近年來，高考閱讀理解很好地體現(xiàn)了“穩(wěn)定中求發(fā)展”的命題思路，因此，考生若能把握其命題特點(diǎn)，并運(yùn)用有效解題策略，完全可以實(shí)現(xiàn)高分突破。
●閱讀命題語言原汁原味
重點(diǎn)考查語篇領(lǐng)悟能力，選材力求體現(xiàn)“語言是文化的載體”這一重要理念。另外，語言更趨于“原汁原味”，老詞新意、時(shí)態(tài)混用、復(fù)雜結(jié)構(gòu)等語言現(xiàn)象日漸增加。同時(shí)，文章的行文風(fēng)格更具英語語言的特點(diǎn)，文章的遣詞造句也更加地道。這就要求考生不僅關(guān)注語言知識(shí)，也要重視文化的積累。
縱觀閱讀理解題，基本信息題所占比例居高不下，但標(biāo)題主旨、寫作意圖及推理判斷等題量呈上升趨勢(shì)且設(shè)題漸深，成為突破高分的關(guān)鍵。
●記牢題目正誤項(xiàng)特點(diǎn)
正確項(xiàng)應(yīng)是材料內(nèi)容或信息的再現(xiàn)。其設(shè)置一般有以下幾種：1.使用原文中的詞句。2.使用原文詞句的同義詞或相似結(jié)構(gòu)。3.答案項(xiàng)是對(duì)生詞、長句或難句的解釋。4.答案項(xiàng)是對(duì)原文詞句或段落的歸納、演繹或推理。5.使用總括詞概括文中涉及的內(nèi)容。
干擾項(xiàng)的設(shè)置一般有以下幾種：1.張冠李戴。命題人把人物（包括作者）與觀點(diǎn)或事件錯(cuò)位組合構(gòu)成選項(xiàng)。2.偷梁換柱。使用與原文相似的句型結(jié)構(gòu)和大部分相似的詞匯，卻在不引人注意的地方換幾個(gè)詞造成句意的偏差。3.無中生有。將一些和文章相關(guān)而文中卻沒有提到的常識(shí)或常見現(xiàn)象設(shè)為選項(xiàng)。4.以偏賅全。將文章表層的信息設(shè)為主旨大意、作者意圖或標(biāo)題的選項(xiàng)，如果不清楚細(xì)節(jié)與主題之間的關(guān)系，就容易犯以偏賅全的錯(cuò)誤。
●記好這三招問題不愁
1.文章-問題-文章（P-Q-P）法。
第一步：用半分鐘左右了解文章涉及的大概內(nèi)容。即：關(guān)于天文、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、體育、藝術(shù)還是其他方面。具體方法：參看首尾段、首句、文中的中文注釋等。第二步：讀問題，畫出其中的關(guān)鍵詞。第三步：帶著問題讀文章。細(xì)細(xì)品味與問題相關(guān)的信息，其他部分一掃而過。這樣做既有利于把握文章主旨和作者意圖，又能提高準(zhǔn)確率并節(jié)省時(shí)間。
2.問題-文章-問題（Q-P-Q）法。
針對(duì)廣告、海報(bào)、新聞等應(yīng)用文，采用此法更有效。即先將問題看一遍，然后帶著問題去閱讀文章，找答案。其特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)并節(jié)省時(shí)間，此法比較適用于解答事實(shí)細(xì)節(jié)性的問題。
3.標(biāo)題主旨題解題策略。
①標(biāo)題主旨不能“太大”，也不可以“太小”或以偏賅全。確定標(biāo)題等基本方法如下：根據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題；尋找主題句，確定中心思想；將首尾段中心句和各段第一句話連接成一個(gè)整體，得出文章主題；逆向思維法解標(biāo)題類問題，考生不妨思考一下，“如果我是作者，遇到這樣的標(biāo)題，文章應(yīng)該怎樣寫？”
②“鸚鵡學(xué)舌”，把握作者意圖。每一篇材料選擇及所設(shè)題目都有其意圖。那么如何作出正確的選擇呢？把握作者的寫作手法，作者在行文時(shí)會(huì)用一些如倒敘、插敘、夾敘等特殊手法；把握出題的角度、考查的目的；關(guān)注文中那些修飾性的形容詞、副詞等。
③“去偽存真”，合理推理判斷。難在可能有多個(gè)選項(xiàng)都是正確的，但只有一個(gè)最符合題意。我們可以通過對(duì)文中事實(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，作出合理推測(cè)。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
