī)會(huì)，最后變成關(guān)閉自己光源，只享受「大師」光線而失去自我、自信的悲慘后果。
3. 要具有面對(duì)「刻板印象者」、「權(quán)威把持者」等反對(duì)、批判的勇氣。
4. 要能夠面對(duì)自己的缺失，具有「自我批判」的反省能力：反思的平衡。
5. 面對(duì)批評(píng)時(shí)要有「好意」的認(rèn)知和「感恩」之心的「先驗(yàn)預(yù)設(shè)」。
6. 未了解對(duì)象的目的和優(yōu)點(diǎn)之前；不必急著強(qiáng)調(diào)對(duì)象的缺失。

1. 廣博的態(tài)度：以研究專業(yè)需要的「原典」為主，并旁涉而多方接觸，以厚積研究實(shí)力。

1. 研究專業(yè)范圍內(nèi)的「原典」要「精讀」：寫(xiě)批語(yǔ)、作筆記、錄卡片。
2. 專業(yè)研究相關(guān)的數(shù)據(jù)（背景數(shù)據(jù)、二手?jǐn)?shù)據(jù)、前人成果）要「詳讀」：做比較、知優(yōu)劣、多吸收、錄卡片。
3. 相關(guān)的輔助學(xué)科要充實(shí)：文字、聲韻、訓(xùn)詁、目錄、辨?zhèn)?、?？?、輯佚、語(yǔ)意、修辭、文法、版本、檔案、出版訊息等。
4. 專業(yè)研究涉及的相關(guān)學(xué)科的資料應(yīng)盡可能搜尋「略讀」：例如；經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、心理、教育、歷史、人類學(xué)、傳播、統(tǒng)計(jì)、法律、民族、民俗、哲學(xué)、文化、宗教、倫理、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)、植物、動(dòng)物、天文、地理、考古等等相關(guān)知識(shí)，不但可以避免讓自己太閉鎖，同時(shí)也可以增廣視野、觸發(fā)新思考，甚至開(kāi)出新的方向或不同于前人的解答方式。

1. 專精的態(tài)度：一字一句辨析清楚，力求精確；多重角度分析闡發(fā)，力求深入。

1. 注意每一個(gè)字、每一句間最細(xì)微的差別、及各自特殊的用意：例如：「迎」和「逆」為何可以互訓(xùn)？「典午之際」是什么意思？「豬紅」和「陳媽媽」指的是什么？《毛詩(shī) ' 秦風(fēng) ' 蒹葭》朱《傳》并未解釋「蒼蒼」之義，何以謂：「凄凄，猶蒼蒼也」。
2. 注意培養(yǎng)「反逆思考」和「多元思考」的態(tài)度及能力：罵的越兇，表示越在意、越重要或影響力越大（相對(duì)于罵者的競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)：孟苛罵楊朱和墨子）；文人的紀(jì)錄或言論（奏折或筆記），有時(shí)為了凸顯問(wèn)題的嚴(yán)重性，不免會(huì)捕風(fēng)追影（風(fēng)聞）、夸大事實(shí)（如：顧炎武《日知錄》卷二十〈李贄〉和〈科場(chǎng)禁約〉條引張問(wèn)達(dá)、馮琦之言；〈四書(shū)五經(jīng)大全〉條謂：「《詩(shī)經(jīng)大全》則全襲元人劉瑾《詩(shī)傳通釋》」之類）；甚至自我膨脹，強(qiáng)調(diào)自己的重要性。所以一定要注意「真實(shí)之我」和「理想之我」間的差別，而文人在文章中表現(xiàn)的絕大多數(shù)是「理想之我」的情況。
3. 注意培養(yǎng)「判斷」的能力：了解文章的用意、方法、價(jià)值；比較不同文章的高下。
4. 要養(yǎng)成先精讀原典再看相關(guān)資料的習(xí)慣：加強(qiáng)自己的判斷力，避免無(wú)意的抄襲或影響判準(zhǔn)。

1. 可以了解其觀點(diǎn)是否有再商確的必要？（是說(shuō)得對(duì)或僅能說(shuō)得通？）
2. 可以了解其成果是否值得加以吸收？（找出方法、論點(diǎn)、數(shù)據(jù)上的優(yōu)點(diǎn)。）
3. 可以了解其限制是否也是自己的問(wèn)題？（明了其缺失，作為改正自己不足的借鑒。）
4. 可以藉此省察自己的研究程度，了解自己是否具有研究的能力？（考驗(yàn)自己的程度和能力，以確定未來(lái)研究的可能方向。）

