微博之論的系列文字，擇于微博。寫作時的心境，較為隨心，更多是在讀題之后的隨意之作，不曾有作任何修改。但為了讓大家讀起來，更有層次感，與章節(jié)感，那寫作的時間順序，已被打亂。那文字所給予世人的漸次感與螺旋式的揚升感，也會較明顯。不論是誰，那人的思想，皆是有變。時間便是最好的見證。
如何讓孩子愛上閱讀？
我家孩子喜歡圖書，年紀雖小，也看不懂文字，但也經常翻書看，自己在那看得很認真。看了一會就出去玩。我是怎么做到的？
1、我很喜歡看書，只要待在書架，整個人就是明靜的，是喜悅的，是自在的，是歡喜的。所以我認為，想要孩子喜歡什么，自己先去愛上，我們愛上了，低齡孩子會受影響。這便是教育的潛移默化，與潤物無聲。
2、有空就翻書看，把翻書當做自己人生的一大樂趣，與放松。有人閱讀是頭疼與折騰，我閱讀是能得自在的，是可以舒緩身心的。是能夠讓自己忘記時間的。我家孩子常年在我身邊，會因此深受影響，也算正常。
3、從不監(jiān)督孩子要看書。但會與孩子說，寶寶，我們一起來看書吧。有時孩子不想看書，自己不逼迫，不說教，不嘮叨。允許孩子有自己的選擇與看法，盡管孩子年紀還小。
4、閱讀啟蒙要始于兒童所愛，此即“心理學中的投其所愛”策略。去觀察孩子喜歡什么，而后便是物色孩子喜歡的書籍。有時孩子若是喜歡武俠，那我們也可以提供武俠。對于低齡兒童來說，他們是不大可能愛上色情、賭博等類別資料圖書的，這是因為，只要我們不曾帶著孩子去了解這些，他們的腦袋里頭就沒有這些概念。倘若，我們是天天帶著孩子打麻將，然后想著孩子愛上閱讀，我覺得這就有點是在強人所難。
5、略微講究閱讀策略與技巧。對于成人來說，就是沒有任何的技巧，我們都會歡喜于文字、圖畫，但孩子不同。適當掌握適合于低齡兒童生長特質的閱讀技巧，是很有必要的，這能為孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，起到很好的如虎添翼之效。所以，父母在給孩子閱讀之前就要去適當性地了解教育，了解閱讀，掌握基本的技巧與方法。（閱讀技巧，可讀：薦書 |《我女兒會五種語言》的末尾鏈接)
6、有些孩子較為特殊，我們再是喜歡閱讀，孩子都可能會是不愛，亦或說不那么上進的呢，以至于在閱讀上總表現得有些慵懶，那我們就要去接受這樣的孩子。閱讀雖好，但閱讀不是孩子成長的唯一渠道。作為父母，我們要允許孩子走自己的路，愛自己的選擇。不然，我們的嘮叨、鼓勵、招數等，都可能會是惹得孩子有所厭煩，逆反漸生。
所以，我不逼孩子閱讀，也不要求孩子非得是每天都要閱讀，更是不會天天安排孩子去閱讀書本。我會把一大堆的書籍擺出來，讓孩子選擇，我也會帶著孩子出入書店等場所，讓孩子在尋常生活，見書如見玩具。
不僅如此，我還不會過分要求孩子一定要怎樣擺放書籍。有時，孩子就是將書給抱在身上，自己趴著睡覺了，或書被扔地上了，我都不會有責備。我會撿起書來，收拾好。在教育面前，我不能要求孩子定要怎樣，但我有責任要求自己怎樣去做。
如何給孩子挑選合適的繪本？
我一直認為，閱讀是很私人化的事兒，閱讀的主角是孩子，理應以孩子口味為主，必要時候，父母可作推薦。但不能逼迫，不要覺得此書名氣大、作者聲譽高、讀者粉絲群體多，我們就定要拿來給孩子讀，而且要求孩子一定要去閱讀。也不要覺得某繪本被鄰居小孩給讀了，我們也定要給自家孩子看看。
相反，我們要允許孩子去選擇自己喜歡的種類來閱讀。而這在孩子年幼之時，就可去訓練他們對自己所愛的識別。我從小就自主選書，憑借直覺，而今的我，在選書上很懂得不跟風不盲從，不為外在名氣等所左右。并在做了母親之后，在自家孩子年幼之時，就有意識地放手，讓孩子選擇自己喜歡的繪本。也會與孩子一起交流買書那點事兒。具體操作可讀《雙十一 | 購物之時，聽娃建議》
