1．閉口不語(yǔ)。
沒(méi)用的話、不管事的話不說(shuō)或者少說(shuō)，否則是最降低威信的。物以稀為貴，話多不值錢(qián)。課上有問(wèn)題，用眼睛掃視或注視，用手勢(shì)提醒，不得以再開(kāi)口維持紀(jì)律。
在開(kāi)口之前一定要準(zhǔn)備好下一步棋，頂嘴怎么辦，不理怎么辦，想好了再開(kāi)口。估計(jì)不能落實(shí)的指令，絕不可以發(fā)出。比如估計(jì)要趕某個(gè)學(xué)生出教室他可能不聽(tīng)，就不說(shuō)：“你出去！”而說(shuō)：“下課我再找你?！苯o自己留個(gè)臺(tái)階。
講課中有紀(jì)律問(wèn)題，突然停下來(lái)，把嚴(yán)肅的眼光定在倒亂者臉上不動(dòng)，堅(jiān)持一分鐘，往往有效果，一開(kāi)口可能倒糟了。
堅(jiān)持閉口不語(yǔ)（少語(yǔ)）一個(gè)星期，學(xué)生感覺(jué)您像變了一個(gè)人，情況就有可能有所好轉(zhuǎn)。差生不知道你葫蘆里賣(mài)什么藥，或許會(huì)有所收斂。
2．不要被個(gè)別學(xué)生牽著鼻子走。
面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，重點(diǎn)應(yīng)該注意整體情況，看大面。只要整體不亂，就不要糾纏個(gè)別學(xué)生的小說(shuō)小動(dòng)，不要片面追求所謂“鴉雀無(wú)聲”，否則可能反而弄得“鴉雀齊聲”了。教師只顧和個(gè)別生理論，置多數(shù)人不顧，可不全亂了？明明看見(jiàn)個(gè)別學(xué)生在那里不守紀(jì)律卻裝沒(méi)看見(jiàn)，或者只用手點(diǎn)一點(diǎn)，這常常是正確的辦法。
3．提高教學(xué)水平。
班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)講座—張晨陽(yáng)發(fā)言稿
各位敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好，首先我要感謝學(xué)校能給我這次匯報(bào)工作的機(jī)會(huì)。下面我就將近三年的工作情況做一個(gè)簡(jiǎn)要介紹。
本人2006年8月接手06級(jí)高一1班（即09屆高三15班），該班共有學(xué)生48人，全部是華辰學(xué)籍的學(xué)生，多數(shù)來(lái)自東西兩片兒。高一入學(xué)時(shí)全體學(xué)生中考名次都在340名以后，班內(nèi)學(xué)生的綜合素質(zhì)，行為習(xí)慣，思想觀念較之四十七中學(xué)籍的學(xué)生都有不小的差距。很多教師都喜歡教好班，不愿意接差班但我認(rèn)為學(xué)校的這一安排恰恰是對(duì)自己的充分信任，相信我一定能在將來(lái)將班帶好帶強(qiáng)。在擔(dān)任班主任的時(shí)候，我就做好了準(zhǔn)備，把帶好這個(gè)班當(dāng)作一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)。我認(rèn)為一名優(yōu)秀的班主任不僅能帶好班，更能帶差班，讓差班在你手中走向成功。我相信只要全心投入，科學(xué)管理，工作到位，就一定能讓十五班發(fā)生令人驚喜的變化。2009年8月高考喜訊傳來(lái)，我班高考一本上線18人，二本上線35人。其中柴驍函考入天津大學(xué)（586）曹杰.周強(qiáng).杜婧考入天津財(cái)經(jīng)大學(xué)……這一成績(jī)開(kāi)創(chuàng)了華辰學(xué)籍考生高考嶄新的歷史，這一成績(jī)宣告了四十七中學(xué)華辰學(xué)籍的學(xué)生也可以進(jìn)名牌入重點(diǎn)，這一成績(jī)給全校華辰學(xué)籍的學(xué)生巨大的鼓舞，這一成績(jī)?yōu)樗氖咧袑W(xué)09高考的全面勝利作出貢獻(xiàn)?；叵肫鹑甑娜杖找挂梗屓诵某迸炫?，為今后工作的進(jìn)一步開(kāi)展，現(xiàn)總結(jié)如下：
