一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過回顧經(jīng)典課文，梳理文章思路的活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本的行文順序。
2.通過編寫提綱和寫作實踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗思路清晰對于表現(xiàn)主題的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解基本的行文順序，學(xué)習(xí)使文章思路清晰的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)使文章思路清晰的方法。
三、教學(xué)策略
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.通過回顧經(jīng)典課文寫作順序，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同文章的行文順序。
2.在設(shè)計提綱時，讓學(xué)生合作討論，體驗擬寫提綱的重要性。
四、教學(xué)過程
(一)重溫經(jīng)典，任務(wù)導(dǎo)入
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們經(jīng)常用“思路清晰”評價一篇優(yōu)秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢?現(xiàn)在就讓我們重溫經(jīng)典課文，開啟思路的發(fā)現(xiàn)之旅吧!
請任選任務(wù)一或者任務(wù)二表格完成。
任務(wù)一：閱讀《再塑生命的人》，填寫下表，試著說說作者的思路。
作者思路：
任務(wù)二：閱讀《植樹的牧羊人》，填寫下表，試著說說作者的思路。
作者思路：
【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文章的思路。
(二)合作探究，理清思路
1.學(xué)生合作完成表格，展示交流。
2.明確作者思路，體會思路清晰的效果。
任務(wù)一：閱讀《再塑生命的人》，填寫下表，試著說說作者的思路。
作者思路：按時間順序組織材料，對“我”的教學(xué)由淺入深，突出表現(xiàn)莎莉文小姐充滿愛心和善于教育。
任務(wù)二：閱讀《植樹的牧羊人》，填寫下表，試著說說作者的思路。
作者思路：按照事情的發(fā)展順序敘述故事，通過牧羊人種樹前后生活環(huán)境的巨大變化，贊揚(yáng)牧羊人堅持種樹的創(chuàng)舉，引發(fā)讀者的思考。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，不同文章有不同的行文順序。思路的本質(zhì)就是一種邏輯關(guān)系。嚴(yán)密的邏輯關(guān)系可以起到突出主題的作用。那么如何構(gòu)架這種邏輯關(guān)系呢?看看作家是怎樣做的?
【設(shè)計意圖】通過示例，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同文章的行文順序。體會行文順序?qū)Ρ憩F(xiàn)主題的作用。引入學(xué)寫提綱的環(huán)節(jié)。
(三)效法名家，學(xué)寫提綱
1.閱讀課后短文“朱光潛談構(gòu)思”，說說該怎樣列提綱。
技巧提煉：
(1)明確題目要求，確定主題。
(2)“自由聯(lián)想”相關(guān)內(nèi)容。
(3)圍繞主題選擇材料。
(4)按邏輯關(guān)系排列材料順序。
2.整體構(gòu)思訓(xùn)練。
圍繞“他是一個熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”的主題，請你編寫提綱。
方法指導(dǎo)：
(1)“自由聯(lián)想”材料。
(2)圍繞主題篩選材料。
(3)按照順序排列材料。
預(yù)設(shè)：
A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。
B.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。
C.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。
D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué)。
E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。
F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送。
G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
排列順序：
B.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記。
A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)。
G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
歸納思路：按照學(xué)習(xí)的規(guī)律排列材料，從課上到課下，從課內(nèi)到課外，突出熱愛學(xué)習(xí)的主題。
3.思路清晰訓(xùn)練。
下面是一位同學(xué)的周記提綱，請你應(yīng)用所學(xué)，評判一下是否做到了思路清晰。如果沒有，請你幫他修改一下，并說明理由。
主題：母愛
1.母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。
2.每天下班回家，母親都會詢問我當(dāng)天的學(xué)校生活情況，還會為我準(zhǔn)備豐盛的晚餐補(bǔ)充營養(yǎng)。
3.我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。
修改建議：三件事都可以表現(xiàn)母愛，但是三件事的順序缺乏條理性。可以按照遞進(jìn)的順序重新編排這三件事，達(dá)到突出“母愛”主題的效果。
母愛的境界：照顧──教育──尊重，遞進(jìn)的層次。
【設(shè)計意圖】通過學(xué)習(xí)編寫提綱的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在寫作前理清思路。
(四)小試牛刀，寫作實踐
以《 二三事》為題，寫一篇500字左右的文章。
1.確定主題，編寫提綱。
2.當(dāng)堂完成習(xí)作。
3.同學(xué)相互點(diǎn)評，提出修改建議。
【設(shè)計意圖】1.學(xué)會布局謀篇，體驗擬寫提綱的好處。2.注意行文線索，體會條理清晰對于表達(dá)主題的作用。
(五)布置作業(yè)
1.根據(jù)同學(xué)的點(diǎn)評與建議，修改自己的作文。
2.以《這天，我回家晚了》為題，編寫一個提綱。
【設(shè)計意圖】鞏固編寫提綱的方法，進(jìn)一步體會提綱對于思路清晰的重要作用。
