孩子上了小學，父母和孩子的關(guān)系中突然就插進了一個第三者，這就是學習。
去年六·一兒童節(jié)前夕，一位有才的媽媽在網(wǎng)上發(fā)了個段子，引起萬千感同身受媽媽們的共鳴。段子內(nèi)容如下：
不談學習時，母慈子孝，連摟帶抱。
一涉及到學習，就是雞飛狗跳，嗚嗷喊叫。
讓路人恥笑，讓老人血壓升高，讓鄰居不能睡覺！
前一秒如膠似漆，后一秒分道揚鑣！
我們給孩子的愛，就如同一首歌的歌詞~愛恨就在一瞬間！
六·一節(jié)前夕，獻給所有盡職盡責的精神分裂癥媽媽們。
這個讓人笑得飆淚的段子，真是道出了無數(shù)被孩子的學習折磨得五內(nèi)俱焚的媽媽們的心聲。
我有個發(fā)小，描述他數(shù)學系畢業(yè)的學霸太太輔導兒子學習的場景，分為三個階段：前面十分鐘還是位循循善誘的媽媽，中間十分鐘升級為聲色俱厲的老師，后面十分鐘就變成了破口罵街的潑婦。
孩子的學習什么時候成了社會公害了？真的沒有破解的方法嗎？
首先需要說明的是，現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)智商都足夠，家長頭痛的不是孩子學習時一點都不會，而是總是進入不了高效的學習狀態(tài)。本來半個小時的作業(yè)一搞就是兩三個小時；一道簡單的題半天都憋不出來；背誦一點東西，在旁邊聽的人都記住了，背的人卻總是記不住。真是把人能急死。
其實這不是孩子不認真、不努力、不用心，是沒有找到正確的方法。
科學研究證明，一個人要進入高效的學習狀態(tài)，腦袋中必須依次打開三重門，或者叫三道開關(guān)。
腦干的位置在后腦勺下面一點兒，頭和脖子交界的那塊，靠里面的位置。它是人的自我保護中心，功能是探測周圍環(huán)境是否有危險。
如果腦干發(fā)現(xiàn)周圍有危險，就向身體各部位發(fā)出“此處危險準備逃命”的警報。
如果發(fā)現(xiàn)周圍很安全，就向身體各部位發(fā)出“一切正常平安無事”信號。
當危險警報響起，安全沒有保證的時候，人是無法進入學習狀態(tài)的。
搬把椅子坐在高速公路中間，你能正?？磿鴨幔咳绻?，你的病一年半載的
治不好。
正常人都不會讓孩子在危險的公路中間學習，但是別忘了還有另一種危險。
孩子放學回家剛進門，媽媽就對他說：“我和你爸鬧離婚，我們倆吵會兒架，這事兒和你沒有任何關(guān)系啊！你安心到房間里寫作業(yè)?！?/span>
家都要沒了，還寫個毛啊！
網(wǎng)絡(luò)上非常紅的寫手咪蒙在接受采訪時說到，她的少年時代充滿了父母的爭吵、哭鬧，以及父親毫無愧疚的背叛。父親會在客廳與朋友討論嫖娼的心得，不在乎女兒就在隔壁房間。13歲時，父親的情人闖到家里鬧事，將母親拖在地上罵。咪蒙從廚房拿了一把菜刀，沖上去就要砍人，對方見勢不妙，鞋沒穿好就跑了。16歲時，有天她放學回家，發(fā)現(xiàn)父親與15歲的保姆在臥室調(diào)笑。
在這樣的環(huán)境下，她居然最后考上了山東大學古典文學專業(yè)，我只能對她的智商佩服得五體投地。我也很想知道，假如換一個安全的家庭環(huán)境，她能牛成什么樣子？
邊緣系統(tǒng)的位置在左右兩側(cè)大腦半球之間，是由一堆零零碎碎的東西組成的。它是人的社交和情感中樞，功能是感知周邊人的情緒。
它就像個雷達不停地掃描，捕捉它想要的信號：這里有人了解我嗎？這里有人喜歡我嗎？這里有人關(guān)心我嗎？
當這個信號是肯定的，邊緣系統(tǒng)就立刻與大腦神經(jīng)的其他部分協(xié)調(diào)聯(lián)通，就像一個導演詢問攝影、演員、燈光、道具、煙火等各部門是否都準備好，然后發(fā)出指令：各部門注意！準備開拍！
如果信號是否定的，邊緣系統(tǒng)就時靈時不靈。
我們當年上學的時候，受條件的限制，老師和家長之間的溝通沒有那么便捷?，F(xiàn)在的孩子托科技進步的福，過得比較慘，從最初的校訊通、家校通到現(xiàn)在的微信群，老師和家長之間信息傳遞無比通暢，往往是孩子人還沒到家，今天在學校的表現(xiàn)、考試成績、作業(yè)等信息就會以文字、圖片、甚至視頻的方式傳送到了爹媽的手機上。
