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我首先亮明我的觀點(diǎn)：我是主張孩子上學(xué)前班的！我的孩子就上了學(xué)前班，我們家實(shí)踐了這條道路。但我沒(méi)有必要在這里為學(xué)前班做廣告，只把我做選擇時(shí)以及現(xiàn)在的一些想法分享給大家，希望大家能調(diào)整自己和孩子的狀態(tài)和觀念，理性看待這個(gè)問(wèn)題。家長(zhǎng)們一定不能被過(guò)度泛濫的信息所誤導(dǎo)。
當(dāng)初我做出選擇時(shí)，也是一樣的糾結(jié)，請(qǐng)教過(guò)很多人，查閱過(guò)很多信息，反正都是見(jiàn)仁見(jiàn)智，各有所長(zhǎng)。一句話，這關(guān)鍵的大主意還得孩子家長(zhǎng)自己拿不是？千萬(wàn)別被別人的意見(jiàn)所左右！哪怕這人是個(gè)知名大V或者你身邊最好的朋友，他們的意見(jiàn)往往都忽略了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：那就是你和你的家庭以及孩子的，唯一性！
我先說(shuō)說(shuō)朋友的意見(jiàn)。當(dāng)初我請(qǐng)教過(guò)單位里的一位老大姐。她在我們單位過(guò)得很超脫，人緣也很好。她的意見(jiàn)就是：“千萬(wàn)別上學(xué)前班！讓孩子好好地在幼兒園大班玩唄！我女兒就沒(méi)上，可在學(xué)校里一點(diǎn)兒障礙也沒(méi)有??！”根據(jù)她的親和力和性格指數(shù)，我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)兒就聽(tīng)從她的意見(jiàn)！但最終沒(méi)有聽(tīng)從。為什么？因?yàn)樗畠荷系氖且凰鶉?guó)際學(xué)校，一年學(xué)費(fèi)好幾萬(wàn)！從一年級(jí)起到小學(xué)畢業(yè)，她每天都能收到班主任和任課老師的短信微信，實(shí)時(shí)了解到女兒在班級(jí)的表現(xiàn)。遇到學(xué)習(xí)和生活上問(wèn)題，老師還主動(dòng)地約她這個(gè)媽媽來(lái)學(xué)校面談，甚至老師還會(huì)經(jīng)常性地做家訪！在這位大姐眼里，孩子的小學(xué)階段當(dāng)然不會(huì)遇到任何問(wèn)題！
可以斷定，我這位大姐說(shuō)的肯定是發(fā)自肺腑的真心話，但她忽略了你的經(jīng)濟(jì)承受能力和生活現(xiàn)狀，你能照搬嗎？
再說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)上的言論。記得當(dāng)時(shí)我還仔細(xì)留心了一下，網(wǎng)絡(luò)的言論經(jīng)常是這種套路：上學(xué)前班的好處+不上學(xué)前班的好處+國(guó)家有關(guān)政策+親身經(jīng)歷或者自己的論斷。你看，這樣的言論往往是有點(diǎn)有面，面面俱到，最后是絕對(duì)正確，一般人很難挑出毛病。但最后的結(jié)果就是問(wèn)題還是你和孩子的，你要自己判斷和決策哦！我就覺(jué)得這種言論有些嘩眾取寵，賣(mài)弄知識(shí)或者個(gè)人見(jiàn)識(shí)，對(duì)于具體的家長(zhǎng)是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的，無(wú)非是給你上一堂知識(shí)普及課。你先別急，下面我就圍繞這些言論存在的問(wèn)題好好地給大家復(fù)復(fù)盤(pán)。
網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于學(xué)前班的言論往往忽略了幾個(gè)重要問(wèn)題。而恰恰是這幾個(gè)問(wèn)題才是你最應(yīng)該考慮的！
