寫(xiě)字教學(xué)不僅是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且對(duì)提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康具有直接功能；對(duì)學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用?！白秩缙淙恕?、“字正人正”，寫(xiě)字的過(guò)程，其實(shí)就是育人的過(guò)程。使每一個(gè)孩子寫(xiě)得一手好字是我們的追求，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，我校非常重視學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，教師往往在課堂中進(jìn)行詳細(xì)的分析這個(gè)字在圖形格中每一筆每一畫(huà)的位置，這固然重要，而且是必不可少的集體指導(dǎo)方法。但是，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，隨著學(xué)生年級(jí)的增高，教師不可能每個(gè)字都這樣的教學(xué)。因此，教師還應(yīng)注重個(gè)別指導(dǎo)，要給學(xué)生指出學(xué)生寫(xiě)的字不夠之處，告訴學(xué)生應(yīng)該怎么改，而不是讓學(xué)生在沒(méi)有目標(biāo)的情況下重寫(xiě)，這樣的重寫(xiě)是無(wú)效的。但如何有效的輔導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好呢？通過(guò)教學(xué)我總結(jié)出學(xué)生寫(xiě)字中常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，就我們班在寫(xiě)字上暴露出來(lái)的問(wèn)題為例，做以下分析。
一、執(zhí)筆方法不對(duì)
班內(nèi)有些同學(xué)還存在錯(cuò)誤的執(zhí)筆方式。執(zhí)筆方法的正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書(shū)寫(xiě)的速度，會(huì)直接影響到書(shū)寫(xiě)的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來(lái)很難。我是從四年級(jí)開(kāi)始接手這個(gè)班，有些孩子養(yǎng)成了很多難以改正的不良習(xí)慣。在寫(xiě)字中最基本的姿勢(shì)有些孩子都很難做到，給后來(lái)的寫(xiě)字造成很大影響。
正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖 3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50度左右。
二、寫(xiě)字姿勢(shì)不當(dāng)
書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)對(duì)于寫(xiě)字非常重要。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如，減輕疲勞，提高書(shū)寫(xiě)水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，這點(diǎn)是必須引起重視的。
寫(xiě)字姿勢(shì)正確。必須做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）。上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。
三、字的間架結(jié)構(gòu)
我們經(jīng)常說(shuō)漢字是方塊字，其實(shí)并不是方方正正的結(jié)構(gòu)，其基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該是左高右低，左緊右松，上緊下松。孩子們雖然知道字的減架結(jié)構(gòu)，但是經(jīng)常會(huì)把字寫(xiě)的“支離破碎”。如將“糖”寫(xiě)成“米”、“唐”兩個(gè)字。這種情況在孩子中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。有些孩子模仿不規(guī)范的字形，要么把字寫(xiě)的像方塊，要么寫(xiě)的每一筆都像火柴桿，這都屬于字的比例失調(diào)。
間架結(jié)構(gòu)是指字的筆畫(huà)布置安排，其中有左右分形，上下分形……等等。用筆法度是指橫豎撇捺點(diǎn)鉤的各種運(yùn)筆技法和變化。比如什么樣的字要“左讓右、上齊下不齊、上寬下窄”等。
四、筆畫(huà)不規(guī)范
低年級(jí)的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)
五、批改不及時(shí)
為了便于了解學(xué)生的寫(xiě)字水平，又能對(duì)學(xué)生起鼓勵(lì)、督促作用，學(xué)生的寫(xiě)字作業(yè)要及時(shí)批改，學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字應(yīng)在旁邊改正，并畫(huà)線(xiàn)，要求學(xué)生及時(shí)改正，這樣往往會(huì)起到事半功倍的效果。對(duì)那些書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的學(xué)生，應(yīng)在本子上畫(huà)個(gè)符號(hào)鼓勵(lì)。對(duì)那些書(shū)寫(xiě)不太美觀(guān)的學(xué)生，但是他卻認(rèn)真地寫(xiě)了，比前一次有進(jìn)步了，我們也要適當(dāng)鼓勵(lì)，激發(fā)他努力向上的信心。班級(jí)中還可以開(kāi)展寫(xiě)字比賽，這樣每個(gè)學(xué)生就養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，班級(jí)中就形成了良好的風(fēng)氣。
寫(xiě)字教學(xué)是一件需要常抓不懈的工作，只有常抓不懈才能使學(xué)生形成能力，寫(xiě)出一手好字。學(xué)生的字是否寫(xiě)的規(guī)范、認(rèn)真往往也取決于教師的重視程度，因此，我覺(jué)得作為一名語(yǔ)文教師必須重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。以上便是我在寫(xiě)字教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)和做法。
聯(lián)系客服