（六）、「問(wèn)題化」的意識(shí)：

1. 懷疑的意識(shí)：針對(duì)前人的研究成果，要有「先疑、后證、再信」的檢驗(yàn)過(guò)程。

1. 是否說(shuō)的對(duì)？（觀點(diǎn)的確立、批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。）
2. 是否說(shuō)的完整？（材料的應(yīng)用、論述的過(guò)程。）

1. 主動(dòng)的意識(shí)：針對(duì)研究者自己，要有「積極、勤奮、自信」的自我要求。

1. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之際，必須先要求自己設(shè)法解決，尋得答案；不可坐等他人提供解答。
2. 絕對(duì)要肯認(rèn)自己的能力，在還沒(méi)有嘗試之前，相信自己可以解決任何問(wèn)題；千萬(wàn)不可以妄自菲薄、錯(cuò)失自我成長(zhǎng)的良機(jī)，甚至抱有一種先驗(yàn)的「自輕自賤」的錯(cuò)誤心理。

1. 創(chuàng)新的意識(shí)：研究者要有以「是非」為依歸、而不以「好惡」為判準(zhǔn)的胸襟。

1. 發(fā)現(xiàn)自己研究所得的結(jié)論與前人不同時(shí)，除非證實(shí)自己的數(shù)據(jù)（正、反面的相關(guān)數(shù)據(jù)）、方法、觀點(diǎn)嚴(yán)重偏差，否則決不可因?yàn)槿魏畏顷P(guān)學(xué)術(shù)的理由而放棄，應(yīng)該堅(jiān)持到底。
2. 研究者不可以現(xiàn)有既存的答案為滿足，應(yīng)該學(xué)習(xí)從「多元角度」觀察問(wèn)題的態(tài)度，包括從反對(duì)的「負(fù)面角度」考慮問(wèn)題。

（七）、研究主題的確立：

1. 入學(xué)的目的：為什么要進(jìn)研究所。

1. 純粹是為了「興趣」，沒(méi)有任何其它「工具性」的考慮。
2. 為了方便尋找工作；或工作上的需要。
3. 希望能繼續(xù)進(jìn)修，有意成為「專業(yè)」的研究者。

1. 能力的問(wèn)題：是否適合研究工作：「能不能」、「要不要」、「會(huì)不會(huì)」、「對(duì)不對(duì)」、「好不好」、「有沒(méi)有價(jià)值」、「重不重要」的內(nèi)涵和要求均不同。

1. 心理上：有沒(méi)有興趣；興趣是否濃厚？會(huì)不會(huì)覺(jué)得厭煩？
2. 學(xué)科上：基本知識(shí)夠不夠？有沒(méi)有話要說(shuō)？
3. 觀點(diǎn)上：是否有新的角度？或新的方法？或新的發(fā)現(xiàn)？
4. 成果上：是否具有價(jià)值？是學(xué)術(shù)的價(jià)值或?qū)W術(shù)史的價(jià)值？

1. 助力的問(wèn)題：能夠和研究者相互配合的外在要求。

1. 有無(wú)合適的指導(dǎo)教授？指導(dǎo)教授的要求，至少具有下列幾點(diǎn)：

1. 平時(shí)就能讓自己服氣。
2. 可以真誠(chéng)的感受到對(duì)方的好意與關(guān)懷。
3. 胸襟開(kāi)闊：不會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)，可以接納不同的意見(jiàn)；不會(huì)求全責(zé)備，可以容忍他人的缺點(diǎn)。
4. 見(jiàn)多識(shí)廣：可以在大原則或邏輯上指正自己的缺失；在章節(jié)的安排、數(shù)據(jù)的應(yīng)用、論述的過(guò)程、文字的表達(dá)等方面提供有價(jià)值的參考意見(jiàn)。
5. 在研究態(tài)度上，具有對(duì)自己要求嚴(yán)謹(jǐn)，經(jīng)常發(fā)表研究成果；對(duì)學(xué)生要求「嚴(yán)而不苛」，會(huì)常常督促學(xué)生積極研究的特質(zhì)。

