宋徽宗主持畫(huà)院考試，曾以“踏花歸去馬蹄香”為題命考生作畫(huà)。獲頭彩的作品恰恰是一朵花都沒(méi)有的，畫(huà)上只畫(huà)一匹飄逸而來(lái)的駿馬，其高揚(yáng)的右蹄旁有幾只追逐的蝴蝶。正是這無(wú)花之中盡得花之神韻，因?yàn)楹麑幩酪膊辉鸽x去，可見(jiàn)馬蹄上有多么誘人的花香，可想馬踏了多少花才有蹄上濃郁的花香。
因?yàn)椤盁o(wú)”才有了無(wú)數(shù)存在于想象之中的精美絕倫的“有”。
[密碼解讀]
立意新穎深刻，是中考作文闖入高分或滿分區(qū)的關(guān)鍵。什么叫“立意”呢?“立”就是確立;“意”則指文章的立題(也叫中心思想);“立意”，就是提煉和確立文章的立題。“文章以意為主”，“意猶帥也”。這就是說(shuō)，主題是文章的統(tǒng)帥、靈魂，它是決定一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小的重要依據(jù)。同時(shí)，文章的選材組材、謀篇布局、以及表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等，也必須根據(jù)主題的需要來(lái)確定?？梢?jiàn)，立意確實(shí)重要，沒(méi)有立意，其思想、材料便成了“無(wú)帥之兵”“烏合之眾”，構(gòu)思活動(dòng)便無(wú)法進(jìn)行。
那么，如何立好意呢?我們可從以下幾點(diǎn)來(lái)判斷：準(zhǔn)確、深刻、新穎、簡(jiǎn)約、有時(shí)代感、格調(diào)高。
一、準(zhǔn)確。
這是立意之本。準(zhǔn)確是指文章的立題能夠切合話題，或是與話題有一定的關(guān)聯(lián)性。切題才是準(zhǔn)確，否則，主題再好，也是枉然。此外，還要注意立意要有針對(duì)性。選取人們最感興趣的、最能反應(yīng)人們思想感情的作為主題，文章才能最大限度地激起反響。當(dāng)然也有“技術(shù)”問(wèn)題，審題要認(rèn)真分析題目，抓住題眼著文章。
二、深刻。
深刻指文章有思想深度，選擇自己最有體會(huì)的人生感悟，挖掘生活的底蘊(yùn)。初中生寫(xiě)作，在立意上難以深入，原因往往在于淺嘗輒止，沒(méi)有深入開(kāi)掘。所謂開(kāi)掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來(lái)。比如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，作者魏巍精心挑選了三個(gè)事例，這個(gè)精選過(guò)程課后有詳細(xì)說(shuō)明。最后他慧眼獨(dú)具把許多驚天地泣鬼神的戰(zhàn)斗英雄故事都刪去了，卻單單把平淡無(wú)奇的“防空洞談話”留下了，為什么呢?因?yàn)檫@個(gè)事例既是志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界的展現(xiàn)，也是其英雄行為的思想基礎(chǔ)和動(dòng)力。這是立題深入開(kāi)掘的典范。
三、新穎。
新穎指文章要有新鮮感，沒(méi)有空話、套話，沒(méi)有陳詞老調(diào)，有的是自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。如果思想懶惰，人云亦云，所寫(xiě)文章必是千人一面。要讓立意新穎，可以滲入時(shí)代新觀念，奏響時(shí)代最強(qiáng)音;可以反思舊說(shuō)俗見(jiàn)，或摒棄，或吸收，或改造，推陳出新;可以從毫無(wú)價(jià)值的立意中另辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)并凸現(xiàn)其閃光點(diǎn)，翻出新意;多方面地調(diào)動(dòng)其靈感思維，可以開(kāi)闊思路，由此及彼，有利于找到轉(zhuǎn)理想的有新意的立題。
四、簡(jiǎn)約。
簡(jiǎn)而明才稱得上“約”。就立意而言，簡(jiǎn)明、集中是對(duì)主題的要求，相反，主題分散，想面面俱到卻面面不到，是立意之大忌，切不可因多意而亂文。要做到“簡(jiǎn)約”，就需要高度的概括力。思維不進(jìn)行概括，表象就無(wú)法升華為本質(zhì)，認(rèn)識(shí)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)理性的飛躍，思想就不可能達(dá)到簡(jiǎn)明、集中了。只有思想內(nèi)容單一集中，才有可能寫(xiě)得深刻。一定要不能有兩個(gè)以上的主題，主題不可過(guò)大，否則不易駕馭，不易深入、透徹。
五、有時(shí)代感。
時(shí)代感是指文章最好能緊扣時(shí)代脈搏。有現(xiàn)實(shí)感，反映時(shí)代精神，這樣我們的作文就會(huì)常寫(xiě)常新。今天，我們的作文立意，應(yīng)當(dāng)考慮黨的方針政策，改革開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)，當(dāng)前的生活實(shí)際，尤其是一些熱點(diǎn)的社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)現(xiàn)象。文章必須有時(shí)代精神，主題才能新穎、深刻，正所謂“文章合為時(shí)而落，歌詩(shī)合為事而作”。順應(yīng)時(shí)勢(shì)的文章，才有時(shí)代感，才有針對(duì)性。
當(dāng)然，寫(xiě)文章時(shí)也不能不聯(lián)系實(shí)際而只是空發(fā)議論，“假、大、空”的語(yǔ)言充斥文章，這樣談來(lái)會(huì)令人乏味，生厭。
六、格調(diào)高。
格調(diào)高是指文章的立題要健康向上，體現(xiàn)出現(xiàn)代中學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。社會(huì)生活中不乏陰暗面、消極事?？忌膊⒉皇遣豢蓪?xiě)揭露社會(huì)之陰暗面、消極事的文章。關(guān)鍵在于中學(xué)生知識(shí)面窄，人生閱歷淺，辨別是非能力較差，分析問(wèn)題時(shí)往往缺少理性，容易片面化。只寫(xiě)揭露社會(huì)中陰暗面、消極事，一定要把握好尺度，看問(wèn)題絕對(duì)不能片面化、絕對(duì)化。切莫只顧自己宣泄情感。文章要少流露消極頹廢的人生態(tài)度。應(yīng)盡量多一些贊美，少一份揭露;多一些謳歌，少一份暴光;多一份理解，少一份宣泄。生活本來(lái)就是這般美好，我們何必非要給自己的生命涂上一層單調(diào)的灰色呢?
[教你一招]
話題作文立意制勝絕招
第一式：化大為小，以小見(jiàn)大。
中考話題作文所給的話題是很寬泛的，要想使文章的立意新穎 ，只是籠統(tǒng)地去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。必須選擇好角度，即在符合話題的前提下，將選材和立意聚焦到一個(gè)小的頗具代表性的方面去思考，通過(guò)典型的小事件，來(lái)反映大的深刻的道理，做到“一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情”。這也是文學(xué)創(chuàng)作常用的方法。
例如：廣東省廣州市2002年中考作文以“閱讀”為話題。在這里，“閱讀”可以理解為“觀察”、“欣賞”、“感悟”、“體驗(yàn)”等許多方面?？芍^是一個(gè)大范圍。我們?cè)诮o文章立意時(shí)，要把“閱讀”這個(gè)大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€(gè)具體的小范圍，可以寫(xiě)“閱讀自然”方面的，如：“登山之樂(lè)”、“觀海之情”、“賞花之趣”等，也可以寫(xiě)“閱讀社會(huì)”方面的，如：“感悟合作”、“領(lǐng)悟真情”、“享受幫助”等等;還可以寫(xiě)“閱讀人生”方面的，如：“欣賞自我”、“勇對(duì)失敗”、“挑戰(zhàn)挫折”等等。也可以寫(xiě)“閱讀人物”方面的，如“閱讀父親”，“走近大師”等等。這樣“化大為小”、“化虛為實(shí)”文章立意才能深刻。這就叫“傷其十指，不如斷其一指。”
第二式：獨(dú)辟蹊徑，凸現(xiàn)個(gè)性
中考作文立意新穎 ，往往要利用逆向思維和求異思維。同樣一個(gè)話題，要避開(kāi)一般同學(xué)的構(gòu)思和立意方式，巧妙地從另一個(gè)角度去立意，爭(zhēng)取寫(xiě)出點(diǎn)與眾不同的鮮味。
當(dāng)然“有個(gè)性特征”還表現(xiàn)在文章的構(gòu)思和表達(dá)上，但最主要的是要“獨(dú)具慧眼”，在觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的角度上做到“獨(dú)辟蹊徑”，表現(xiàn)出文章的“新穎性”和作者的“創(chuàng)造性”。例如：2003年廣東省作文以《______的我》為題目，一篇滿分作文命名為《克隆的我》，文章圍繞“克隆”這一新鮮話題表達(dá)了自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。這篇文章完全打破了常規(guī)思路，收到了意想不到的效果。
[中考 鏈接]
1、考題展示
2004年北京朝陽(yáng)區(qū)中考作文
以“我”為話題寫(xiě)一篇600字左右的文章。
2、考題解析
這道題有著具體明確的寫(xiě)作指令。就是要求考生必須寫(xiě)“我”，必須以第一人稱來(lái)寫(xiě)。你既可以寫(xiě)過(guò)去的我，也可以寫(xiě)現(xiàn)在的我，甚至可以寫(xiě)將來(lái)的我;既可以寫(xiě)我具有某種性格，也可以寫(xiě)與我有關(guān)的事;既可以寫(xiě)作者本人的“真我”，也可以用第一人稱形式寫(xiě)想像中的“我”——?jiǎng)又参锏?。也可以?xiě)成說(shuō)明文，運(yùn)用第一人稱介紹事物的功用及特點(diǎn)，你可以選取自己最擅長(zhǎng)的文體，寫(xiě)自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)，所思所感。可以充分發(fā)揮自己的的想像力，挖掘出“我”奇特言行下的地下金礦。
3、失誤例文
可憐的我
北京朝陽(yáng)區(qū)考生
我是一只魚(yú)，是一只走過(guò)漫漫歷史長(zhǎng)河的魚(yú)。
河水匆匆地流淌，時(shí)間匆匆的走過(guò)。上下五千年，彈指一揮間，我作為歷史的見(jiàn)證，經(jīng)歷了自然與歷史的風(fēng)霜雪雨，終于走到了今天。
我曾經(jīng)是漫游過(guò)大大小小河道中的一條魚(yú)。
我曾經(jīng)在長(zhǎng)江之中生活過(guò)?？墒墙裉斓拈L(zhǎng)江不再像以前那樣美麗;渾濁的水質(zhì)，有毒的廢物，就連垃圾也在水面上堆起山來(lái)。我每天都只好喝著有毒的水，吃著不干凈的食物。就這樣地生活，可是我還是沒(méi)有象其它死魚(yú)一樣，靜靜地死在江面上。我無(wú)法再忍受下去只好去尋找另一方凈土。
曾經(jīng)，我是淮河中的一條魚(yú)，曾經(jīng)，我是遼河中的一條魚(yú);曾經(jīng)，我是海河中的一條魚(yú)……
可是每一次尋找后，我都又選擇了逃離?？蓱z啊!我已生活幾千年的魚(yú)竟成了一個(gè)無(wú)家可歸的流浪魚(yú)。
哪里才是我的家?無(wú)奈水污染竟如此嚴(yán)重，無(wú)奈，我又這樣的風(fēng)燭殘年;我要怎樣死呢?是喝毒水而死，還是渴死，我又要死在哪一條河里。
也許，幾億年后，我會(huì)成為被發(fā)掘出的一塊化石，一塊飽含滄桑血淚的化石，向后魚(yú)訴說(shuō)我的歷史。
如果那時(shí)還有生物的話。
4、升格指導(dǎo)：
這篇文章的立意還是比較深刻的。通過(guò)一只魚(yú)的自述，揭示了我們生存的環(huán)境正逐漸惡化的現(xiàn)實(shí)。不過(guò)，文章也存在一些問(wèn)題。文章第二段既然講到自己見(jiàn)證過(guò)歷史，就應(yīng)該對(duì)歷史史實(shí)作簡(jiǎn)要介紹。另外，為了增強(qiáng)文章的對(duì)比力度，在介紹了江水污染的情況后，可再以黃河為例進(jìn)行說(shuō)明，這樣更具說(shuō)服力。長(zhǎng)江和黃河是中華民族的母親河，它們的污染更能引起人們的深思。
5、升格佳作
可憐的我
北京朝陽(yáng)考生
我是一條魚(yú)，是一條游過(guò)漫漫歷史長(zhǎng)河的魚(yú)。
河水滾滾地流，時(shí)間匆匆地過(guò)。上下五千年，彈指一揮間，經(jīng)歷了自然與歷史的風(fēng)霜雪雨，作為歷史的見(jiàn)證，走到今天。
我曾目睹漢唐的輝煌，我曾關(guān)注宋元的發(fā)展，我曾痛心于清朝的****無(wú)能，我曾驚詫于“南京大屠殺”的慘無(wú)人道……有人盛贊我是老壽星，我卻說(shuō)，現(xiàn)在的日子越來(lái)越難熬：因?yàn)槲业闹車錆M著種種危機(jī)，不定哪天日子就到頭了。
我是穿梭在大大小小的河道中的一條魚(yú)。
曾經(jīng)，我是長(zhǎng)江中的一條魚(yú)?？山袢盏拈L(zhǎng)江早已成為沿江城鎮(zhèn)的排污渠，渾濁的水質(zhì)，有毒的廢物，江面上垃圾如山，我每日里被動(dòng)地吐納臟水，吃著不潔的食物。幸運(yùn)的是，當(dāng)好幾次大大小小的死魚(yú)蔚為壯觀的漂浮在江面上時(shí)，我都幸免于難?？蓱z的我只好飄然遠(yuǎn)去，去尋找另一方凈水。
曾經(jīng)，我是黃河中的一條魚(yú)。黃河泥沙含量大的惟一好處是凈化能力極強(qiáng)，本是棲身的好地方?？刹恢獔?bào)恩的人們正踐踏著母親河的尊嚴(yán)：上游亂砍濫伐造成黃河斷流，泥沙含量大增;中下游污水不斷排入黃河，黃河被污染得一塌糊涂?？蓱z的我滿腹心酸，只好繼續(xù)前游。
曾經(jīng)，我是淮河中的一條魚(yú);曾經(jīng)，我是遼河中的一條魚(yú);曾經(jīng)，我是海河中的一條魚(yú)……
可每一次，我都只好選擇了逃離?？蓱z啊，千年老魚(yú)的我，成了一條無(wú)以為家的魚(yú)!
哪里才有清潔的水?無(wú)奈水污染竟如此嚴(yán)重，無(wú)奈我有這樣風(fēng)燭殘年：要么干渴而死，要么喝有毒河水而死!
或許，幾億年后，我會(huì)成為被發(fā)掘出的一塊化石，一塊飽含滄桑血淚的化石，向后魚(yú)訴說(shuō)這段歷史。
如果那時(shí)還有生物的話。
6、評(píng)點(diǎn)
本文通過(guò)想象一條跨越古今，游遍大河的魚(yú)的自述來(lái)反映中國(guó)大江大河的水污染問(wèn)題。角度巧妙，構(gòu)思新穎，賦予有形的魚(yú)一種無(wú)形的寓意，讓人們從中體味出生存的危機(jī)。最后一句發(fā)人深省，收到言已盡而意無(wú)窮之效，是一篇?jiǎng)?chuàng)新佳作。
[佳作平臺(tái)]
佳作1
我
北京朝陽(yáng)考生
我——和平使者，擁有時(shí)空隧道的鑰匙。
鑰匙，閃爍著銀光，我堅(jiān)定地把它插入鎖孔。
時(shí)空之門敞開(kāi)了，我“融入”了隧道，頃刻，我來(lái)到了1945年美國(guó)的一幢普通的樓房時(shí)，這里住著愛(ài)因斯坦。
敲門，沒(méi)人。我焦急地等待著。
我的眼前掠過(guò)他的身影，他低頭沉思，腳步匆匆，目不斜視。
“先生——”
“噢，對(duì)不起，我不會(huì)客?！?/p>
“我是和平使者，來(lái)自21世紀(jì)，超越時(shí)空，與你相見(jiàn)……”在他要推開(kāi)我關(guān)門之際，我情急地嚷道。
他停下腳步，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。
“為了世界和平，請(qǐng)您不要在給羅?？偨y(tǒng)的信上簽名!”我請(qǐng)求道。
“為了和平?”他很震驚。
“我之所以在信上簽名，就是希望羅斯?？偨y(tǒng)支持科學(xué)家們研制出原子彈，以它的威力，擊潰希特勒，使二戰(zhàn)早日結(jié)束。那樣，世間便不會(huì)再有戰(zhàn)火，不會(huì)再有流離失所的人們，那是恢復(fù)世界和平啊!”
“我來(lái)自21世紀(jì)，那時(shí)有阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、巴以沖突、美國(guó)入侵伊拉克——真可謂烽火四起，硝煙彌漫。美國(guó)還單方面退出《反彈道導(dǎo)彈條約》，引起了全球核軍備競(jìng)賽，地球已成了一個(gè)火藥桶，哪有和平可言啊?”我不禁潸然淚下。
“可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)——”愛(ài)因斯坦一志長(zhǎng)嘆，銳利的目光黯淡了，亂糟糟的胡子顫抖著。也許他腦海里浮現(xiàn)出了戰(zhàn)火中0無(wú)辜百姓的掙扎，也許他想起了自己在戰(zhàn)爭(zhēng)中不被迫逃離祖國(guó)的凄慘遭遇，也許他在想，為了世界和平，他寧肯自己的物理理論不被證實(shí)，也不在信上簽名……
“先生，請(qǐng)求你不要簽名!”
