儒家傳統(tǒng)的家庭倫理認(rèn)為，孝心有三個(gè)基本的倫理內(nèi)涵：關(guān)心、順從和道德警覺。家長們在培養(yǎng)孩子孝心的時(shí)候，一定要注重語言引導(dǎo)，曉之以理，動之以情。告訴孩子父母或爺爺奶奶有多辛苦，從心理上讓她們產(chǎn)生自主孝敬的動機(jī)。在家里能養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣，到社會才有可能做到關(guān)心同事，也才有可能做到對祖國忠誠。因此我們千萬不能忽視培養(yǎng)孩子尊敬長者、孝敬父母的好習(xí)慣。
1、從小抓起，教會孩子明理
讓孩子養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣，要從一點(diǎn)一滴的小事著手塑造和培養(yǎng)。如：平時(shí)教育孩子要關(guān)心父母的健康，要幫助父母做家務(wù)。黨孩子不會做的時(shí)候，父母要耐心地教，孩子做錯(cuò)事時(shí)，不要指責(zé)，當(dāng)孩子做的好時(shí)，要多表揚(yáng)鼓勵(lì)他們。孩子只有在親身實(shí)踐和體驗(yàn)中才能體會到父母的辛苦，嘗到為別人付出的快樂。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)只知道接受愛，而不知道付出愛。家長要轉(zhuǎn)變觀念：不要以學(xué)習(xí)成績作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，孝敬父母就是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。
2、建立合理的長幼有序的家庭關(guān)系
所謂“合理”,是指全體家庭成員之間首先是明珠平等的，父母要尊重孩子的獨(dú)立人格，尤其是在處理孩子的事情時(shí)，一定要充分吸取她們的意見。同事耗資應(yīng)當(dāng)在父母懂的知道幫助下去生活、學(xué)習(xí)。因此，我們要讓孩子明白自己妤父母的關(guān)系，知道父母是長著、家庭生活的主事人，而不能顛倒主次，任由孩子在家庭里逞強(qiáng)胡鬧。
3、讓孩子學(xué)會感恩
感恩要源于良心、良知、良能，這是孝心的親情基礎(chǔ)。但是，感恩這種情感不是自然而然產(chǎn)生的，必須通過教育。做家長的應(yīng)有意識地讓孩子體會父母的辛苦，體會父母掙錢養(yǎng)家的不容易，體會父母對孩子的愛，體會父母也同樣需要孩子的關(guān)心和愛。讓孩子體會到自己如何關(guān)心孩子，如：孩子生病了，父母怎樣心疼，怎樣衣不解帶地照顧孩子……因?yàn)榧?xì)節(jié)最能感染人。知恩就要感恩，感恩就要報(bào)恩。要讓孩子從小養(yǎng)成關(guān)心父母、體貼父母、愛護(hù)父母的好習(xí)慣。如喂媽媽梳頭，給爺爺奶奶敲敲背、錘錘腿等等。
4、制定孝心規(guī)則
國有國法，家有家規(guī)。沒有規(guī)矩，不成方圓。家長可與孩子共同商量，制定“孝敬父母”行為規(guī)范。我提出“五要五不要”供家長參考。“五要”是了解父母，親近父母，要關(guān)心父母，要尊重父母，要體貼父母?！拔宀灰笔牵翰灰绊懜改傅墓ぷ髋c休息，不要惹父母生氣，不要頂撞父母，不要獨(dú)占獨(dú)享，不要攀比享受。
5、親子互動，家園配合
以前在班上我就經(jīng)常跟孩子說，今天是XX節(jié)，你們回去肯定要吃豐富的飯菜，不要忘記把最好吃的給爸爸媽媽、或者是爺爺奶奶吃。另外家長千萬不要把好吃的給孩子，讓他們以為好吃的只有他們才可以吃，讓他們養(yǎng)成不好的習(xí)慣，但是如果孩子孝敬你們，一定要接受。有很多家長都會說，只要孩子有孝心就行了，其實(shí)這是不行的，心領(lǐng)和親身體驗(yàn)是兩個(gè)概念，小孩只有做了，才能體驗(yàn)到。如果時(shí)間長了，孝心停留在口頭上，到了真正需要的時(shí)候，孝心就沒有了。
因此，家長要與孩子多交流、多溝通，共同搞活動，在親子互動的活動中，不僅可以盡情地享受天倫之樂，而且可以使孩子養(yǎng)成孝敬長輩的好品德。家長也可以主動與幼兒園配合，老師可以給學(xué)生出家庭調(diào)查問卷，要求幼兒和父母合作以“父母習(xí)慣了解多少”回家訪問父母。
例如：(1)父母一天的作息時(shí)間安排。(2)父母回家都做哪些家務(wù)，花多少時(shí)間。（3）了解父母的興趣愛好、身體狀況、生活習(xí)慣。（4）幼兒是否體會父母，體貼父母。教師可以和幼兒一起在調(diào)查的基礎(chǔ)上，制定一個(gè)能和父母溝通，孝敬父母的方案。
當(dāng)然，“孝心”不能僅局限在”孝敬、孝順、孝養(yǎng)”父母及長輩這一層面上，“孝心”還應(yīng)體現(xiàn)一種“責(zé)任”。因此，家園配合把“孝心”教育整合在幼兒一日活動中。從孩子接觸的日常生活環(huán)境開始，從社會生活的方方面面提煉，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，教育孩子熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母，進(jìn)而提升到熱愛自己的祖國。在這一系列教育理念的引導(dǎo)下，我們結(jié)合主題活動，開展豐富多彩的有關(guān)孝心教育的系列活動，如“中國的地圖像什么”“我們的民族”等等。
“孝心”教育，不是灌輸“愚孝”和束縛孩子的個(gè)性，不是培養(yǎng)聽話的孩子，而是在幼兒園、家庭、社區(qū)的互動中，提升孩子各方面的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)未來構(gòu)建和諧社會、建設(shè)祖國的新型人才。
總之，孝文化普及、孝子培養(yǎng)，絕不是僅靠簡單的“工程”培養(yǎng)，便能一蹴而就。它既需整個(gè)社會全方位的秩序基礎(chǔ)來支持，也有賴于孝文化內(nèi)涵本身的整合重構(gòu)。
