北大附中，一個坐落在海淀黃莊的神奇的學(xué)校，冠有了北大之名，自然而然地延承了北大的自由之氣。
你要問北大的學(xué)生給人最深刻的感覺是啥，小石頭相信，“自信”應(yīng)該是最高頻的詞匯；
你要問北大附中的學(xué)生給人的印象是啥，“自信”也是這些孩子和家長說給小石頭的最統(tǒng)一的詞語。
北大附中一直是北京，乃至全國一流中學(xué)的代表，一直是海淀區(qū)赫赫有名的市重點中學(xué)，一直是眾多學(xué)子在小升初和中考時的夢想，多年前，北大附中在王校長的帶領(lǐng)下，毅然決然地踏上了教改之路，積極探索適合中國孩子的素質(zhì)教育的模式。
但這一路上，改革的聲音和反對的聲音此起彼伏，北大附中確實出現(xiàn)了一些現(xiàn)象，成績兩極化的問題，成績的部分下滑，競賽成績的減少，社會上消極負面的聲音等等。
這些現(xiàn)象似乎都在暗示著人們北大附中出現(xiàn)了問題，而社會上也常常只用傳統(tǒng)應(yīng)試教育的標準——成績?nèi)ズ饬勘贝蟾街械慕逃?，少有人關(guān)注到北大附中的成果，也少有人理智地去講講這種新模式的優(yōu)勢和問題。
小石頭常常也被問及這些事情，這兩周做了深度的采訪和訪談，從家長和孩子的角度，我們來看看真實的北大附中。
一、初中在校生家長的真實感受
小石頭詢問了幾個初中在校的學(xué)生，基本上全票通過“熱愛學(xué)?！?，少數(shù)會講到一些“問題”，有趣的活動，自由的時間管理，人道主義的校風，這些都讓孩子們感到舒服，讓他們的自由意志得以生長。
但小石頭詢問到家長的感受的時候，呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，小石頭真實地還原家長的意思給大家看。
1、什么樣的孩子選擇了這個學(xué)校？
據(jù)這些家長所言，基本上當初小升初能來這里的孩子小學(xué)都是優(yōu)秀的代表，奧數(shù)和英語至少都是早早規(guī)劃的，平均也都準備了1年半到2年，而且基本上這些孩子都有不同的選擇的機會，都準備了多所學(xué)校，最終也是被學(xué)校的獨特管理吸引而來。
2、孩子在北大附中的狀態(tài)最明顯的改變是什么?
基本家長們都不約而同的說“自信”，但家長對這個“自信”并不是完全接受的，因為在家長的認知中，你要有“真刀真槍”的本事才有自信的資本，但很多周圍的孩子其實成績并不好，但依然很“自信”，家長覺得這種“自信”有點盲目。
3、關(guān)于北大附中的教學(xué)特色，管理特色講一講感受？
學(xué)?？荚囶l率很低，考試都是獨立命題，命題方向也跟其他重點校差異比較大。平時作業(yè)很少，硬性的學(xué)習(xí)的作業(yè)很少，活動非常多，比較需要孩子的精力，活動都是很用心的，甚至?xí)尯⒆犹接懮鐣狳c問題，還有類似大學(xué)的報告活動，家長也會參與，其實對孩子非常地有教育意義且鍛煉孩子。
但這只是一方面的特色，學(xué)習(xí)上的特質(zhì)加上不排名，就導(dǎo)致家長對于孩子的程度一無所知。家長們很現(xiàn)實，他們會對比其他學(xué)校的孩子的狀態(tài)，因為他們清楚高考的那一刻這些孩子是一起較量的，家長們的神經(jīng)是在這個環(huán)節(jié)被繃緊的，所以他們很緊張，尤其學(xué)校的教學(xué)也比較特別，物理會涉及《概念物理》（美國暢銷物理教材），英語也會有特殊的教材，而且很多課程沒有教材，有些課程上完了還要收走學(xué)案，家長的緊張更加明顯了，自然對北大附中會產(chǎn)生一種“學(xué)校不負責學(xué)習(xí)”的感覺。
4、對學(xué)校教改的建議和滿意度？