一 班主任的角色定位。我要做一名“父親式”的班主任，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子對(duì)待，這是我工作動(dòng)力的源泉。這個(gè)信念促動(dòng)我心甘情愿地在學(xué)生身上傾注一腔熱血，他們?cè)俨钗乙膊幌訔?，反而看到一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，就能帶給我無(wú)限的快樂(lè)，激發(fā)我更加深情地愛(ài)學(xué)生。在工作中，讓父親般的“嚴(yán)”與“愛(ài)”相互交織，給學(xué)生溫暖的氛圍，在規(guī)范的框架下迅速轉(zhuǎn)化提高，既要用嚴(yán)約束不良行為，要用愛(ài)溫暖他們純真的心。
二勤溝通，多交流，及時(shí)化解矛盾。由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，往往無(wú)法迅速理解班主任的用意，處理不好容易產(chǎn)生誤解，造成工作不能順利開(kāi)展。所以要多利用零散時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行思想交流，化解矛盾，令孩子們
三 科學(xué)的班級(jí)管理制度。根據(jù)馬斯洛需求層次理論和激勵(lì)理論，結(jié)合校規(guī)校紀(jì)，我自創(chuàng)了符合本班班情的管理制度----“積分制”，它打破了傳統(tǒng)的只用期中期末成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的格局，對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生給出一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。具體的說(shuō)，就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、儀表、個(gè)人表現(xiàn)、值日情況、日常規(guī)范等等轉(zhuǎn)化成積分，進(jìn)行量化，用積分來(lái)體現(xiàn)每名學(xué)生在班級(jí)的價(jià)值。為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，班主任牽頭，班委會(huì)研究決定給大家提供多種加分機(jī)會(huì)，如學(xué)習(xí)進(jìn)步、好人好事、比賽獲獎(jiǎng)為集體爭(zhēng)光、態(tài)度端正積極回答問(wèn)題、為集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、協(xié)助老師完成工作等等。只要有上進(jìn)心，肯付出，所有同學(xué)都能得到積分。班委會(huì)定期總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)積分多的同學(xué)，并逐步完善有漏洞的條款。積分制中還規(guī)定將評(píng)三好、參加黨校學(xué)習(xí)、代表班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)等等優(yōu)惠條件、獎(jiǎng)勵(lì)辦法向積分高的同學(xué)傾斜。實(shí)踐證明，這一制度已得到廣大學(xué)生的一致認(rèn)可，最大限度調(diào)動(dòng)了積極性，為我班走出困境起到了關(guān)鍵性的作用。
四 樹(shù)立班主任威信。樹(shù)立威信是班主任工作的“生命”，意義重大。本人樹(shù)立班主任威信三大原則“罰上立威，賞下取信，責(zé)己攏人心”
1罰上立威——對(duì)待班干部，優(yōu)秀生，脾氣大帶頭違紀(jì)不好管理的學(xué)生必須嚴(yán)格管理，不能拘于情面得過(guò)且過(guò)。嚴(yán)厲處罰這些“上層” 學(xué)生既可以教育學(xué)生本人又會(huì)對(duì)其他抱著觀望態(tài)度的學(xué)生產(chǎn)生震懾。
2賞下取信——對(duì)待后進(jìn)生，更要關(guān)心看到他們有進(jìn)步或?yàn)榘嗉?jí)作出貢獻(xiàn)，要著力表?yè)P(yáng)。獎(jiǎng)賞“下層” 學(xué)生既可以鼓勵(lì)學(xué)生本人又會(huì)調(diào)動(dòng)其他后進(jìn)生的積極性，同時(shí)樹(shù)立班主任的高大形象。
