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好教師（imhaojiaoshi）——江西著名教師，家長(zhǎng)信任、學(xué)生信賴(lài)的班主任，100萬(wàn)教師家長(zhǎng)訂閱的教育微信大號(hào)。點(diǎn)擊標(biāo)題下藍(lán)字“我是好教師”關(guān)注，我們將為大家提供有價(jià)值，有意思的教育智慧。

本文首發(fā)知心教師（ID：zxjs365）

教育界至今還流傳著這樣一句話：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！?br>

字面意思就是老師具有“化腐朽為神奇”的能力，不管什么樣的學(xué)生都能教好，老師就像神醫(yī)一樣，個(gè)個(gè)身懷絕技，可以妙手回春。

這讓老師啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出來(lái)。

老師不是神，并非無(wú)所不能。

再好的老師，也不可能教得頑石點(diǎn)頭。

再優(yōu)秀的老師，也叫不醒裝睡的學(xué)生。

再會(huì)教的老師，也有教不好的學(xué)生

俗話說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。

老師倒是想把所有的知識(shí)都毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，也可以不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生成才。

可老師想教，也并不是每個(gè)學(xué)生都想學(xué)。

有一類(lèi)學(xué)生上課從不好好聽(tīng)，作業(yè)敷衍潦草，成績(jī)“吊車(chē)尾”還洋洋得意，誓將擺爛進(jìn)行到底。

孔子說(shuō)過(guò)：“朽木不可雕也，糞土之墻不可杇也?！?/span>

如果學(xué)生甘當(dāng)朽木、糞土，即使老師是能工巧匠也無(wú)法化腐朽為神奇。

學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一件非?？简?yàn)主觀能動(dòng)性的事，個(gè)人態(tài)度決定了一個(gè)人80%的學(xué)習(xí)成績(jī)。

老師哪怕再盡職盡責(zé)，再有能耐，最多也不過(guò)能幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)那區(qū)區(qū)的20%。

孩子的好成績(jī)，最終是要靠自己學(xué)出來(lái)的。

老師未必完美，但對(duì)孩子絕對(duì)真誠(chéng)

網(wǎng)上一直流行這么一段話：“老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與你的孩子沒(méi)有血緣關(guān)系，卻愿意因您的孩子進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無(wú)怨無(wú)悔的外人。”

老師是除了父母之外，最希望孩子好的人。

每一位老師，都會(huì)盡最大努力為學(xué)生上好每一堂課。

記得有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一番話：

“我不在乎孩子們?cè)趺纯次遥热晃医邮至诉@個(gè)班，就要對(duì)他們負(fù)責(zé)。

學(xué)生喊我一聲老師，我就要對(duì)得起這個(gè)稱(chēng)呼，對(duì)得起這個(gè)職業(yè)。“

師者，傳道授業(yè)解惑也。

教書(shū)育人乃天職，為人師表是初心。

老師或許無(wú)法做到十全十美，但想讓孩子上進(jìn)，為孩子著想的心，一定是最真誠(chéng)的。

再負(fù)責(zé)的老師，也無(wú)法完全替代家長(zhǎng)

毋庸置疑，家長(zhǎng)在孩子的教育上很舍得花錢(qián)。

其初衷無(wú)非是望子成龍、望女成鳳，但卻忘記了自己的責(zé)任與角色。

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“老師，我把孩子交給你，你多費(fèi)點(diǎn)心?！?/span>

孩子每天往學(xué)校送，教育的問(wèn)題就留給老師，而自己只顧一門(mén)心思忙工作。

可學(xué)校教育非萬(wàn)能，老師也并非無(wú)所不能。

老師是希望每個(gè)孩子都好，無(wú)奈精力有限。

一個(gè)班級(jí)少則30，多則50個(gè)學(xué)生，試問(wèn)老師能面面俱到、包辦一切嗎？

即使老師再負(fù)責(zé)，也只能影響孩子三五年，真正影響孩子一生的，是家長(zhǎng)。

有句話說(shuō)得好：“家庭教育不到位，配置再好的學(xué)校和老師都無(wú)用。”

