“老師如果任由自己的責(zé)任心做事，早晚會被‘責(zé)任’這兩個字累死。我決不讓我的兒子再當(dāng)老師?！?/span>今天，我們特地向大家推送城市教師魏老師和鄉(xiāng)村教師劉老師的真實故事，看看他們是如何受困于“無限責(zé)任”的，越老越多的老師又是怎樣被無限的責(zé)任壓垮的。
其實，魏老師和劉老師就是中國1600萬教師的縮影，就是一個個的你我，關(guān)注他們，就是關(guān)注我們自己，就是為自己的權(quán)益呼喊！歡迎大家參與討論、轉(zhuǎn)發(fā)，讓我們的意見與建議被更多人看到！
教師的有限責(zé)任正在演變成一種無限責(zé)任
“從知道當(dāng)老師那天起我就不自覺地背起了這個責(zé)任”，參加工作11年的魏老師說。
“第一天站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，我突然有了一種要把他們教育成才的沖動?！被貞洰?dāng)時，魏老師嘴唇有些輕輕地顫抖，“我知道這就是責(zé)任”。
和魏老師一樣，不少老師從站在講臺上那天起便不知不覺地“嚴于律己”起來。別人可以適時地偷個懶，老師不行；別人可以不高興時發(fā)個牢騷，老師不行；別人可以在不太損害他人利益的時候做點兒小壞事，老師不行……老師要像愛護眼睛一樣愛護“老師在孩子們心目中的正面形象”。
如果沒有極強的責(zé)任心，不僅會誤人子弟，“我們首先就過不了自己良心這一關(guān)”，快到退休年齡的張老師說。
就為了這個良心，不少教師自覺地讓自己做得更多。
然而，這個責(zé)任似乎有了越來越重的趨勢。
上個學(xué)期，魏老師班里兩個學(xué)生放學(xué)時互相推搡，一個孩子倒地小腿骨折。因為“出事的地點就在學(xué)校門口”，骨折學(xué)生的家長要求學(xué)校承擔(dān)責(zé)任?！拔覀儾⒉皇遣幌牍軐W(xué)生，只是這一管就沒邊兒了”。
現(xiàn)在，幾乎所有的中小學(xué)都取消了春游和秋游，不少學(xué)校的體育課也把“跳山羊”等危險運動取消了。只要一到課間，魏老師就守在自己班教室門口，為的就是“盡職盡責(zé)”地保護學(xué)生的安全。
“教師的有限責(zé)任正在演變成一種無限責(zé)任。”張老師說。
從早忙到晚一刻不得閑，教師在透支健康
現(xiàn)在，幾乎每個老師都有職業(yè)病?！拔覀儾皇遣幌胄菹?，是根本不敢休息?！蔽豪蠋熣f。
今年魏老師一個50歲的同事得癌癥離開了人世，還有兩個同事不到五十就得了冠心病，好幾個將要退休的老師已經(jīng)成了“藥罐子”?！翱粗@些老師，我似乎已經(jīng)看到了自己悲慘的未來”，魏老師說。
即使這樣，老師們?nèi)匀徊簧岬脤ｉT拿出時間來休息，除非病倒了。
早上6：30來到學(xué)校上早自習(xí)，然后上課，課間到教室巡視，自己沒課的時候要抓緊時間判作業(yè)，不過這時通常會有其他科目的老師找到自己，跟她交流自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)現(xiàn)的問題。
中午要看著在學(xué)校吃飯的學(xué)生吃飯，以免他們把吃不完的食物隨手亂扔，而自己則要一點左右才能吃上飯。之后又開始了同上午相同的過程。學(xué)生下課后，還有打掃衛(wèi)生、各種選修課、興趣班，所有這些結(jié)束了也就到了下午六七點。這時距魏老師早上從家出門已經(jīng)十二三個小時了，還不算給學(xué)生補課的時間。
晚上回家以后，魏老師還要備課、改作業(yè)。“有人形容我們睡得比貓少，起得比雞早，干得比牛多，跑得比馬快?！?nbsp;
“近兩年，我們也意識到了老師的健康問題”，擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)的孫老師介紹，從去年起他們學(xué)校規(guī)定，每天下班前半小時是老師鍛煉身體的時間。剛開始，老師們還能堅持，但是慢慢地參加鍛煉的人越來越少。每天校領(lǐng)導(dǎo)要挨著辦公室去動員，老師們卻說：“我們知道學(xué)校是為了我們好，可是我們都出去鍛煉了，剩下的活兒誰幫我們做，您就別給我們增添負擔(dān)了。”