家長基本都表達對學(xué)校在素質(zhì)方向的改革非常地滿意，讓孩子自信不是壞事兒，但對于學(xué)習(xí)的改革家長是非常擔心且不太滿意的，沒有給家長安全感，同時對比當年一個起點的孩子，學(xué)習(xí)狀態(tài)沒有抓起來，孩子付出在學(xué)習(xí)上的精力和努力很有限，那么依靠孩子和家長的努力就更多，尤其是家長，非常地緊張上火。
而且這樣自由的初中氛圍，女生是有優(yōu)勢的，因為女兒相對早熟，內(nèi)驅(qū)力好一些，學(xué)年前列基本也都是女孩兒。青春期的孩子不聽家長的，基本就聽老師的話，但是老師在學(xué)習(xí)上給的壓力很少，家長直言原來剛進來身邊的家長還都想著能沖擊下清華北大，現(xiàn)在基本都被磨平成了北航北理，不知道還會不會繼續(xù)放低標準，孩子每天都超級喜歡上學(xué)，但家長總覺得事情不太對。當然家長也試圖溝通學(xué)校過，基本上都給溝通的機會，但效果很少。
以上都是小石頭根據(jù)初中家長的表達的整理，可能部分說辭會有一些出入，但確實是從在讀學(xué)員家長的口中得到的信息，僅供參考，也希望大家抱著分析和中立的觀點看待學(xué)校的改革。
二、高中在校生的真實感受
這位同學(xué)小學(xué)階段奧數(shù)五年級才開始接觸，英語很早開始小學(xué)過了PET，但因為數(shù)學(xué)起步太晚了，小升初遺憾沒能進入北大附中，初中就讀于海淀區(qū)知名的區(qū)重點初中（為保護隱私就不說學(xué)校了，人盡皆知的區(qū)重點），但孩子并沒有放棄，一直把北大附中當成目標，離家近，而且也對素質(zhì)教育非常向往，最終如愿以償，中考以很高的分數(shù)考入北大附中的高中部。
1、北大附中高中課堂的最直觀感覺
學(xué)校非常地注重自由民主，氛圍其實很好，相比之前的區(qū)重點，管得非常的松，區(qū)重點就很傳統(tǒng)地嚴，但北大附中課程豐富孩子很喜歡。老師上課的授課方式都不太一樣，大部分老師會用多媒體，大概有一半的老師也會用分組完成項目的方式展開課堂，從水平上，孩子認可北大附中老師的水平，但孩子直言不諱地說可能內(nèi)心更喜歡區(qū)重點的老師，因為之前的老師一直跟著孩子，距離更近，雖然嚴格，但感情濃厚，北大附中的模式讓老師跟孩子的交集其實少了一些，總感覺感情不是很濃，比較淡，孩子也直接說，網(wǎng)上有人說“北大附中老師不負責”，可能也是因為這個模式的問題。
2、學(xué)校一直倡導(dǎo)用電腦學(xué)習(xí)，很多人有非議，甚至說提高了近視率，你怎么看的？
2017年學(xué)校剛剛要求的帶電腦，我個人感覺把電腦和近視歸結(jié)在一起就沒必要了，近視在其他學(xué)校也夠高發(fā)，而且好像跟遺傳的關(guān)系比跟電腦的大，當然帶了電腦絕對會有孩子打游戲看電視劇什么的，老師也在管理，但除了禁止之外沒有什么更嚴重的處分了。
3、關(guān)于學(xué)習(xí)方面，很多家長和社會上的叔叔阿姨不理解，你作為在校生怎么看學(xué)校在學(xué)習(xí)方面的改革？比如沒有排名，作業(yè)少，上課講的東西比較新穎這些。
其實也不是沒有排名，我們也有一個相對客觀的“相對評價”來給學(xué)生，就是你是ABC什么等級，每個等級對應(yīng)前百分之多少，這個評價沒有任何老師的主觀偏見，其他方面的問題我個人覺得是“不適應(yīng)”導(dǎo)致的，老師講的少，作業(yè)少的新氛圍其實不容易適應(yīng)，段考成績一旦很差，自然就非常有意見，有的就說學(xué)校的問題，但其實反映之后，老師們也都開始多講了，適應(yīng)了之后大家自然知道怎么學(xué)習(xí)了，對于我而言，我覺得還不錯。
4、你給北大附中教改打幾分？為什么？想給學(xué)校提什么意見？
100分的話，我給打85分，其實已經(jīng)很不錯了，對得起市重點的稱謂，但是改革的很多方面不是很成熟，而且如果能多聽聽學(xué)生、家長和老師的想法，別太獨斷，可能會更好。