其次便是，在這人世間，只要是已出版的繪本圖書，都有存在的必要，與合理性，且是適合于不同的群體、不同的個體。書籍與生命個體的關系，就好比是男人與女人的關系，是帶選擇性的。所謂的“合適圖書”，在我看來即是契合兒童口味的，從封面到內容，及圖片，都能讓孩子不會有抵觸、有恐懼、有害怕的。這具體的要看孩子的身心感受。
因為，同樣一本書，有的孩子會是對其愛不釋手，有的孩子則可能會是將其給視為噩夢的呢。好比是說曾風靡全球的《哈利波特》吧，很多人都很喜歡它，并瘋狂地追它，有的人在讀了幾本英文版的《哈利波特》之后，那一向不好的英語，都得提高，我卻對其有懼意，故在學生時代，只是對那書兒，簡單地翻了些，但不曾有買。亦是不曾有追讀。
其三便是，為孩子選擇合適書籍的另一標準，在我看來，理應是能給兒童身心發(fā)育起滋潤作用。據我對繪本等圖書的了解來看，對兒童身心起滋潤作用的繪本等圖書，除卻不會帶給孩子恐懼與害怕之外，我們還要適當考慮兒童的生長規(guī)律，如對兩三歲熱愛圖片階段的兒童，我們要盡可能地為之物色圖片多一些，畫風溫暖一點，文字少一些的繪本。那文字較多的繪本圖書，哪怕是特經典，作者名氣很大，自己也很喜歡，那我們就要懂得等到孩子再大一些時候，再去取來共讀的了。具體操作可讀《親子閱讀二三事：低齡篇》、《親子閱讀二三事：中齡篇》。
其四便是，盡可能不要選擇帶暴力色情性質的繪本等圖書，并要對其中的語言的表達方式及內容，有所過濾。這是因為，低齡兒童是特愛模仿的，且是適合句式要短一些的、有溫暖氣息的語言，可他們的逆向思維不得發(fā)展，難以識別圖書的可模仿點，究竟是在哪里，其不可模仿之處，又有哪些。如《大衛(wèi)不可以》是本名氣大的繪本，但我不建議為兩歲以下的兒童閱讀，因為，對兩歲以下兒童的語言輸入，盡可能是帶正向性質的，可《大衛(wèi)不可以》的繪本內容，基本都是帶否定、含禁止性質的表達。
總而言之，為孩子選擇繪本等圖書，定要以自家孩子的口味為主，盡可能不要將鄰居小孩的娃娃類繪本，拿來給自家那個喜歡汽車的孩子閱讀。因為，成人對低齡兒童的閱讀啟蒙，當以興趣為主。并在秉承“滋潤兒童身心作用”這一原則下，要對內容有過濾，對書中表達有把關，對畫風有選擇。不可過于看中書籍名氣、受眾率等外在的標準，要多觀察閱讀者（包括成人）的身心感受。我就曾對著一本繪有某植物的繪本，與孩子坦誠相告，讓孩子知道媽媽害怕這繪本圖片，所以就不讀這書了，如果寶寶要讀，請自己翻著看。
至于怎樣親子共讀，我曾有分享在《微博之論 -02 | 原生家庭、自我定位、親子共讀》，在此，我便不作贅錄。其實，培育兒童的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀的技巧，是有很多的。我也只是分享了我所知范疇的那些部分。人是一個極其有限的生命個體，我們每一人的所知，皆為偌大冰川的一個小邊角。是有各自角度與視角痕跡的。
而今，我將這幾篇微博之論給集中到一起，是為了方便大家閱讀，更是利于自己查閱，還是為了升華半年前隨心而寫的《如何讓孩子愛上閱讀》一文的認知，即想著讓孩子愛上閱讀，除卻自己喜歡閱讀，不會強迫孩子閱讀，在懂孩子基礎上掌握基本的閱讀技巧，我們還要為孩子為自己選對繪本等圖書，并在共讀之時要有相當的技巧性和藝術性。
因為，閱讀是與書、與自己、與孩子、與時間做交流。我們要在對的時間里，與對的孩子，拿著對的書，采用對的方法，來去度過這段既有孩子，還有自己，更有書籍的時光。所謂的“對”，其實也是因人而異的，它的標準，在我看來，只有一個，那便是“合適”。在合適的時間，拿著雙方都喜歡的圖書，選擇適合雙方的方法，與孩子一起去閱讀。倘若，我們做好了這些，那多半的孩子，都是愛閱讀的。
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