北美對(duì)孩子閱讀的重視體現(xiàn)在各個(gè)方面。從公共圖書館到學(xué)校，不僅提供了大量好的視、聽、讀資料，同時(shí)還投入很大精力對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。孩子從0歲開始，就有大量的分級(jí)讀物。家長(zhǎng)很容易通過分級(jí)找到孩子喜歡又能讀得下去的好書。
公共圖書館 Easy Readers 區(qū)的分級(jí)讀物
這樣，孩子到了學(xué)前班階段（北美的學(xué)前班是學(xué)校的一個(gè)年級(jí)，叫0年級(jí)或者GRADE K,詳細(xì)介紹請(qǐng)見北美為啥不取消學(xué)前班），一般都形成了較好的閱讀習(xí)慣。從學(xué)前班開始，閱讀的重任被學(xué)校接管了一部分。學(xué)校不僅延續(xù)了公共圖書館的理念和方法，同時(shí)在課程安排以及學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)等方面，都體現(xiàn)了對(duì)閱讀的傾斜。甚至說，孩子閱讀水平的高低，是學(xué)校評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)重要指標(biāo)。這樣學(xué)校和社會(huì)雙管齊下，愛閱讀成了孩子們心目中一個(gè)值得追求的目標(biāo)。北美的教育理念認(rèn)為：良好的閱讀習(xí)慣是一個(gè)人成功和幸福的保證之一，良好的閱讀能力也是一個(gè)人持續(xù)學(xué)習(xí)能力的重要保障。
通過我女兒在加拿大幾年的學(xué)習(xí)生活，我感到他們的做法主要有以下幾個(gè)方面：
一、閱讀是一門學(xué)科
加拿大是把閱讀作為一門學(xué)科來研究的。公共圖書館有大量的關(guān)于如何指導(dǎo)孩子閱讀的書籍，總結(jié)了很多行之有效的方法。這些方法循序漸進(jìn)，不僅僅在親子閱讀階段適用，孩子獨(dú)立閱讀階段也一樣適用。在教學(xué)體系設(shè)計(jì)上，從0年級(jí)的LETTER SOUNDS開始引入PHONICS教學(xué)（詳細(xì)介紹請(qǐng)見加拿大學(xué)前班咋學(xué)英語(yǔ)）， 到一年級(jí)的RHYMES培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感（詳細(xì)介紹請(qǐng)見加拿大小學(xué)生如何培養(yǎng)語(yǔ)感），都是把閱讀細(xì)化分解，為閱讀打基礎(chǔ)。同時(shí)，引入流利閱讀的概念（詳細(xì)介紹請(qǐng)見小學(xué)生英語(yǔ)流利閱讀必備200詞），提高閱讀速度.....這些方法，體系完整，銜接性好，非?？茖W(xué)，為孩子打下了良好的閱讀基本功。
加拿大每個(gè)小學(xué)都有一個(gè)圖書館（另一個(gè)每個(gè)學(xué)校必備的設(shè)施是Gym - 體育館），都配有至少一名Library Teacher. Library Teacher 可不是圖書館的管理員，而是致力于學(xué)生閱讀的圖書館老師！從學(xué)前班開始，每個(gè)孩子每周都可以從圖書館借1-2本書帶回家閱讀。并且，每周都有 Library 課，這個(gè)課就和小學(xué)生的數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、體育課一樣，是正式的一門課程！當(dāng)然，不同年級(jí)的 Library 課內(nèi)容和要求不同，但都是以培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣、提高閱讀水平為目的。孩子們還經(jīng)?；旌夏昙?jí)在圖書館搞團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，高低年級(jí)的孩子混合在一起編組，使閱讀更具有趣味性。
在課堂教學(xué)中，每天也都有專門時(shí)間讓孩子閱讀。老師對(duì)學(xué)生的閱讀水平每隔一段時(shí)間進(jìn)行評(píng)級(jí)，然后為學(xué)生提供相應(yīng)級(jí)別的讀物。相近級(jí)別的孩子組成一個(gè)組，會(huì)共同讀一本書，并對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行討論交流。隨著年級(jí)的增高，閱讀向縱深方向進(jìn)入。同樣一本書，閱讀要求會(huì)有不同，以此來加深孩子對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。再高年級(jí)，就會(huì)要求孩子寫閱讀報(bào)告，把閱讀向?qū)懽鞣较蛞龑?dǎo)和過渡。