“可是，一切都晚了，剛才信已寄出。”偉大的科學(xué)家無(wú)力地說(shuō)。
空間一下子陷入沉寂，似乎死神正在徘徊。
超越時(shí)間的我與愛(ài)因斯坦一道站在窗前，注視著窗外無(wú)盡的黑暗，我在心中默默地祈愿：人們啊，為了地球的安全，請(qǐng)熱愛(ài)和平，放棄戰(zhàn)爭(zhēng)吧!
點(diǎn)評(píng)：這篇文章的立意是很深刻的，它通過(guò)虛構(gòu)一個(gè)超越時(shí)空的故事，表現(xiàn)了我渴望世界和平的愿望。想像奇特，運(yùn)用時(shí)空隧道，把時(shí)代對(duì)接、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)等符合人物性格和身份。
佳作2
我
北京朝陽(yáng)考生
十年前，總喜歡偷偷把媽媽的口紅、潤(rùn)膚霜往臉上涂;
十年后，卻主張素面朝天，討厭那些化妝品和遮瑕膏堆砌的漂亮臉蛋;
十年前，愛(ài)穿裙子，連衣裙、及膝裙……
十年后，嫌裙子礙事，于是愛(ài)上了褲子、牛仔褲、中短褲……
十年前，喜歡穿媽媽的高跟鞋，啊!我多高。
十年后，卻喜歡悠閑的平底鞋，嗨!多舒服。
……
十年過(guò)去了，十年之中變化可真大呀!媽媽常說(shuō)：“你怎么那么孩子氣，長(zhǎng)不大似的，永遠(yuǎn)只是個(gè)孩子?！?/p>
不，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)褲子短了。衣服窄了，臉上出現(xiàn)可愛(ài)的青春痘時(shí)，我知道我正在長(zhǎng)大了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己從一個(gè)“丑小鴨”變成了一個(gè)1.64米亭亭美少女時(shí)，我知道我正在長(zhǎng)大;當(dāng)我知道了燈泡為什么發(fā)亮，汽車為什么能跑時(shí)，我知道我正在長(zhǎng)大;當(dāng)我在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的瓶瓶罐罐中看到很多神奇的現(xiàn)象時(shí)，我發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的感覺(jué)真好。
雖然依然向往公主和王子的故事，卻發(fā)現(xiàn)愛(ài)情并不是一定都美滿，雖然與母親的話越來(lái)越少，卻懂得了母親的艱辛與偉大;雖然越來(lái)越討厭成堆的作業(yè)，卻從對(duì)那樣鮮紅的“√”、“×”讀懂了老師無(wú)私而偉大的靈魂，盡管每天都與語(yǔ)政英打交道，和數(shù)理化糾纏不清，我卻和它們相處得不錯(cuò)。這一切是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了。
這就是成長(zhǎng)中的我，一個(gè)真實(shí)而快樂(lè)的我! 有老師的愛(ài)，父母的愛(ài)浸潤(rùn)著我的心，你說(shuō)，我能不快樂(lè)嗎?
點(diǎn)評(píng)：小作者以抒情的筆調(diào)、概括化的敘述方式，表達(dá)了成長(zhǎng)過(guò)程中的感受，大量排比句的運(yùn)用，使語(yǔ)言整齊而韻味無(wú)窮，使花季少女的形象躍然紙上，給人留下極深的印象。新穎別致的開(kāi)頭，散文化的結(jié)構(gòu)，筒短抒情的收尾，顯示出作者良好的寫(xiě)作功底。
佳作2
我
北京朝陽(yáng)考生
你想認(rèn)識(shí)我嗎，一名普通的初中生，雖是個(gè)女孩，卻沒(méi)有女孩子那秀氣的櫻桃小嘴，嬌嗔的脾氣，更沒(méi)有那愛(ài)打扮的心思。和平常人一樣，我五官端正。比起同齡人來(lái)，我要高他們一截，老天賦予我一雙水汪汪的大眼睛，亮亮的，像兩顆珍珠。媽媽給我取名“珍珍”。其實(shí)，這里的第一個(gè)“珍”是“真正”的“真”，媽媽希望我認(rèn)認(rèn)真真地做人。我人雖只有一保，可名字卻不只一個(gè)。那些愛(ài)開(kāi)玩笑的同學(xué)給我起了許多“名字”，讓我一一介紹給你吧。
我總是那么愛(ài)笑，一個(gè)笑話，我會(huì)笑得前俯后仰，加上我自己也愛(ài)講笑話，我的第一個(gè)“名字”便誕生了——
“笑仙”
這也難怪，無(wú)論是在課間還是在課堂上，大家都能聽(tīng)見(jiàn)我格格的笑聲。課堂上，老師講一個(gè)小笑話，我也要笑幾節(jié)課。這就免不了老師、同學(xué)對(duì)我產(chǎn)生誤會(huì)。有一次，我和一個(gè)也很愛(ài)笑的同學(xué)坐同桌。上數(shù)學(xué)課，老師出了一道古怪的難題：“一百個(gè)和尚……”不知怎的，我倆竟都笑起來(lái)了。老師看見(jiàn)了，嚴(yán)厲地批評(píng)了我們。我的臉紅了，發(fā)誓再也不笑了 ?？墒墙揭赘?，本性難移，我仍改不了那愛(ài)笑的毛病。不過(guò)，笑也有它的好處，在和別人吵架的時(shí)候，頑皮的一笑，倒可以免去一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
我好勝心特強(qiáng)，凡事喜歡比個(gè)高低，賽個(gè)輸贏。要是輸了，我會(huì)很不服氣的。于是，我的第二個(gè)“名字”便誕生了——
“小白楊”
每次考試之后，我總要和別人比一比。記得小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，有一次，我考了個(gè)第二名，心里很不服氣。認(rèn)真查找原因之后，我發(fā)現(xiàn)自己要是細(xì)心一點(diǎn)，就會(huì)趕上第一名。于是，我居然跑到第一名同學(xué)的前面說(shuō)：“祝賀你考了第一名，不過(guò)，我相信下一次我一定能超過(guò)你?！边@位同學(xué)疑惑地望著我，我才感到自己的確有些冒失。但話已出口，難以收回，我就加倍努力。當(dāng)然，第二次考試我勝過(guò)了她。我在各方面都愛(ài)和別人比，成績(jī)、品德等，我想成為一名出色的中學(xué)生。
我性格像男生，很瘋。媽媽叫我“野孩子”，同學(xué)叫我——
“假小子”
乍一呼“假小子”這名字確實(shí)不好聽(tīng)，可我不在乎?！凹傩∽印本汀凹傩∽印卑?，活潑一點(diǎn)有什么不好?叫我“假小子”，我倒“不以為恥，反以為榮”，瘋得更厲害了。二年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我約了幾個(gè)女生和男生打賭：教室后面的黑板報(bào)，男生辦一期，女生辦一期，看哪期辦得好，辦得新穎。兩期都出來(lái)了，一比，真不錯(cuò)，女生辦的字跡工整，版面設(shè)計(jì)好，內(nèi)容新穎。老師表?yè)P(yáng)了我們。我那瘋勁兒居然又來(lái)了，在教室里又跳又鬧的，嚷著要男生認(rèn)輸。老師說(shuō)我
我們太瘋了。我這個(gè)頭號(hào)人物自然被請(qǐng)進(jìn)了辦公室。你說(shuō)我像不像個(gè)“假小子”?
我的愛(ài)好很多，唱歌、跳舞、看書(shū)，還特別愛(ài)打羽毛球。記得去年春節(jié)，我和幾個(gè)年齡相仿的朋友打羽毛球，打得滿頭是汗，直到天黑了才回家。我也可以說(shuō)是一個(gè)羽毛球迷吧。
俗話說(shuō)：“笑一笑，十年少?！辈粌H使我有一個(gè)好的心情，還使我對(duì)未來(lái)充滿希望。強(qiáng)烈的好勝心使我?jiàn)^發(fā)有為!十足的“假小子”性格使我變得更強(qiáng)。我就是這樣一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，我為此而欣慰。
點(diǎn)評(píng)： 文章以輕松活潑的語(yǔ)言，詼諧幽默的筆調(diào)，選取了能夠表現(xiàn)人物本質(zhì)和特點(diǎn)的材料，寫(xiě)出了“我”的個(gè)性特點(diǎn)、思想情趣及愛(ài)好特長(zhǎng)，重點(diǎn)突出了“我”有愛(ài)笑、不服輸?shù)男愿裉卣?。在文章的起轉(zhuǎn)承臺(tái)上，過(guò)渡自然，銜接緊密，以一個(gè)綽號(hào)作為線索，串連起一件件有趣的事情。讀后，一個(gè)開(kāi)朗活潑、剛強(qiáng)好勝的女孩便出現(xiàn)在眼前。
佳作3
寫(xiě)給自己
北京朝陽(yáng)考生
今天的物理課你又出洋相了吧!
你從來(lái)都不肯用心學(xué)習(xí)，老是淺嘗輒止。你對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題一點(diǎn)兒也不當(dāng)回事，對(duì)那些題目從來(lái)不完全消化，剛理出了一點(diǎn)兒頭緒，整個(gè)人就不知飛到哪去了。
你已經(jīng)15歲了，一個(gè)不小的大人了，腦子里為什么總是那么蒼白，那么簡(jiǎn)單?你非常瀟灑，對(duì)任何事情都滿不在乎。表面上，別人覺(jué)得你挺不錯(cuò)，很有才華，實(shí)際上，你最清楚自己了。你沒(méi)有知識(shí)卻又裝作什么都懂，那副德性真讓人討厭!你是個(gè)口若懸河、夸夸其談而不肯實(shí)干的家伙!
你明明知道自己的錯(cuò)誤，也真心想改正，你制訂了一大批計(jì)劃，效仿了一大批名人，結(jié)果卻仍然改正不了。你管不住自己，是一個(gè)十足的可憐蟲(chóng)!
你胸?zé)o點(diǎn)墨，卻嫉妨別人，羨慕別人，可就是沒(méi)有行動(dòng)。你一天到晚總是碌碌無(wú)為，只求索取，不懂回報(bào)，不知上進(jìn)，不懂真情，生活在空虛無(wú)聊之中。事實(shí)上你也知道這樣做不對(duì)，可你還是“義無(wú)反顧”地做下去，以致深陷其中而無(wú)法自拔。你不愿懸崖勒馬，迷途知返。我該說(shuō)你什么好呢?
你的那點(diǎn)“尊嚴(yán)”好像重似泰山，其實(shí)輕如鴻毛!難道面子真的那么重嗎?
你不要再幻想那些渺茫的東西好不好?幻想來(lái)幻想去，你沒(méi)有絲毫的長(zhǎng)進(jìn)，反而在不斷退化。你也不必寡言少語(yǔ)地故作深沉，這并不能說(shuō)明很你成熟，更多地暴露了你的幼稚和淺薄。
有句話說(shuō)：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂“。如果胸?zé)o大志，沒(méi)有奮斗的方向和計(jì)劃，沒(méi)有自己的思想的話，那么，你就會(huì)被眼前的雞毛蒜皮的小事所困擾。時(shí)間一長(zhǎng)。你就會(huì)覺(jué)得看什么東西都不順眼，干什么事情都為順心;你就會(huì)感覺(jué)活得很累，看不到鮮花，看不到陽(yáng)光，看不到希望，只覺(jué)得眼前紛繁蕪雜，茫茫一片。
哎，15歲的小大人了!你想重新再生活一次已不可能了，所以你要從現(xiàn)在做起，不要眼高手低、悲觀失望，也不要做說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子。你要以你的真誠(chéng)、你的努力去描繪你以后的人生畫(huà)圖!
點(diǎn)評(píng)：這是一篇自我曝光的抒情文，寫(xiě)組合自己實(shí)際就是解剖自己，小作者以心靈獨(dú)白的形式對(duì)自己進(jìn)行了全面而深刻的反思，將自己的缺點(diǎn)毫不掩飾在展現(xiàn)出來(lái)，如浮躁、虛榮、追逐時(shí)髦、自制力差、碌碌無(wú)為等，認(rèn)識(shí)自我，惟有誠(chéng)懇，才能深刻剖析?？斓肚心[瘤，毫不留情，惟有如此，才能徹底克服缺點(diǎn)，才能有真正意義上的進(jìn)步。讀了本文，想來(lái)讀者對(duì)自己的不足也會(huì)有一個(gè)正確的態(tài)度。
佳作4
粗心的我
——嘿，我知道地理成績(jī)了。
——我多少?
——92。
——太夸張了!有沒(méi)有搞錯(cuò)?
——沒(méi)有啦。你有一道8分題沒(méi)做。
不瞞各位，這個(gè)不認(rèn)真答卷子的人就是在下——眉清目秀、亭亭玉立的大班長(zhǎng)。
“笑什么笑，笑什么笑，沒(méi)見(jiàn)過(guò)班長(zhǎng)不做題啊!”我一甩長(zhǎng)發(fā)，擺了個(gè)極酷的pose迷倒一群人——哦，是嚇倒的。唉，人長(zhǎng)得漂亮真是沒(méi)辦法。
然后，本人輕踩碎步，學(xué)著戲曲里的“青衣”，“飄”到地理老師的辦公室里，以無(wú)比洪亮的聲音叫了一聲：“報(bào)告!”老師從一堆作業(yè)本后面抬起頭來(lái)，僅思考了百分之一秒的時(shí)間便怒吼道：“你，過(guò)來(lái)，看看你的卷子!”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走過(guò)去，驚魂未定時(shí)，老師狠狠地甩過(guò)來(lái)一張卷子。我左看右看，上看下看，咦，沒(méi)有叉叉呀?我百思不得其解。“這兒!這兒!這么多字竟然看不見(jiàn)，虧你還是班長(zhǎng)!”老師突然大叫一聲。我連忙瞇起兩只加起來(lái)才1.0的眼睛”掃描”了一下.啊,原來(lái)是一道填圖題!我無(wú)奈地站在桌前,等候”發(fā)落”。接下來(lái)，照例是一番批評(píng)和勸告的訓(xùn)話。我心想，照這樣下去，晚飯豈不是要泡湯?于是，我以三分真誠(chéng)、六分虛假，再加一分足以讓石頭流淚的語(yǔ)調(diào)，用上我平生最豐富的情感說(shuō)道：“老師，我知道錯(cuò)在哪兒了?！比缓螅沂箘艃旱?cái)D出幾滴眼淚。哈哈，老師果然上當(dāng)，只見(jiàn)她手一揮，嘆了一口氣：“你回去吧!”我如獲大赦，剛要溜，卻聽(tīng)身后傳來(lái)一聲大叫：“回來(lái)，今天晚上把卷子抄兩遍，明天我檢查!”噢，我的上帝!我的暗暗叫苦。早知如此，還不如不來(lái)看卷子。唉，可憐而又粗心的我!
其實(shí)，這只是我因?yàn)榇中亩缘囊粋€(gè)小苦頭。各位仁兄，請(qǐng)繼續(xù)往下看。
話說(shuō)這一天天氣晴朗，溫度適中，天上飄著幾朵大白云，真是好得不得了的一天，。本小姐身穿一件白色連衣裙，雙手捧著一張無(wú)比精美的獎(jiǎng)狀在習(xí)習(xí)的微風(fēng)中翩翩前行，宛如一位下凡的仙女(雖然這位仙女有些自戀)，興奮得連眼睛都快沒(méi)有了。你可別看了這張獎(jiǎng)狀，他可是我用三年的心血換來(lái)的!我喜滋滋地往家走，快活得像一只小老鼠。
誰(shuí)知，天有不測(cè)風(fēng)云，突然刮來(lái)一陣風(fēng)，獎(jiǎng)狀“忽”地一上飄了起來(lái)。我夠，我夠，我夠夠夠……無(wú)奈海拔不足，我在喪氣之余，只好跟在獎(jiǎng)狀后面緊追不舍?！鞍。灰?”眼睜睜地看著心愛(ài)的獎(jiǎng)狀一頭栽進(jìn)水坑里，我痛苦地大叫了一聲。此時(shí)，一向喜歡物理的我間然恨透了地球引力。我的獎(jiǎng)狀，我可憐的獎(jiǎng)狀!我欲哭無(wú)淚，小心翼翼地把缺了一個(gè)角的濕淋淋的獎(jiǎng)狀“救”了出來(lái)。
“啊，到家了。”我長(zhǎng)吁了一口氣，把獎(jiǎng)狀放在桌了，希望它快點(diǎn)兒干好向老爸老媽炫耀一番。我的眼睛開(kāi)始在房間里搜索。哇!我真是個(gè)天才!說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我以平生最快的速度取出電熨斗，并用干毛巾把濕淋淋的獎(jiǎng)狀拭干，小心翼翼地鋪在書(shū)桌上，用電熨斗一熨，真的干了!恰在這時(shí)，一位同學(xué)來(lái)了，死纏著要我陪她去玩。沒(méi)辦法，盛情難卻。
我們玩得開(kāi)心極了，卻見(jiàn)書(shū)桌上升起一股白煙。“哇!有神仙呀!”我嚇得“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲逃命”。不對(duì)，是獎(jiǎng)狀!我一下子跳了起來(lái)。當(dāng)我拿開(kāi)電熨斗時(shí)，我那可憐的獎(jiǎng)狀早已“香銷玉殞”了。
“哐啷”一聲，老媽回來(lái)了，一進(jìn)門就大聲吼道：“你又在搞什么鬼!”我自知“在劫難逃”。便一五一十道來(lái)。緊接著，我一把鼻涕一把淚地保證絕無(wú)下次。誰(shuí)知老媽不吃這一套，雙目圓睜，就像一只化了妝的老虎，大聲唱道：“照老規(guī)矩!”隨后，我被暴“K”了一頓。
唉，雖然我因?yàn)榇中某粤瞬簧倏囝^，但總也改不了這個(gè)毛病?！笆裁锤牟涣?”哎呀，這下慘了，老媽來(lái)了，各位行行好，千萬(wàn)幫我求個(gè)情!