一是地區(qū)差異。要知道國(guó)家為了保護(hù)孩子成長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)前班市場(chǎng)是嚴(yán)格限制的，對(duì)于幼兒園開(kāi)設(shè)課程提前講授學(xué)校知識(shí)也是嚴(yán)令禁止的！但咱們這個(gè)內(nèi)陸人口大省的教育現(xiàn)狀呢？人口基數(shù)大，教育資源相對(duì)缺乏。相對(duì)誰(shuí)缺乏，不就是相對(duì)于那些一線城市和發(fā)達(dá)地區(qū)嗎？那些教育資源相對(duì)不缺乏的地區(qū)對(duì)于孩子的教育是寬松的，那里的家長(zhǎng)是可以不用送孩子上學(xué)前班。咱們這里可以嗎？如果孩子一年級(jí)就跟不上，二年級(jí)三年級(jí)一直到初中高中，很容易處處跟不上。家長(zhǎng)要花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)幫助孩子過(guò)渡。這個(gè)時(shí)間成本和孩子心理受挫的成本誰(shuí)來(lái)補(bǔ)償你？找政策嗎？你能保證能你的孩子高考時(shí)，招生政策就一定及時(shí)地發(fā)生有利于孩子的改變嗎？如果沒(méi)有這種把握，請(qǐng)從一開(kāi)始就做好準(zhǔn)備！
二是學(xué)校差異。就像我剛才提到的那位大姐的女兒上國(guó)際學(xué)校一樣，你的孩子是不是也打算一年花上大幾萬(wàn)呢？如果不是，你的孩子多半要去的學(xué)校跟我兒子一樣，是公立學(xué)校。公立學(xué)校一個(gè)班至少7、80個(gè)孩子，小班化教學(xué)也是4、50人。別奢望老師會(huì)有時(shí)間跟你單線聯(lián)系，別指望老師做家訪，老師能維持好一個(gè)班正常的教學(xué)秩序就相當(dāng)不易了！在這種環(huán)境下，你說(shuō)老師喜歡什么樣的孩子？是上過(guò)學(xué)前班具備一定基礎(chǔ)的好學(xué)生還是沒(méi)上過(guò)學(xué)前班老是跟不上趟的所謂差學(xué)生？老師喜歡或者不喜歡，對(duì)于幼小的孩子而言是天大的事情，可能會(huì)對(duì)他一生都產(chǎn)生影響！我不是危言聳聽(tīng)。到現(xiàn)在我對(duì)我小學(xué)時(shí)受到的訓(xùn)斥都記憶猶新！不是說(shuō)公立學(xué)校的老師不敬業(yè)不友善，而是他們面對(duì)這么多學(xué)生，精力肯定是達(dá)不到的。這點(diǎn)請(qǐng)大家一定要考慮到。
三是家長(zhǎng)個(gè)人差異。家長(zhǎng)與家長(zhǎng)是不同的。有的家長(zhǎng)工作時(shí)間自由或者干脆就不工作，可以傾注很多精力在自己孩子身上。比如在家教孩子文化知識(shí)，所以她會(huì)說(shuō)不要上學(xué)前班。有的家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件比較寬松，家里有保姆負(fù)責(zé)日常做飯清潔，自己專(zhuān)心輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，她也會(huì)不贊成上學(xué)前班。而我們是個(gè)雙職工家庭，既不是金領(lǐng)，也不能保證每天的業(yè)余時(shí)間都用來(lái)輔導(dǎo)孩子，那就送孩子上學(xué)前班唄。更有的家長(zhǎng)早就規(guī)劃好了將來(lái)送孩子出國(guó)留學(xué)的計(jì)劃，你如果沒(méi)有這類(lèi)計(jì)劃，那就老老實(shí)實(shí)地送孩子上學(xué)前班吧！
四是孩子個(gè)人差異。孩子的個(gè)人情況千萬(wàn)不要小覷！有的孩子可能很小就學(xué)會(huì)了生活自理，而且天生的細(xì)心耐心，這樣的孩子即使沒(méi)上學(xué)前班也能很快過(guò)渡到小學(xué)階段。有的孩子可能平時(shí)就比較依賴(lài)家長(zhǎng)的照顧，連上幼兒園都天天大哭大喊大叫大鬧，那么他遇到小學(xué)階段的過(guò)渡期就一定會(huì)產(chǎn)生各種畏難情緒，極大地影響他將來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度?？赡苓€有一小部分孩子有多動(dòng)癥之類(lèi)的小瑕疵，這就更需要家長(zhǎng)細(xì)心照顧，不提前在學(xué)前班過(guò)渡一下，怎么可能在學(xué)校里一帆風(fēng)順呢？
