為員工提供多通道發(fā)展路徑
2009-2-27 14:34:56 人力資源管理2008年第12月 字體：小 中 大
——中冶賽迪組織職業(yè)生涯設(shè)計實踐
多年來，中冶賽迪一向重視員工的發(fā)展，從新員工培訓，師徒合同，員工的自我評估到為員工提供多條發(fā)展通道，這些實際上都是員工職業(yè)生涯規(guī)劃所做的基礎(chǔ)工作。目前企業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)了職業(yè)化的專業(yè)技術(shù)人才、項目管理人才、經(jīng)營管理人才3支隊伍，從而為員工提供了3條職業(yè)通道，滿足了企業(yè)人才的發(fā)展需要。下面是其組織職業(yè)生涯設(shè)計的思路及其相關(guān)的步驟。
一、組織職業(yè)生涯設(shè)計
職業(yè)生涯路徑
職業(yè)生涯路徑是指組織為內(nèi)部員工設(shè)計的自我認知、成長和晉升的管理方案。職業(yè)路徑設(shè)計指明了組織內(nèi)員工可能的發(fā)展方向及發(fā)展機會，組織內(nèi)每一個員工能沿著本組織的發(fā)展路徑變化工作崗位，可以幫助員工了解自我的同時使組織掌握員工職業(yè)需要，促進員工的發(fā)展。良好的職業(yè)路徑設(shè)計一方面有利于組織吸收并留住最優(yōu)秀的員工，另一方面能激發(fā)員工的工作興趣，挖掘員工的工作潛能。常見的職業(yè)生涯設(shè)計路徑有以下幾種形式：傳統(tǒng)職業(yè)生涯路徑；網(wǎng)狀職業(yè)生涯路徑；橫向職業(yè)路徑；雙重職業(yè)路徑。
創(chuàng)新型的職業(yè)路徑
中冶賽迪根據(jù)企業(yè)自身特色，規(guī)范人才的分類和管理標準，提出打造職業(yè)化的專業(yè)技術(shù)人才、項目管理人才、經(jīng)營管理人才三支隊伍。實際上這種職業(yè)路徑是雙重職業(yè)路徑模式的延伸而成，即為員工發(fā)展提供了3種職業(yè)發(fā)展的通道。如圖所示：
圖中所示為大多數(shù)人才的發(fā)展方向。對特別優(yōu)秀人才或特殊人才，可通過多次崗位輪換，迅速提升到較高職位。
員工可根據(jù)自身的知識、能力、經(jīng)驗和優(yōu)勢，設(shè)計和規(guī)劃在中冶賽迪的職業(yè)發(fā)展道路，在做好本職工作的前提下，有意識的培養(yǎng)、鍛煉規(guī)劃方向所必備的專業(yè)能力。
應(yīng)屆畢業(yè)生或社會招聘人員在進入公司1年之后將在所在部門、人力資源部的指導(dǎo)下進行職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣員工可根據(jù)自己的實際興趣、工作特點選擇職業(yè)發(fā)展通道。
因此員工在明確自己將來所走的職業(yè)通道時，將要在實際的工作當中有意識的培養(yǎng)自己相應(yīng)的能力，如需企業(yè)幫助時，可以向企業(yè)提出并給予相應(yīng)的支持。
二、具體組織生涯規(guī)劃步驟
師徒合同
中冶賽迪每年從高校招聘應(yīng)屆本科、碩士畢業(yè)生數(shù)百名，對這些學生一般采用的“師徒合同”制，即每一個學生都在規(guī)定的期限內(nèi)（一般本科生為1年，碩士生為半年），通過指定的老師來引導(dǎo)他們熟悉部門的制度和流程，按照預(yù)定的目標對他們進行定向培養(yǎng)。如果指定期限已到員工還未達到相應(yīng)的目標，則順延期限直到符合要求。
職業(yè)指導(dǎo)
員工在進入公司一年以后，由部門及人力資源部安排員工進行職業(yè)指導(dǎo)，具體步驟如下：
1.給員工提供自我評估。①由員工填寫接受職業(yè)生涯發(fā)展的教育情況。②員工本人填寫對自己已有的從業(yè)經(jīng)歷中最為得意的職業(yè)經(jīng)歷，寫其背景、角色、工作、成效。③員工對現(xiàn)在從事崗位滿意度做自我評價。這是一個很重要的環(huán)節(jié)，要求員工實事求是地填寫本人對現(xiàn)在所從事的工作的評價，如年齡影響、工作崗位與個人特征的一致性、知識技術(shù)與工作的匹配程度、職業(yè)發(fā)展機會、遠景、待遇、工作壓力、人際關(guān)系、工作角色與其他角色（如家庭）的兼容性與適應(yīng)性、學習機會、工作自主性、工作豐富化與挑戰(zhàn)性、企業(yè)文化與工作氛圍的影響。④員工本人職業(yè)特長與具備的關(guān)鍵勝任能力。本人特長是指本人從事某種職業(yè)所必備資格的知識技能專業(yè)資質(zhì)。關(guān)鍵勝任能力是本人取得職業(yè)成功的理想的任職資格條件，也稱潛在潛質(zhì)，如：認知能力、溝通能力、承受壓力能力、應(yīng)變能力等。⑤員工本人職業(yè)生涯現(xiàn)所處階段：進入組織階段，早期職業(yè)階段，中期職業(yè)階段，后期職業(yè)階段。具體描述對處于這一時期特點的感受。⑥員工本人理想的職業(yè)遠景和職業(yè)錨。根據(jù)本人必備與理想職業(yè)資格條件，描述個人對從事職業(yè)的真實想法。