競爭無止境，減負讓教師的負擔(dān)明降暗升
如果說班主任的工作強度來自每天披星戴月地工作，那么普通老師的壓力則來自日常教學(xué)。“雖然上面規(guī)定評價學(xué)校不能只看分數(shù)，可每到高考結(jié)束，區(qū)里都會把高考分數(shù)在600分以上的列出來，這些學(xué)生的學(xué)校就列在后面?！睂O老師說，“這不明擺著還是要我們向分數(shù)看齊嗎”？
學(xué)生的成績好，老師評級就容易，獎金也會高。
于是，學(xué)生的分數(shù)事實上成了衡量老師工作質(zhì)量的最主要指標(biāo)。老師們表面上和和氣氣，其實暗地里都在較著勁兒，生怕自己班學(xué)生的成績不如別人。
比了考試成績還要比學(xué)科競賽成績，沒得比了就比紀(jì)律，比運動會成績……“這種競爭無休無止，只要想分出高下，你總能找出和別人競爭的項目。”
但對副科老師來說，連參與這種競爭的資格都沒有?！拔疫€是希望成為正課老師，至少我可以有一個跟別人競爭的資格?！蔽豪蠋熣f。
魏老師除了班主任工作外，還教一個年級的政治課，一周12節(jié)。
今年5月，魏老師教的政治課就結(jié)業(yè)了。從5月到放假的兩個月時間里，魏老師清閑了。
“確實是難得清閑，可這兩個月的收入也大不一樣”，魏老師說，因為沒課學(xué)校就不發(fā)給她結(jié)構(gòu)工資，獎金也沒份兒。
這個結(jié)構(gòu)工資可不容輕視。據(jù)知情人透露，北京市一些還算不錯的學(xué)校，一個普通老師的“結(jié)構(gòu)”大概有四五千元。
工資縮水還是小事，關(guān)鍵是副科老師在評級、評職稱上也受很大影響。
魏老師1994年大學(xué)畢業(yè)，在北京一所郊區(qū)學(xué)校工作，工作12年了她的職稱仍然是“初級”，而她的同學(xué)絕大多數(shù)早已經(jīng)是中級了。“評級、評職稱的時候中考成績是一個挺大的加分指標(biāo)，我是副科老師在這方面吃了不少虧，我的不少同學(xué)早就想辦法轉(zhuǎn)成主科老師了。我現(xiàn)在30多歲，再不改損失就太大了”。
有人說，問題其實并不復(fù)雜，老師只要把課教好很多問題都可迎刃而解。
“現(xiàn)在的課可不像以前那么好教了”，已經(jīng)教了30年書的張老師介紹，這些年教材經(jīng)常變，而且不少教材的適用性較差。
張老師打了個比方：“學(xué)生掌握知識的順序是A到B再到C，但現(xiàn)在的知識是先出現(xiàn)A，然后出現(xiàn)C，這中間的B則只能由老師自己補課”。
魏老師說，為了配合改革，現(xiàn)在年輕老師每學(xué)期都要“做課”，每次做課都要花上個把月的時間做準(zhǔn)備，“如果一個學(xué)期做兩次課，這個工作量就可想而知了。
苦點累點還能承受，但自己的職業(yè)不再受人尊重讓人痛苦
其實，苦點兒累點兒還不至于讓老師們下決心不再讓自己的孩子當(dāng)老師。自己的職業(yè)不再受人尊重才讓老師們痛苦。
“我現(xiàn)在在外人面前很少提自己的職業(yè)?！睆埨蠋煏?。她剛走上教師崗位時特自豪，說起自己的職業(yè)都會揚起臉。但現(xiàn)在，這個職業(yè)不再能帶給她尊重。
以前的老師因為清貧沒有地位，難以得到社會的尊敬，現(xiàn)在的老師跟以前的老師相比，盡管腰包鼓了點，但在人們的眼里，同樣沒有建立應(yīng)得的尊重。
相反，現(xiàn)在的人們對于教師總是百般苛求，一次次地劃上師德紅線，要求教師去遵守。其實這樣做，就是在潛意識里認為教師是需要防備的，有了這樣的前提，教師何來尊重？
教師是一種職業(yè)，每一個職業(yè)都有其職能和社會責(zé)任，各司其職形成了特定的社會分工。每一個教師都應(yīng)該按照責(zé)任要求，按照愛與責(zé)任去教書育人，但是教師對自己職責(zé)的忠誠與奉獻不應(yīng)成為社會對教師和教育無限要求的理由。教師不是萬能的，教育也不是萬能的，教師只能承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的那一份責(zé)任，教師的有限責(zé)任如果演化為無限責(zé)任，那只能使教師陷于尷尬的境地，使教師身心疲憊，使教師職業(yè)令人望而生畏，不利于教育的健康發(fā)展。
