文 | 小允兒媽媽（此文為原創(chuàng) ，版權(quán)歸屬本作者所有，歡迎個人轉(zhuǎn)發(fā)分享）
印象中，最早的親子類節(jié)目是從《爸爸去哪兒》開始的，那個時候每天回家最期待的事情大概就是看這些出身名門家庭的孩子，是如何一天天的成長，鬧出各種稀奇古怪但是非常有趣的事情。
除了歡樂之外，寶爸們的教育也是各親子類節(jié)目的重點，作為文化傳播的一種途徑和載體，他們用非常鮮活的方式重現(xiàn)了許多家庭的教育模式，甚至說他們的教育方法可以被當(dāng)做教科書，用來學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗。
例如黃磊，他就是一名在育兒方面非常出色，并且被廣大網(wǎng)友贊賞、肯定、學(xué)習(xí)的一位藝人。
盡管黃磊在教育孩子方面非常有經(jīng)驗而且方法得當(dāng)，但是在育兒的過程中，他也免不了會用每一位家長都在使用的方法，那就是“講道理”。
有一次黃磊的女兒多多不愿意洗澡，覺得太累了想直接睡覺。黃磊沒有馬上批評孩子有多么不對，而是在多多平穩(wěn)了情緒后慢慢開導(dǎo)她，和她講道理，說明其中的是非對錯，這才讓多多乖乖的洗澡睡覺了。
多多聽得進去爸爸的“道理”，但是我們家里的熊孩子，中國大多數(shù)家庭里的熊孩子們都很難做到這么好溝通，一說就能理解父母。
但是大多數(shù)情況下，他們都不愛聽家長們講道理，這到底是為什么？
之所以孩子們不喜歡家長講道理，是因為家長在講道理的時候并沒有考慮到孩子的情況，比如當(dāng)時孩子的情緒非常激動，看起來很惱怒又氣憤的話，脾氣再好的人也會聽不進去他人說的話，更別說孩子能不能聽進去了。
許多時候家長也會誤會孩子，想當(dāng)然的覺得自己的孩子就最調(diào)皮最不能忍受的，一聽說要去學(xué)校找老師，什么也不問就先批評孩子，開始講道理，這顯然是不對的。
陶行知做校長的時候，面對犯錯的學(xué)生他沒有先講道理，而是通過了解一步步的清晰自己要做什么，這才是正面而有效的教育。
對于家長和孩子講道理，孩子卻總是聽不進去，不愛聽的這個問題，家長需要知道的是，與其給孩子講道理，不如讓孩子“共情”。
能夠理解孩子的家長才是最適合和孩子做朋友的父母，任何地位的高低都無法實現(xiàn)雙方的對等。
1、 先讓孩子穩(wěn)定情緒
家長想和孩子講道理，需要和孩子講道理，無非是因為孩子犯錯了或者某個方面做的不夠好，才會讓家長們想和孩子說一說道理，告訴孩子不要繼續(xù)犯錯。
那么人在接受意見的時候，最好是在情緒穩(wěn)定，沒有太大心理起伏的時候，不然孩子自己都?xì)夂搴宓?，怎么可能乖乖的聽話呢?/p>
2、 遠(yuǎn)離“雙標(biāo)”
雙標(biāo)指的是家長在教育孩子的時候沒有做到以身作則，要求孩子的和自己做的不一樣，這樣會導(dǎo)致幼兒分不清自己該怎么辦，“道理”的說服性也就減弱了。
在家庭教育中如果出現(xiàn)雙標(biāo)的話，孩子對家長的信任度也會有所降低，覺得爸爸媽媽自己都沒有做好，憑什么對自己要求。
因而，家長們?nèi)绻X得和孩子講道理是必要話，就一定要遠(yuǎn)離雙標(biāo)行為。
3、 家長學(xué)會共情
共情的意義在于孩子是被理解的，從心理上是被認(rèn)同的，這和家長一味的指責(zé)是有本質(zhì)區(qū)別的。
在共情里，孩子的心里安全感會增強，從而有利于家長解決問題，孩子根據(jù)家長的指示認(rèn)識問題等。
而在共情之中，家長也可以避免一些不必要的誤會，比較不夠理解孩子，錯怪等。
在講道理的教育里，共情的魅力遠(yuǎn)不止我們想象的那么簡單。
法國著名的哲學(xué)家盧梭曾經(jīng)說過：給孩子講道理，是最無效的教育。
之所以會這樣說，是因為家長們總是用錯誤的方式和孩子進行交流，甚至是教育。
家長們沒有看到，溝通的關(guān)鍵是讓孩子“共情”，而不是父母一味的指責(zé)、偏袒、斥責(zé)等單方面的負(fù)面情緒。
讓孩子參與到你的教育思想中，學(xué)會共情，共同解決問題，才能達到有效溝通。
（圖片均來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除?。?/p>
我是小允兒媽媽，是一名2歲寶寶的媽媽，也是一名高級育嬰師。
有關(guān)更多的育兒知識請關(guān)注我們，喜歡這篇文章，請分享給更多的人，別忘了點贊 + 轉(zhuǎn)發(fā)