點(diǎn)評(píng)： 習(xí)作以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，通過(guò)典型事例，刻畫(huà)了一個(gè)天真的活潑而又粗心的中學(xué)生形象。讀來(lái)讓人如春風(fēng)拂面，耳目一新。文中的我極富個(gè)性特色，讓人讀了如見(jiàn)其人，如聞其聲。選材精當(dāng)，構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言生動(dòng)是本文獲得滿分的關(guān)鍵。
佳作5
半個(gè)我
北京朝陽(yáng)考生
窗外下著雨，陰雨連綿的天氣最令人討厭，透過(guò)許久不擦的玻璃窗，外面是灰蒙蒙的一片，冰冷的雨點(diǎn)透過(guò)半開(kāi)的窗打在手背上，好涼!
教室內(nèi)陰沉昏暗，可還看得清，五十五張桌子，五十五把椅子，卻只有五十四個(gè)半人，因?yàn)槲乙巡皇且粋€(gè)完整的我——只剩下半個(gè)我。
老師、家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大都希望學(xué)生全是一個(gè)樣兒：穿一樣的衣服，戴一樣的帽子，甚至連考試分?jǐn)?shù)也要一樣。如果你本來(lái)就是一個(gè)正方形，那他們就是一把銼刀，一點(diǎn)一點(diǎn)磨去你原有的棱角，使你變圓。久而久之，所有的學(xué)生無(wú)一例外地變成了圓。他們不是上帝，卻干著與上帝同樣的事情。原本長(zhǎng)方形的我只好割舍掉身體的一部分，成了圓。
一、第一圓的誕生
魯迅說(shuō)過(guò)，第一個(gè)吃螃蟹的人是勇者。可這第一個(gè)圓的誕生并不光彩，其中的奧妙誰(shuí)也不知曉。這第一個(gè)“圓”，便是我們小Y老師。俗話說(shuō)，師為，則后生效之，也許是這個(gè)原因，不少學(xué)生成了她的忠實(shí)跟隨者。但小Y老師的才能還是比學(xué)生略高一籌，校方領(lǐng)導(dǎo)的話，一經(jīng)小Y老師的嘴，就變得比總統(tǒng)演講還要崇高、神圣;在我看來(lái)，她不僅第一個(gè)成了“圓”，而且是一個(gè)光滑如玉、無(wú)與倫比、空前絕后的圓。
二、告別昨日
我必須告別我最喜愛(ài)的長(zhǎng)方形，開(kāi)始漫長(zhǎng)而單調(diào)的“進(jìn)化”生涯。小Y老師稱這“步入正圓”。我無(wú)法想像變形后的日子，該如何生存、發(fā)展。或許腦袋里多裝幾個(gè)圓的定理及推論，便可換去所有對(duì)方形的記憶，告別昨日的喧鬧，無(wú)奈地去選擇沉默孤單。
或許，我已開(kāi)始變形了，再見(jiàn)!不，是永別了，我的長(zhǎng)方形。
三、開(kāi)始圓的生活
無(wú)聊!我在白紙上畫(huà)滿了大大小小的圓，可仍看不出它有什么美妙，也許是我功夫還未練到家。小Y老師說(shuō)了，圓是世上最美妙、最柔和的形狀。對(duì)，我也開(kāi)始這樣認(rèn)為了。
其實(shí)做圓是很容易的，只要找到竅門兒，就沒(méi)問(wèn)題：老師說(shuō)的話，對(duì);家長(zhǎng)說(shuō)的話，對(duì);校長(zhǎng)說(shuō)的話，對(duì)。要不對(duì)呢?那也是對(duì)的——這是圓的作風(fēng)。
四、圓的音樂(lè)
半個(gè)我在街上漫步，看著街上的人，覺(jué)得他們是那么的可笑，哪里比得上我——圓。走進(jìn)音像店，半個(gè)我看著“唐朝”、“Beyond“狂笑，隨后拿了一盤(pán)抒情CD，付了錢，走出店門，才記起那樂(lè)隊(duì)都是我原來(lái)所喜愛(ài)的，現(xiàn)在卻用八字來(lái)嘲笑它們：低俗不堪，毫無(wú)旋律。仿佛手中的這盤(pán)CD才是至高無(wú)上的——這是圓的音樂(lè)。
五、逃脫
這種膩歪的生活，快把我逼瘋了。半個(gè)我好像是一個(gè)道行不深的小狐仙，不多久，尾巴就露了出來(lái)。小Y老師天天罵我“朽木不可雕也“，連圓上有刺都不知道。
回家的路上，秋風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，好涼!一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，它竟然很綠很綠，風(fēng)把它吹得打了一個(gè)滾，沒(méi)有灰塵，它還是它自己——一片命運(yùn)不受管轄的葉子。
一下子，我好像明白了很多，跑到音樂(lè)店買了一大堆“Beypnd“的磁帶和CD，我又變回了一個(gè)完美的我，我終于逃出了那個(gè)圓的世界。
六、尾聲
雨還在下，沖洗干凈了玻璃窗，一切都那么明亮;天很高很藍(lán)，空氣很新鮮，我深深地吸了一口氣，頓時(shí)精神抖擻?？粗趫A池里的人，我放聲大笑，撕毀了圓的束縛，我就是一個(gè)完整的我。
雨過(guò)天晴，我甩了甩頭上的水珠，幸福地笑了!
點(diǎn)評(píng)：《半個(gè)我》的標(biāo)題一下子吸引了讀者的視線。細(xì)讀下去，原來(lái)“半個(gè)我”就是磨掉了棱角的“圓”。本文以“圓”的誕生、“圓”的特征到“圓”的裂變?yōu)闃?gòu)文思路，袒露了作者矛盾的內(nèi)心沖突，用“圓”的意象表達(dá)了人的個(gè)性在現(xiàn)行教育體制的束縛下所呈現(xiàn)的中規(guī)中矩狀態(tài)。結(jié)尾處，以回歸一個(gè)“完整的我”作結(jié)，與其說(shuō)它是一個(gè)令人欣慰的結(jié)果，不如說(shuō)它不過(guò)是作者良好而純真的愿望而已。因?yàn)椋鎸?duì)桎梏個(gè)性但卻決定你命運(yùn)的教育體制，誰(shuí)敢說(shuō)“不”呢?也許韓寒可以，而更多的人依然要無(wú)奈地面對(duì)。這不能不引起我們的深思。
[模擬指導(dǎo)]
1、風(fēng)，有自然界的，有人類社會(huì)的;有的可愛(ài)可親，有的可怕可鄙……請(qǐng)以“風(fēng)”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，文體不限。
[思路點(diǎn)撥]
(1)描寫(xiě)自然的風(fēng)，或美或惡;抒發(fā)自己的情懷，或愛(ài)或憎;(2)介紹風(fēng)的知識(shí)，或說(shuō)明或想像，談怎樣利用風(fēng)為人類造福;(3)敘述描寫(xiě)社會(huì)上的優(yōu)良之風(fēng)(不良之風(fēng))，贊美新時(shí)代、新人物、新風(fēng)尚(鞭撻壞人、壞事、壞風(fēng)氣);(4)評(píng)述社會(huì)上優(yōu)良(不良)之風(fēng)，揚(yáng)善除惡，促進(jìn)精神文明建設(shè)。當(dāng)然也可以將自然風(fēng)與社會(huì)風(fēng)結(jié)合，描寫(xiě)自然風(fēng)，捕捉風(fēng)的特點(diǎn)，由物及人，展開(kāi)聯(lián)想，或抒寫(xiě)情懷，或發(fā)表見(jiàn)解。
2、有人說(shuō)“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康”。其實(shí)，失去后才知道可貴的又何止于此?請(qǐng)以“失去后才知道可貴”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限(除詩(shī)歌、戲劇外)。
[思路點(diǎn)撥]
這個(gè)話題可選擇的寫(xiě)作內(nèi)容非常廣泛，如父愛(ài)、母愛(ài)、親情、友情、時(shí)間、健康、青春等均可寫(xiě)。寫(xiě)作的關(guān)鍵是把握好主次，重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)失去后如何感受到“它是可貴的”這一情感體驗(yàn)過(guò)程。而不是重點(diǎn)寫(xiě)擁有時(shí)而不珍惜的情形，也不是重點(diǎn)寫(xiě)如何失去的過(guò)程，應(yīng)該寫(xiě)失去后的現(xiàn)在，為以前不能好好珍惜而后悔、懊喪、痛苦、自責(zé)等的失落情感。應(yīng)重在展示人物的內(nèi)心世界，可以簡(jiǎn)練穿插對(duì)擁有時(shí)的回憶，加大對(duì)比力度，提高文章的震撼效果。
[真題熱身]
1、一個(gè)因病而僅剩下數(shù)周生命的婦人，一直將所有的精力用來(lái)思考和談?wù)撍烙卸嗫植?。以安慰垂死之人著稱的藍(lán)姆?達(dá)斯當(dāng)時(shí)便直截了當(dāng)?shù)貙?duì)她說(shuō);“你是不是可以不要花那么多時(shí)間去想死，而把這些時(shí)間用來(lái)活呢?”當(dāng)她看出藍(lán)姆.達(dá)斯眼中的真誠(chéng)時(shí)，便慢慢地領(lǐng)悟到他話中的誠(chéng)意?！罢f(shuō)得對(duì)!”她說(shuō)，“我一直忙著想死，完全忘了該怎么活了?！币粋€(gè)星期后，那女人還是過(guò)世了。她在死前充滿感激地對(duì)藍(lán)姆?達(dá)斯說(shuō);“過(guò)去一個(gè)星期，我活得要比前一陣子豐富多了?！?/p>
請(qǐng)根據(jù)材料自定話題，自擬題目，文體不限，寫(xiě)一篇600字以上文章。
2、友誼有兩種，一種是“知心”，就是互相理解、志趣相投，并且能夠解囊相助，兩肋插刀;另一種是“知音”，知音只是智力上的平等，思想上互相欽佩，卻不一定是知心，反過(guò)來(lái)知心也不一定是知音。知心并且知音，那就是真正難求的知己了。
請(qǐng)以“友誼”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：
(1)圍繞材料的意向，或敘事，或說(shuō)理，或抒情;
(2)自擬題目;
(3)不少于600字。
3、古希臘哲學(xué)家赫拉克利特(約公元前540——約前480年)，關(guān)于萬(wàn)物都處于流變狀態(tài)的學(xué)說(shuō)對(duì)后世影響很大。在他看來(lái)，整個(gè)世界所呈現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)是“一切皆流，無(wú)物常住”。他以川流不息的河水作比喻，說(shuō)明世界上沒(méi)有任何東西是不動(dòng)和不變的。因此他說(shuō)，“人不能兩次踏進(jìn)同一條河”，“我們既踏進(jìn)又不踏進(jìn)同一條河，我們既存在又不存在”，“太陽(yáng)每天都是新的”。赫拉克利特的名言說(shuō)明了事物運(yùn)動(dòng)變化的辯證法，請(qǐng)你以此作為話題寫(xiě)一篇文章。
4、閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)一篇文章。
何謂幸福，一千個(gè)人會(huì)有一千種答案。也許是金錢房產(chǎn)，也許是知心愛(ài)人，也許是清風(fēng)明月。有誰(shuí)可曾想過(guò)，其實(shí)作為人本身就是福。當(dāng)在母體中孕育生命時(shí)，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)以犧牲造就了你，一個(gè)奇跡才來(lái)到人間。如果你正平凡著，那么或許已經(jīng)躲過(guò)了不幸;如果你正不幸著，那么你還擁有健康;如果你正病著，那么你已經(jīng)躲過(guò)死亡。如果有一天我們必須面對(duì)死亡，那么造物者已經(jīng)賜給我們無(wú)數(shù)的清晨、中午和黃昏，生存的滋味都已經(jīng)體會(huì)過(guò)，又有何憾呢?
要求：
(1)請(qǐng)以“生命存在就是幸?！睘樵掝}作文;
(2)不限文體;
(3)自擬題目;
(4)不少于600字。
5、《聊齋志異》中，一個(gè)變戲法的人把一根繩子的一端向天上扔去，繩子就直直地立在空中。他的兒子順著這根繩梯一直爬上云端……
神話故事中的幻想，居然與現(xiàn)代科學(xué)家的靈感如出一轍。美國(guó)宇航局近期提出建造太空電梯的可行性報(bào)告。他們斷言，在未來(lái)50年內(nèi)，地球?qū)⒛軌蚪ㄔ焯针娞?。他們估?jì)，乘太空電梯登上太空只要24小時(shí)，價(jià)格呢，只要5美元就夠了。
請(qǐng)以“建成太空電梯以后……”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。
6、根據(jù)下面的材料，按要求作文。
我們常常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：不少同學(xué)整天忙著做作業(yè)，什么“課后練習(xí)”“單元測(cè)試“‘升學(xué)練兵”，習(xí)題做了好幾本，但學(xué)習(xí)水平總不見(jiàn)提高，考試成績(jī)也總是不夠理想，這是為什么?究其原因，就是沒(méi)有吃透教材的基本原理，就是沒(méi)有掌握解題的科學(xué)方法。吃透原理，是學(xué)好功課的根本保證;掌握方法，是攻克難題的有力武器。
你有這方面的經(jīng)歷和體會(huì)嗎?請(qǐng)以“掌握一種解題方法，比做一百道題更重要”為話題，寫(xiě)一篇文章。
[注意]
(1)自擬題目，不要照搬話題。
(2)除文體不限。
(3)不少于600字。
第八章天機(jī)云錦任我裁
——選材篇
[寫(xiě)作啟示]
大家首先請(qǐng)看《儒林外史》中對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的片段描寫(xiě)：
晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響的一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的總不斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面?”他把頭搖了兩三搖 。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠咬了幾搖，越發(fā)指得緊了……趙氏分開(kāi)眾人走上前道：“爺，只有我知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。
這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)深刻的反映了嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命的吝嗇本質(zhì)，堪稱以一當(dāng)十的典型范例。它入木三分的表現(xiàn)了這個(gè)吝嗇鬼的丑惡靈魂。中考作文由于篇幅有限，選材時(shí)必須去粗取精，首選那些最能深刻揭示人物、事件本質(zhì)的素材。
[密碼解讀]
上一節(jié)我們說(shuō)過(guò)，文章必須有一個(gè)深刻的主題(即立意)，但是，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)牟牧?，再好的立意了是無(wú)法表現(xiàn)的。因此，如果說(shuō)主題是作文的靈魂、統(tǒng)帥，那么材料就是文章的血肉。所以，選取什么材料入文是作文成敗的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)選典型、新穎、精煉的材料是中考作文制勝的又一絕招。
那么中考作文選材怎樣才能選出“有新意”的材料呢?