1. 研究主題所需要的「原典」和相關(guān)數(shù)據(jù)是否容易取得？
2. 朋儕間是否有可以針對(duì)研究主題的相關(guān)問(wèn)題互相討論或請(qǐng)教的對(duì)象？

1. 時(shí)間的問(wèn)題：預(yù)定多少時(shí)間完成學(xué)業(yè)。

1. 研究對(duì)象（人、事、物）的單純或復(fù)雜，影響數(shù)據(jù)的多寡。
2. 研究主題界定時(shí)間（斷代、歷時(shí)或派別、發(fā)展）的長(zhǎng)短，影響資料的取得。
3. 研究主題相關(guān)數(shù)據(jù)的取得和多寡，影響判讀的時(shí)間。
4. 研究?jī)?nèi)容的范圍影響篇章的安排；篇章安排影響寫(xiě)作的時(shí)間。

1. 發(fā)展的問(wèn)題：學(xué)位論文完成之后，是否具有繼續(xù)研究的可能性和價(jià)值。

1. 是否具有連續(xù)性，可以引發(fā)更多后續(xù)的相關(guān)研究？
2. 研究所得的成果是否具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值？
3. 研究的過(guò)程是否具有厚植自己某學(xué)科專業(yè)研究的能力、加強(qiáng)某學(xué)科專業(yè)知識(shí)的功能？

1. 研究范圍的問(wèn)題：如何找到最適恰的研究題目。

1. 大家、名家的資料多，研究者眾，搜集和判讀資料的時(shí)間可能較長(zhǎng)，并且比較不容易發(fā)揮，也較難有創(chuàng)見(jiàn)；但觀點(diǎn)比較固定，整理、排比的工作較易進(jìn)行，如果數(shù)據(jù)充足，不要求太高的學(xué)術(shù)價(jià)值，可能比較容易速成。
2. 較不知名的小家，其知名度或只在某一特定的地區(qū)、或僅在某一短暫的時(shí)代；而不是具有全國(guó)性的知名度、或具有貫時(shí)的知名度者。研究者寡，甚至未曾研究，其相關(guān)的資料較少；但比較容易發(fā)揮，也較易有創(chuàng)見(jiàn)。惟研究成果雖具有學(xué)術(shù)史的價(jià)值，但比較難具有學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)爾后的研究發(fā)展很難發(fā)生良好的影響。
3. 研究某一個(gè)學(xué)派或某一個(gè)時(shí)代，這種歷時(shí)的長(zhǎng)時(shí)間的研究，由于牽涉的人物、事件、發(fā)展過(guò)程等等相關(guān)范圍的廣泛、復(fù)雜，數(shù)據(jù)既多且雜，更可能有互相矛盾之處，不但資料的掌握困難，研究的判準(zhǔn)也不易確立，花費(fèi)的時(shí)間可能很長(zhǎng)，惟研究成果比較可能具有學(xué)術(shù)價(jià)值，而且對(duì)研究專業(yè)知識(shí)和研究能力的培養(yǎng)也有比較大的功用。
4. 以一個(gè)時(shí)代、或一個(gè)學(xué)派、或一個(gè)大家的某一個(gè)問(wèn)題（如：朱子的詩(shī)經(jīng)學(xué)、乾隆帝的思想研究之類）為中心來(lái)加以探討，可能比較容易表現(xiàn)功力，對(duì)研究能力的提升也大有幫助，花費(fèi)的時(shí)間也比較經(jīng)濟(jì)，所得的研究成果也較可能具有學(xué)術(shù)的價(jià)值，這類的題目值得考慮，也就是在大范圍中找「專題」來(lái)研究。

（八）、論文的撰寫(xiě)：論文寫(xiě)作形式的安排和要求。

參考---任鷹著：《文科論文寫(xiě)作概要》（北京：北京大學(xué)出版社，1991

年）所列章節(jié)，其章節(jié)如下（鄙人已稍作整理，故微有差別）：

緒 論

1. 文科論文的性質(zhì)與功用。

1. 文科論文的應(yīng)用范圍是整個(gè)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域；主要以社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中各門學(xué)科的內(nèi)容為寫(xiě)作對(duì)象，以總結(jié)社會(huì)科學(xué)研究成果為寫(xiě)作目的。
2. 撰寫(xiě)文科論文是進(jìn)行社會(huì)科學(xué)研究的一種有效手段。
3. 文科論文是紀(jì)錄社會(huì)科學(xué)研究成果，傳播學(xué)術(shù)信息的主要工具。