現(xiàn)在的父母對孩子學習的態(tài)度，淡定的鳳毛麟角，焦慮的比比皆是，尤其是媽媽。
在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，老師希望每個孩子都能把所有的時間和精力都放在學習上，成績好的要百尺竿頭更進一步，中等的要不甘人后力爭上游，差一點的要知恥后勇發(fā)憤圖強，總之每個孩子都要努力點，再努力點。
老師把這種焦慮傳遞給媽媽，家長又把這種焦慮傳遞給孩子。
秉承著“優(yōu)點不說跑不了，缺點不說不得了”的優(yōu)良傳統(tǒng)，千千萬萬的家庭每天上演著差不多同樣的戲碼。
媽媽上班的，孩子還能捱到下班；媽媽全職在家的，一進門就得接受“洗禮”。無非是幾種慣常的套路：
孩子上學不太安分，家長會說：你怎么上課又不專心！說小話，做小動作，不認真聽講！
孩子成績平平，家長會說：你看人家隔壁小明，都長著一個腦袋兩只手，你怎么和人家差這么遠？
孩子有幾門課考得挺不錯，家長會說：你偏科挺嚴重啊！
孩子考了98分，家長看到考試卷的第一句話是：來來來，我們看看這兩分是怎么扣的？
孩子考了年級第二，家長問的第一句話是：第一名是誰??？
孩子考了年級第一，家長看了卷子說：這道題我給你講過吧？你怎么又錯了？人最大的愚蠢之處就在于在同一個地方摔倒兩次！
當一個人感覺不到周邊人對自己的欣賞、肯定的時候，這道開關(guān)就不能完全打開，所以一個總是被懷疑、指責、訓斥的人，學習效率肯定不高。
推己及人，先不說孩子的感受如何，做父母的可以回憶一下，自己當年有沒有遇到自己特別討厭的老師？有沒有因為討厭那個老師而討厭那門課程？
我自己就是個最有代表性的例子，上初中的時候，語文老師特別欣賞我，我寫的每一篇作文她都拿到辦公室去念給全體老師聽。所以我上語文課時就特別認真，注意力高度集中，我覺得她說的每一句話都是在夸我。數(shù)學老師就很不待見我，每次在辦公室聽到我的作文，轉(zhuǎn)頭就在數(shù)學課上對我冷嘲熱諷，搞得我每次上數(shù)學課前就頭皮發(fā)麻尿急肚子痛。這個數(shù)學老師只教了我大半年，但是我對數(shù)學的厭惡一直持續(xù)到高中和大學，作為一個工科學生，實在是吃了大虧，可見流毒深遠。
很多人都有過同樣的遭遇，如果給“愛屋及烏”找一個反義詞的話，那應(yīng)該是“恨師及課”。
前一陣子網(wǎng)絡(luò)上有段爆紅的視頻，一個扎著兩條小辮的漂亮東北小丫頭，在媽媽的要求下背誦乘法口訣，每次背到“三五一十五”的時候就錯成“三五三十五”，一出錯媽媽就罰她把“三五一十五”背十遍，結(jié)果重新再連起來背的時候又錯成“三五三十五”。在媽媽的嚴厲訓斥聲中，小丫頭被搞得半瘋，哭著大喊“這太難了！我怎么也學不會！”好不容易帶著哭腔把“三五一十五”記住了，結(jié)果原本記得滾瓜爛熟的“五五二十五”又錯成“五五得五”。
這不是智力問題，這是典型的第二道開關(guān)沒打開。在不被欣賞的環(huán)境下，學習效率自然非常低下，這樣的學習不但沒有任何意義，還會對孩子造成創(chuàng)傷，估計以后誰在旁邊說一句“三五”，孩子都能嚇一激靈。
有的家長可能會說：孩子確實沒有什么值得表揚的地方啊？我總不能無中生有吧？
這也是很多家庭常見的現(xiàn)象，父母把孩子的優(yōu)點和長處都局限在學習這個狹窄的范圍內(nèi)，而忘了孩子是一個鮮活的個體。孩子除了學習，還有愛運動、有好奇心、動手能力強、人緣好、熱心腸、講義氣、重承諾、樂觀開朗、幽默搞笑，等等等等的長處，只要你想找，就一定能找到。
法國雕塑家羅丹說：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
父母一旦起了功利心，眼睛就容易被遮住。
還有的家長學了“賞識教育”，每天沒事就伸著大拇指夸孩子“你真棒！”，按說這樣第二道開關(guān)應(yīng)該順利打開了吧，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子還是不領(lǐng)情。