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的言論總是善于用理念來(lái)綁架家長(zhǎng)，一說(shuō)就是根據(jù)學(xué)者的研究，學(xué)前班不利于孩子的長(zhǎng)期發(fā)展。要知道，就是現(xiàn)在流行的大數(shù)據(jù)概念也是允許個(gè)體差異存在的，也是承認(rèn)存在測(cè)不準(zhǔn)情況的。那么，萬(wàn)一您的孩子就是屬于那小部分個(gè)案呢？對(duì)于專(zhuān)家，您的孩子屬于0.01%的個(gè)例，對(duì)于您，孩子就是100%！
上學(xué)前班可以解決那些問(wèn)題？
一是解決家長(zhǎng)的實(shí)際問(wèn)題。
家長(zhǎng)送孩子上學(xué)前班的狀態(tài)和以往送孩子上幼兒園的狀態(tài)是肯定不一樣的。學(xué)前班遵從的是學(xué)校作息時(shí)間?？赡芤惶煲B接帶送需要八次！但孩子上小學(xué)之后就是這個(gè)狀態(tài)，你必須得適應(yīng)才行！所以在這個(gè)階段，家長(zhǎng)就可以專(zhuān)門(mén)物色一下好的午托班，這樣減少奔波次數(shù)，也能確保孩子的安全?？汕f(wàn)不敢讓孩子天天在路上折騰，小身子骨弄不好會(huì)疲勞的。
同時(shí)，上學(xué)前班這段時(shí)間，家長(zhǎng)可以解決的還有一個(gè)重要問(wèn)題，那就是規(guī)劃處理好家庭成員的關(guān)系和分工。夫妻之間、爺孫輩之間如何更好地相處，誰(shuí)接誰(shuí)送，誰(shuí)做飯誰(shuí)輔導(dǎo)，都要盡快地規(guī)劃好協(xié)調(diào)好。孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)和中心，別人說(shuō)什么那是別人家的事情，咱沒(méi)法完全模仿照搬，更沒(méi)時(shí)間去羨慕嫉妒，集中精力做好自己的事情才是最重要的。
二是解決孩子的問(wèn)題。就像前面提到過(guò)的，孩子從幼兒園的集體娛樂(lè)狀態(tài)過(guò)渡到學(xué)前班狀態(tài)，需要磨合的。學(xué)前班一般不計(jì)較成績(jī)，所以孩子的壓力還是很小的。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以多留心觀察，讓孩子盡快地適應(yīng)。適應(yīng)一節(jié)課40分鐘的規(guī)律，培養(yǎng)他在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，幫助他樹(shù)立在班級(jí)里尊重老師和同學(xué)，遇到老師主動(dòng)問(wèn)好和其他待人接物的習(xí)慣，為他即將到來(lái)的小學(xué)生涯奠定好的基礎(chǔ)。在學(xué)前班發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題都是好事，可以利用這段時(shí)間好好地改進(jìn)。所以我建議，如果有條件，最好能讓孩子上至少兩個(gè)月的幼小銜接班，小心謹(jǐn)慎地打磨孩子的個(gè)性和學(xué)習(xí)態(tài)度，相信一定會(huì)有收獲。
三是解決社會(huì)資源問(wèn)題。這個(gè)所謂的社會(huì)資源概念是我的個(gè)人概括，指的就是教育資源。在家長(zhǎng)和孩子經(jīng)歷學(xué)前班的同時(shí)，家長(zhǎng)一要提早融入家長(zhǎng)群體。建議在學(xué)前班里尋找?guī)讉€(gè)和自己孩子特點(diǎn)類(lèi)似的孩子的家長(zhǎng)，面對(duì)面建個(gè)群適當(dāng)?shù)亓牧奶?，保持友誼，互相取取經(jīng)，漫漫學(xué)習(xí)路，家長(zhǎng)抱團(tuán)取暖未嘗不可；二要提前規(guī)劃好孩子要上的學(xué)校。建議報(bào)學(xué)前班就報(bào)將來(lái)孩子就讀小學(xué)附近的，便于摸清路線環(huán)境早做準(zhǔn)備，便于打聽(tīng)學(xué)校教學(xué)情況和其他大事小情。你的孩子將來(lái)六年要在這里學(xué)習(xí)生活，早作偵查一點(diǎn)兒也不過(guò)分。如果是公立學(xué)校，不要把希望寄托在學(xué)校和老師身上，他們顧不過(guò)來(lái)，真的。還是要靠家長(zhǎng)自己；三是規(guī)劃處理好和其他特長(zhǎng)班的關(guān)系?，F(xiàn)在的孩子基本上任何一個(gè)都報(bào)著語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)、圍棋、跆拳道這樣幾個(gè)特長(zhǎng)班，現(xiàn)在馬上要進(jìn)入小學(xué)了，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┤∩?，起碼要安排好路線和時(shí)間。盡量做到學(xué)校學(xué)習(xí)和特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)不要離得太遠(yuǎn)，不要互相影響。處理不好這些關(guān)系，家長(zhǎng)真的會(huì)被累死，孩子會(huì)被搞崩潰的。
