有家長來信反映，說9歲的兒子上小學(xué)三年級了，對學(xué)習(xí)不特別上心，太貪玩兒，玩起來就把學(xué)習(xí)丟到腦后，太缺乏自制力。問我怎么辦？
如何看待孩子的貪玩兒
家長反映的問題，帶有一定的普遍性。面對這種情況，究竟應(yīng)該怎么辦？我想應(yīng)該首先弄清楚這樣一個(gè)問題：教育孩子，實(shí)際上就是要改造孩子這個(gè)“客觀世界”。而要改造客觀世界，首先要正確認(rèn)識“客觀世界”。正確認(rèn)識客觀世界是有效地改造客觀世界的前提。
何謂“貪玩兒”，就是玩兒的欲望總是得不到滿足。實(shí)事求是地說，小孩子沒有不貪玩兒的，玩兒是孩子生活的重要內(nèi)容或者說是孩子的生活方式。玩耍是孩子獲得樂趣，活動(dòng)筋骨，促使身心健康發(fā)展的重要生活內(nèi)容。小孩子要是不貪玩兒，那不是身心發(fā)展不正常，就是身體不舒服，或是心理上有疾病。 #本文內(nèi)容來自好家長網(wǎng)(www.hjzcn.com)
如果小孩子太貪玩兒了，把玩耍當(dāng)成是生活的全部或唯一，除了玩兒，再?zèng)]有其他的興趣和樂趣。一說玩兒就玩瘋了，進(jìn)入“忘我”的境地，廢寢忘食，對其他的一切全然置之度外，把自己的“主業(yè)”――學(xué)習(xí)也扔到九霄云外去了。要是到了這種程度，的確是該管一管了。
小孩子貪玩兒的實(shí)質(zhì)是什么
如家長所說，小孩子貪玩兒是個(gè)表面現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)反映小孩子缺乏自我克制能力。
“自我克制能力”簡稱“自制力”，即是自己能自覺克制過分的欲望或感情沖動(dòng)，能有效地限制自己過分的欲望或過頭的行為。
自制力，應(yīng)當(dāng)說是一種比較高級的、復(fù)雜的心理活動(dòng)，是優(yōu)良的意志品質(zhì)，就是能把自己的欲望和行為控制在理智之下。努力做必須要做的事，不管多難多累也要做好，那是意志的表現(xiàn)；同樣，能夠克制自己的欲望，不做不該做的事，也是一種意志的表現(xiàn)。
自制力強(qiáng)的人善于控制自己的感情、調(diào)節(jié)支配自己的行動(dòng)，保持充沛的精力去克服困難，擺脫逆境，爭取成功；能夠忍受機(jī)體的疲勞、疾病和創(chuàng)傷，有較強(qiáng)的忍耐力；能夠抗拒誘因吸引、困惑與干擾，自覺地遵守紀(jì)律，執(zhí)行決定。
自制力在人們的生活中是非常重要的。就像是一部汽車，只有動(dòng)力系統(tǒng)，能跑得起來，還不是稱做是“完整的汽車”；還必須要有效的剎車系統(tǒng)，該停的時(shí)候就能立刻停下來。只有這樣的汽車，才敢于開到馬路上去。要是沒有剎車系統(tǒng)，或剎車系統(tǒng)不靈，汽車是不能開到馬路上去的。硬要開出去，非出事故不可，甚至?xí)嚉送觥?br>
我們?nèi)艘彩沁@樣。缺乏自制力，事事都由著自己的性子來，不該做、不能做的事非做不可，很有可能把事情搞砸了，害人害己。小孩子雖然不可能像我們大人那樣有很強(qiáng)的自我克制能力，能有效地約束自己，但也得注意培養(yǎng)，而且要從小培養(yǎng)。因?yàn)橛凶灾屏κ且粋€(gè)人成熟的表現(xiàn)，是學(xué)業(yè)、事業(yè)成功的保證。
人的自制力的生理機(jī)制，首先在于大腦抑制過程具有充分的力量。如果抑制過程削弱，大腦皮質(zhì)對皮下中樞控制力就會減弱，人的沖動(dòng)情緒就會失去控制，機(jī)體的反映也會變得漫無秩序。而小孩子的大腦一般是比較興奮的，興奮過程比較強(qiáng)烈，而抑制過程相對比較弱。因此，培養(yǎng)小孩子的自制力是一個(gè)艱難的過程，家長要有身心準(zhǔn)備。
如何培養(yǎng)孩子的自制力
首先，培養(yǎng)孩子的自制力，克服貪玩兒的毛病，不能操之過急。貪玩的習(xí)慣不是一下子形成的，要克服貪玩的毛病也不能指望管教一次就能夠解決，不能急于求成立竿見影。操之過急，很容易采取簡單粗暴的手段，那會適得其反。要是孩子跟家長對立起來，那可就難辦了。應(yīng)當(dāng)采取循循善誘的方法。
第二，要讓孩子知道，讀書學(xué)習(xí)是他們的“主業(yè)”，是作為小公民對社會和國家應(yīng)盡的社會義務(wù)。幼兒園階段，那還不是義務(wù)教育，孩子們要在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)會多少，是不進(jìn)行考核的。到了小學(xué)可就不一樣了，小學(xué)是義務(wù)教育，學(xué)好功課，這是社會賦予每個(gè)小學(xué)生的義務(wù)，必須要完成好，起碼得要及格，不及格就要留級。因此，必須嚴(yán)肅對待。
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