在這里不得不提的是北美的出版社。北美的大出版社都有自己的讀物分級(jí)體系，有些是按照26個(gè)字母分級(jí)的，有些是1-20幾級(jí)的。而學(xué)校對(duì)于級(jí)別較低的孩子也會(huì)給與比較多的幫助。比如我女兒一年的時(shí)候，班上有孩子是A級(jí)，老師就會(huì)在每天放學(xué)的時(shí)候給孩子選一本適合她的書，帶回去讓家長(zhǎng)和她一起讀。
二、動(dòng)員家長(zhǎng)參與
女兒上學(xué)前班時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)了公共圖書館的老師來學(xué)校圖書館給家長(zhǎng)們示范如何給孩子閱讀。示范的老師講一本故事書, 帶著很多的道具，自己的左手上套個(gè)毛絨道具裝扮成故事中的蛇或者狐貍, 右手套個(gè)毛絨道具裝扮成小雞或者老鼠，然后惟妙惟肖的模仿各個(gè)動(dòng)物說話和做動(dòng)作，講到小動(dòng)物們逃跑時(shí)就把對(duì)應(yīng)的道具扔出好遠(yuǎn)，然后立刻拿起另一個(gè)道具......忙不過來時(shí)就邀請(qǐng) Volunteer - 讓孩子們手持道具扮演故事中的角色，跟著老師的故事做各種動(dòng)作，一個(gè)孩子得到機(jī)會(huì)了其他的孩子也都躍躍欲試，最后就變成了全部都是小朋友扮演角色，沒有撈到角色的就站起來扮作森林、樹叢供“小動(dòng)物們”躲藏，笑聲叫聲響成一片，那一個(gè)好玩！以前知道對(duì)小小朋友講故事有這種方式，但是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友，老師一樣是這樣的方式！孩子們非常喜歡！整個(gè)過程緊張刺激，孩子們被拉到故事中，不僅僅是在聽，而是不自覺地參與！
這里，又聯(lián)想起在公共圖書館見到一老外媽媽給三歲左右的孩子讀一本書，連說帶唱帶跳帶比劃，學(xué)什么像什么，孩子樂得前仰后合！不得不感嘆，我學(xué)英語(yǔ)10多年，給一個(gè)學(xué)前班、甚至三歲孩子讀英語(yǔ)故事都不合格！以前只知道發(fā)音可能不準(zhǔn)，現(xiàn)在明白還不會(huì)那些兒歌，更不會(huì)那些 Fun Actions!
當(dāng)然，老師把家長(zhǎng)請(qǐng)去看示范，目的當(dāng)然是讓家長(zhǎng)陪孩子在家里閱讀，示范完畢后，講課的公共圖書館老師給家長(zhǎng)發(fā)資料介紹圖書館的各種支持孩子閱讀的活動(dòng)以及如何借書選書、當(dāng)場(chǎng)給孩子們辦圖書卡，并且強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要每天堅(jiān)持和孩子一起讀書。
上圖是來講課的公共圖書館老師給發(fā)的一個(gè)資料夾子的封皮和封底。夾子中包括圖書館有的各種免費(fèi)資源以及活動(dòng)時(shí)間，封底上的六塊拼圖說的是把這 6 個(gè)方面組合起來，就可以幫助學(xué)前班孩子做好閱讀的準(zhǔn)備。這六個(gè)方面是：鼓勵(lì)孩子講故事；幫助孩子認(rèn)識(shí)字母和字母發(fā)音(Letter Sound, 參考加拿大學(xué)前班咋學(xué)英語(yǔ))；和孩子一起享受閱讀的樂趣（做一個(gè)好榜樣）；幫助孩子認(rèn)識(shí)新詞匯；幫助孩子聽清楚詞匯中的很小的音；給孩子解釋印刷（廣義的印刷）是怎樣起作用的。
三、鼓勵(lì)孩子持續(xù)閱讀
持續(xù)閱讀才能形成習(xí)慣。所以，不管是公共圖書館還是學(xué)校，對(duì)學(xué)生每天的閱讀時(shí)間要求不高，一般就是15分鐘。但是，要保證連續(xù)多少天一直在讀。比如，女兒上一年級(jí)后，學(xué)校每年都舉辦一個(gè)200 Nights 的閱讀活動(dòng)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成200個(gè)晚上閱讀的所有學(xué)生（每次至少15分鐘，給一個(gè)記錄單，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄并簽字），學(xué)校會(huì)在校圖書館的一本新書上蓋上一個(gè)有該學(xué)生名字的藏書簽(Bookplate), 作為獎(jiǎng)勵(lì)。