1、緊扣主者。主旨是選材的依據(jù)。選材時(shí)，要從表現(xiàn)文章中心的需要出發(fā)，嚴(yán)格區(qū)分主次，確定取舍。一方面要善于抓取主要材料，襯以相關(guān)的次要材料;另一方面要大膽取舍，一切與文章主旨沒(méi)有關(guān)系或關(guān)系不大的材料，無(wú)論多么生動(dòng)，都要堅(jiān)決予以舍棄。只有選取最能表現(xiàn)中心的典型材料，文章才能以少勝多，達(dá)到“窺一斑而知全豹”的目的。
2、力求新穎。選材貴“新”，最忌拾人牙慧，落入俗套。材料要新，但不一定全是轟轟烈烈的大事或新鮮事，它也可以是一些普普通通的凡人俗事。諸如日常生活中新人新事新風(fēng)貌，只要它有動(dòng)人的“閃光點(diǎn)”，也能感染讀者，給大家留下深刻的印象。要發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中這些新的東西，就要看你是不是有心人，有沒(méi)有一雙能認(rèn)出新東西的“慧眼”，也就是能不能用心去觀察生活，感受生活之美。事實(shí)上，普通的閃光之處更具有震撼人心的力量。
3、巧于選擇具有時(shí)代氣息的材料
大凡好的文學(xué)作品總跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，揭露社會(huì)丑惡，歌頌時(shí)代新風(fēng)。有些同學(xué)寫(xiě)起作文來(lái)，喜歡羅列“光榮榜”、“英烈榜”，舉例盡是古人、死人，這樣的文章往往缺乏鮮活的時(shí)代氣息。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，當(dāng)今社會(huì)，新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每天都有新信息、新現(xiàn)象、新問(wèn)題出現(xiàn)，這些都可以成為寫(xiě)作的理想的素材。如2002年遼寧省中考作文以“美景”為話題，某考生在題為《扮靚母親河》中的選材就是范例。文章先寫(xiě)了五年前的母親河污染嚴(yán)重，臭氣熏天，沒(méi)有魚(yú)蝦，周圍的樹(shù)木不能生長(zhǎng)。慢慢地人們的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了，積極主動(dòng)地籌集資金整治母親河，三年后，母親河重新煥發(fā)了生機(jī)。作者關(guān)注環(huán)保這一熱點(diǎn)問(wèn)題，所選材料鮮活，新穎，有特色，得分自然很高。
4、調(diào)動(dòng)積累?？紙?chǎng)作文一般只能從自己的親身經(jīng)歷或與他人交往的經(jīng)驗(yàn)的記憶中提取有關(guān)材料。這要求要善于根據(jù)表達(dá)中心的需要，迅速調(diào)動(dòng)自己的相關(guān)生活積累，由此及彼、由虛及實(shí)、由點(diǎn)到面地展開(kāi)聯(lián)想，使記憶庫(kù)中的材料閃電似地復(fù)蘇并紛至沓來(lái)，從中捕捉到與文章中心聯(lián)系緊密而又能夠索取的鮮活材料。
5、善于跳出第一人稱
許多同學(xué)寫(xiě)記敘文，之所以選材思路狹窄，有一個(gè)重要原因就是往往局限于第一人稱中。圍繞自己的生活經(jīng)歷選材，容易給人真實(shí)感、親切感，當(dāng)然值得提倡。但是，如果能跳出第一人稱的窠臼，突破“我”的局限，選材的天地就廣闊了?！拔摇钡氖?，你的事，他的事，親身經(jīng)歷，所見(jiàn)所聞，都可通過(guò)想像進(jìn)行藝術(shù)加工。這一點(diǎn)也是選材上求新求異的一個(gè)重要方法。比如面對(duì)“換位”這一話題，有一考生獨(dú)辟蹊徑，將想像的觸角遠(yuǎn)距離延伸，跨越圍界，停留在白宮——他以一個(gè)伊拉克兒童的身份，寫(xiě)下了《給布什總統(tǒng)的一封信》，要求布什與伊拉克人民“換位”、“如果今天您的國(guó)家正飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的蹂躪，您的子民正顛沛流離、無(wú)家可歸，您會(huì)作何感想?……請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)伊拉克兒童的呼聲吧!”如泣如訴的文字，反映出作者敏銳的眼光和豐富的想像力。
6、選材要靈活審視。
考場(chǎng)作文審視材料，要在某個(gè)明確的題旨或中心的驅(qū)使下，講求必要的選擇性和靈活性。一要有所側(cè)重，突現(xiàn)材料某一側(cè)面的特征;二要變換視角，領(lǐng)略材料不同側(cè)面的風(fēng)采;三要多層次審視，由粗到細(xì)、由表入里、從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步深入地把握材料與中心之間的有機(jī)聯(lián)系。這樣有助于避免選材的盲目性和隨意性。
總之，選材的方法還有很多，但無(wú)論如何，都要圍繞中心選材，為表現(xiàn)中心服務(wù)。
[教你一招]
秦牧談選材
選材，對(duì)于寫(xiě)好一篇散文是十分重要的。大家都知道，筍尖比筍身好吃，菜心比菜梗好吃;廚房大師傅更是深知“此中三味”。但是，有些人寫(xiě)起文章來(lái)，卻忘記了這個(gè)道理，不去區(qū)別什么是生活材料中的筍尖和筍身，菜心和菜梗;撿到一點(diǎn)有些兒光澤、有些兒意義的事情就寫(xiě)，結(jié)果就只能寫(xiě)出很平常的作品。
什么是“生活材料中的筍尖”呢?就是指那些“尖端狀態(tài)突出的，具有較大意義的事物”，也就是有“神晤默契”之妙的材料。有了那種“尖端狀態(tài)”的好材料，才能寫(xiě)出精悍、透徹、意味雋永的好文章。
[中考鏈接]
1、考題展示
2004年上海市中考作文
從下列兩題中會(huì)選一題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
第一題我們是初升的太陽(yáng)，我們是風(fēng)華正茂的中學(xué)生。
校園里，我們生機(jī)勃勃;
校園外，我們熱情奔放……
以“我們是初升的太陽(yáng)”為題作文。
第二題以“我的視線”為題作文。
2、考題解析
第一題：這道題有一段啟發(fā)性的引言，并非話題作文的話題。當(dāng)然，引言和題目中的“我們”是十分重要的，不是僅僅寫(xiě)“我”的活動(dòng)，而是“我”參與其中的集體活動(dòng)?；顒?dòng)的范圍非常廣，可以說(shuō)沒(méi)有限制。
因此，只要是表現(xiàn)我們中學(xué)生積極向上，具有青春特點(diǎn)的活動(dòng)都可以寫(xiě)。比如學(xué)校的文藝體育活動(dòng)、演講比賽、主題班會(huì)、討論會(huì)、辯論會(huì)等等皆可入文。
“初升的太陽(yáng)”當(dāng)然是有理想與氣魄的閃光的東西，因而文章應(yīng)該是大氣的。這個(gè)題目極容易觸發(fā)文思，很能夠激發(fā)情感，其中可以刻畫(huà)具有新思想風(fēng)貌的人物，描寫(xiě)熱烈而激動(dòng)的場(chǎng)面，抒發(fā)對(duì)自然和社會(huì)贊美之情，當(dāng)代初中學(xué)生的感受，對(duì)祖國(guó)的責(zé)任，對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)事業(yè)、友誼，以至對(duì)國(guó)際交往的種種認(rèn)識(shí)，都可以放開(kāi)來(lái)寫(xiě)。
語(yǔ)言可以樸實(shí)純真為基調(diào)，也不妨濃墨重彩，莊重、活潑，以至浪漫、幽默，都可動(dòng)人，但切忌大話空話，感情浮夸。
第二題：以“我”為立足點(diǎn)作文。
這道題規(guī)定了“我”的立足點(diǎn)和觀察范圍?？梢詫?xiě)參加集體活動(dòng)，也可以寫(xiě)視線所及的某個(gè)地方引起的回憶、向往和內(nèi)心的波瀾等。大千世界都可以寫(xiě)。因而，在一定的場(chǎng)合你觀察同學(xué)、老師、親人或者都市一角，農(nóng)村一墟，山山水水，寫(xiě)人紀(jì)事，寫(xiě)場(chǎng)面，寫(xiě)風(fēng)景，描寫(xiě)抒情都可有作為。當(dāng)然也可以將視線伸向某個(gè)領(lǐng)域。你也許關(guān)注到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，比如對(duì)廣告、股市、保險(xiǎn)、消費(fèi)，作一番觀察思考;你也許關(guān)心文化領(lǐng)域，比如對(duì)影視、歌舞、文學(xué)作品，作一番欣賞評(píng)價(jià);你也許關(guān)心科學(xué)技術(shù)，比如天文、地理、新學(xué)科、新發(fā)現(xiàn)，以至諾貝獎(jiǎng)的現(xiàn)狀，都可以收入你的視野?？梢?jiàn)這個(gè)作文題包羅萬(wàn)象，只要在“我的視線”中，又具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力度――表現(xiàn)“我”的思想所能達(dá)到的高度和“我”的語(yǔ)言所能運(yùn)用的程度。因而，這是一個(gè)容易寫(xiě)而且可寫(xiě)隨心所欲、縱筆馳騁寫(xiě)得好的題目。不過(guò)，大千世界無(wú)奇不有，有光明也會(huì)有黑暗，有正義也會(huì)有邪惡，可有歌頌也可有貶斥。但文章一定要表現(xiàn)積極向上的感情基調(diào)。
3、失誤例文
我看見(jiàn)媽媽的傘斜了
上?？忌?/p>
我的視線，這么久以來(lái)都為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆……
那藍(lán)色，明徹如天空，透徹如大海。
小時(shí)候，在下雨的時(shí)候，媽媽總撐著一把藍(lán)色的雨傘來(lái)接我回家，我感到我的頭頂上一片藍(lán)色，肩膀上也籠罩了一片藍(lán)色之中，滿眼所看見(jiàn)的是一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。
后來(lái)的一個(gè)下雨天，矮矮的我抬頭和媽媽講話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的一半身子在外邊。風(fēng)夾雜著雨滴，拍在媽媽的肩上。媽媽那么的天空是灰色的，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了。而我，卻在一片藍(lán)色的天空里。
我告訴媽媽他把傘打歪了，可媽媽卻固執(zhí)的說(shuō)沒(méi)歪，我當(dāng)時(shí)納悶，納悶媽媽不知道傘歪了。我的視線再次落入傾斜的傘柄上告訴媽媽傘歪了，卻媽媽說(shuō)沒(méi)歪，那把藍(lán)色的傘在柜子中也腿色了，我也淡忘了它。
或許是巧合，又一個(gè)下雨天，又是那把藍(lán)色的傘，傘下是媽媽和我， 快和媽媽一樣高的我撐著傘。
這個(gè)情景和我小時(shí)候的情景混在了一起，我的視線落在傘柄上，媽媽在一片藍(lán)色的天空中籠罩著。我的肩濕了，頭發(fā)也濕了。
當(dāng)時(shí)，媽媽提醒我傘歪了，此刻的我突然想起以前的鏡頭，我也固執(zhí)地說(shuō)沒(méi)有歪，沒(méi)有歪。媽媽再次提醒我，我還說(shuō)沒(méi)歪，于是我們進(jìn)入了許久的沉默，回頭卻看見(jiàn)晶瑩的水珠劃過(guò)媽媽的臉頰，那把腿了色的傘，又重現(xiàn)以前的明徹如天空的藍(lán)色。
現(xiàn)在我終于明白了，這么久以來(lái)，媽媽都在為我撐一片藍(lán)色的天，而我多想也為媽媽撐一片藍(lán)色的天，快樂(lè)的天。孟郊說(shuō)過(guò)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
于是我的視線便牽絆那把藍(lán)色的傘，每天打夜戰(zhàn)的人是我，穿梭于周末補(bǔ)課的是我……
這一切，都因?yàn)閶寢尨虻哪前褍A斜的傘。
那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開(kāi)，永遠(yuǎn)都不敢移開(kāi)。
4、升格指導(dǎo)：
選材對(duì)一篇文章的表意至關(guān)重要，恰當(dāng)?shù)牟牧线x擇不僅有利于考生的表達(dá)，更能引起閱卷老師的共鳴。升格的文章選取成長(zhǎng)中的一次經(jīng)歷，但卻寫(xiě)出了媽媽深深的愛(ài)，感人至深，引人共鳴，對(duì)比描寫(xiě)是本文的亮點(diǎn)，同時(shí)標(biāo)識(shí)著選材的獨(dú)具匠心。
5、升格佳作
我的視線
――記一把藍(lán)色的雨傘
上?？忌?/p>
我的視線，這么久以來(lái)都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆……
那藍(lán)色，明徹如天空。
小時(shí)候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍(lán)色的雨傘來(lái)學(xué)校接我，我的頭頂是一片藍(lán)色，肩膀也籠罩于一片藍(lán)色之中，觸目所及都是一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。
后來(lái)的一個(gè)下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說(shuō)話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。
“媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒(méi)有，雨傘沒(méi)有歪啊。”媽媽輕輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了。”媽媽固執(zhí)地說(shuō)道，“沒(méi)有，真的沒(méi)有……”
后來(lái)我長(zhǎng)大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍(lán)色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。
或許是巧合，又是一個(gè)雨天，又是那把藍(lán)色的傘，傘下的是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。
我的視線那么不自覺(jué)地落在了傘柄上，那一幕與小時(shí)候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。而我肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。
“雨傘歪了，”媽媽提醒我，“沒(méi)有，傘沒(méi)有歪啊。”“是真的，雨傘歪了，”媽媽重復(fù)道?！皨?，真的它沒(méi)有歪，沒(méi)有?！眰阆率窃S久的沉默，回頭卻瞥見(jiàn)晶瑩的水珠劃過(guò)媽媽的臉頰。
那把褪了色的傘，又重現(xiàn)以前明徹如天空的藍(lán)色。
終于明白，這么久以來(lái)，媽媽都為我撐起一片無(wú)雨的天空，現(xiàn)在，我多想也給媽媽一片快樂(lè)的天，即使孟郊說(shuō)過(guò)誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
于是我的視線便牽絆于那把藍(lán)色的傘，每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個(gè)周末穿梭于補(bǔ)課地點(diǎn)的人是我……
這一切，都因?yàn)槟前褍A斜的藍(lán)色的傘。
那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開(kāi)，永遠(yuǎn)都不敢移開(kāi)。
6、評(píng)點(diǎn)
作者把一個(gè)永恒的話題――親情形象地編入“我的視線”，其審題、取材可謂巧妙新鮮，視線集中的對(duì)象――雨傘是本文穿越時(shí)空的線索，文章構(gòu)思時(shí)截取這親情之愛(ài)的兩極，以母愛(ài)和對(duì)母親的愛(ài)作為落筆詳寫(xiě)的點(diǎn)，流露出的是濃濃的情，感人至深。
[佳作平臺(tái)]
佳作1
我們是初升的太陽(yáng)
十五歲，活力四射的年齡?！帮L(fēng)華正茂”、“生機(jī)勃勃”、“熱情奔放”這些詞都一直被用來(lái)形容我們。我們就像那初升的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，只要有我們?cè)冢蜁?huì)有一片生機(jī)。
初三了，畢業(yè)了，也同樣意味著同窗四年的同學(xué)要分別了，大家都很舍不得，大家都想為初三留下點(diǎn)紀(jì)念。
在寫(xiě)同學(xué)錄時(shí)，小K的“狗吠貓散圖”以其搞笑的風(fēng)格，簡(jiǎn)單明了的構(gòu)圖，傳遍“太江南北”，好評(píng)不斷。這就像我們的生活，多姿多彩，活潑開(kāi)朗。
盡管寫(xiě)了同學(xué)錄.但我們卻覺(jué)得還少了些什么。大概是熱血沸騰，活力四射的感覺(jué)吧。于是我們決定舉行一場(chǎng)“S 校初三德比友誼賽”。
盡管美其名曰是友誼賽，但大家都虎視耽耽地把目標(biāo)鎖定為冠軍獎(jiǎng)杯。大家都想為初三再添一筆燦爛。
比賽時(shí)，隊(duì)員們抱著只要進(jìn)球不要命的宗旨，拼了命地把足球往對(duì)方半場(chǎng)“踹”，年少輕狂，年輕氣盛啊。在場(chǎng)邊，大家也沒(méi)有閑著，在那兒比試“吼功”。夫戰(zhàn)，勇氣也。我們女生扯著嗓子直喊“加油”，真希望自己練過(guò)“獅吼功”呀!
熱鬧的還在后面呢。無(wú)論裁判有多公正，只要一做出對(duì)我們不利的判罰，無(wú)論裁判與我們交情有多深，我們立馬翻臉不認(rèn)人，一律開(kāi)“罵”。你可以感覺(jué)得到整個(gè)操場(chǎng)都彌漫著青春的味道。
其實(shí)，青春就是該有這樣的沖勁和沖動(dòng)才名符其實(shí)。
十五歲，活力四射的年齡，可以輕狂的歲月。十五歲的我們閃爍著智慧的光芒，青春的光芒，活力的光芒。在我們的身上可以找到活力與熱情，活潑與開(kāi)朗，只要青春有的，我們都有。
紅日初升，其道大光，十五歲的我們就像初升的太陽(yáng)，永遠(yuǎn)閃耀著活力的光芒，散發(fā)著青春的氣息，前程一片光明，我們給世界帶來(lái)了光明，帶來(lái)了希望。
我們是誰(shuí)?我們是初升的太陽(yáng)。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇情文并茂的考場(chǎng)作文?？忌迷?shī)化語(yǔ)言，寫(xiě)出了中學(xué)生的虎虎生氣。字里行間洋溢著 青春的激情，散發(fā)著青春的氣息，仿佛青春的宣言 令正處于青春期的學(xué)子充滿向往。文章選取典型的校園生活片段著力表現(xiàn)初中生活的多姿多彩 ，同學(xué)之間的純真友情。精彩的初三德比足球友誼賽進(jìn)一步把情感推向了高潮。主體部分語(yǔ)言幽默詼諧，充滿著時(shí)代氣息，與全文的感情基調(diào)融為一體。尤其是文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，感情激越，語(yǔ)言精美。 感情真摯，文采飛揚(yáng)是這篇滿分作文的最大亮點(diǎn) 。
佳作2
我的視線
上?？忌?/p>
中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕松的笑容，進(jìn)入我視線的是你稀疏的頭發(fā)，略帶散亂，黑白各半。你躺在我身邊，像兒時(shí)那樣輕輕地拍著我入睡，我的父親。
雖然我已經(jīng)知道了考場(chǎng)在哪，但你執(zhí)意要送我前來(lái)，家中的短短爭(zhēng)執(zhí)，我的視線看到了你焦急擔(dān)心的眼神，我同意了。
車棚中，我熟練地打開(kāi)自行車鎖，印入我眼簾的是你為我保養(yǎng)得一塵不染的愛(ài)車。抬起頭，映入我眼簾的卻是你彎彎的身子。
父親的殘疾車明顯開(kāi)得比我快，看著他在前方行駛，我默默地在后面跟著，靜靜地后面看著。反光鏡中，是你飽經(jīng)風(fēng)霜的面容，雖然面無(wú)表情，雖然目視前方，但我依然能感覺(jué)到你對(duì)我的牽掛。
轉(zhuǎn)彎處，父親在反光鏡中看了一眼，那一眼現(xiàn)在依然在我心間，充滿了關(guān)切，就像在臺(tái)燈旁看著我寫(xiě)作業(yè)那樣，我不禁愣了一下。
沿著你的車轍，我繼續(xù)前進(jìn)，主干道上全是趕考的學(xué)子們，瞬間塞滿了你和我之間，我努力地昂起頭，在車流中尋找你的蹤跡，一個(gè)熟悉的背影進(jìn)入我的眼眶。你的背影突然漸小，又漸漸變大，你有些擔(dān)憂，似乎在尋找著車流中的我的身影。我的心中有著說(shuō)不出的感激和酸楚。
好不容易和你的殘疾車并列前行，一個(gè)不小心，紅燈又將我們隔開(kāi)，看著你在另一端頻頻回首，我?guī)子羞^(guò)去的沖動(dòng)。紅燈的轉(zhuǎn)換，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整個(gè)人都松馳了下來(lái)，我看到了你，也似乎有種久別重逢的感覺(jué)。
考場(chǎng)門口，老師面授機(jī)宜，你漸漸遠(yuǎn)去。看著你，我百感交集，能做的只有等待開(kāi)考……
三天后就是假期，就是輕松的日子，看不到你的整日擔(dān)心，整日焦慮，或許成績(jī)公布后你會(huì)帶我去旅游，那時(shí)我們?cè)俸煤梅潘伞?/p>
點(diǎn)評(píng)： 沒(méi)有華麗詞語(yǔ)的堆砌，沒(méi)有虛偽造作的矯情，你就是用那么淡淡的樸素的文字?jǐn)?xiě)著父親陪你去考場(chǎng)途中你的感受，卻讓我們的心被你深深打動(dòng)。殘疾的父親默默關(guān)懷，懂事的兒子心存感激，父子心意的相通，可以不用語(yǔ)言，僅僅是一個(gè)眼神一個(gè)背影就可傳遞，這是一種何等深沉的父子情哪!全文沒(méi)有一字“著”情，卻在字里行間處處“傳”情，人物的肖像、心理刻畫(huà)細(xì)致傳神，于無(wú)聲處傳真情。
佳作3
我的視線
上?？忌?/p>
“眼睛是心靈的窗戶”，這是對(duì)眼睛的贊美，視線常常是我自己的，但我的視線是否明亮，是否明白呢?
