后來覺得下面這個方法有點羅嗦，而且復(fù)雜，所以不知道適不適用，看做時間的朋友一書，得知看書和做讀書筆記的真諦：就是收集資料，消化資料。把所看的書變成自己的東西，這是從李熬的讀書方式得到的啟發(fā)，瞬間領(lǐng)悟了我應(yīng)該怎樣去讀書，讀書的目的和方式。
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所以，如何記錄思想呢？ 以前研究過思維導(dǎo)圖，可是一直沒怎么用起來，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這個東西很好。可以很好把握宏觀和微觀，看清整體的思路，可以很快的切換點與面的關(guān)系。。
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近年，國外流行一種“SQ3R”五步讀書法。一些教育學(xué)家和心理學(xué)家認為，這種讀書法符合人們讀書中的一般思維規(guī)律，有助于理解書本內(nèi)容和增強個人記憶力。具體步驟如下：
1、概覽——通過快速的預(yù)習(xí)或者瀏覽，盡力掌握你所看材料的大意。
2、問題——在你瀏覽時，如果你認為其內(nèi)容值得進一步仔細閱讀，你就開始向自己提一些你想找到答案的問題。
3、閱讀——仔細閱讀全文。
4、復(fù)述——當你讀完材料時，盡量復(fù)述其主要論點。
5、復(fù)習(xí)——通過復(fù)習(xí)全文來檢查你對該文的掌握程度。
第一步：概覽（Survey）
概覽材料，獲得大體印象，也就是通過閱讀你要學(xué)習(xí)的材料的部分章節(jié)，比如章節(jié)要點、概要、學(xué)習(xí)目的列表、序言、結(jié)語等，對整個資料做個概覽，來獲得對整個材料的總體的把握。
概覽階段可以在多個不同的閱讀層次上使用，比如可以用在整本書或整章或一章中的一節(jié)。閱讀整本書有時候稱之為總覽，閱讀一章有時候稱為預(yù)覽或者稱概覽。我們這里統(tǒng)稱為概覽，如果是瀏覽一本百科全書或雜志中的一篇文章道理也是一樣的。
1、開始瀏覽一章（或一節(jié)）時，你應(yīng)注意要讀的那一章是怎樣與全書的整個主題相配合的。例如，它是不是整本書中跟其他幾章相提并論的主題中的一個？它是不是為以后幾章提供一個背景知識？它是不是對前面幾章介紹過的知識作進一步的闡述？
2、翻看一下這一章有多少頁碼，對閱讀這一章一共所需的時間作大致的估計，決定你想在這一章上花多少時間。
3、注意一下這一章分成幾個主要部分或者幾個論題，決定你眼下打算讀多少內(nèi)容，是把整章的主要觀點都了解呢，還是完整地先讀完第一節(jié)？
4、研究一下章名，把章的名稱轉(zhuǎn)換成問題形式，考慮一下：
——這個題目談的是什么意思。
——關(guān)于這方面的內(nèi)容你已經(jīng)知道了什么。
5、閱讀本章第一頁主標題和次標題，這些標題會告訴你一些有關(guān)本章的關(guān)鍵詞、重要觀點以及它們是如何組織安排的，然后把主要的小標題轉(zhuǎn)換成問題。
6、閱讀一下引言和小結(jié)（或者第一段和最后一段），如果章的末尾附有一些思考題，也讀一讀。
7、把標有黑體字或斜體字的句子、短語或詞匯也讀一讀。
8、看看使用了哪些直觀的呈現(xiàn)方法，例如，圖表、圖片、曲線等等，讀一讀這些圖表的標題。
9、如果有必要，再對所需花費的時間或你打算閱讀的數(shù)量作進一步估計。
10、停下來想一下在瀏覽階段提出的各種問題。
第二步：提問（Question）
無論何時當你開始仔細閱讀正文時，你應(yīng)當盡量向自己多提出問題。它們能使你的閱讀具有更多的目標，并能促使你閱讀時更具批評性和警覺性，使你成為深層含意的積極追尋者。
你自己的問題
如“我要從中學(xué)習(xí)些什么”，而且也有各種各樣其他比較具體的問題。這里有三類基本的問題。由這些基本問題再引出其他所有的具體問題。
第一類問題：我已經(jīng)知道了什么？例如：
章名說的是什么意思？
我已經(jīng)掌握了有關(guān)這方面的什么信息？
主標題和次標題說明了什么問題？
第二類問題：作者想告訴我什么？例如：
他想回答的可能是什么問題？
作者將如何證明他的看法？
他能通過舉例來證實他的觀點嗎？
第三類問題：我想要得到什么？例如：
這一章結(jié)束還有哪些問題？
在讀完這一章我該知道這是些什么或能做什么？
其他人的問題
有時，問題的最有利的外部來源是書或者文章本身。作者往往在一章的開頭提出三個或四個問題，以此種方式來點明他或她將把你引向何處，而你將在閱讀的過程中尋求答案。值得注意的是，我們常常忽視作者提出的問題，因此閱讀就沒有作者預(yù)想的那么多收益了。
第三步：閱讀（Read）
閱讀階段是SQ3R或其他所有方法的中間階段。如果沒有瀏覽和提問階段的準備就去閱讀，常常會得不到透徹的理解或者心不在焉、注意力分散，導(dǎo)致不必要的重讀。如果沒有復(fù)述和復(fù)習(xí)階段，那么閱讀過的大部分內(nèi)容到了第二天就會遺忘。閱讀階段同其他階段結(jié)合起來是可以重復(fù)進行的。為了達到理解的水平，經(jīng)常有必要這樣做：
