每年的九月份是新生入園的日子，也是幼兒園一年中最忙亂的日子，特別是托班的幼兒入園，更是哭聲一片。
托班幼兒年齡小,依賴性強(qiáng),特別是對(duì)家長(zhǎng)的心理依賴更強(qiáng)烈.怎樣讓托班幼兒順利適應(yīng)幼兒園的集體生活呢?我們經(jīng)過(guò)多年的探索,積累了一些經(jīng)驗(yàn),能在較短的時(shí)間內(nèi),穩(wěn)定托班幼兒的情緒。讓孩子快快樂(lè)樂(lè)的入園，高高興興的離園。
第一，穩(wěn)定幼兒情緒，做好入園接待工作。
“接待”是新生入園教育的重要步驟。兒童入園時(shí)的情緒，往往會(huì)影響到一整天。新生入園，老師應(yīng)親切接待，直呼幼兒的名字和家中呼喚的小名，擁抱他，攙扶他，給他喜歡的玩具，給以撫慰和鼓勵(lì)，并當(dāng)著兒童的面要家長(zhǎng)下午早些來(lái)園接領(lǐng)，使兒童在情感上受到滿足。使初入園的兒童感到溫暖和安全。
第二，營(yíng)造整潔、溫馨、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境。
對(duì)于新入園幼兒來(lái)說(shuō)，“家”是最有安全感、親切感的地方。用幼兒喜歡色彩明亮耀眼、外形夸張逼真的圖案來(lái)布置活動(dòng)室或教室，如小白兔、小鳥、紅太陽(yáng)、小魚等形象。同時(shí)，要投放適宜的玩具，如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、積木積塑、幼兒自帶玩具等。讓幼兒入園的第一天就看到一個(gè)新鮮而美麗環(huán)境，從而萌發(fā)上幼兒園的愿望。
第三，適度滿足幼兒一切合理要求。
允許幼兒帶自己喜歡的玩具、圖書到幼兒園，讓幼兒玩自己喜歡的玩具；暫時(shí)保留自己的習(xí)慣；稱呼幼兒的乳名等，這些都會(huì)讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感。
第四，要設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒情緒。
教師設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引幼兒的注意力，如教師會(huì)化妝成幼兒喜愛的形象，表演幼兒喜愛的故事，還會(huì)利用童話般的戶外活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的大型組合玩具，開展各種游戲，使幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活。
第五，以形體語(yǔ)言親近幼兒，讓幼兒有親切感。
幼兒早期，觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋，拉拉幼兒的小手，抱抱他，和幼兒說(shuō)幾句悄悄話等，都可讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。
第六，傾聽寶寶訴說(shuō)。
在班級(jí)中要給寶寶單獨(dú)開辟一個(gè)傾訴區(qū)域，如“悄悄話”、“我想對(duì)你說(shuō)”等讓寶寶適當(dāng)?shù)匦钩霾涣记榫w。
第七，獎(jiǎng)勵(lì)的策略。
寶寶對(duì)老師的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)很當(dāng)回事，如寶寶能獨(dú)立進(jìn)餐、安靜入睡、與同伴快樂(lè)的交往……老師采取貼五角星、印章等策略獎(jiǎng)勵(lì)寶寶。
第八，允許家長(zhǎng)入園陪伴，循序漸進(jìn)入園。
入園的第一天，允許家長(zhǎng)帶孩子逗留一個(gè)小時(shí)左右就可以把孩子領(lǐng)回家，第二天只須逗留半小時(shí)，而第三天孩子要單獨(dú)在幼兒園呆上兩個(gè)小時(shí)，媽媽可以來(lái)陪孩子吃午飯，第四天孩子要在幼兒園與老師及小朋友呆一上午，中午吃過(guò)飯才可以被家長(zhǎng)接回家，到第五天孩子就要在幼兒園睡午覺了，這種循序漸進(jìn)的習(xí)慣過(guò)程雖然不是人人適用，但通常用這種辦法來(lái)讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活，基本上還是奏效的。
當(dāng)幼兒對(duì)老師產(chǎn)生依戀感時(shí)，他就會(huì)喜歡上幼兒園，從而順利地實(shí)現(xiàn)從家庭生活到幼兒園生活的過(guò)渡。
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