1. 文科論文的特點(diǎn)：

1. 獨(dú)創(chuàng)性與科學(xué)性。
2. 思想性與學(xué)術(shù)性。
3. 理論性與可讀性。

1. 掌握文科論文寫(xiě)作規(guī)律的意義。

1. 研究課題的選擇與寫(xiě)作計(jì)劃的制定

1. 研究課題的選擇。

1. 選題的意義。

1. 選題決定論文的價(jià)值和研究的成敗。
2. 選題為研究確立一個(gè)明確的目標(biāo)。

1. 選題的范圍。
2. 課題的類型。

1. 開(kāi)創(chuàng)性研究的課題。
2. 發(fā)展性研究的課題。

1. 深化、補(bǔ)充已有的觀點(diǎn)。
2. 批駁、修正已有的觀點(diǎn)。
3. 賦予已有的理論以新的社會(huì)意義。

1. 選題的原則。

1. 選擇客觀上有意義的課題。

1. 選擇具有社會(huì)意義的課題。
2. 選擇具有學(xué)術(shù)意義的課題。

1. 解決本學(xué)科、本專業(yè)重大的基本理論問(wèn)題。
2. 在本學(xué)科、本專業(yè)學(xué)術(shù)研究的「前沿陣地」上選題。

1. 選擇主觀上有見(jiàn)解的課題。

1. 選擇有能力完成的課題。
2. 選擇有興趣完成的課題。
3. 選擇有條件完成的課題。

1. 要考慮資料條件。
2. 要考慮時(shí)間條件。
3. 要考慮導(dǎo)師指導(dǎo)的條件。

1. 課題的最后確定。

1. 確定課題的幾種形式。

1. 無(wú)意的觸發(fā)。
2. 有心的追求。

1. 證實(shí)假設(shè)。
2. 推翻假設(shè)。

1. 先定的課題。

1. 確定課題的方法。

1. 做好課題的調(diào)查工作。
2. 做好課題的限定工作。

1. 寫(xiě)作計(jì)劃的制定。

1. 制定寫(xiě)作計(jì)劃的意義與要求。

確定研究動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)目的性。

1. 時(shí)間的估定。
2. 工作步驟的安排。
3. 物力、財(cái)力的預(yù)算。
4. 分工的說(shuō)明。

1. 課題的研究（一）---資料的占有、閱讀與整理

1. 課題研究的意義和內(nèi)容。

1. 課題研究的意義。
2. 課題研究的內(nèi)容。

1. 資料的作用。

1. 有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)只能從數(shù)據(jù)中產(chǎn)生。
2. 有說(shuō)服力的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)只能靠資料支撐。

1. 資料的種類。

1. 原始數(shù)據(jù)和研究數(shù)據(jù)。
2. 直接的感性數(shù)據(jù)和間接的情報(bào)數(shù)據(jù)。

1. 直接的感性數(shù)據(jù)。
2. 間接的情報(bào)資料。

1. 非文獻(xiàn)類的情報(bào)資料。
2. 文獻(xiàn)資料。

1. 三種不同功用的數(shù)據(jù)。

1. 獲取資料的途徑。

1. 觀察。
2. 實(shí)驗(yàn)。
3. 調(diào)查。
4. 利用圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)。