霧里看花，水里望月，生活常常是這樣模糊，怎么才能還我一雙慧眼呢?
古時(shí)楚漢之爭(zhēng)是歷史的傳奇，悠悠數(shù)千年被人們歷代傳誦。楚王項(xiàng)羽的氣概悲壯千古，虞姬的嫻雅美貌舉世無(wú)雙，但他們敗了，敗在區(qū)區(qū)劉邦手下。我悲憤了，看著項(xiàng)羽騎著駿馬在江邊吶喊，看著他生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄的悲壯而誓死不肯過(guò)江東，看著溫柔的虞姬陪項(xiàng)羽度過(guò)四面楚歌的夜晚而自殺在馬背上，江水瘋狂地翻滾著，我嘲那金陵之君不過(guò)是無(wú)恥小兒。
我的視線追隨著項(xiàng)羽，愛(ài)憎是多么的明顯。可是劉邦是贏者，是他，建立起了大漢的壯麗江山;是他，派衛(wèi)青揮舞著旗子走向沙漠;是他，創(chuàng)造了中華大地的基業(yè)，引領(lǐng)了大漢四百多年的輝煌。
大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)。這種勝利的凱歌是劉邦的高呼，是他勝利的號(hào)角，歷史鄭重地告訴著人們，劉邦比項(xiàng)羽更有才能去成就一番事業(yè)。
這是事實(shí)。開(kāi)始時(shí)我的視線是模糊的，我模糊劉邦的偉業(yè)，模糊了項(xiàng)羽的自負(fù)。
跳出愛(ài)情，才能給我一雙公正的眼睛，給我明亮的視線。
視線總是需要調(diào)整的，怎樣去看做到了，還要明白應(yīng)該去看什么。我常常會(huì)有灰色的心情，總是煩躁，我找不到原因。偶爾看見(jiàn)一個(gè)小小的心理實(shí)驗(yàn)，決定試一試。拿來(lái)一張折紙，中間點(diǎn)一個(gè)黑點(diǎn)，你會(huì)看見(jiàn)什么?我的答案與許多人一樣，有一個(gè)黑點(diǎn)。安南的啟蒙老師告訴他，為什么這么大的一張白紙你沒(méi)有看見(jiàn)，卻只盯在一個(gè)黑點(diǎn)上呢?接著，他又拿了一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)，學(xué)生們異口同聲地回答他們看到了一個(gè)白點(diǎn)。生活正是如此，當(dāng)一張白紙上有一個(gè)黑點(diǎn)，我的視線不能聚集在黑點(diǎn)上，應(yīng)該去看到外面大片的白色。而當(dāng)外面都是黑色，就更要樂(lè)觀一些去專注那白色。只有這樣，生活中才永遠(yuǎn)是白色。
去觀察白色，我的生活從此不同，而不同的視線會(huì)有不同的心理，關(guān)鍵在于你會(huì)不會(huì)調(diào)整自己的視線。生活，我跳出愛(ài)憎，聚焦白色讓我的視線更明白。
點(diǎn)評(píng)： 小小的眼睛，大大的世界，我們每天都可以看到許許多多的人或事，但我們應(yīng)用怎樣的方式去關(guān)注呢?本文的小作者就此作了一番理性的思考并得出了自己的個(gè)性化認(rèn)識(shí)，劉邦項(xiàng)羽孰是孰非，“跳出愛(ài)憎，才能給我一雙公正的眼睛”，白紙黑點(diǎn)誰(shuí)主誰(shuí)次，積極樂(lè)觀才是良好的人生態(tài)度?？陀^公正的辯證思維，“聚焦白色”的認(rèn)識(shí)方式，這是小作者對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)，但我想這對(duì)我們每一個(gè)人如何面對(duì)生活都會(huì)有所啟示吧?
[模擬指導(dǎo)]
1、海倫?凱勒在《假如給我三天光明》一文中曾這樣寫(xiě)道：“如果讓每個(gè)人在他成年后的某個(gè)階段瞎上幾天，聾上幾天該多好啊。黑暗將使他們更加珍惜光明;寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的快樂(lè)。”生活中，人們往往會(huì)忽略那些看似平凡得不能再平凡的一切，然而人們一旦失去這些看似乎凡的一切之后，才會(huì)真正感到它們對(duì)于自己的價(jià)值。
請(qǐng)以“珍惜”為話題寫(xiě)一篇文章。
要求：①題目自擬，不可用所給話題作為文題。②除詩(shī)歌外，文體自選。③可以寫(xiě)自己的感受和認(rèn)識(shí)，也可以寫(xiě)別人的故事及給自己的啟迪，但必須圍繞“珍惜”這一話題作文。④文章要有真情實(shí)感。⑤不得少于500字。
[思路點(diǎn)撥]
“珍惜”這個(gè)話題并不難寫(xiě)?？吹竭@個(gè)話題，我們寫(xiě)上會(huì)想到珍惜幸福、友誼、生命、青春、愛(ài)情、時(shí)光等一串可寫(xiě)的題目。但是重要的是我們選擇一種怎樣的立意角度，才能把我們心中對(duì)這個(gè)話題的理解表達(dá)得不同凡響。值得我們珍惜的東西有許許多多，有些是具體的，有些則是抽象的?？梢詮摹皩?shí)”立意，如：珍惜大自然，珍惜環(huán)境，珍惜水資源等;也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽(yù)，珍惜幸福，珍惜今天等。可以從肯定方面立意，就是從歌頌贊美人、事、景物的真善美的角度立意，。如：珍惜人生、珍惜青春、珍惜綠色等;可以從否定方面立意，就是著重從鞭撻人、事、景、物的假惡丑的角度立意，如：不要總是失去了才懂得珍惜等。選定立意時(shí)，要綜合才慮以下因素：能體現(xiàn)材料、話題的本質(zhì)意義;新穎、高遠(yuǎn)、深刻;自己有話可說(shuō)。
2、細(xì)讀下面文字，然后作文。
涓涓細(xì)流匯聚成汪洋大海，
點(diǎn)滴汗水澆灌出累累碩果，
——“小”可以變成“大”。
千里長(zhǎng)堤潰于小小蟻穴，
萬(wàn)貫家財(cái)毀于一時(shí)疏忽，
——“小”可以毀掉“大”。
親愛(ài)的同學(xué)，你關(guān)注過(guò)周圍的小事嗎?你思考過(guò)“小”和“大”的關(guān)系嗎?你感受過(guò)經(jīng)一步一個(gè)腳印的努力而獲得成功的喜悅嗎?你見(jiàn)到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)因小小的失誤而釀成大錯(cuò)的事情嗎?
請(qǐng)以“小”或“小和大”為話題，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，寫(xiě)一篇文章，可以記敘事情，可以發(fā)表議論，也可以抒發(fā)感情。文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500個(gè)。
要求：①有真情實(shí)感。②書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名
[思路點(diǎn)撥]
一滴水能夠折射太陽(yáng)的光輝。事物越小，越不引人注意，當(dāng)它由量變向質(zhì)變飛躍，推論出哲理時(shí)，就越能讓人驚嘆、震撼。
事物雖小，但它與“大“有著必然的關(guān)系，如此論證方可顯出哲理?！靶 笨梢越M成“大”，個(gè)人可以組成集體;可以從“個(gè)人和集體”的關(guān)系角度來(lái)談。個(gè)人依靠集體，集體也離不開(kāi)個(gè)人?！靶 币部梢杂绊憽按蟆?，小事不小，忽視它便會(huì)因小失大。缺點(diǎn)可積累成大錯(cuò)誤，一點(diǎn)一滴的小善行可潛移默化成優(yōu)秀品格。個(gè)人也有巨大的力量，要自信自強(qiáng)，充分發(fā)揮潛能。事物是發(fā)展變化的，渺小的事物由小到大，由少到多，不斷發(fā)展壯大，預(yù)示著無(wú)限光明的前途?！靶 焙汀按蟆钡年P(guān)系，體現(xiàn)在哲理上可以是質(zhì)變和量變的關(guān)系，個(gè)人和集體的關(guān)系?？蛇x取一個(gè)角度，或記敘，或議論，以揭示“小”與“大”之間的辯證關(guān)系。
[真題熱身]
1、要想完全消除垃圾，還需一種全新的生產(chǎn)工藝。納米技術(shù)在這方面可能要扮演重要角色。研究人員希望從原子或分子水平上創(chuàng)造出更符合科學(xué)規(guī)律的產(chǎn)品。
此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，還可能會(huì)出現(xiàn)“垃圾中間人”，其原理就是：一個(gè)人的垃圾是另一個(gè)人的財(cái)寶。如果全世界的人都認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，也許真的會(huì)有一天，垃圾會(huì)從我們這個(gè)世界上永遠(yuǎn)消失。
請(qǐng)以“我們能讓垃圾消失嗎”為話題，寫(xiě)一篇文章，可以敘事，可以議論，可以想象，可以編述故事。自擬題目。不少于600字。
2、根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇文章，內(nèi)容只要與話題“讓我們探究與贊嘆”有關(guān)就行。題目自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)在600字以上。
一個(gè)人是怎樣變成自然科學(xué)家的?我認(rèn)為是由于驚奇。另一個(gè)人是怎樣變成詩(shī)人的?我認(rèn)為也是由于驚奇。如果一定要說(shuō)有什么差別的話，那就是科學(xué)家總是在驚奇之余去揣一揣真相，文學(xué)藝術(shù)家都在驚奇之際只顧贊美嘆氣手舞足蹈起來(lái)——但是，其實(shí)沒(méi)有人禁止科學(xué)家一面研究，一面贊嘆;也沒(méi)有人限制文學(xué)藝術(shù)家一面贊嘆，一面研究。
3、閱讀下面的材料，按要求作文。
小孩掉進(jìn)了水缸，砸缸放水救人是聰明的做法;球掉進(jìn)了樹(shù)洞，向洞里灌水讓球浮起來(lái)，也為人稱道。一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句，刪去枝蔓就容易弄清句意;一個(gè)繁難的幾何題，若加上輔助線，就會(huì)豁然開(kāi)朗。這一“放”一“灌”，一“刪”一“加”，看起來(lái)辦法完全相反，可各自卻得到理想的效果。
請(qǐng)以“加減法的啟示”為話題，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于600字。
4、閱讀下面材料，然后按要求作文。
世人說(shuō)：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學(xué)者說(shuō);生命是生物體所具有的活動(dòng)能力，是蛋白質(zhì)存在的一種形式。詩(shī)人說(shuō)：有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了卻永久地活著。
請(qǐng)以“生命”為話題，寫(xiě)一篇作文，可以談見(jiàn)解，也可以敘事或抒情。自擬題目，不少于600字。
5、古人有”修身齊家治國(guó)平天下”之說(shuō)，“修身”的意思是修養(yǎng)好自身的品德。古人很重視“修身”的功夫，認(rèn)為這是做好一切事情的基礎(chǔ)。規(guī)代作家冰心也說(shuō)：“修養(yǎng)的花兒在寂靜中開(kāi)過(guò)去了，成功的果子便要在光明里結(jié)實(shí)?！闭?qǐng)以”修身”為話題，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章。
[注意] ①文體不限。 ②題目自擬， ③不少于600字。
第九章 文似看山不喜平
——構(gòu)思篇
[寫(xiě)作啟示]
看孩子的狗
故事發(fā)生在700年前。那時(shí)候有條大狗，名叫吉爾特。吉爾特是威爾士王子的狗。王子外出打獵，經(jīng)常帶著吉爾特。
這一天外出打獵，王子卻把心愛(ài)的狗留在家里。因?yàn)樗仔〉膬鹤诱谑焖?，王子要吉爾特看守孩子?/p>
王子打獵回來(lái)了，吉爾特欣喜地出去迎接他。
王子一眼看見(jiàn)吉爾特嘴上有血跡，慌忙沖進(jìn)屋里一看，頓時(shí)驚呆了。床上不見(jiàn)了他心愛(ài)的兒子，地上掉著兒子的衣服。衣服上有血，地上也有血。王子憤怒地喊：“狗東西，殺了我的兒子!”
王子沖出門去，沖著搖頭晃腦的狗刺了一劍 。吉爾特噴著血倒下了，王子也痛心地坐在地上。
突然，王子聽(tīng)見(jiàn)了嬰兒的哭泣聲。仔細(xì)聽(tīng)，是在屋里。王子連忙躍起，跳進(jìn)屋里，順著哭聲朝床下一看，是兒子。兒子躺在墻角，身旁還有一只死去的狼。
王子明白了，是吉爾特要死了狼，就了他心愛(ài)的兒子。多么勇敢的狗呀!但是，王子卻殺死了吉爾特!
