如果說(shuō)教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上面。它是教師素質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。講課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)工作的質(zhì)量具有決定的作用。講課的基本功可以概括為五個(gè)字，這就是講、寫、作、畫、演。這五個(gè)方面是相互制約，密不可分的。
一、講
一位優(yōu)秀教師上講臺(tái)后用不了多少話就能吸引住學(xué)生，這就叫基本功，這就是藝術(shù)。講好課的前提：一是精神面貌。良好的精神面貌就是，不管課前發(fā)生多少煩惱事，不管身體多么不舒服，只要一上講臺(tái)，教師的面貌就煥然一新，一下子就精力旺盛，神采飛揚(yáng)。二是感情投入。就是把感情融入于教學(xué)全過(guò)程中去，真正的進(jìn)入角色，以情動(dòng)人，移情于聽(tīng)課者，引起共鳴，達(dá)到教學(xué)的目的。三是激發(fā)興趣。就是激發(fā)學(xué)生的求知欲?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣在學(xué)習(xí)中是最活躍的因素，是帶著情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向。四是語(yǔ)言要求，教師的語(yǔ)言要能“粘”住學(xué)生，即確切、明白、簡(jiǎn)潔、通俗、優(yōu)美、形象。
二、寫
“字若其人”。板書不僅表現(xiàn)出一位教師上課的基本功，而且也體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度乃至性格。
首先教師應(yīng)在板書上下功夫，字寫得好，學(xué)生就很佩服。其次是板書設(shè)計(jì)。字不太漂亮，那么工整還是能做到的，黑板原則上是寫白字，彩色粉筆一般不多用，如果用了則起到畫龍點(diǎn)睛或提綱挈領(lǐng)的作用。要是教師的板書東斜西歪，學(xué)生寫字則“龍飛鳳舞”，這就是模仿的結(jié)果。
三、作
所謂作，顧名思義就是指動(dòng)作，動(dòng)作集中體現(xiàn)在教態(tài)上。主要表現(xiàn)在眼、手、身的動(dòng)作上。
眼的動(dòng)作就是要盯住學(xué)生。比如教師看到學(xué)生在說(shuō)話，就向他搖搖頭，學(xué)生就明白不讓他們說(shuō)話，于是起了作用。眼睛是最能傳遞思想感情的，眼睛能喚起學(xué)生的共鳴。
手的動(dòng)作也很重要，打手勢(shì)能起到輔助講解的作用。另外，身體位置的處理也是很重要的。
教態(tài)既表現(xiàn)一位教師的教學(xué)功底，又直接影響到教學(xué)效果。好的教態(tài)會(huì)給學(xué)生留下美好的印象，使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬重；不良的教態(tài)則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，甚至不愿聽(tīng)你的課。
四、畫
“畫”，是指教師在講課過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)畫出圖表狀物。這是按學(xué)生思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)，提供具體形象的材料。有時(shí)單憑口講，學(xué)生不一定聽(tīng)得清，記得牢；而借助畫，讓學(xué)生看得清，變成自己頭腦中的形象，便于形成基本概念。
五、演
“演”，即演示。小學(xué)教學(xué)中需要使用直觀教具，如果沒(méi)有就會(huì)使學(xué)生脫離感性基礎(chǔ)，難以理解和掌握。演示不僅指直觀教具，教師的示范同樣起演示作用。如語(yǔ)文的朗讀教學(xué)，教師語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富于感情，這也是一種演示方式。
講、寫、作、畫、演的相互配合，形成教師課堂教學(xué)的基本功，是上好一堂課的基本條件之一。“基本功”怎樣，往往決定著課堂教學(xué)的成敗。
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