這是 200 Nights 的一個(gè)階段，50 Nights 的紀(jì)錄，還有日期和家長(zhǎng)簽名
為讓更多的孩子能夠堅(jiān)持每個(gè)晚上閱讀，在學(xué)期初那個(gè)月的全校師生聚會(huì)上(Assemble, 每月末有一次，家長(zhǎng)可以參加)，圖書館老師會(huì)帶領(lǐng)大家誓師。并且，把 200 Nights 分解成 4 個(gè) 50 Nights, 在學(xué)校走廊分別把完成 50 Nights, 100 Nights, 150 Nights, 200 Nights 的孩子姓名張榜公布。有一個(gè)孩子完成了階段目標(biāo)就把他的名字增加進(jìn)去。在每個(gè)月的聚會(huì)上，也讓這些孩子站起來接受大家的鼓掌！總之，就是讓孩子覺得目標(biāo)并非遙不可及，完成階段目標(biāo)就覺得非常的榮耀，有更大的動(dòng)力堅(jiān)持下去！
學(xué)校還有其他一些鼓勵(lì)閱讀的活動(dòng)，比如前些天女兒就帶回來一個(gè)資料以及一個(gè)記錄本，所有連續(xù)完成每天至少20分鐘閱讀以及至少30分鐘體育活動(dòng)的孩子，都可以得到一張免費(fèi)的冰球比賽門票或者音樂會(huì)門票，而且對(duì)于陪同的家長(zhǎng)給與折扣！這真是一個(gè)好方法，既促進(jìn)了閱讀，又培養(yǎng)了興趣、還給這個(gè)項(xiàng)目建立了忠實(shí)的粉絲！
除了學(xué)校，公共圖書館對(duì)孩子假期的持續(xù)閱讀發(fā)揮了重大作用！
暑期快到時(shí)，從學(xué)校帶回的圖書館舉辦的暑假 50 Nights 閱讀的通知
暑期完成 50 Nights 的閱讀，從圖書館可以獲得一塊獎(jiǎng)牌
學(xué)期快結(jié)束時(shí)，學(xué)生帶回來一個(gè)公共圖書館的暑假 50 Nights 閱讀活動(dòng)的通知。下學(xué)年開學(xué)前完成50個(gè)晚上的閱讀（也是要求每次至少15分鐘），就可以參加公共圖書館讀書會(huì)的頒獎(jiǎng)典禮，并且可以領(lǐng)取一個(gè)如上圖的獎(jiǎng)牌！孩子們對(duì)于得到這個(gè)獎(jiǎng)牌也是非常的期待！
除了學(xué)校、圖書館外，溫哥華的一個(gè)大型連鎖書店每周還有一次免費(fèi)的Story Time, 專業(yè)的人員講最新的Story Book, 一樣的惟妙惟肖一樣的有趣，講完故事后還提供材料和工具讓孩子們手工做故事中的各種小動(dòng)物或者畫畫，并且提供免費(fèi)的零點(diǎn)，孩子們非常喜歡！大寶在上學(xué)前班時(shí)經(jīng)常參加這個(gè)活動(dòng)，后來上一年級(jí)后各種興趣班很多就沒有再去了。前些天帶小寶再去時(shí)，結(jié)果遇到一個(gè)以前的鄰居，她8歲的女兒連續(xù)參加這個(gè)活動(dòng)兩年從未間斷！
以前一直聽說國(guó)外的孩子沒有作業(yè)，整天就是玩。其實(shí)現(xiàn)在看，孩子的閱讀是北美教育最重視的一項(xiàng)作業(yè)。雖然學(xué)校說是15分鐘的閱讀時(shí)間，但是，孩子們感興趣的東西，半個(gè)小時(shí)也打不住。所以，一般北美的孩子，每周讀5-10本書是最正常的，有些會(huì)更多。表面看，孩子們讀的都是一些雜書，似乎和學(xué)習(xí)不搭邊。但是，就是這些雜書，使孩子的閱讀速度在二年級(jí)的時(shí)候就差不多就能趕上我們外國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的成年人了（關(guān)于閱讀速度的參考標(biāo)準(zhǔn)），在中學(xué)就可以在課堂上分析世界名著了。而由閱讀而生的其他方面的能力就更不用說了。
讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路，這是中國(guó)的古訓(xùn)?，F(xiàn)在感覺，國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)在孩子上學(xué)之前，都是很重視親子閱讀的。但一上學(xué)，孩子就成了做作業(yè)的機(jī)器。在時(shí)間不夠用的情況下，最容易被犧牲的就是閱讀了。而犧牲閱讀的代價(jià)，在孩子成年以后，不管是工作還是生活，都會(huì)有所體現(xiàn)。這一點(diǎn)，真希望能早些得到改變！