這是一個(gè)多么震撼人心的故事。其之所以能夠深深地打動(dòng)人心，是因?yàn)楸疚牟捎昧讼纫趾髶P(yáng)的方法。巧妙的構(gòu)思往往能收到出奇制勝的效果?！拔乃瓶瓷讲幌财健保鹌鸱?，高高低低的山百看不厭，跌跌宕宕、曲曲折折的文章引人入勝。反之，平緩的山讓人生厭，平庸的文章讓人心煩。愿你筆下的作文成為起伏的高山、波折的華章。
[密碼解讀]
假如我是一位旅游者，來(lái)到一處風(fēng)景勝地，我一定渴望獲得這樣一條游覽路線：首先它是新穎的，不是我們所走慣了的舊路，不會(huì)使人感覺(jué)厭倦;其次，它是便捷的，盡管它曲折，或艱難，然而曲折中有佳境，艱難中有趣味。不論道長(zhǎng)道短，都不是白花力氣的冤枉路;再次，它是自然的，它的起伏或曲折，都是自自然然、順勢(shì)而成的，當(dāng)我們沿著它信步而行的時(shí)候，便會(huì)有一種輕松自然，無(wú)拘無(wú)束的適意感。
作文的構(gòu)思也是一樣，如引水、如開(kāi)河、如導(dǎo)流。關(guān)鍵在于能否為自己的感情之流開(kāi)辟一條最優(yōu)秀的“渠道”。
文章的構(gòu)思布局是指在動(dòng)筆行文之前，對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì)，是作文過(guò)程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動(dòng)。具體地說(shuō)，文章的構(gòu)思就是對(duì)頭腦中的材料作進(jìn)一步的擴(kuò)充、延展、分解和組裝，使之有序化、凝聚化、最優(yōu)化，包括精選題材、提煉主題、設(shè)計(jì)人物、編置情節(jié)、安排結(jié)構(gòu)以及探索最適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法等。有的考生老是對(duì)題目匆匆一瞥，在思維紊亂狀態(tài)中，就信筆寫(xiě)去，結(jié)果常常是像擠牙膏似的，“擠”一點(diǎn)，寫(xiě)一點(diǎn);或像溜冰似的，“滑”到哪里算哪里。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，讀起來(lái)讓人覺(jué)得干巴巴的，毫無(wú)生氣，即使是審題、立意都不錯(cuò)，但由于倉(cāng)促動(dòng)筆，思維無(wú)序，在行文的過(guò)程中，有時(shí)寫(xiě)著寫(xiě)著就偏離了題旨。因此，動(dòng)筆之前，必須認(rèn)真進(jìn)行個(gè)性布局。一篇文章質(zhì)量的高低，很大程度上取決于構(gòu)思的精巧與否。尤其是考場(chǎng)作文，在構(gòu)思方面若能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，做到獨(dú)特、新穎、匠心獨(dú)運(yùn)，那么文章升格獲得高分將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
那么，快速構(gòu)思應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行呢?從總體上說(shuō)，首先要弄清題目要求，然后根據(jù)要求，打開(kāi)記憶的大門，搜尋出平時(shí)生活中積累的各種信息(包括生活經(jīng)歷、見(jiàn)聞、知識(shí)、情感等);調(diào)動(dòng)各種形式的思維，積極展開(kāi)聯(lián)想和想像，初步確定中心與題材;其次，展開(kāi)多角度、多層次思考，選擇最佳角度表現(xiàn)中心，并據(jù)此改造、豐富材料，提煉立題;最后，根據(jù)主題和題材的關(guān)系，對(duì)全文的布局做到有序、有旨、有特點(diǎn)，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，詳寫(xiě)什么，略寫(xiě)什么都應(yīng)該想清楚，構(gòu)思布局應(yīng)力求做到新穎，精巧。
當(dāng)然，因作者的個(gè)性不同，構(gòu)思的方法也就各具特色。下面介紹幾種常用的構(gòu)思方法，供大家選用。
1、片斷組合法。
這種構(gòu)思方法，就是在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個(gè)生動(dòng)的、典型的人物生活片斷，或事件情節(jié)片斷，或景物描寫(xiě)片斷，把它們有機(jī)地組合起來(lái)，共同表現(xiàn)一個(gè)主題。用這種方法寫(xiě)人記事，可以在較短的篇幅內(nèi)，立體地、多角度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫(xiě)景物。片斷組合的構(gòu)思，可以給作者留有廣闊自由創(chuàng)造的天地，使思路開(kāi)闊，縱橫馳騁。但片斷組合，絕不是大拼盤(pán)，應(yīng)做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫(xiě)片斷應(yīng)始終圍繞中心展開(kāi)。同時(shí)，各個(gè)片斷應(yīng)各具情態(tài)，各有側(cè)重，以期達(dá)到“眾星捧月”的藝術(shù)效果。
2、虛實(shí)相映法。
要反映豐富多彩的社會(huì)生活，我們不可能面面俱到，有時(shí)需要對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作直接的正面描寫(xiě)，有時(shí)則需要對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作間接的側(cè)面描寫(xiě)。前者稱為“實(shí)”，后者則稱為“虛”。“實(shí)”和“虛”是相對(duì)的，寫(xiě)“實(shí)”顯得厚重，寫(xiě)“虛”顯得空靈，“虛”“實(shí)”相襯則形神兼?zhèn)?，既可使人感到具體實(shí)在，可觸可摸，又可收到氣氛濃烈的效果。這種方法宜于表現(xiàn)廣闊的生活場(chǎng)面，因之帶有強(qiáng)烈的抒情色彩，具有較大的思想容量。此法最適于抒情文體。
3、信息提取法。
行文中，有時(shí)會(huì)碰到思路阻塞現(xiàn)象，這時(shí)候，就要迅速喚醒記憶中的各種有關(guān)信息。初中生活，繽紛多彩，一定給你留下了許多美好的、難忘的記憶。選取其中給予自己印象最深的事例鋪展開(kāi)來(lái)，一定會(huì)迅速打開(kāi)思維的閘門，使思維流程快速運(yùn)行。張開(kāi)感覺(jué)之網(wǎng)，入微就有輝煌。
4、對(duì)比反襯法。
對(duì)比反襯，是將對(duì)立的人物、事件、景物放在一起，通過(guò)它們的差異來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的一種寫(xiě)作構(gòu)思技法。它與烘云托月法很相似 ，不同的是，烘云托月是用同類或相近的人、事、景來(lái)襯托，屬于正襯;而對(duì)比反襯，是用相反或相對(duì)立的人、事、景來(lái)對(duì)照，屬反襯。運(yùn)用對(duì)比反襯法構(gòu)思，目的是使對(duì)比中的立體得到強(qiáng)調(diào)與突出，它從相反相逆的角度將兩種物體進(jìn)行對(duì)照比較，以形成十分鮮明的反差烘托，因而具有較強(qiáng)的感染力和戰(zhàn)斗力。如用冷清蕭條的景物，反襯歡樂(lè)喜悅的感情;以外界喧鬧的氣氛，反襯內(nèi)心寂寞的心理。
這是一種最常用創(chuàng)造性的構(gòu)思方法，廣泛用于記敘文、議論文、小說(shuō)、詩(shī)歌中。
5、彩線串珠法。
彩線串珠，就是作者在處理安排材料時(shí)，選取一個(gè)最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料(珍珠)連綴成篇的構(gòu)思方法。作為“串珠”的“彩線”，可以是物、可以是事，也可以是一種思想感情，只要能夠體現(xiàn)題材之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章的主題思想即可。
有位同學(xué)以《生命的季節(jié)》為題，以生命為彩線，用“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉思之冬”四個(gè)小標(biāo)題，描繪了生命的多姿多彩。文中雖沒(méi)有一個(gè)完整的故事情節(jié)，但四個(gè)小標(biāo)題由一線相連，恰似一串珍珠，熠熠生輝;每一個(gè)小標(biāo)題又各側(cè)重一個(gè)方面，環(huán)環(huán)相扣，使得文章結(jié)構(gòu)十分緊湊。
運(yùn)用彩線串珠法，一要有珠，材料要一個(gè)比一個(gè)棒，像珍珠一樣光艷奪目;二要有美麗的彩線，必須選用最能體現(xiàn)文章主旨，又能貫穿全篇的聯(lián)綴物;三要貴藏忌露，有虛有實(shí)，或明或暗，形成文章起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋。
6、尺水興波法。
“文似看山不喜平”，說(shuō)的是寫(xiě)文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。如果說(shuō)，山之妙在峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在風(fēng)起波生，那么行文之妙則在于起伏曲折、跌宕多彩。因?yàn)槠戒佒睌⒌奈恼?，往往讓人感到呆板、單調(diào)、乏味。行文時(shí)，采用跌宕起伏、曲折多變的文勢(shì)，這種在有限的篇幅里把事情說(shuō)得引人入勝、起伏曲折的謀篇技巧，就叫做“尺水興波”法。
通?！俺咚d波”法在文章中可表現(xiàn)為“巧設(shè)懸念、巧設(shè)誤會(huì)，巧用抑揚(yáng)、疏密相間、鋪墊渲染”等形式，形成起伏的波瀾。如《三國(guó)演義》中“三顧茅廬”的故事之所以膾炙人口，與其情節(jié)曲折有很大聯(lián)系。誠(chéng)想劉備請(qǐng)孔明如果一次便成功，必定索然無(wú)味，故事就不能吸引人了。
總之，“文貴曲”。記敘文要想在有限的篇幅里把事情敘述得娓娓動(dòng)聽(tīng)，把人物刻畫(huà)得性格鮮明，就應(yīng)很好地掌握“尺水興波”的謀篇技巧。
[教你一招]
名人談構(gòu)思
文章的構(gòu)思應(yīng)當(dāng)是曲折有趣，而又自然天成的。
散文家李廣田曾經(jīng)把詩(shī)歌比作“渾然無(wú)跡”、“圓滿”、“完整”的“珍珠”;把小說(shuō)比作“一座建筑”，“它可能有千門萬(wàn)戶，深宅大院，其中又有無(wú)數(shù)人事陳設(shè)，然而一切都收斂在這個(gè)建筑之內(nèi)，就連一所花園，一條小徑，都必須有來(lái)處，有去處，有條不紊，秩序井然”。至于散文，他則這樣比喻說(shuō)：
我以為它很像一條河流，它順了壑谷，避了丘陵，凡可以流處它都流到，而流來(lái)流去卻還是歸入大海，就像一個(gè)人隨意散步一樣，散步完了，于是回到家去。
林語(yǔ)堂也有精妙的比喻。他說(shuō)：
作文只須順勢(shì)，如一條小河不慌不忙，依地勢(shì)之高下，蜿蜒曲折，而一彎溪水妙景，遂于無(wú)意中得之。若必繩以規(guī)矩方圓，量以營(yíng)造法尺，結(jié)果只成一條其直如矢毫無(wú)波瀾毫無(wú)曲線的運(yùn)糧河。
[中考鏈接]
1、考題展示
2004年杭州市中考作文
閱讀下面的材料，按要求作文
春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機(jī)。一位新搬來(lái)的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點(diǎn)路。沒(méi)想到剛上樓時(shí)，鄰居老太太微笑著迎上來(lái)，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點(diǎn)擔(dān)心，新來(lái)的鄰居是個(gè)怎么樣的人?”頓了一下，老太太又說(shuō)：“當(dāng)你剛才繞過(guò)那片草坪時(shí)，我算了解了你，知道我沒(méi)什么好擔(dān)心的?！?/p>
生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)舉動(dòng)，卻會(huì)在人與人之間架起美麗的橋梁。
請(qǐng)認(rèn)“心靈的距離”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。可以記敘經(jīng)歷，編寫(xiě)故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感覺(jué)。文體自先，題目自擬。
2、考題解析
距離除了指事物在空間或時(shí)間上的相隔而外，還有什么意思?為什么同樣的地理距離給不同時(shí)代的人們?cè)斐刹煌恼系K呢?在多元的時(shí)代要不要縮短人與人與之間的心靈距離?隨著地理距離的縮短，心靈距離會(huì)自然縮短嗎?
可以從“咫尺”與“天涯”是一種抽象的心理距離出發(fā)，表現(xiàn)人與人的隔膜;可以寫(xiě)師生之間，官員和百姓之間的“零距離”接觸，表現(xiàn)新型的人際關(guān)系;可以寫(xiě)萬(wàn)水千山隔不斷的情愛(ài)，母愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的愛(ài);還可以從交往的角度寫(xiě)距離保持個(gè)體的相對(duì)獨(dú)立性。
3、失誤例文
心靈的距離
浙江杭州考生
吃過(guò)早飯兒子就因?yàn)榻拥揭粋€(gè)電話慌忙出去了。眼前的一幕讓母親感到不安，她不知道這些天兒子怎么了，老是心神不安，常常接到一些莫名的電話后匆匆往外跑，她心里萌生了一種沖動(dòng)。
過(guò)一會(huì)兒，母親輕輕踱進(jìn)了兒子的房間——已經(jīng)很少進(jìn)入的一間房。房間的擺設(shè)還是老樣子，一張床，一個(gè)書(shū)架，一張桌子和一個(gè)椅子。母親惴惴不安地打開(kāi)了抽屜，抽屜里沒(méi)有什么東西，一個(gè)筆記本，幾封信，幾張女孩的照片。信是從全國(guó)各地寄來(lái)的，多是筆友的信。她的眼光觸到了日記本，便情不自楚地打開(kāi)了它。里面記得只是些瑣事，她不安地合上了日記本。
兒子回來(lái)了，進(jìn)屋后又興沖沖在跨了出來(lái)，狠狠地盯著母親，母親低著頭，默無(wú)聲響。兒子轉(zhuǎn)身回房，哐的一聲關(guān)上了房門。
幾天后，兒子又出去了，母親再次走進(jìn)了兒子的房間。她看到兒子的抽屜上了把鎖，頓時(shí)心涼了半截。她想退出去，但是一想起那些莫名其妙的電話，于是她伸開(kāi)手去拉抽屜，鎖竟然沒(méi)有鎖上，母親屏住吸吸，用顫抖的手打開(kāi)抽屜，抽屜一片空白。
母親的心頓時(shí)空空如也。
4、升格指導(dǎo)：
這篇文章的構(gòu)思還是比較新穎的。選材很典型，很容易引起讀者的共鳴，但如果能把母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，心情的憂郁和失落情感的刻畫(huà)得再細(xì)致一些。文章一定會(huì)更加震撼人心。對(duì)兒子形象的塑造也不夠豐滿，可通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作神話的描寫(xiě)揭示兩代人之間的心靈隔膜，文章的結(jié)尾要力求含蓄，令人回味，引人深思。
5、升格佳作
心靈的距離
杭州考生
吃過(guò)早飯后，兒子接到一個(gè)電話后便一聲不響地出去了。
“這孩子是怎么了?”母親望著兒子的背景，疑惑地想。這些日子她覺(jué)得兒子怪怪的，常接到一些莫明其妙的電話，然后就往外跑，“莫非是發(fā)生……”母親的心頭掠過(guò)一片不安的陰云。
禁不住疑惑的驅(qū)使，母親輕輕地進(jìn)了兒子的房間——自從兒子長(zhǎng)大后她就很少進(jìn)來(lái)了。房間里沒(méi)有多余的擺設(shè)，只有一張床、一個(gè)書(shū)架、一張桌子和一個(gè)椅子。母親輕輕地走到桌前，打開(kāi)沒(méi)有上鎖的抽屜。抽屜里擺著一本精致的日記本、一疊信和幾張照片。母親先拿起照片和信，幾乎每張照片上都有一個(gè)可愛(ài)的女孩，信則是從全國(guó)各地寄來(lái)的，多是筆友的信。母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本。在手指與封面接觸的一瞬間，母親像被燙著似地縮了縮手。她本不該看兒子的日記，可是當(dāng)想起與自己交流越來(lái)越少的兒子，她咬了咬牙，打開(kāi)了日記本。
日記只記了幾頁(yè)，多是學(xué)校里發(fā)生的事。母親匆匆忙忙地看了幾頁(yè)后，便慌忙放好日記本，逃也似地出了房間。傍晚，兒子回來(lái)了，進(jìn)房后不久便急步?jīng)_出來(lái)，盯著母親，眼睛幾乎要冒出火來(lái)了。母親低著頭，轉(zhuǎn)身做著其他事，竭力躲避著那兩道目光。兒子轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，“砰”地一聲重重地關(guān)上了房門，母親被震得一驚。
那天，兒子沒(méi)有出來(lái)吃飯。
過(guò)了幾天，兒子又出來(lái)了。他剛出門，母親便悄悄地走進(jìn)兒子的房間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便看到抽屜上新裝了一把鎖。她頓時(shí)冷冷地呆立在那里。剎那間，母親覺(jué)得一股強(qiáng)烈的電流通過(guò)全身，將她的心擊穿。她苦澀地感到鎖鎖住的不是抽屜，而是一扇門——門里是兒子，門外是自己。母親心頭生出一絲莫名的惆悵，想退出去，但當(dāng)她想到了電話、照片……他畢竟是孩子啊!于是她伸手試著拉開(kāi)抽屜。突然她聽(tīng)到冷冷地一聲“哼!”她驚得跳了起來(lái)，回頭一看，兒子斜靠在門上，不滿地望著她。母親只覺(jué)得背后涼颼颼的，臉上卻有點(diǎn)發(fā)熱。她慌亂地低下頭，喃喃地說(shuō);“我想來(lái)……我想來(lái)……幫你收拾……房間……”兒子打斷了她的話：“我只是回來(lái)拿一下東西?！闭f(shuō)完便轉(zhuǎn)身走了。母親一下子癱倒在椅子上。
又過(guò)了幾天，母親在確信兒子已經(jīng)走后，再次走進(jìn)兒子的房間。抽屜上的鎖還在，但卻沒(méi)有鎖上。母親屏住呼吸，用略微顫抖的手打開(kāi)了抽屜——里面什么都沒(méi)有，一片空白，連一張小紙條也沒(méi)留下。
母親的心頓時(shí)如同抽屜一樣變的空蕩蕩的。
6、評(píng)點(diǎn)
文章寫(xiě)得很有深度，小說(shuō)筆法，耐人尋味。家長(zhǎng)與子女之間如何消除心靈的隔膜，令人深思!
[佳作平臺(tái)]
佳作1
心靈的距離
杭州考生
他和她是同桌，兩人之間的距離只在毫厘之間。
可是她并不喜歡他。瞧他那亂蓬蓬的頭發(fā)，簡(jiǎn)直就可以用知名的咖啡品牌形容;向下耷拉的領(lǐng)角時(shí)常是不對(duì)稱圖形，再加上每次午休后身上熱騰騰的汗味;還有卷到膝蓋的褲腳和一雙布滿灰塵的球鞋，只幾眼她就把他看了個(gè)透——這個(gè)渾身都透出“不安分”氣息的男孩絕對(duì)是本?拉登一級(jí)的“恐怖分子”，她的政策明確：明哲保身，少惹為妙。
他也受不了她的那一絲不亂的頭發(fā)，每一根服服帖帖的;整齊的衣服就像軍隊(duì)里的床鋪，還一股說(shuō)不清的女里女氣的味道。她每天都捧著書(shū)看個(gè)不停，眼睛都有汽水瓶底那么厚。他有絕對(duì)自信能說(shuō)出這女孩的“十之八九”，她定是個(gè)老師、家長(zhǎng)心目中的“乖乖女”，一不招災(zāi)，二不惹禍。他有他的態(tài)度：敬而遠(yuǎn)之，我才不和這種“老套”的女人打交道呢。
初中的生活就在這種既遠(yuǎn)又近的距離開(kāi)始了。
無(wú)論他還是她，改變和影響都在潛移默化間發(fā)生，距離正在不知不覺(jué)地縮短。
他和她的同桌，兩人間的距離只有毫厘而已。
還是那亂蓬蓬的頭發(fā)，放下褲腳的男孩在教室里埋頭苦讀。
還是那絲不亂的頭發(fā)，換了“隱形”眼鏡的女孩在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上活力四射。
初中的生活就在這種時(shí)刻變化的距離中繼續(xù)著——
一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，他照例捧走了最高分。當(dāng)老師的夸贊聲響起時(shí)，她聽(tīng)到了身邊急促的桌椅“二重奏”。不用看就知道，他一定搖頭晃腦笑得正歡?！靶⌒淖扉]不上?！彼龓c(diǎn)討厭地想，一邊向他那邊挪了挪——為了那道復(fù)雜幾何題的思路，但心中卻不免對(duì)他那靈活的頭腦和充滿創(chuàng)意的機(jī)敏反應(yīng)嫉妒了一下。
一次歷史考試，她又一次衛(wèi)冕成功。當(dāng)老師在前面大夸特夸的時(shí)候，他禁不住瞄了旁邊一眼：哼，還是那么沉靜，連一絲笑容都看不出。虛偽!