在學(xué)前班期間家長(zhǎng)要注意哪些具體問(wèn)題？
1.一定要親自考察教學(xué)氛圍。對(duì)于咱們這些成年人而言，學(xué)前班其實(shí)和輔導(dǎo)班特長(zhǎng)班一樣，是以盈利為目的。真的，達(dá)成這個(gè)共識(shí)就是為了說(shuō)明一點(diǎn)，為了孩子，不要輕信廣告，不要輕信承諾。我當(dāng)初就是以種種借口賴(lài)在班上不走，硬是旁聽(tīng)了兩節(jié)課！為什么？我要親身感受一下學(xué)前班的教學(xué)質(zhì)量?？此麄兊睦蠋煷⒆邮欠裼H和？看老師教的內(nèi)容孩子是否能聽(tīng)懂，看他們的教學(xué)硬件設(shè)施是否達(dá)到我的最低預(yù)期。沒(méi)錯(cuò)，是最低預(yù)期。起碼坐的凳子、用的桌子不能有損孩子身體，室內(nèi)光線不能影響孩子視力吧？這都需要我們這些馬迷們親力親為，這是為自己的孩子負(fù)責(zé)。
2.一定要親自考察教材的難易程度。怎么說(shuō)呢，有些學(xué)前班可能為了提高自己的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，會(huì)提前用小學(xué)一年級(jí)的教材，這個(gè)我真的碰到過(guò)，不過(guò)就不提品牌名稱(chēng)了。有的學(xué)前班招收的老師可能業(yè)務(wù)素質(zhì)不過(guò)關(guān)，不具備幼教的資格，不能領(lǐng)悟幼小銜接教材的真諦，這都是可能存在的情況。所以大家一定要親自把關(guān)。我認(rèn)為，上學(xué)前班不是為了提前讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)，雖說(shuō)公立學(xué)校的進(jìn)度比較快，但孩子的聽(tīng)課效率高還是能克服的。上學(xué)前班是為了讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)的狀態(tài)。包括他對(duì)新知識(shí)的接受能力和對(duì)課堂氛圍的接受能力。如果教材難度過(guò)大，孩子會(huì)厭學(xué)。這一點(diǎn)大家一定要重視起來(lái)。
3.一定要親自觀察孩子的接受情況。上不上學(xué)前班這個(gè)問(wèn)題根本特質(zhì)是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的擔(dān)憂引起的。既然已經(jīng)上了，那孩子的承受力就是大家考察的重點(diǎn)。孩子能否適應(yīng)學(xué)前班的作息規(guī)定、課堂紀(jì)律？能否快速適應(yīng)老師的提問(wèn)方式和教學(xué)方式？能否和這些同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)關(guān)系和互助關(guān)系？能否適應(yīng)四十分鐘的課堂時(shí)間和十分鐘的課間休息時(shí)間？能否適應(yīng)中午吃飯需要換個(gè)地方換個(gè)環(huán)境？這些問(wèn)題說(shuō)小不小，重視起來(lái)。如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，那就及時(shí)和學(xué)前班的老師交流解決這些問(wèn)題，比如適當(dāng)?shù)囟嗵釂?wèn)多引導(dǎo)。咱們送孩子進(jìn)學(xué)前班，就是要讓他適應(yīng)學(xué)校生活節(jié)奏的。