3責(zé)己攏人心——曹孟德馬踏秧苗，割發(fā)代首的故事給課我們深刻的啟示。班主任工作繁瑣，壓力巨大，出現(xiàn)失誤在所難免特別是在學(xué)生面前。我們經(jīng)常教育自己的學(xué)生誠(chéng)懇認(rèn)錯(cuò)，積極改正。出現(xiàn)由于我們的原因?qū)е碌膯?wèn)題，班主任更應(yīng)該直面自身失誤向?qū)W生誠(chéng)懇道歉，這樣不僅不會(huì)降低身份，反而讓學(xué)生看到教師對(duì)自我的嚴(yán)格要求，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任。
五 全體任課教師的通力合作。以班主任為核心總動(dòng)員，齊抓共管，轉(zhuǎn)化差生。針對(duì)月考的具體情況，在面向全體學(xué)生做好教學(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真排查出兩頭學(xué)生的具體名單，制定出自己班級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差的具體指標(biāo)。以指標(biāo)為導(dǎo)向，有針對(duì)性地開(kāi)展防差、轉(zhuǎn)差、補(bǔ)差工作，不放棄一個(gè)學(xué)生。每位任課教師負(fù)責(zé)5-7名學(xué)生，除了輔導(dǎo)學(xué)業(yè)知識(shí)外，更重要的是思想教育，鼓舞斗志，增強(qiáng)信心，為學(xué)生注入動(dòng)力，不讓學(xué)生感到孤獨(dú)，時(shí)刻提醒 “你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”。 全體任課教師共同的宗旨是“寧愿自己流汗，不讓學(xué)生流淚; 寧愿自己掉肉，不讓學(xué)生掉隊(duì)”。
六 班會(huì)課是班主任進(jìn)行思想教育的主陣地。班會(huì)課要有特色，有針對(duì)性，有意思，叫學(xué)生在快樂(lè),激情和感動(dòng)中受教育.在過(guò)去的三年中，我班的系列主題班會(huì)就是同學(xué)們一致向前的號(hào)角。我們先后召開(kāi)了
“我來(lái)四十七中干什么”，“我們到底哪不行？”，“勵(lì)志與學(xué)習(xí)”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，“態(tài)度成就未來(lái)”，“我們用行動(dòng)去感恩”，“我們的誓言”，
“北京的奧運(yùn)與我的奧運(yùn)”等等主題班會(huì)，場(chǎng)場(chǎng)精彩，場(chǎng)場(chǎng)期待。其中在高三年級(jí)一開(kāi)學(xué)，為了鼓舞全體學(xué)生斗志，我組織學(xué)生召開(kāi)了題目為“我們的誓言” 主題班會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)讓我們伴隨這張雨生的歌曲《永遠(yuǎn)不回頭》共同回味那激動(dòng)人心時(shí)刻。（我充滿(mǎn)深情大聲朗讀）
“班級(jí)誓言：
我們的每一天，都在充實(shí)中度過(guò)；
我們的每一天，都在與同學(xué)一起學(xué)習(xí)；
我們的每一天，都能感覺(jué)到收獲！
我們選擇勤奮，選擇成功，我們已經(jīng)這樣在行走；
打起精神，喚醒自我，我們不會(huì)遷就自己。
請(qǐng)銘記這句話：“ 我們是什么？ 勇士！?。?！
我們要什么？ 勝利?。。。?/strong>
我們干什么？ 戰(zhàn)斗！?。?！”
為了320天后的勝利凱旋，我們一定會(huì)沉著、自信、拼搏、奮斗！為此，高三（15）班五十名同學(xué)在此莊嚴(yán)宣誓，在這最后一年的沖刺階段，我們將始終堅(jiān)持自己的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)互助，齊心協(xié)力，分秒必爭(zhēng)，講究方法，全身心地投入學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中去。不負(fù)青春、不留遺憾，為父母爭(zhēng)光，為母校添彩。
珍惜三百天，拼搏三百天，奮斗三百天，
專(zhuān)心每一天，成功每一科，力爭(zhēng)每一分，
堅(jiān)持不懈，永不言敗，志在成功！
挑戰(zhàn)人生是我們堅(jiān)定的信念
決勝高考是我們不懈的追求.