1. 要了解圖書(shū)館的職能。
2. 要熟悉圖書(shū)分類法。
3. 要善于使用檢索工具。
4. 要選用合理的檢索方法。

1. 資料的閱讀和整理。

1. 閱讀數(shù)據(jù)的基本方式。

1. 略讀、細(xì)讀、精讀。
2. 必須學(xué)會(huì)速讀。

1. 數(shù)據(jù)的紀(jì)錄、整理：筆記的使用。

1. 課題的研究（二）---思想方法和思維方式的運(yùn)用

1. 要重視主體思維。
2. 要掌握科學(xué)的研究方法。

1. 研究方法的意義。
2. 研究方法的劃分。

1. 要善于合理地運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法論。

1. 系統(tǒng)論與社會(huì)科學(xué)研究。
2. 信息論與社會(huì)科學(xué)研究。
3. 控制論與社會(huì)科學(xué)研究。

1. 要掌握專門的研究方法。

1. 要掌握科學(xué)的思維方式。

1. 要善于辯證地思維。

1. 科學(xué)研究離不開(kāi)理論思維。
2. 辨正思維的形式。

1. 概念。
2. 判斷。
3. 推理。

1. 辨正思維的方法。

1. 歸納與演繹。
2. 分析與綜合。
3. 抽象與具體。
4. 歷史與邏輯。

1. 要善于進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

1. 行 文

1. 要重視行文。
2. 執(zhí)筆前的準(zhǔn)備。

1. 明確讀者。
2. 確立觀點(diǎn)。

1. 對(duì)論文觀點(diǎn)的要求。

1. 正確。
2. 新穎。
3. 深刻。

1. 文章觀點(diǎn)系統(tǒng)的構(gòu)成。

1. 選定材料。

1. 要選取確實(shí)的材料：來(lái)源、內(nèi)容可靠。
2. 要選取有利的材料：適用、必要、典型。
3. 要選取富有新意的材料：新的、未引起注意的、新的角度。
4. 要選取易于理解的材料。

1. 安排結(jié)構(gòu)。

1. 掌握結(jié)構(gòu)程序。

1. 序論。
2. 本論。
3. 結(jié)論。

1. 編寫(xiě)寫(xiě)作題綱。

1. 標(biāo)題。
2. 關(guān)鍵辭。
3. 內(nèi)容綱要。

1. 論文的起草。

1. 構(gòu)段。

1. 構(gòu)段的要求。

1. 段意明確而不含混。
2. 段意統(tǒng)一而不雜亂。
3. 段意完整而不殘缺。
4. 段的長(zhǎng)度適中而不冗長(zhǎng)、零散。

1. 構(gòu)段的方法。

1. 有條理。
2. 有段的觀念。
3. 注意段的主題。

1. 段的銜接。

1. 表達(dá)。

1. 表達(dá)形式。
2. 表達(dá)方式。

1. 敘述、描寫(xiě)。
2. 說(shuō)明。
3. 議論。

1. 語(yǔ)言。

1. 精確。
2. 簡(jiǎn)明。
3. 平易。
4. 莊重。
5. 富有文采。

1. 修改與定稿。

1. 修改。

1. 檢查。
2. 修改。

1. 定稿。

1、定稿前的準(zhǔn)備。

1. 核實(shí)每一條材料。
2. 糾正每一個(gè)錯(cuò)字。
3. 統(tǒng)一數(shù)字、文字體例。

2、論文的最后完成。

1. 標(biāo)題。
2. 作者署名。
3. 目錄。
4. 摘要。
5. 正文。
6. 注釋。
7. 致謝。
8. 參考書(shū)目。

附錄。

二、參 考 書(shū)