4.提前調(diào)研一下學(xué)校和學(xué)前班的關(guān)系。這一點(diǎn)是我個(gè)人的經(jīng)歷所得。當(dāng)初我通過(guò)很偶然的渠道得知學(xué)前班的創(chuàng)辦人就是孩子未來(lái)學(xué)校的退休教師。所以就經(jīng)常性地和老人多聊天多拉關(guān)系，再加上孩子比較乖巧懂事，慢慢地就通過(guò)熱心的老人被介紹給了學(xué)校的在職教師。這樣相當(dāng)于在學(xué)校里有了熟人關(guān)系。公立學(xué)校老師壓力大，無(wú)法照顧到每個(gè)孩子，這就需要這就需要長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)了。我想這樣的方法也屬于人之常情不算是不正之風(fēng)吧？所以才在這里和盤(pán)托出，給大家出個(gè)主意。
家長(zhǎng)的觀念一定要與時(shí)俱進(jìn)。
孩子進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，馬上要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)朋友們千萬(wàn)不能墨守成規(guī)，一定要改變觀念，下決心和孩子一起成長(zhǎng)！
經(jīng)常和朋友聊天的時(shí)候聽(tīng)到：“現(xiàn)在的家長(zhǎng)可真累！對(duì)孩子的學(xué)習(xí)這么上心用勁。咱們小時(shí)候上學(xué)父母都是忙自己的工作，也沒(méi)見(jiàn)他們這么操心?。 睕](méi)錯(cuò)，我認(rèn)為這是正?，F(xiàn)象，因?yàn)闀r(shí)代不一樣了。以前是溫飽型社會(huì)，大多數(shù)國(guó)家都在忙著解決溫飽問(wèn)題，而現(xiàn)在是全球化的社會(huì)，每個(gè)國(guó)家都是世界大市場(chǎng)的一部分，誰(shuí)都不愿意停留在世界生產(chǎn)鏈條的低端。所以在這個(gè)時(shí)代背景下，一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力絲毫不能放松，放松了就意味著跟社會(huì)脫節(jié)，被主流社會(huì)拋棄。
1.必須和孩子一起學(xué)習(xí)。小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的重要階段，就像我們小時(shí)候?qū)W騎自行車(chē)一樣。開(kāi)始總需要讓大人在后面扶一扶，慢慢地就開(kāi)始獨(dú)立前行了。學(xué)習(xí)也是，小學(xué)階段學(xué)的大多是基礎(chǔ)內(nèi)容，家長(zhǎng)還是可以輔導(dǎo)督促一下的，等到了初中高中，孩子們的知識(shí)更新那么快，咱們就是想輔導(dǎo)也跟不上趟了。不是嗎？所以小學(xué)階段千萬(wàn)別放松，陪陪孩子們吧！
2.必須和孩子一起成長(zhǎng)。我記得吳伯凡說(shuō)過(guò)，以前的社會(huì)是經(jīng)驗(yàn)型社會(huì)，后輩的知識(shí)來(lái)自老一輩的傳播講授，現(xiàn)在的社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，反而是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的年輕人在引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。想想也真是這個(gè)道理。作為一個(gè)普通馬迷，我就覺(jué)得不能放松自己的學(xué)習(xí)，一定要跟緊社會(huì)節(jié)奏，這樣你才能在孩子需要幫助的時(shí)候給他一些有益的建議或者幫助。但是，反過(guò)來(lái)說(shuō)，孩子長(zhǎng)大后一定會(huì)遇到屬于他那個(gè)時(shí)代才會(huì)遇到的問(wèn)題，家長(zhǎng)很多時(shí)候是無(wú)能為力的。瞧，正話反話都讓我給說(shuō)了，那家長(zhǎng)到底該怎么辦呢？
這就是我最后要說(shuō)的話：從學(xué)前班階段就開(kāi)始做好準(zhǔn)備吧，讓孩子逐步適應(yīng)掌握不同的學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地掌握學(xué)習(xí)方法，走適合他特點(diǎn)的成長(zhǎng)之路。
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