以上，我們呈現(xiàn)了被“無限責(zé)任”壓垮的老師們，其實，農(nóng)村教師的境況更差，我們看看湖南省安化縣平口鎮(zhèn)完全小學(xué)教師劉習(xí)聰所反映的現(xiàn)實，以他為縮影，廣大的農(nóng)村教師尤其是農(nóng)村寄宿制教師是怎樣被“無限責(zé)任”壓垮的！
作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師，我們是“超人”“萬金油”，起早貪黑，每天工作超過10個小時，既當(dāng)教師，又當(dāng)父母、保姆，還要當(dāng)保安，甚至心理輔導(dǎo)師、營養(yǎng)師等多項職責(zé)都是一肩挑。
劉習(xí)聰所帶的班有60多個孩子，絕大多數(shù)是父母外出打工、家里只有爺爺奶奶代為看管的農(nóng)村留守兒童。每個周末，學(xué)生上學(xué)和放學(xué)的交通方式很復(fù)雜，坐船、坐三輪車、騎自行車、步行的。每周放學(xué)，只有等到每個孩子安全到家，他才放心。
在大多數(shù)寄宿制學(xué)校，每學(xué)期開學(xué)初，父母們把孩子送到學(xué)校后，就外出打工。平時，這些寄宿在學(xué)校的孩子只要頭疼腦熱，不論數(shù)九寒冬，還是深更半夜，教師都得馬上把學(xué)生送到醫(yī)院，還可能因此帶來意想不到的“麻煩”和額外負擔(dān)。
劉習(xí)聰由于平時經(jīng)常帶班里學(xué)生看病，為生病的孩子墊付醫(yī)藥費，雖然每次金額不多，少的幾十、多則上百元，但一個學(xué)期累積下來，相當(dāng)于每年少拿了幾個月工資。雖然每學(xué)期都能見到學(xué)生父母一兩回，但每次見面，劉習(xí)聰總是不好意思主動向家長提醫(yī)藥費的事。久而久之，這對于畢業(yè)7年尚未還清助學(xué)貸款的劉習(xí)聰來說，是不小的負擔(dān)。
無奈之下，劉習(xí)聰想了個辦法。在新學(xué)期開始的家長會上，他向家長提議，每個孩子每年預(yù)交100元作為應(yīng)急之用，年底時若沒用，就統(tǒng)一返還家長。沒想到立即遭到家長反對，并被家長們以“亂收費”為名告到了學(xué)校。
如果不是2015年下半年評上小教中級職稱，劉習(xí)聰每月的稅前工資恐怕還不到現(xiàn)在的2053元。而讓劉習(xí)聰感到最難受的是，他的幾個外出打工的表兄弟，現(xiàn)在每月都能掙七八千元，而且都回老家蓋了小洋樓。相反，在幾個表兄弟中，只有他這個上了大學(xué)的，生活最為窘迫。
劉習(xí)聰?shù)墓适虏⒎莻€案，它廣泛存在于中國農(nóng)村。一組公開的數(shù)字顯示，在湖北一所農(nóng)村全寄宿制初級中學(xué)里，任課最多的教師每周24課時，平均每天4.8課時。一般來說，備課需要的時間平均為每上一節(jié)課，備課1.5至2課時，批改作業(yè)每天1至2課時。教師平均每天用于教學(xué)的時間約8小時，多的達12小時。教師除了教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)工勤人員工作，幾乎每天都是“三更睡，五更起”。
以上問題，如何解決？似乎還看不到希望。
最后，我們要為教師們鳴一聲不平：從工作本身來講，老師已經(jīng)被賦予了很多的責(zé)任；從老師的職業(yè)個性來講，自己往往又會給自己添加不少的責(zé)任。但是，責(zé)任的邊界在哪里，卻很難確定。有時，不管老師們多么盡心盡力，出了問題就是你的責(zé)任，并且這些責(zé)任還會因不同的家長而擴張。遇上通情達理的家長還好說，碰上一些不通情達理的家長，老師要負的責(zé)任就很可能被擴張。
而對于學(xué)生教育，讓教師傷心的例子還少嗎？我都不想再說了。
作為老師，真的很無奈！