這是家長太低估孩子了，也太低估人的大腦功能了，邊緣系統(tǒng)捕捉的不是語言信號，而是眼神、表情、聲調(diào)、肢體動作等非語言信號。
如果你是真心了解孩子、喜歡孩子、關(guān)心孩子，你的眼神是發(fā)光的、表情是松弛的、聲調(diào)是輕快的、肢體是協(xié)調(diào)的，你的賞識就是走心的。
如果你是為了賞識而賞識，你的賞識就是不走心的。當你咬著后槽牙對孩子說“你真棒”時，左右臉部肌肉是不對稱的。你騙不了自己，當然也騙不了孩子。
家長對孩子的欣賞是不是走心，有一個判斷的標準，就是會不會經(jīng)?！氨持⒆涌浜⒆印?，不是豬八戒背媳婦的“背”，是背地里的“背”。就是當孩子不在場的時候，父母只要想到自己的孩子，眼睛就會放光，臉上就會浮現(xiàn)出笑意，嘴里就會不由自主地想夸自己孩子兩句。如果有，這就是真正的欣賞。假如你的孩子放學走進家門，第一眼看到的是你眼中欣賞的光和臉上尚未消退的笑，雖然你什么都沒有說，但是他/她知道你剛才肯定又在夸他/她了。
當孩子收到父母發(fā)出這樣的信號時，第二道開關(guān)瞬間就打開了。
大腦前額葉皮層大致在眼睛上面的位置。這部分的功能才是直接和學習相關(guān)的，比如短期記憶、邏輯判斷、注意力等，這部分進入活躍狀態(tài)，才能開始高效的學習。
前兩道開關(guān)打不開，最后這道開關(guān)就打不開。就像你要回家，你得先進小區(qū)門，再進你住那棟的單元門，然后才能上樓進你家門。你不是一只鳥，不可能從窗戶直接飛進家去。
要想順暢地打開前兩道開關(guān)，無論是做老師的還是做父母的，都要盡量為孩子營造一個安全和愉悅的學習氛圍。老師沒辦法選擇，父母還是能想想辦法的。
雖然很多父母的本意并不想讓孩子感到不安，但他們會不自覺地把個人當下的焦慮和過去不愉快的經(jīng)歷扔到孩子身上。當孩子感到害怕、羞恥、挫敗，感受不到父母無條件的愛，又無處傾訴的時候，內(nèi)心就會充滿自我懷疑。這時候孩子的大腦就會進入“戰(zhàn)斗或逃跑”的反應(yīng)狀態(tài)，學習自然就會被擠到不重要的位置。
總結(jié)一下，一個完整的高效學習的流程是這樣的：
首先腦干發(fā)出信號：這里很完全，沒有危險。
然后邊緣系統(tǒng)跟著發(fā)出信號：這里的人對咱很了解、很欣賞、很關(guān)心，而且都是發(fā)自內(nèi)心的，不是假裝的。
最后前額葉皮層下達指令：那還等啥??！馬上開工吧！大家都賣把子力氣，用最快的時間把這個活兒干好！
一位媽媽在我們的父母互助社群“愛果會”中分享了女兒學習的變化：
我女兒上小學二年級，以前我在心里、在嘴里都會對她說：你是個學生！你是個學生！我下班回到家，和她擁抱一下后，通常問的第一句話就是：作業(yè)做完沒？二年級下半學期一開學，我就給女兒打印了周一到周五的放學后任務(wù)表，要求她每完成一項打個勾。后來上了《陪伴和成長》第六期的課，內(nèi)心淡定了很多。第一次授課三天結(jié)束后，我回家把表格悄悄收了起來，第二次授課四天結(jié)束后，我回到家不再提醒我家孩子學習的事情了。結(jié)果神奇的事情發(fā)生了，女兒每天等我下班回家就把已經(jīng)完成的作業(yè)交給我簽字，讓我?guī)退爩?，然后自己收拾作業(yè)本和書包，吃晚飯時還要讓我聽她背英語單詞拼寫。我不提醒她學習的事情了，學習就變成了我女兒自己張羅的份內(nèi)事情了。現(xiàn)在在我眼里，我的女兒終于是一個純粹的孩子了------我就是感覺到我、老公、孩子、我們家，很放松，很舒服------
有個酒的廣告說：人頭馬一開，好運自然來。借用在孩子的學習上，就是：三重門一開，效率自然來。
有了這個方法打下的基礎(chǔ)，智力正常的孩子應(yīng)對小學和初中的學習都不會有什么問題，至于高中，那不得不承認，還需要再增加一點天賦。
老伍
2017年4月3日
于深圳塘朗山下
作者：伍罡
