【教學目標】
1．了解一般文章的行文順序，學會條理清楚、層次分明地寫文章。
2．學會根據(jù)中心選材，對所占有的材料進行取舍。
3．學習列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。
【教學過程】
一、導入
古人寫文章很講究“言有序，章有法”， 用今天的話來說，就是指文章思路要清晰。讀一本書或一個故事，無論是長還是短，我們都會感覺是順著一條線在走，到達作者想表達的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就來進行文章思路方面的探討。什么是思路？顧名思義，思路就是思維的道路，思維的軌跡。我們一起來看看文學大家是怎樣談思路的。
二、名家講思路
（投影）“思路，是個比喻的說法，把一番話一篇文章比作思想走的路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展。”----葉圣陶。
思路的開展，具體的要求就是條理清楚，層次分明。那么，有什么方法能讓作文思路清晰呢？可以從以下幾方面入手。
三、學方法
（一）整體構(gòu)思，確定中心（板）
看到題目要求后，不要著急動筆，要先審題。要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時候就會比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個中心，這就是選材。這些材料哪些先寫，哪些后寫，都要做到心中有數(shù)。這就是構(gòu)思，也就是如何去組織和運用材料，本節(jié)我們就重點來探討這一方面。
比如，要表達“她是一個熱愛學習的人”這一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢？
A.他上課認真聽講，認真記筆記。
B.他放學之后總是先寫作業(yè)。
C.他寫完作業(yè)之后常常進行體育鍛煉。
D.他經(jīng)常在學習上幫助成績不好的同學。
E.他經(jīng)常參加學校組織的公益活動。
F.他家離學校很遠，但每天堅持騎自行車上學，從不讓父母接送。
G.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。
請同學們快速讀材料，進行取舍。（生：選擇a,b,g.）同學們都能夠緊緊圍繞中心去進行選材，那么接下來就是如何組材，也就是如何使思路清晰。
（二）確定順序（板）
寫作順序的安排關系到作文的成功與否，一篇條理清晰的文章會讓讀者產(chǎn)生“空山新雨后”的感覺，反之，寫作順序混亂的作文帶給讀者的只能是“山重水復疑無路”的困惑。只有把寫作順序安排得當，明確先寫什么，后寫什么，再寫什么，敘述才能條理清楚。寫作時，我們要善于根據(jù)文章中心的需要，合理的選擇不同的寫作順序，達到既體現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)的完整性，又增強文章生動性的目的。
想一想我們常用的寫作順序有哪些？
生：時間順序，空間順序，邏輯順序。
記人記事時我們常以時間為序，如《植樹的牧羊人》寫我與牧羊人三次見面，他以一己之力改變荒原的故事，采用的時間順序。
板：1.寫作順序。
描寫建筑物時，我們常以空間為序，如《從百草園到三味書屋》。
闡述道理哲理類文章，常采用邏輯順序，如《紀念白求恩》。
（投影）
《紀念白求恩》:
第一段：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二段：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
邏輯順序
第四段：號召全黨學習白求恩同志這種真正的共產(chǎn)主義精神。
文章總的結(jié)構(gòu)是：分分分總
可見，總—分—總這的結(jié)構(gòu)方式也可以使文章思路清晰。
我們用得最多的就是時間順序，也就是事情發(fā)展的順序。包含事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，那么在布局謀篇上我們一般采用什么樣的結(jié)構(gòu)呢？
生：總分總。
板：2.結(jié)構(gòu)方式
可以根據(jù)具體情況安排是總分，分總，還是總分總。
有時為了表達的需要，一起讀者的興趣，我們可以從記敘的方式著手，常用的是倒敘和插敘。
板：3. 記敘的方式
寫作手法上呢？常用的有？
生：欲揚先抑，對比。
板：4.寫作手法
在寫作時，注意寫作順序，會使自己的文章有波瀾，從而引發(fā)讀者的閱讀興趣。所以，一篇好的文章，合理安排寫作順序是很關鍵的。究竟安排怎樣的敘述順序最合適，我們要依據(jù)中心來定。我們理清了行文思路，就可以列提綱了。
（三）列好提綱（板）
列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個手段。因為我們思維的條理性還不是很強，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。我們看老舍先生所說的擬寫提綱的好處（投影）：
“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事?！?span lang="EN-US">
首先，我們來看列提綱的方法。
1.擬寫提綱的方法:
①設計好整體結(jié)構(gòu)。②安排好詳寫略寫。③確定好寫作順序。④簡要概括出每個層次的意思。
其次，我們看看提綱怎么寫。
提綱包括三部分：題目，中心，結(jié)構(gòu)安排。（審清題意，確定中心: 文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時間為題的，有以地點為題的，還有以事件為題的，……遇到一個題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達的中心。把要表達的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步。 2.圍繞中心，選擇材料: 選擇材料時，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，這樣感染力才會強烈 3.突出中心，詳略得當: 怎樣標明文章的詳略呢?凡是與文章中心關系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，就是重點材料，應當詳寫，就在材料后面標上“詳寫’。對表現(xiàn)文章中心起輔助作用的材料，應當略寫，就在材料后面標上“略寫”。）
四、賞范例
下面我們來欣賞一個范例。（投影）
題目：爸爸的二三事
中心思想：贊揚爸爸工作認真負責、樂于助人的精神品質(zhì)。
結(jié)構(gòu)安排：
開頭：開篇點題，總寫爸爸的精神品質(zhì)。（略寫）
1.爸爸難得在家休息，睡得正香。（略寫）
2.看到熟睡中的爸爸，我陷入沉思（較詳）
主體部分：爸爸是一個有責任心、工作認真，樂于助人的人。（詳寫）
1．爸爸的工作性質(zhì)、工作態(tài)度（突出工作極認真）。（略寫）
2．爸爸為了工作，連爺爺住院都沒有時間陪床。。（詳寫）
3．爸爸大年夜主動替離家遠的同事值班。（詳寫）
結(jié)尾：照應開頭，收束全文。（略寫）
五、試梳理
題目： 《老師的二三事》
中心思想：
結(jié)構(gòu)安排：
開頭：
主體部分：
結(jié)尾：
六、小試牛刀
1．導語：同學當中，總有那么幾個個性十足的人物給你留下了深刻的印象，選取他的兩三件事，寫出他的個性吧。（投影）
假如寫一篇題目為《 二三事》的作文，你會選擇人物怎樣的兩三件事或者生活片段來寫呢？如何安排這幾件事的先后次序呢?請你根據(jù)自己的思考，列出結(jié)構(gòu)提綱，并標注出詳寫的地方。
提示：
(1)選擇典型素材來體現(xiàn)人物的典型性格。
(2)可以按照“總--分”或者“總--分--總”的結(jié)構(gòu)布局謀篇。
(3)注意這兩三件事要合理安排，主次分明，詳略得當。
2．學生就選材、列提綱進行交流。
3.匯報展示。