1、進行必要的快速閱讀訓(xùn)練。三到五分鐘的快速閱讀訓(xùn)練將提高閱讀理解率及鼓勵運用右腦。
2、回過頭來開始閱讀一章或一節(jié)，利用直觀信息，用你感到輕松而又稍快的速度來理解內(nèi)容。
3、在閱讀中要設(shè)法回答那些在瀏覽和提問階段提出的最重要的問題。
① 想方設(shè)法尋找能幫助回答主要問題的關(guān)鍵段落。
② 注意細節(jié)是如何同要點發(fā)生聯(lián)系的，是通過推理、舉例還是通過再細分成更小的部分。
③ 注意那些表示轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵詞，如“另一方面”、“第二點是”、“一個理由’等等。
④ 尤其要注意斜體字、黑體字及短語。
4、在第一次閱讀時，不要停下來重讀那些難懂的段落或仔細琢磨那些不認識的字，或者再回過頭去找那些遺漏的細節(jié)。要直接讀下去，相當快地讀，直到結(jié)束為止。
5、讀完了第一遍后，就隨即進入復(fù)述階段。通過復(fù)述能告訴你這一部分是不是需要全部重新閱讀一遍。如果需要重新閱讀．那你就需要尋找另外的時間。
6、在“閱讀”階段不要做筆記。即使書是屬于你自己的，也不要在段落上勾畫重點符號。記筆記是SQ3R方法第四階段的工作。
第四步：復(fù)述（Recite）
從頭至尾溫習(xí)一遍你剛剛讀過或?qū)W到過的東西，通過口頭復(fù)述、某種方式記筆記或通過回答問題來做小結(jié)。一般來說，記住你所學(xué)過的思想最可靠的辦法是運用它們，而盡力復(fù)述它們是你能這樣做的第一步。
一旦你開始閱讀，你就會發(fā)現(xiàn)下列建議是有益的：
·不時暫停一下；
·合上你的書；
·告訴你自己讀到目前為止你所發(fā)現(xiàn)的主要思想是什么；
隔多長時間你應(yīng)當停下來一次？遇到長或者復(fù)雜的段落，就有必要把書放下片刻，看你是否能用你自己的話語總結(jié)出主要的觀點，但是不要規(guī)定每讀完一段或是兩段后都得停下來。在讀完每一節(jié)之后復(fù)述一次也許符合大多數(shù)人的學(xué)習(xí)目的。例如，在讀到下一個新的主要標題之前先停下來盤清存貨可能是較為合理的。
在此提醒的是，對于經(jīng)過多長時間需要停頓下來復(fù)述一次并沒有最佳的標準。這要視你當時的具體情況而定，這是你必須自己解決的事情。
做筆記
不能只考慮復(fù)述，還應(yīng)當記下要點來。對一些主要思想和對你來說比較重要的細節(jié)做一些簡要的記錄。
以下是畫重點的原則：
1、讀完一個段落后再畫重點。假如邊讀邊畫重點，你會發(fā)現(xiàn)有些重點其實并不重要。
2、不要畫太多重點。在書上畫太多重點，反而看不出重點所在。原則上每頁所畫的重點不能超過該頁信息的20％。
3、劃重點有助于做讀書筆記。
4、用雙線、曲線或黃色熒光筆把最主要的概念畫出來，每段只畫一個最主要的概念，并且只在其關(guān)鍵點畫線即可。假如主要概念分散在數(shù)段，可用1，2，3等數(shù)字加以標示，以利記憶。
5、用單線畫重要細節(jié)。通常每段不要畫兩個以上的重要細節(jié)，而且只在其關(guān)鍵點畫線即可。
6、對于最重要的概念可在書中空白處用“※”加以標示，以利于復(fù)習(xí)。
7、重要的學(xué)術(shù)名詞的定義可用圓圈注記。
8、重要的細節(jié)如舉例、因果、步驟、特征等可在書中邊緣處用“例”“因”“果”“步驟”“特征”等字詞加以注記，以利查考。
復(fù)述所需的時間
你可能要花去相當大一部分用于復(fù)述這一環(huán)節(jié)。至于要用多少時間這取決于你閱讀材料的種類。如果你在復(fù)述某些課文時花去了一半以上用在SQ3R的時間，也不必因此而感到吃驚。倘若文中的思想對你而言是很重要的，那么所花時間是值得的。
第五步：復(fù)習(xí)（Review）
復(fù)習(xí)的目的是取得有關(guān)復(fù)述得怎樣的反饋信息。絕不要以為你復(fù)述到了每一重點之處，并且復(fù)述正確。要知道再一次的檢查總能使其結(jié)果更精確。
復(fù)習(xí)的方法之一是迅速重復(fù)一篇SQ3R方法的前面四個步驟：
1、瀏覽該書或者該章的總體結(jié)構(gòu)。（再一次查看標題和相應(yīng)的總結(jié)。）
2、回憶你所提過的問題。（你能回答所有這些問題嗎？有新的問題產(chǎn)生嗎？）
3、重讀課文以查看你是否復(fù)述了所有重點。
4、通過補充你筆記中的一些遺漏點和校正一些錯誤來完善你的復(fù)述。
最后，還必須說明，任何學(xué)習(xí)方法都不是萬能藥方，更不是固定不變的教條。檢驗學(xué)習(xí)方法的唯一標準是看其對自己提高學(xué)習(xí)是否有效。