學(xué)校教育代替不了家庭教育，離開(kāi)了家長(zhǎng)的付出，單靠老師的努力，孩子很難長(zhǎng)成“參天大樹(shù)”。

教書(shū)的是老師，但育人的一定是父母

有人會(huì)問(wèn)：學(xué)校教育和家庭教育，誰(shuí)更重要？

其實(shí)，“教育”二字，包含“教”與“育”。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，既離不開(kāi)學(xué)校與老師的“教書(shū)”，也離不開(kāi)家庭和父母的“育人”。

無(wú)論學(xué)校教育有多出色，沒(méi)有好的家庭教育也是白搭。

無(wú)論老師多么盡職，那些無(wú)法教授的部分，始終是父母的責(zé)任。

良好的習(xí)慣、讀書(shū)的興趣、高尚的人格等等，都需要父母幫孩子一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成。

別等到孩子出現(xiàn)問(wèn)題，等到老師反饋情況，或者孩子和你漸行漸遠(yuǎn)后，你才感到追悔莫及。

《奇葩說(shuō)》中，顏如晶曾說(shuō)過(guò)一句話：“父母是孩子前半生唯一的觀眾，孩子是父母后半生唯一的觀眾?！?/span>

教育孩子的最大死敵，就是父母太圖省事。

教育孩子雖然辛苦，但卻是為人父母不應(yīng)逃避的責(zé)任。

教育可以寬松，社會(huì)只會(huì)狠狠懲罰孩子

對(duì)于孩子的管教，網(wǎng)上流傳著這樣一句話：

“這個(gè)社會(huì)，能夠管住孩子的地方只有三處：家庭、學(xué)校、監(jiān)獄。如果家長(zhǎng)舍不得管，老師不敢管，就只能交給監(jiān)獄管?！?/span>

這個(gè)社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，我們可以追求理想化的教育，給孩子一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，卻無(wú)法保證給孩子一個(gè)理想的未來(lái)。

一位清華教授就說(shuō)過(guò)：中國(guó)教育最大的騙局就是快樂(lè)教育、學(xué)歷無(wú)用以及釋放孩子的天性。這三個(gè)“騙局”，正在一步一步扭曲孩子的成長(zhǎng)，毀掉孩子的一生。

教育從不是一件輕松的事，它甚至帶點(diǎn)絕情。

正因?yàn)榇?，教育孩子要?yán)加管教，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候要表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的時(shí)候要批評(píng)。

嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。

教育，請(qǐng)別再以愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步。

老師不姑息，家長(zhǎng)不護(hù)短，孩子才有未來(lái)。

家長(zhǎng)和老師共同發(fā)力，孩子的教育就越成功

家長(zhǎng)和老師在孩子教育觀念上有所不同，這種差異是必然的。

但教育最可悲的是，家長(zhǎng)和老師明明志同道合，是同盟軍，卻偏偏成為了各自最大的敵人。

家長(zhǎng)和老師站在對(duì)立面，只會(huì)兩敗俱傷，最終傷害的是孩子。

《人民日?qǐng)?bào)》曾發(fā)文指出：“在教育孩子的這條路上，家長(zhǎng)和老師攜手同行，彼此應(yīng)該充分尊重與信任。“

家長(zhǎng)有疑問(wèn)時(shí)，請(qǐng)積極和老師溝通交流。

就算老師嚴(yán)格管教孩子，也請(qǐng)多給老師一些理解、信任與支持。

家長(zhǎng)也需要諒解老師在教導(dǎo)孩子時(shí)遇到的困難與偶發(fā)的疏忽。

同時(shí)，老師也應(yīng)該體諒家長(zhǎng)對(duì)于孩子的過(guò)度關(guān)注和重視。

只有家長(zhǎng)與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作起來(lái)，才能讓家校和諧，才能讓孩子真正受益。

我們必須承認(rèn)一個(gè)事實(shí)：最好的教育是家長(zhǎng)和老師肩并肩。

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關(guān)注好教師，學(xué)做好家長(zhǎng)

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