就象如何培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念一樣，下述講的方法不僅對(duì)嬰幼兒有效,對(duì)小學(xué)生也一樣有效。有些家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念時(shí)，往往是拿一張紙列一張表（作息時(shí)間表），表格上寫(xiě)得非常清楚：幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)看書(shū)、幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)做作業(yè)、幾點(diǎn)睡覺(jué)，每個(gè)活動(dòng)大約耗時(shí)多久等等，有的是父母獨(dú)裁統(tǒng)治這個(gè)數(shù)據(jù)并要求孩子執(zhí)行，有的比較民主與孩子一起設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。想依此（制定作息時(shí)間表）來(lái)培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間意識(shí)，結(jié)果往往是徒勞。象這種做法的家長(zhǎng)一般屬于文化水平不低、教育意識(shí)和責(zé)任心較高的家長(zhǎng)。實(shí)踐的結(jié)果與父母的期望幾乎是相背離的：幾天以后，不管作息時(shí)間表是誰(shuí)制訂的，大多孩子都堅(jiān)持不下去或不愿意配合父母做了，最后又是半途而廢（嬰幼兒就更難做到了）。這一種強(qiáng)迫式的教育方式幾乎培養(yǎng)不了孩子的時(shí)間觀念，同時(shí)孩子會(huì)覺(jué)得非常不舒服，有受管制和壓迫的感覺(jué)。
不是規(guī)定幾點(diǎn)幾點(diǎn)干什么，孩子就會(huì)有時(shí)間觀念的。時(shí)間觀念是對(duì)時(shí)間的一種意識(shí)，生活中重視時(shí)間和不知不覺(jué)知道了自己幾點(diǎn)幾點(diǎn)該干什么。
運(yùn)用“生活中教，潛移默化”8個(gè)字，可以觸類(lèi)旁通地用來(lái)培養(yǎng)嬰幼兒和小學(xué)生良好的時(shí)間意識(shí)與觀念（小學(xué)低段的孩子和嬰、幼兒會(huì)更快見(jiàn)到效果）。培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念你只要在日常生活中多講“現(xiàn)在幾點(diǎn)（具體時(shí)間），約花多少時(shí)間”就可以了，不用列時(shí)間表，也不用老跟孩子強(qiáng)調(diào)和壓迫他來(lái)遵行，自然的進(jìn)行。每天自己把時(shí)間掛在嘴邊，隨意的說(shuō)，別管孩子有沒(méi)有在聽(tīng)，跟上篇文章教孩子數(shù)數(shù)一樣的原理：如早上7點(diǎn)起來(lái)了，你看看表說(shuō)“現(xiàn)在7點(diǎn)，我們起床啦”——吃早飯時(shí)你看看表說(shuō)“剛才我們刷牙洗臉花了15分鐘，現(xiàn)在7：20分我們吃早餐”——到幼兒園了說(shuō)“現(xiàn)在8：10分，再過(guò)20分鐘你們要上課了，晚上4點(diǎn)半媽媽來(lái)接你”“現(xiàn)在晚上7：30分，我們上床讀故事吧” 問(wèn)孩子“我們讀故事讀多少分鐘呢？5……10分鐘吧”“剛才我們讀故事花了30分鐘，現(xiàn)在8點(diǎn)，我們睡覺(jué)吧”……如此這般，你只要把時(shí)間掛嘴邊，經(jīng)常說(shuō)幾點(diǎn)幾點(diǎn)，說(shuō)的時(shí)候孩子有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)都無(wú)所謂，牢記8個(gè)字“只管耕耘，不問(wèn)收獲”，持續(xù)下來(lái)就一定會(huì)有效果。有心的家長(zhǎng)堅(jiān)持試試看， 3周左右，孩子就會(huì)開(kāi)始問(wèn)你“媽媽?zhuān)F(xiàn)在幾點(diǎn)了？”， “現(xiàn)在幾點(diǎn)？我們應(yīng)該干什么了或媽媽快點(diǎn)，到學(xué)校要堵車(chē)的話要40分鐘呢，不然遲倒了”等與時(shí)間有關(guān)的話。這就是“潛移默化”的作用，慢慢孩子就會(huì)自然而然地建立良好的時(shí)間意識(shí)與時(shí)間觀念（不會(huì)有被父母壓著做的壓力和感覺(jué)）。
這種時(shí)間意識(shí)的建立不是基于訓(xùn)練，也不是基于管制，而是基于生活。孩子會(huì)在自由中建立生活的規(guī)則。
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