以上都是小石頭根據(jù)在校學(xué)生表達的整理，可能部分說辭會有一些出入，但確實是從在讀學(xué)員口中得到的信息，僅供參考，也希望大家抱著分析和中立的觀點看待學(xué)校的改革。
三、小石頭眼中的北大附中改革
1、任何改革都在探索一條道路，但是是一條讓一部分孩子能走的路，而不是全部孩子
很少有一件事情，能像教育一樣，如此個性，如此主觀。
我們思考一個場景，每個孩子都是呱呱墜地，光著身子來，排除掉極少數(shù)的天生麗質(zhì)的基因優(yōu)勢娃，絕絕大部分的孩子都是一樣的，可就在短短的6年期間，這些孩子就可能出現(xiàn)天壤之別的差異。
這些差異不只是表現(xiàn)在膚淺的學(xué)習(xí)成績上，膚淺的我孩子會多背幾首古詩上，膚淺的我孩子英語多會了多少單詞上，這些差異表現(xiàn)在孩子的注意力管理上，表現(xiàn)在孩子對于學(xué)習(xí)的認知上，表現(xiàn)在孩子的自我約束上，表現(xiàn)在孩子的禮貌上，表現(xiàn)在孩子的方方面面。
而正是這些簡單的“小差距'，導(dǎo)致了孩子最終成績分層嚴重，簡單一個例子，一個注意力不集中的孩子可能補課費都要比注意力集中的孩子多花五倍。
所以我們會輕易的發(fā)現(xiàn)一個事實——孩子的第一任老師“父母”首先讓孩子產(chǎn)生了分層，而所有學(xué)校所需要面對的事實就是怎么把已經(jīng)分層的孩子教好。
那么北大附中也在做這件事兒，一個初中所要面對的是一群已經(jīng)被“父母+小學(xué)+補課班”影響過的群體，這個群體的差異非常的大，那就一定存在一個問題：
北大附中目前的教育模式更適合什么樣的孩子？不適合什么樣的孩子？
這就回到了這一段的開頭寫的：“很少有一件事情，能像教育一樣，如此個性，如此主觀?！?/p>
沒有最好的教育，只有最合適的教育。
因此在小石頭看來，現(xiàn)在的北大附中如此自由自信，如此打破空間，它更適合那些能夠自我管理，能夠控制自己，能夠知道自己想要什么的，更成熟的孩子，它適合更獨立更有自我意識的陽光的孩子。對于這些孩子，這個學(xué)校給了他們最充分的土壤和養(yǎng)分，給了他們空間和時間，給了他們足夠的資源，他們想要長大，他們一定能長大，長得更快。
那么不適合的孩子也就出現(xiàn)了，那些從小被逼著學(xué)習(xí)的，那些不獨立的，那些離開奴隸式教育就自暴自棄的，那些沒有自我約束能力的自然都會在這樣的環(huán)境中吃了大虧。對于這些孩子，他們需要的不是北大附中的資源，他們需要一個讓他們有欲望長大的人出現(xiàn)，他們需要一個能教給他們怎么自我管理的學(xué)校出現(xiàn)。
而目前的北大附中，并沒有更好的解決第二類孩子的問題，對于其他重點校的經(jīng)驗來看，這類孩子必須要學(xué)校和老師的干預(yù)，他們之所以有今天就是他們自己和自己爸媽造就的，而北大附中并沒有過多的幫助他們，才出現(xiàn)那些真實的聲音。
2、專治和獨斷都是正確的，但前提是明白學(xué)生和家長的真實需求后進行專治和獨斷
王校長一直是一位小石頭很敬佩的改革先鋒人物，他的決斷力和魄力有目共睹，但出于善意，小石頭也想說說自己接觸了這么多家長之后的想法。
學(xué)校是給誰建立的？自然是給學(xué)生和家長建立的，盡管學(xué)生在學(xué)校上學(xué)，家長不在，但孩子畢竟是父母的，學(xué)校在做的事情是教育孩子，這不應(yīng)該脫離家長的需求去創(chuàng)辦。這一段，可能是很多孩子和家長的心聲，他們并不想“反抗”，他們也不至于要“造反”，他們甚至都沒想“沖突”，他們只是有一些社會壓力導(dǎo)致的需求，他們希望學(xué)?？梢詭蛶退麄?/span>。
任何改革都意味著失去一些什么，又得到一些什么，改革最重要的就是平衡這些得失，你讓孩子和家長失去的東西，有沒有真的用其他的補回來，價值是不是對等的。你讓大家相信你，那有沒有做好足夠的思想教育，讓大家跟你的思想在同一個基準，這其實非常地關(guān)鍵。