1. [美] Cordasco等著，陳如一譯：《研究方法與報(bào)告寫(xiě)作》（臺(tái)北：中華文化出版事業(yè)社，1961年）。
2. 思敏編著：《大學(xué)論文研究寫(xiě)作》（臺(tái)北：文致出版社，1972年）。
3. 王國(guó)璋編著：《學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作方法》（臺(tái)北：編者發(fā)行，1975年）。
4. 言心哲：《大學(xué)畢業(yè)論文的作法》（臺(tái)北：臺(tái)灣商務(wù)印書(shū)館，1976年）。
5. 房志榮、沈宣仁：《學(xué)術(shù)工作與論文》（臺(tái)北：先知出版社，1976年）。
6. 張存武、陶晉生：《歷史學(xué)手冊(cè)》（臺(tái)北：食貨出版社，1976年）。
7. 張緒心：《論文寫(xiě)作方法》（臺(tái)北：黎明文化事業(yè)公司，1977年）。
8. [美] Kate C. Turabian著，馬凱南譯，楊汝舟審校：《大學(xué)論文研究報(bào)告寫(xiě)作指導(dǎo)》（臺(tái)北：黎明文化事業(yè)公司，1977年）。
9. 宋楚瑜：《學(xué)術(shù)論文規(guī)范》（臺(tái)北：正中書(shū)局，1977年）。
10. 楊國(guó)樞等編：《社會(huì)及行為科學(xué)研究法》（臺(tái)北：東華書(shū)局，1978年）。
11. 陳澤普：《研究方法與論文寫(xiě)作手冊(cè)》（臺(tái)北：政治作戰(zhàn)學(xué)校，1978年）。
12. 曹俊漢：《研究報(bào)告寫(xiě)作手冊(cè)》（臺(tái)北：聯(lián)經(jīng)出版事業(yè)公司，1979年）。
13. 易君博：《政治學(xué)論文集：理論與方法》（臺(tái)北：臺(tái)灣省教育會(huì)，1980年）。
14. 宋楚瑜：《如何寫(xiě)學(xué)術(shù)論文》（臺(tái)北：三民書(shū)局，1983年修訂版）。
15. 張巨青主編：《辯證邏輯與科學(xué)方法論研究》（武漢：湖北人民出版社，1984年）。
16. [英] Judith Bell著，高凌飆、莊兆聲譯：《怎樣作研究---教育與社會(huì)研究入門》（廣州：廣東教育出版社，1990年）。
17. 關(guān)履權(quán)：《中國(guó)古代史方法論略》（廣州：廣東人民出版社，1990年）。
18. 高瑞卿編著：《學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作》（長(zhǎng)春：吉林文史出版社，1991年）。
19. 任鷹著：《文科論文寫(xiě)作概要》（北京：北京大學(xué)出版社，1991年）。
20. 王大為編著：《論文撰寫(xiě)與制作》（臺(tái)北：可靠信息公司出版部，1992年）。
21. 呂亞力等著：《論文寫(xiě)作研究》（臺(tái)北：三民書(shū)局，1992年增訂版）。
22. 國(guó)立新竹師范學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)中心編：《報(bào)告與論文撰寫(xiě)手冊(cè)》（新竹：國(guó)立新竹師范學(xué)院，1994年增訂版；又1997年再增訂版）。
23. 文史知識(shí)編輯部編：《文史專家談治學(xué)》（北京：中華書(shū)局，1994年）。
24. 楊國(guó)樞主編：《本土心理學(xué)的開(kāi)展》，《本土心理學(xué)研究》第一期（臺(tái)北：臺(tái)灣大學(xué)心理學(xué)系本土心理學(xué)研究室出版，桂冠圖書(shū)公司，1994年）。
25. 董紅利：《古籍的闡釋》（沈陽(yáng)：遼寧教育出版社，1995年）。
26. 林慶彰著：《學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作指引》（臺(tái)北：萬(wàn)卷樓圖書(shū)公司，1996年）。
27. 張海明：《回顧與反思：古代文論研究七十年》（北京：北京師范大學(xué)出版社，1997年）。
28. 盧秀菊：《西洋人文學(xué)參考數(shù)據(jù)選目》（臺(tái)北：漢美圖書(shū)公司，1997年）。
29. 吳玉愛(ài)編著：《如何利用中文參考資源---工具書(shū)、數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)資源》（臺(tái)北：文華圖書(shū)館管理信息公司，1997年）。
30. 楊國(guó)樞主編：《本土心理學(xué)方法論》，《本土心理學(xué)研究》第八期（臺(tái)北：臺(tái)灣大學(xué)心理學(xué)系本土心理學(xué)研究室出版，桂冠圖書(shū)公司，1997年）。
31. 杜成憲、崔運(yùn)武、王倫信：《中國(guó)教育史學(xué)九十年》（上海：華東師范大學(xué)出版社，1998年）。
32. [加拿大] Northrop Frye著，王逢振、秦明利譯：《批評(píng)之路》（北京：北京大學(xué)出版社，1998年翻譯1971年版）。
33. 張一中：《心理學(xué)的研究方法與應(yīng)用》（上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1998年）。
34. 王旭東：《史學(xué)理論與方法》（合肥：安徽大學(xué)出版社，1998年）。
35. 聞國(guó)政主編：《畢業(yè)論文寫(xiě)作導(dǎo)引》（北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，1998年）。
36. 勞思光：《思想方法五講新編》（香港：中文大學(xué)出版社，1998年）。
37. 陳妙云：《學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作》（廣州：廣東人民出版社，1999年）。
38. 葉立誠(chéng)、葉至誠(chéng)編：《研究方法與論文寫(xiě)作》（臺(tái)北：商鼎文化公司，1999年）。
39. [德] Max Weber著，韓水法、莫茜譯：《社會(huì)科學(xué)方法論》（北京：中央編譯出版社，1999年翻譯1982年版）。