卻不得不向人家討教一番，一邊埋怨那疲乏怨那道該死的材料題，一邊將自己如外國(guó)人看《紅樓夢(mèng)》時(shí)茫然不知所云的心情同她那縝密如福爾摩斯一樣的頭腦比較了一下。
一次校際足球賽，當(dāng)他在禁區(qū)外以一技漂亮的勁射改寫(xiě)了比分時(shí)，她帶著一群女生歡呼雀躍，高喊著他的名字漲紅了臉。男孩背著她跑回中場(chǎng)，嘴角掛著一絲得意的笑。
一次英語(yǔ)演講比賽后，他正將她比作外國(guó)百靈鳥(niǎo)向一群男生復(fù)述比賽時(shí)的情景，卻沒(méi)有注意到身后的女孩被他中國(guó)老黃牛般的腔調(diào)逗得笑出了聲。
他和她還是同桌，兩人間的距離只有毫厘而已!
點(diǎn)評(píng)：男女同學(xué)之間的感情變化是很微妙的。有時(shí)很難說(shuō)得清，但這篇文章寫(xiě)得卻非常干凈，讀來(lái)令人拍案叫絕。
佳作2
心靈的距離
杭州考生
小東最近交了一個(gè)筆友，是通過(guò)雜志上的“交友啟事”認(rèn)識(shí)的。
這個(gè)筆友是一個(gè)花季女孩兒，名字叫絲雨，家住遙遠(yuǎn)的黑龍江。初次交流，絲雨就表現(xiàn)出對(duì)小東十二分的真誠(chéng)與信任，還給他寄來(lái)了一張漂亮的賀卡和一連串美好的祝?！?/p>
小東很激動(dòng)，有生以來(lái)他還是第一次給女孩子寫(xiě)信，因此他也表現(xiàn)出百分之百的真誠(chéng)和認(rèn)真。
在絲雨的第二封來(lái)信中，她的話語(yǔ)更加親切，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，像久別重逢的友人，并且在信后附了一句話：“希望是朋友，不長(zhǎng)只一生?！毙|看后很受感動(dòng)，大有相識(shí)恨晚之意。他提起筆來(lái)，一氣呵成一封長(zhǎng)達(dá)5000字的信，并且也在信后附了一句：“有的人終生相伴，卻形同路人;有的人擦肩而過(guò)，卻永生難忘!”
不久，絲雨又來(lái)信了，信氣仍然是那么親切，跟小東談理想，談追求，談未來(lái)……并在信末附上一句：“雖然遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，但彼此的心是相通的，我會(huì)永遠(yuǎn)為你祝福!”小東看后心潮澎湃，如癡如醉，他已經(jīng)完全沉浸在這人世間的脈脈深情中了。
在后來(lái)的日子里，小東和絲雨鴻雁往來(lái)，互吐真誠(chéng)。小東一日不讀信，就有如隔三秋的感覺(jué)。每次讀絲雨的信，就覺(jué)得彼此的距離又拉近了一些，仿佛純情漂亮的絲雨就在眼前……
一次， 小東給絲雨寄了封掛號(hào)信，信中希望絲雨給他寄張照片，并且隨信附上一張自己認(rèn)為最不錯(cuò)的彩照。
沒(méi)幾天，小東便 收到絲雨的回信，絲雨說(shuō)不能給小東寄照片，如果那樣的話，他們這段友情很可能結(jié)束……小東怎么肯相信，又接連去了幾封信，下了一百次保證……
后來(lái)，絲雨果然寄來(lái)了照片，小東打開(kāi)看時(shí)只覺(jué)得心灰意冷，大失所望，原來(lái)照片上一個(gè)十足的“丑女”!小東看后再也沒(méi)有先前的那份激情了，每次提起笑都覺(jué)得無(wú)從下筆，后來(lái)干脆把筆撂下了。
又過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，小東早就把這件事給淡忘了。然而，有一天，他又收到了一封信，小東打開(kāi)了，那熟悉秀麗的字跡映入眼簾：“……距離本身就是一種美，有時(shí)刻意強(qiáng)求就會(huì)喪失它……朋友，那張照片本不是我的，現(xiàn)寄張我的照片，留做紀(jì)念吧!，再見(jiàn)，朋友，我們之間已有了‘心’ 的距離，彼此不可能再成為朋友了。”
小東呆呆地望著那近在咫尺靚似張柏芝的照片，心中產(chǎn)生了一種不可名狀的失落感。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇很有思想深度的小小說(shuō)。文中的故事很耐人尋味。如果人與人之間有了心的距離，那無(wú)疑就是一道不可逾越的感情堅(jiān)冰。
[模擬指導(dǎo)]
1、體育運(yùn)動(dòng)員不斷沖擊極限，“更高、更快、更強(qiáng)”，體現(xiàn)了人類挑戰(zhàn)極限，不斷突破的精神;拉一個(gè)彈簧，如果拉力超過(guò)了彈簧的承受極限，彈簧就會(huì)失去彈性。在某些領(lǐng)域，我們需要不斷突破極限;在另外的領(lǐng)域，又要留有余地。請(qǐng)以“極限”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
[思路點(diǎn)撥]
“極限”的含義應(yīng)該包括：我們要不斷地挖掘自己的潛能;我們要珍惜自然資源，量入為出，細(xì)水長(zhǎng)流。思路引領(lǐng)：(1)興奮劑現(xiàn)象：挑戰(zhàn)極限要注意手段，談“競(jìng)爭(zhēng)與手段”。(2)追求極限：使自己的能力或潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。(3)地球：節(jié)約能源，因地球的承受力已達(dá)到極限。(4)注意科學(xué)安排自己的時(shí)間，人的精力不是無(wú)限的。
2、界限通常是指不同事物的分界。生活中有很多界限存在，有時(shí)它是一種有形的規(guī)則，有時(shí)它是一種無(wú)形的約束，可有時(shí)你不經(jīng)意越過(guò)了界限，它又可能是一種負(fù)擔(dān)。仔細(xì)品味吧，請(qǐng)結(jié)合生活的實(shí)際，以“界限”為話題，寫(xiě)一篇作文。
要求：1、文題自擬，文體不限。2、字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字。3、文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和學(xué)校的名稱。
[思路點(diǎn)撥]
這是一個(gè)頗具哲理的話題。既可以從實(shí)立意，指不同事物的分界;也可以從虛立意，指思想界線或某種限度。也可以肯定立意，說(shuō)明“界線”在人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾饔茫@里的“界線”指的是一 種規(guī)則意識(shí)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”。馬路上，如果沒(méi)有紅燈、綠燈，很難想像結(jié)果是什么樣子。單位如果沒(méi)有規(guī)章制度，勢(shì)必會(huì)成一盤(pán)散沙。正是有了界線，有了規(guī)則，大家共同去 遵守，社會(huì)生活才井然有序，和平安定。如果有一天，我們禁不住物質(zhì)與金錢的誘惑，思想防線崩潰了，等待我們的也許是無(wú)盡的懊悔。也可以從反面立意。說(shuō)明“界線”對(duì)人們思想的束縛，限制了人們特長(zhǎng)的發(fā)揮。蛹羽化蝶，雛鷹出殼，正是因?yàn)楦矣诖蚱平缇€。墨守成規(guī)永遠(yuǎn)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。至于應(yīng)該如何立意，我以為最重要的是要選取自己最能駕馭的素材，最大程度地展示自己的個(gè)性。
[真題熱身]
1、閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)一篇作文。
說(shuō)謊者往往由于說(shuō)謊而失去他人的信任和尊敬，我們不應(yīng)該說(shuō)謊。但是，所有的謊言都是卑劣和應(yīng)受到懲罰的嗎?在時(shí)刻不忘誠(chéng)實(shí)美德的同時(shí)，我們不能不正視這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：在某種特殊的情況下，善意的謊言也很美。
請(qǐng)以“美麗的謊言”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
2、閱讀下面的材料，以“愛(ài)的真諦”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。文體不限，題目自擬。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在他的名著《教育詩(shī)》中寫(xiě)道：“一般人說(shuō)，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福?？墒牵@就是父母送給孩子最可怕的禮物?！?/p>
3、閱讀下面的材料，以“貴在創(chuàng)造”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇600字以上的文章。
我們?cè)谠u(píng)論藝術(shù)家時(shí)，常說(shuō)：“這是一位成功的美術(shù)家，因?yàn)樗麆?chuàng)造了獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)!”“這是一位杰出的導(dǎo)演，他創(chuàng)造了特殊的戲劇風(fēng)格!”
我們?cè)谠u(píng)論政治家時(shí)，常說(shuō)：“他創(chuàng)造了民主、開(kāi)明的型形象，所以獲得人民的擁戴。”
但是，我們?yōu)槭裁床徽f(shuō)：
“這是一個(gè)杰出的女人，因?yàn)樗齽?chuàng)造了美貌?！?/p>
“這是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)樗麆?chuàng)造了聰明?！?/p>
“這是一個(gè)打籃球的人才，因?yàn)樗麆?chuàng)造了過(guò)人的身高。”
4、根據(jù)提供的材料，寫(xiě)一篇文章。
初中三年級(jí)的最后一個(gè)新年聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了。這次的黑板布置與往年不同，上面用行書(shū)作底，寫(xiě)著：“21世紀(jì)要求人人都要有比較強(qiáng)的自主能力和判斷能力，同時(shí)要求加強(qiáng)每個(gè)人實(shí)現(xiàn)集體命運(yùn)過(guò)程中的責(zé)任。所以要使人們學(xué)會(huì)生存。學(xué)會(huì)生存的過(guò)程實(shí)際上就是使埋藏在每個(gè)人靈魂深處的所有可能都充分發(fā)揮出來(lái)，學(xué)會(huì)生存的過(guò)程也是使人更加深入地了解自己的過(guò)程?！敝虚g是四個(gè)立體美術(shù)字：學(xué)會(huì)生存。
要求：
(1) 以“學(xué)會(huì)生存”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
(2) 文體不限。
(3) 自擬題
5、以“如果可以選擇，我最想生活在——時(shí)代”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章?？蓴?，大膽想象;可議，暢所欲言。題目自擬。
第十章心有靈犀一點(diǎn)通
——感悟篇
[寫(xiě)作啟示]
才女解詩(shī)
桃紅似錦，柳綠如煙的春季時(shí)節(jié)。
一日清晨，北宋翰林學(xué)士蘇東坡正在一幢層樓飛甍，重檐琉丹的書(shū)樓里瀏覽古人詞章，門官登階而上，送來(lái)詩(shī)友佛印禪師的長(zhǎng)歌一首，只見(jiàn)全篇單字雙疊，共百余對(duì)，寫(xiě)得十分怪異：
野野鳥(niǎo)鳥(niǎo)啼啼時(shí)時(shí)有有思思
春春氣氣桃桃花花發(fā)發(fā)滿滿
枝枝鶯鶯雀雀相相呼呼巖巖
畔畔花花紅紅似似錦錦屏屏
堪堪看看……
蘇學(xué)士細(xì)細(xì)詠哦，反復(fù)琢磨，不解其意!嗟嘆不已，弄得食不甘味，夜不安寢，才思慧敏的蘇小妹見(jiàn)哥哥整日踱步沉吟，唉聲嘆氣，甚感詫異，問(wèn)過(guò)原委之后，取來(lái)佛印詩(shī)箋細(xì)覽，蘇小妹琢磨良久，俄而笑云：“此歌有何難解!”旋即舉箋吟哦之：
野鳥(niǎo)啼，野鳥(niǎo)啼時(shí)時(shí)有思。
有思春氣桃花發(fā)，春氣桃花發(fā)滿枝。
滿枝鶯雀相呼喚，鶯雀相呼喚巖畔。
巖畔花紅似錦屏，花紅似錦屏堪看……
東坡恍然大悟，撫掌大贊：“小妹破詩(shī)解謎勝洪爐點(diǎn)雪。若非裙釵，展試必高中頭名狀元，峨冠博帶也!”
[密碼解讀]
所謂感悟，是有所感觸、有所領(lǐng)悟之意。具體說(shuō)，“感”是對(duì)具體形象的捕捉和留存，是學(xué)生對(duì)材料的占有;“悟”是思維對(duì)事物精髓的提煉和升華，是學(xué)生對(duì)材料獨(dú)到而深刻的見(jiàn)解。感悟是一種情與理的升華。我們一旦有了感悟力，就能在風(fēng)光旖旎、山岳險(xiǎn)峻的地方，看到山勢(shì)的奇?zhèn)ィ|摸到流水的冷熱，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的啁啾，嗅到野花的芬芳，嘗到山果的酸甜，同時(shí)能過(guò)濾、沉淀出人生的質(zhì)地，透視出人生的哲理。
“感悟”包括對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟，還包括對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的感悟，甚至還包括對(duì)現(xiàn)代科學(xué)思想的感悟。對(duì)初中學(xué)生而言，最主要的還是對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟。
感悟型作文重在生活感悟，生發(fā)聯(lián)想，寫(xiě)出新意。那么，如何張開(kāi)感覺(jué)之網(wǎng)，在生活海洋深處打撈作文的珍珠呢?其實(shí)，只要解除種種心靈束縛，擺脫僅在字詞句章上的“老牛拉磨”狀態(tài)，思維的天空便會(huì)出現(xiàn)萬(wàn)道霞光。
一般學(xué)生總是過(guò)低地估計(jì)自己，以為自己是中、差生，寫(xiě)好文章是優(yōu)等生的專利。其實(shí)靈氣、文采不是天上掉下來(lái)的餡餅，而是入微感覺(jué)從生活之樹(shù)上摘下來(lái)的果實(shí)，是每個(gè)人獨(dú)特的心靈感受在筆下綻開(kāi)的花蕾。下面以“感悟大自然”為題進(jìn)行構(gòu)思說(shuō)明：
一、發(fā)散拓展。這是指打開(kāi)思路，多角度觀察和立意。“感悟大自然”的話題是相當(dāng)寬泛的。給我們提供了思考的廣闊空間。要善于運(yùn)用發(fā)散思維，把整體形象多向分解，“化概念為物象”。要從話題的材料中生發(fā)靈感，去感受大自然的生命，與自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。例如，水有千變?nèi)f化，山有奇崛險(xiǎn)怪，樹(shù)有萬(wàn)種風(fēng)情，云有千姿百態(tài)。夜望星空，慨嘆宇宙之廣闊深邃，哪怕只寫(xiě)流星，也會(huì)想到“不要追求短暫的閃光，而要追求永恒的光輝”;靜聽(tīng)蟲(chóng)鳴，驚嘆世界奇妙多彩，感悟生命的無(wú)窮力量，哪怕只寫(xiě)蟬鳴，也會(huì)感悟“四年的黑暗勞作，才有短短一個(gè)月的吟唱”;走進(jìn)森林，感知物種的豐富多樣，感悟世界的多樣性和人類應(yīng)有的位置，哪怕只寫(xiě)小草，也會(huì)感嘆小草頑強(qiáng)的生命力。浮游大海，感受大海的寬闊胸懷，感悟“海納百川，有客乃大”。雨中行，感受一份灑脫和生活的情趣，感悟生活不能死死板板，還有另外一種活法;山中游，感受未曾有過(guò)的坦蕩和奔放，感悟“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的襟懷;啜一口溪水，感受小溪的清純，感悟遠(yuǎn)離塵世的喧囂，保持大自然的本真;攀一段山巖，感受大山的倔強(qiáng)，感悟“壁立千仞，無(wú)欲則剛”的氣節(jié)，不失大自然的本色。大自然如此豐富多彩，有什么不可以攝入筆端，賦予靈性的呢?
二、化大為小。細(xì)處看，滴水之光見(jiàn)太陽(yáng)。“細(xì)處”可以是細(xì)微之物。賈平凹從一塊丑陋的小石頭上，看出了那種“不屈于誤解、寂寞的生存的偉大”，揭示了我們?cè)谌瞬庞^的世俗偏見(jiàn)，于是他的《丑石》便有了個(gè)性化的感悟，有了非凡的影響。寫(xiě)好話題作文的第一點(diǎn)就是要善于“擇其一點(diǎn)，不及其余”，這樣才能在有限的篇幅內(nèi)寫(xiě)出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)的佳作。我們要善于選擇自己感受最深的來(lái)寫(xiě)，要善于選擇最具典型意義的景物來(lái)寫(xiě)，才能為寫(xiě)“悟”打下基礎(chǔ)。
三、強(qiáng)化意象。在寫(xiě)作構(gòu)思中，作者頭腦中所形成的生活圖景和要表現(xiàn)的主觀思想感情融合一致的形象化的思考過(guò)程，就是寫(xiě)作中的意象思維。在寫(xiě)作的過(guò)程中，要力求意象的和諧統(tǒng)一，當(dāng)象與意達(dá)到契合狀態(tài)時(shí)，作文構(gòu)思就完成了關(guān)鍵的一步。
四、升華主旨。是指在議論、抒情中突出主旨或升華主題。對(duì)大自然的感悟，要由感而悟，不要有感無(wú)悟。對(duì)大自然的“悟”，首先要有一定的深度，作文的“意”才能有一定的內(nèi)涵。古人云：“意高則文勝”，如果僅僅寫(xiě)出自然屬性，沒(méi)有把它和我們的現(xiàn)實(shí)生活和深刻體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，就只能寫(xiě)出現(xiàn)象而寫(xiě)不出神韻，作文就失去了靈性。其次，對(duì)大自然的“悟”還要集中，不能漫無(wú)邊際，浮光掠影。一定要有較深的意蘊(yùn)，給人一定的啟迪。
王浴海先生對(duì)“感悟”有一段精辟的言論，特照引如下：
“空山鳥(niǎo)語(yǔ)，礎(chǔ)潤(rùn)月景，雨打窗欞，八面來(lái)風(fēng)，一葉，一瓣，一顰，一笑，一絲，一線，一思忖，一閃念，都可入詩(shī)入畫(huà)入文，關(guān)鍵在于有無(wú)自我的心意在里頭，有無(wú)自我的個(gè)性在上面，有無(wú)自我活生生的思想在深層?！?/p>
如果我們能把這種充滿生命智慧的獨(dú)特感悟表現(xiàn)在我們的作文中，何愁寫(xiě)不出具有豐厚文化意蘊(yùn)的美文佳作?