2.建立員工潛能和性格資料庫。由于員工個人對自己的發(fā)展?jié)撃芎托睦硖卣鞯脑u價不一定客觀，因此采用測評軟件對員工進行心理職業(yè)測試，并建立相應(yīng)的測試人才庫，待公司將來需要相應(yīng)的空缺崗位時，將從這個人才庫中尋找合適的人選。
3.組織指導(dǎo)。企業(yè)根據(jù)員工的實際特點和理想的職業(yè)錨，輔導(dǎo)員工為其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指定和設(shè)計培訓內(nèi)容，在員工工作一定時期（如5年）時還要做職業(yè)回顧，并對員工做下一步的職業(yè)指導(dǎo)。
4.實施職業(yè)發(fā)展項目。為了使組織中的成員具有組織所必須具備的競爭力，需要實施人才培養(yǎng)計劃。
在人才梯隊培養(yǎng)時可以選擇技術(shù)系列的專業(yè)人員的發(fā)展道路，當然根據(jù)具體情況也可以采取復(fù)合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)。下面兩種方式是在企業(yè)中常見的形式，對于管理型人才培養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)方式是相同的，采取單一線的深度培養(yǎng)；而復(fù)合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)模式為寬口徑培養(yǎng)。
?、俟芾硇?span lang="EN-US">/專業(yè)型人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式：線性深度培養(yǎng)。
培養(yǎng)方法：管理/專業(yè)領(lǐng)域（同一領(lǐng)域內(nèi)）輪崗＋項目工作＋繼續(xù)教育＋內(nèi)部指導(dǎo)人培養(yǎng)。
可根據(jù)后備人才的職業(yè)生涯要求，即后備人才的實際特點，強調(diào)其在管理領(lǐng)域或?qū)I(yè)領(lǐng)域線下進行深度培養(yǎng)，可安排人員在同一管理或?qū)I(yè)領(lǐng)域下輪崗，或項目鍛煉，通過對后備人才的繼續(xù)教育從而達到企業(yè)所需的管理人才或?qū)I(yè)人才。
?、趶?fù)合型經(jīng)營管理人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式：寬口徑培養(yǎng)
培養(yǎng)方法：輪崗工作（不同領(lǐng)域）＋掛職鍛煉（不同部門）＋新項目工作＋繼續(xù)教育。
可根據(jù)后備人才的實際特點，對其進行復(fù)合型經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)，對其專業(yè)能力及管理能力培養(yǎng)，可安排人員在不同部門及不同的領(lǐng)域里鍛煉，通過新項目實際工作體驗，及后續(xù)教育的學習從而打造出復(fù)合企業(yè)需求的復(fù)合型經(jīng)營管理人才。
5.建立職業(yè)生涯評價中心。對于每位參加職業(yè)生涯指導(dǎo)的人員，都將建立相應(yīng)的評價資料庫，跟進他在企業(yè)發(fā)展的各個時期的工作表現(xiàn)。當這位員工工作滿5年還將組織對該員工做一個職業(yè)生涯的回顧，并且指導(dǎo)他做未來生涯的設(shè)計。
通過這上面5個步驟后，員工對自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向有明確的定位，同時企業(yè)也指導(dǎo)員工走向企業(yè)所需要的人才方向，從而實現(xiàn)了企業(yè)與員工的雙贏。
三、結(jié)束語
拓寬職業(yè)發(fā)展通道，實現(xiàn)員工的組織生涯設(shè)計，最終目的是通過幫助指導(dǎo)員工職業(yè)發(fā)展的目標，激發(fā)他們的工作熱情和潛能，使員工的職業(yè)目標與企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃一致，從而為實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標而努力工作。我們有理由相信通過對員工做職業(yè)生涯規(guī)劃，賽迪的員工將與企業(yè)共同成長壯大！
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