七“推”，“拉”并舉兩股力量教育學(xué)生?！段饔斡洝分刑粕s束悟空，八戒的方法給了我啟迪。悟空本領(lǐng)強(qiáng)但紀(jì)律性差，愛(ài)捅婁子所以要給他帶個(gè)箍，這叫“能者帶箍”，在教育教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)好能力強(qiáng)但比較散漫的學(xué)生加以紀(jì)律手段進(jìn)行約束就是這樣的意味；八戒能耐不大十分懶惰但很聽(tīng)?zhēng)煾翟挘瑤煾到o他“畫(huà)了一張餅”，告訴他取到真經(jīng)就能成佛，為八戒勾勒一副美好的前景，調(diào)動(dòng)了前進(jìn)積極性，這叫“庸者畫(huà)餅”， 我們要多給學(xué)習(xí)不太好能力不強(qiáng)但比較聽(tīng)話的學(xué)生鼓勵(lì)，多讓他們看到成功的希望。不管是“能者帶箍” 還是“庸者畫(huà)餅”都是教育學(xué)生,促使學(xué)生前進(jìn)的“推力”。還有一種教育力叫“拉力”，何謂“拉力”？舉一個(gè)案例：我班韓龍同學(xué)理科成績(jī)特別好，但語(yǔ)文極差150分只能得60多分。語(yǔ)文
八“求求你表?yè)P(yáng)我” 好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。有一部電影叫《求求你表?yè)P(yáng)我》其中范偉對(duì)“什么是幸?！边M(jìn)行了精彩而又樸素的論述相信大家都聽(tīng)過(guò)。表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)重要到什么程度？對(duì)一個(gè)成人來(lái)講受到表?yè)P(yáng)就是得到了幸福，對(duì)孩子來(lái)講更是如此，老師一句普通的表?yè)P(yáng)可能就會(huì)喚醒一個(gè)孩子沉睡的心。我班有一個(gè)叫劉志強(qiáng)的學(xué)生，可以說(shuō)是全年級(jí)的差生，考上三本家長(zhǎng)就滿(mǎn)意，該生對(duì)我一致有些誤解，一次數(shù)學(xué)單元考試成績(jī)稍有進(jìn)步，于是我寫(xiě)了一張紙條內(nèi)容是夸獎(jiǎng)他最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不錯(cuò)，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提高，讓他捎給家長(zhǎng)。轉(zhuǎn)天他找到我，激動(dòng)異常說(shuō)昨天家長(zhǎng)比過(guò)年還高興，隨后這個(gè)學(xué)生便主動(dòng)向我認(rèn)錯(cuò)，吐露心聲并表示了今后的決心，從那以后劉志強(qiáng)像變了一個(gè)人，不但對(duì)老師格外尊重，而且成績(jī)，節(jié)節(jié)攀升。09年高考，該生以?xún)?yōu)異成績(jī)考上二本大學(xué)，這就是一張小紙條喚醒一個(gè)生命的故事。
老師們無(wú)論執(zhí)行任何教育教學(xué)任務(wù)都是學(xué)校對(duì)我們的充分信任。在自己的工作崗位上，愛(ài)崗敬業(yè)，努力拼搏，同時(shí)勤于反思，經(jīng)?？偨Y(jié)就能獲得成功，感受快樂(lè)，感受幸福！?。∽詈笪蚁氚堰@樣一段話送給我們非重點(diǎn)班的同學(xué)和教非重點(diǎn)
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