為就業(yè)導(dǎo)航 南開(kāi)大學(xué)將創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)
2010-1-23 21:11:00 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 人氣：301 討論：0條
□關(guān)注大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)系列報(bào)道之二
必修課和選修課雙管齊下 通識(shí)性與專(zhuān)業(yè)性有機(jī)結(jié)合
本報(bào)訊（記者 楊晨光）大三就開(kāi)始嘗試創(chuàng)業(yè)的南開(kāi)大學(xué)微電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生張雁飛今年7月就將畢業(yè)，依靠銷(xiāo)售文化衫，他從借款3000元起家，現(xiàn)在已經(jīng)賺了8萬(wàn)多。盡管如此，面臨畢業(yè)，對(duì)未來(lái)的創(chuàng)業(yè)方向如何選擇，究竟是繼續(xù)賣(mài)文化衫，還是發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所學(xué)，張雁飛陷入了沉思。
就在難以抉擇之際，學(xué)校給張雁飛請(qǐng)來(lái)了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師——天津市世紀(jì)興種養(yǎng)業(yè)有限公司董事長(zhǎng)邢方軍。第一次見(jiàn)面，創(chuàng)業(yè)一年多的張雁飛和已經(jīng)創(chuàng)業(yè)近10年的邢方軍交流了兩個(gè)多小時(shí)。張雁飛茅塞頓開(kāi)：“未來(lái)的創(chuàng)業(yè)方向要結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在先積累一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人脈資源。這是我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最需要的幫助?！?/font>
目前，南開(kāi)大學(xué)利用天津市婦聯(lián)、天津市工商聯(lián)等單位提供的有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家資源，為包括張雁飛在內(nèi)的4位已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生配備了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師?！斑@是學(xué)校對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法和已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生進(jìn)行跟蹤服務(wù)的重要措施。”南開(kāi)大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心副主任朱紅如是說(shuō)。
南開(kāi)大學(xué)近幾年來(lái)分層次有體系地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，覆蓋學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程。據(jù)朱紅介紹，通過(guò)品牌性校園文化活動(dòng)和發(fā)展創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)生社團(tuán)等方式，面向全校學(xué)生開(kāi)展通識(shí)性創(chuàng)業(yè)教育；通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課和“創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模擬公司訓(xùn)練營(yíng)”等途徑，對(duì)有興趣了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展基礎(chǔ)性創(chuàng)業(yè)教育；對(duì)想深入學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)生，可以選修商學(xué)院提供的系列創(chuàng)業(yè)課程，進(jìn)入專(zhuān)業(yè)性創(chuàng)業(yè)教育層面；對(duì)已經(jīng)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐階段的學(xué)生，則通過(guò)校外創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師“師帶徒”結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)行后續(xù)跟蹤服務(wù)。
在本科教育層次，南開(kāi)大學(xué)將“創(chuàng)業(yè)管理”課程納入工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)必修課程，將“創(chuàng)新管理”課程納入工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選修課程，同時(shí)允許跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生選修。據(jù)了解，每年的選課學(xué)生中，近15％的學(xué)生來(lái)自英語(yǔ)、法學(xué)、材料化學(xué)、社會(huì)學(xué)等工商管理以外的專(zhuān)業(yè)。
為了上好創(chuàng)業(yè)管理課，商學(xué)院學(xué)生張寒梅曾經(jīng)跑遍校園周邊去訪問(wèn)創(chuàng)業(yè)者。從賣(mài)煎餅果子的大叔到開(kāi)服裝小店的女老板，交流、記錄、寫(xiě)報(bào)告，她覺(jué)得創(chuàng)業(yè)課特別有意思：“開(kāi)始時(shí)以為創(chuàng)業(yè)遙不可及，現(xiàn)在覺(jué)得創(chuàng)業(yè)并沒(méi)有想象中那么高深?！?/font>
2008年秋季學(xué)期開(kāi)始，南開(kāi)大學(xué)面向全體本科生開(kāi)設(shè)“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”公共選修課，預(yù)收30人的課程班，報(bào)名人數(shù)達(dá)到300多人。案例討論、角色模擬、商業(yè)游戲、和企業(yè)家面對(duì)面交流等多種教學(xué)手段的實(shí)施，讓這門(mén)課程成為學(xué)生公認(rèn)的優(yōu)秀選修課之一。本學(xué)期選修該課程的部分學(xué)生交出的作品——“紀(jì)念紙牌”項(xiàng)目，在天津市創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽中獲得總排名第三的好成績(jī)。
除了課程，學(xué)校舉辦的“成功校友就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論壇”和“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)大講堂”已成為校園文化活動(dòng)的品牌，開(kāi)辦兩年來(lái)已舉行40多場(chǎng)，參與學(xué)生達(dá)到上萬(wàn)人次。
南開(kāi)大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理研究中心主任張玉利說(shuō)：“創(chuàng)業(yè)教育就本質(zhì)來(lái)看是一種素質(zhì)教育，應(yīng)該成為培養(yǎng)既懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又富于創(chuàng)新、注重行動(dòng)的高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要途徑，而不僅僅是為了應(yīng)對(duì)就業(yè)難所采取的臨時(shí)行動(dòng)。”
創(chuàng)業(yè)課程要分清層次
聯(lián)合國(guó)國(guó)際勞工組織創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目高級(jí)培訓(xùn)師 趙偉
高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程最重要在于分層次。第一層次的創(chuàng)業(yè)教育稱(chēng)之為“啟蒙教育”，這是針對(duì)所有學(xué)生而言的，也是素質(zhì)教育的一種延伸和體現(xiàn)。第二層次稱(chēng)之為“預(yù)科教育”，針對(duì)那些有清晰的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想和明確的創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生，教給他們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)想法、識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)、了解創(chuàng)辦企業(yè)所需基礎(chǔ)知識(shí)和技能等。第三層次稱(chēng)為“職業(yè)教育”，針對(duì)已經(jīng)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生，進(jìn)行諸如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、成本核算、績(jī)效考核等專(zhuān)業(yè)性的教育。
一般來(lái)講，大一學(xué)生接受“啟蒙教育”比較合適，大二以后可以參加“預(yù)科教育”。課程內(nèi)容也要針對(duì)理工科、文科或者非經(jīng)管類(lèi)學(xué)科和經(jīng)管類(lèi)學(xué)科的學(xué)生體現(xiàn)不同層次。
創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)能力
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng) 孫國(guó)輝
高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信的創(chuàng)業(yè)精神，指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)理論，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，借此提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己，了解就業(yè)形勢(shì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的發(fā)展方向和發(fā)展路徑。
只要在學(xué)生心中種下了創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想種子，只要使學(xué)生擁有了創(chuàng)新能力，他將來(lái)無(wú)論做什么工作，都會(huì)懷揣這種夢(mèng)想，去開(kāi)拓、創(chuàng)新，創(chuàng)造新的事業(yè)。因此，高校的創(chuàng)業(yè)教育重在強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一種導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，使之成為未來(lái)工作崗位的創(chuàng)造者。
《中國(guó)教育報(bào)》2010年1月23日第1版
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