事實上，你會發(fā)現(xiàn)北大附中所遭受的非議，基本都是針對學(xué)業(yè)問題的，這確實是改革中需要犧牲的一部分的事兒，但很少有人真的用心夸贊北大附中得到的東西，信息的不對稱來自于這些。
小石頭在訪談中也發(fā)現(xiàn)，如果你不引導(dǎo)，你根本很難聽到對于這些真正素質(zhì)的教育的真實感受的贊譽，社會風氣是不得不考慮的，圣人教育絕對不是大眾需要的，你讓大眾進到這樣一個不同的學(xué)校，就需要去讓大眾清楚的認知到優(yōu)勢和劣勢，社會上大家都是高考萬歲，你在閉門談素質(zhì)，甚至連很多家長都不理解你的做法，這其實沒有負面聲音很難。
所以小石頭是堅決認可北大附中的改革的，也只有專治和獨斷才能促成，畢竟唯有此法才能讓老師高度的配合，才能落實改革，但在這過程中，要讓學(xué)生和家長參與進來，要聽他們的聲音，要讓他們的思想也跟學(xué)校在統(tǒng)一戰(zhàn)線。
外人的評價不可怕，可怕的是自己人都不理解自己人。
3、讓每一個學(xué)生做好準備，也要讓老師做好準備
一個學(xué)校是靠什么成就孩子的，肯定不全是靠思想，但一定是靠老師。
多年前，素質(zhì)教育靠的就是老師的思想，如今我們希望它變成一個學(xué)校的信仰和價值觀，那么也必須讓這個學(xué)校的老師都清楚這個事情且領(lǐng)會這個事情，這個過程其實是最難的，但一旦做到，天下無敵。
可見的是，北大附中的大部分老師已經(jīng)做到了，但還有一些并沒有，自然對學(xué)校的孩子的影響是微弱的。
而孩子們也沒有足夠的條件去適應(yīng)這樣的環(huán)境，家長更不知道需要面對的挑戰(zhàn)是什么，這就如同打仗之前沒有溝通好隊友，那你說隊友能不坑么！
讓每一個老師做好準備，再讓每一個孩子做好準備，這是學(xué)校一定會做好，也勢必要做的事情。
4、這個學(xué)校，大概率是會成功的
我們需要注意一個問題，在政策上，這個學(xué)校是得到支持的，元培直升班的建立，素質(zhì)教育模式的資源的配備，都在給學(xué)校充分的條件。
而目前大家吐槽的問題，其實也都是改革過程中必然陣痛的，一旦適合的孩子進到了這個學(xué)校，這是非?？膳碌囊稽c，他們將會在最適合他們的土壤中瘋狂生長，而他們的成就自然不只是高考考個好成績這么簡單，長此以往這些孩子的自我規(guī)劃能力會到達恐怖的地步，而這些孩子未來的成就也可預(yù)見。
學(xué)習(xí)本身就是自己的事兒，只是優(yōu)秀的孩子早早地知道了，并且需要這樣的沃土，但大部分孩子并沒有感受到，需要人去鞭策，這里是草原，不是牧場，僅此而已。
該來這里的是野馬，不是牧羊，而這個學(xué)校，也終將因為這些野馬而聞名四方。
這篇文章是小石頭一直想寫出來的，用第三方的視角，盡力呈現(xiàn)一個真實的學(xué)校。
而這個學(xué)校就算到今天，也從來沒有走出過“優(yōu)秀”這一個梯隊。
大刀闊斧改革的它依然值得很多自主的孩子選擇，它依然是你們可靠的后盾。
至于那些只想要一個高考成績，只想要一個錄取通知書的，自然也不適合這里。
但評論一件事情，請務(wù)必站在足夠客觀的角度，至少在小石頭的位置，我看到的那些沒有改革的學(xué)校的問題，一點不比北大附中少，它們所有在教育上的嘗試，也都備受非議。
只是這個北大附中有一點點孤傲，又像個桀驁不馴的孩子，還是個膽子大的勇士，才給了大家一個飯后的談資。
還記得海底撈后廚老鼠事件的時候有這么一個觀點：
后廚有老鼠不可怕，海底撈早早就開始自己曝光自己的問題了，海底撈的后廚只有老鼠，別人家的假牛肉呢？假羊肉呢？添加劑呢？這些直接入口的事情你看到了嗎？
輿論針對的東西往往都會比較夸張，但有一個規(guī)律永恒不變，那就是北大附中絕對不會比輿論說得差，只會更好。
至于輿論值不值得相信，只有過來人清楚吧。
祝愿北大附中越來越好，相信一定可以。