[教你一招]
如何提高自己的感悟能力
作文，首先應(yīng)該是人生的一道最亮麗的風(fēng)景，是人的一種心靈的需要。正是有這種心靈的需要，你才能從看似平凡的事件中發(fā)掘出蘊(yùn)含著的深邃哲理，才能不斷地把感受美升華為思想美。那么，如何提高自己的感悟能力呢?
首先要用心去觀察生活，做生活的有心人。宇宙無(wú)限，物象萬(wàn)種，我們只有接觸它，熟悉它，善于從平凡的事件中去尋覓真善美，去挖掘生活中的哲理和智慧，才能探其幽微，悟其秉性，寫(xiě)出意蘊(yùn)。
其次要積極思考人生，善于聯(lián)想和想像。要盡量想出點(diǎn)意思來(lái)，悟出點(diǎn)道理來(lái)，品出點(diǎn)情味來(lái)。讓你的心靈得到釋放，讓你的個(gè)性得到張揚(yáng)。
第三要盡可能親身感受生活，深入體驗(yàn)情感。要充分調(diào)動(dòng)自己的各種感覺(jué)器官去直接感受生活，激活靈感。并迅速捕捉住，把它演繹成有生命的事物。只有這樣，作文才能產(chǎn)生扣人心弦的魅力。
第四要一語(yǔ)破的?！笆隆小颉笔亲魑牡娜?jīng)_程。沒(méi)有觸點(diǎn)——事或景，情感是無(wú)論如何也調(diào)動(dòng)不起來(lái)的;沒(méi)有了感情，也就少了悟性，悟不出事物所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。所以要升華議論，點(diǎn)明題旨，就必須在鮮明地描繪“觸物”后，順勢(shì)抖出題旨。
熱愛(ài)生活，坦然面對(duì)生活，及時(shí)捕捉自己生命世界里的靈光，你就能迅速使感受美升華為思想美。
[中考鏈接]
1、考題展示
2004年山東省濟(jì)南市中考作文
以“感悟美麗”為話題寫(xiě)一篇600字左右的文章。
2、考題解析
這個(gè)話題內(nèi)容很寬泛，可以談自然美、藝術(shù)美，也可以談美的人、美的事，只要與“美”有關(guān)即可。自然界中五彩繽紛的香花野草，生活中種種催人淚下的感動(dòng)，情感上的種種細(xì)雨微瀾，皆可入文。只要抓住情思中的觸發(fā)點(diǎn)，盡可能發(fā)揮。或記敘美人美事，或描摹山川美景，或抒發(fā)內(nèi)心美感，或評(píng)價(jià)美文珍品……重要的是寫(xiě)出自己獨(dú)特的內(nèi)心感受，著名雕塑大師羅丹說(shuō)得好。對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓我們用一雙慧眼去感受生活中的美吧!
3、失誤例文
美麗的瞬間
濟(jì)南考生
一個(gè)小男孩捉住了一只美麗的蝴蝶，她掙扎著，但等來(lái)的只有絕望。孩子想將她的美麗定格。但她說(shuō)什么都不愿意，在最后一刻，她把自己美麗的蝴蝶翅膀毀壞了。
煙花縱然美麗，但那畢竟很短促，在那一瞬間，你想弄明白看清楚并記住，關(guān)于煙花的一切。不過(guò)那是不可能的。在人生的長(zhǎng)河里，瞬間的美麗太多太多了，要知道，朦朧的才是最美的，得不到的才是最值得回味的。
就像流星，當(dāng)你不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)它時(shí)，在它劃過(guò)天空時(shí)，你由于過(guò)分驚喜而忘了做什么?你是否還記得它瞬間的美與真，你是否記得?
過(guò)眼的美麗，就猶如蝴蝶的美麗，當(dāng)它在自然中悠然飛舞時(shí)，才是所謂的真正的“美”。但它被定格在標(biāo)本板上時(shí)，你是否想過(guò)，你看到的美麗是什么?這是所謂的“美麗”嗎?你一定會(huì)不假思索的說(shuō)，不是，那只不過(guò)是一只標(biāo)本蝴蝶，沒(méi)有真正的“美麗”有生命有活力，生命才會(huì)美麗無(wú)比。就像那只毀了翅膀的蝴蝶，在大家眼里，它可能是丑的，因?yàn)樗呀?jīng)不再擁有美麗的翅膀了!可我卻不那么認(rèn)為!它是美麗的，因?yàn)樗猩?/p>
或許你會(huì)問(wèn)，為什么破了翅膀的蝴蝶還美麗?其實(shí)這不容懷疑，因?yàn)樗€活著。生命是永恒無(wú)價(jià)的，有生命的生靈才是最美的，是不容毀滅的。因?yàn)樯谘永m(xù)，生命在發(fā)展，只有無(wú)限不衰的生命方可創(chuàng)造出永垂不朽的美麗!
無(wú)論何時(shí)，請(qǐng)記住，生命才是最美的。
4、升格指導(dǎo)：
生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺少感悟的心靈，升格的文章將標(biāo)題擬定為“感悟美麗”，就是心靈的感悟，就是對(duì)美的發(fā)現(xiàn)。升格后的文章對(duì)美的感悟是深刻的，細(xì)膩的，與眾不同的，寫(xiě)出了個(gè)性，而且語(yǔ)言凝煉，觀點(diǎn)集中，表意明確，堪稱佳作。失誤作文中對(duì)生活的感悟，給人牽強(qiáng)附會(huì)的感覺(jué)，這一點(diǎn)應(yīng)該對(duì)即將參加中考的學(xué)生以啟發(fā)：感悟生活不是無(wú)病呻吟，矮揉造作，而應(yīng)該是真情實(shí)感的流露。
5、 升格佳作
感悟美麗
濟(jì)南考生
當(dāng)美麗的蝴蝶被網(wǎng)住之后，她掙扎著，但是孩子不肯撒網(wǎng)，她絕望了。孩子想留住她的“美麗”，將美麗定格，成為“永恒的美麗”。但她不肯，在近乎全部崩潰的一刻，她做了，做出了驚人的事，她將自己美麗的翅膀毀了。
煙花的美麗，也只是一瞬間，在瞬間，你多想弄明白看清楚牢記住。但是，那只是瞬間的美麗。很快消失。在人生的長(zhǎng)河里，有多少瞬間美麗，盾不清，弄不明，為什么不該放棄，要知道，朦朧的最美，得不到的最回味。
猶如流星，如果你無(wú)意發(fā)現(xiàn)了流星，在它劃過(guò)天空時(shí)，你由于驚喜而忘了做什么?你記得嗎?它的美麗與真實(shí)，你又記住了多少呢?
過(guò)眼的美麗，猶如美麗的蝴蝶，當(dāng)它的自然中飛舞時(shí)，是真正的“美”。而當(dāng)將它定格在標(biāo)本板上時(shí)，你看到的美麗是什么?這是“美麗”嗎?不是，那只不過(guò)是一只標(biāo)本蝴蝶，沒(méi)有真正的“美麗”，有生命活力的生靈才會(huì)美麗無(wú)比。就像那只破了翅膀的蝴蝶，在人們眼里，它是丑的，因?yàn)樗鼪](méi)有美麗的翅膀!而我卻說(shuō)不!它是美麗的，因?yàn)樗钪?/p>
或許你不明白，為什么破了翅膀的蝴蝶還說(shuō)它美麗?這不用懷疑，只因?yàn)樗猩?。生命是永恒的，不容破壞的，有生命的生靈是最美的。因?yàn)樯谘永m(xù)，生命在發(fā)展，無(wú)限的生命創(chuàng)造出永垂不朽的美麗!
無(wú)論在什么時(shí)候，請(qǐng)記住，生命才是最美的!
6、評(píng)點(diǎn)
沒(méi)想到一只蝴蝶對(duì)自由的理解這么深刻，讀來(lái)令人震撼。蝴蝶的美麗就在于它對(duì)生命的渴望，因?yàn)樯攀亲蠲赖?。褒讀美麗是對(duì)生命的踐踏，我們應(yīng)該珍惜生命，努力創(chuàng)造生命的輝煌。
[佳作平臺(tái)]
佳作1
有一種美麗叫孤獨(dú)
濟(jì)南考生
驀然回首，人生的旅途中我已錯(cuò)過(guò)了最美的風(fēng)景，那許多曾經(jīng)的感動(dòng)，終于趕不上我孤獨(dú)的步履而歇身于我的腳印中。
每當(dāng)星星綴滿天空，月亮爬上柳梢頭，我就開(kāi)始把往事翻箱倒柜。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，我可以忘卻你的名字，你的笑容歡顏，但那些深深傷害我的東西，我卻忘不掉。那些在瞬間里的一閃而過(guò)的永恒的思戀，依然會(huì)像長(zhǎng)長(zhǎng)的常春藤纏繞著我。任憑人怎樣地努力去緊鎖那頁(yè)讓淚水打得濕漉漉的回憶，它卻依然會(huì)在某個(gè)靜謐的黑夜悄悄叩響我的心門，于是我領(lǐng)略了什么叫孤獨(dú)。
只有影子陪伴著我。孤獨(dú)多年，也領(lǐng)悟了朋友的內(nèi)涵，朋友，原本是兩顆飄忽不定的心在長(zhǎng)長(zhǎng)旅途中必然的邂逅;友情，會(huì)在這瞬間里發(fā)出紫色的浪漫，粉色的柔情。隨著時(shí)針的不斷滑行，友情不應(yīng)像茶水，越?jīng)_越淡，而應(yīng)像隔年陳釀，時(shí)愈久，愈香醇。
潮濕的空氣，潤(rùn)濕了我的心田，時(shí)間的季風(fēng)，吹皺了對(duì)你的思念;細(xì)雨蒙蒙中，孤獨(dú)寂寞的香氣又彌漫于回憶的空間，我把笑容伴淚水留下，那陰冷的霏雨注滿了心湖，視線中你的臉模糊了又清楚，原來(lái)你還未從我的記憶中消逝，于是孤獨(dú)使我明白：“忘卻”，不屬于我的回憶，愿你我現(xiàn)在都將心中的孤獨(dú)流放到最僻遠(yuǎn)的心園一隅。
其實(shí)，孤獨(dú)很美麗。
點(diǎn)評(píng)：孤獨(dú)是一種心境，是一種遠(yuǎn)離，喧囂的美麗感受。詩(shī)化語(yǔ)言，令人回味。用心品味孤獨(dú)的內(nèi)涵。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)也是一道絕美的風(fēng)景。
佳作2
感悟美麗
濟(jì)南考生
生活往往是瑣碎不堪的，有時(shí)甚至如一杯苦酒。但若把這苦酒飲盡，不難發(fā)現(xiàn)苦澀背后也有甘甜的美。
一個(gè)黃昏，當(dāng)我醉心于天空的廣博，突然有了一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)，想把它畫(huà)下。于是我找出畫(huà)板，一會(huì)兒便完成了構(gòu)思：黃昏、窗臺(tái)、花瓶和窗簾是畫(huà)的主體。
當(dāng)時(shí)正值暑假，我雄心勃勃地想把它當(dāng)成一部作品?？僧?dāng)完成了第一天的初稿，我就發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了：生硬的線條，呆板的構(gòu)圖，死灰般的顏色，天那!這哪里出自我手!學(xué)畫(huà)二年，卻畫(huà)得如此幼稚，不常畫(huà)畫(huà)的人是不會(huì)理解這種痛苦的。當(dāng)心目中的理想世界被畫(huà)得像噩夢(mèng)般可怕時(shí)，憤然往往是難以抑制的：我開(kāi)始踢畫(huà)板、摔橡皮、扔鉛筆，整個(gè)上午一直就對(duì)著那幅畫(huà)生悶氣。這時(shí)候，腦中總是悶過(guò)一個(gè)念頭，放棄吧!然而每當(dāng)感受到日暮那種夫法抵制的美時(shí)，我都會(huì)一次又一次逼著自己拿起筆，去面對(duì)那個(gè)殘缺不全的破碎的畫(huà)面。
就這樣，我堅(jiān)持下來(lái)。經(jīng)過(guò)數(shù)次修改，整個(gè)畫(huà)面漸漸變得協(xié)調(diào)而富有層次感。到了假期的最后幾天，這幅畫(huà)終于完成了。我?guī)е鴦?chuàng)造者才有的事，端詳著自己的作品;黃昏疲倦的晚風(fēng)把窗簾挑起，夕陽(yáng)下，那瓶中的花朵有的依然綻放，有的卻已凋謝，旁邊，是一本平躺著的書(shū)帶給這黃昏時(shí)刻幾分理性，我慶幸，在最艱難的作畫(huà)過(guò)程中，我沒(méi)有放棄。我再次體味到了畫(huà)的美。
生活何嘗不是如此!那些至善至美的甘甜，若不用堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝困難，怎會(huì)擁有?那些創(chuàng)造后的喜悅，不經(jīng)，風(fēng)霜，怎能感受;這幅畫(huà)帶給我的，不只是畫(huà)本身的快樂(lè)，同時(shí)也為我在難熬的痛苦之后，帶來(lái)了成功的甘甜，這不也是平凡瑣碎的生活中，苦盡甘來(lái)的一份美麗嗎?
點(diǎn)評(píng)：習(xí)作通過(guò)敘寫(xiě)自己作畫(huà)的感受體會(huì)到了生活的哲理。是的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹?只有經(jīng)過(guò)自己嘔心瀝血和創(chuàng)造所獲得的勞動(dòng)果實(shí)才是最甘甜的。語(yǔ)言流暢、自然。
佳作3
感悟美麗
濟(jì)南考生
夏夜，我坐在陽(yáng)臺(tái)上，偎依在媽媽的身旁，看著盡收眼底的美麗的夜景。遠(yuǎn)處，那林立的樹(shù)木，那村莊，燈火齊明。這林立的樹(shù)木的萬(wàn)家燈火交織成一幅奇麗，蓬勃，歡快的畫(huà)面。
仰望深藍(lán)色的夜空，只見(jiàn)繁星閃爍，像無(wú)數(shù)顆發(fā)光的奇異寶石，又像無(wú)數(shù)雙忽閃忽閃的眼睛，空中一架飛機(jī)掠過(guò)，飛機(jī)上有紅色，黃色的燈。真是好看。不知什么時(shí)候，。一輪明月從云層里鉆了出來(lái)，高高地掛在天上，夜色更美了。
我向遠(yuǎn)方眺望，啊!多美的景色啊!皓月像銀盤(pán)似地掛在半空中，周圍繁星燦爛，平靜地像湖面上的一塊大鏡子。一輪明月倒映在上面。
已是晚上九點(diǎn)多了。滿天星斗不停地眨著眼睛，鐮刀似的月亮下面，是一片夜色朦朧的平原。茂密的莊稼躺在大地母親的懷抱里，甜蜜地入睡了，散發(fā)出一陣陣清香。那些螢火蟲(chóng)，打著燈籠地莊稼叢中來(lái)來(lái)往往，大概在尋找伙伴們一起玩耍呢。只有莊稼地里青蛙的叫聲和蟈蟈的唧唧聲，像動(dòng)聽(tīng)的協(xié)奏曲，打破了夜的寧?kù)o，多美好的夜啊!我的心仿佛一下子融進(jìn)了這寧?kù)o的夜色里。
多么迷人的夜晚啊!輕風(fēng)伴著稻谷成熟的芳香陣陣擁來(lái)，皎浩的月亮掛在天空，像磨得亮亮的鐮刀，星星眨著神秘的眼，竹林沙沙地傳出私語(yǔ)……
一切都那么美好，可我的心中不由得升起一縷淡淡的惆悵。
點(diǎn)評(píng)：詩(shī)情畫(huà)意般的境界，令人陶醉，引起人們無(wú)限的遐思。不過(guò)結(jié)尾稍嫌不夠積極，何必把生命的顏色強(qiáng)涂成灰色呢?
佳作4
美麗在心
濟(jì)南考生
喜歡上林清玄的文章，最初只是因?yàn)槟羌屿轫?yè)上的一句話“溫一壺月光下酒”。
這樣的月光似乎很容易找到，許多詩(shī)詞里都可瞥見(jiàn)它的身影――它隱藏在“霧失樓臺(tái)，月迷津渡”的意境中，它棲身于“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡男那槔?它顯現(xiàn)在“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”的灑脫上;它飄蕩于“誰(shuí)共我，醉明月”的嘆息內(nèi)。它處處存在，處處也便有了美麗。
然而這樣的月光也不容易找到?；璋档奶炜?，頹敗的街頭，過(guò)往匆匆的人們的呆滯目光中帶著不相信一切的冷漠，月光照出的不是美麗，而是渾濁。美麗，與風(fēng)煙俱盡。
但為什么林清玄的文字仍然是那樣空靈灑脫，為什么他仍然擁有那樣的美麗月光，可以溫柔下酒呢?
冥冥中有一個(gè)聲音提醒說(shuō)：“月光雖歷經(jīng)千年，但它永遠(yuǎn)不會(huì)改變，變的只是歷經(jīng)千年的人們的心境?！?/p>
是啊，始終擁有的那種美麗的原因在于始終擁有一顆存在美麗的心，能夠以孩子般純凈的目光去看待世界。由此，眼中的世界也變得純凈，視線中的月光也變得美麗、溫馨。
于是，豁然開(kāi)朗。要找到那樣的美麗一點(diǎn)都不難，要有“寵辱不驚，閑看庭前開(kāi)花落”的逸興一兩，要有如“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”的湖面一般的平靜五錢，要有孩子般的率真三分，再用心境和美麗作藥引，用溫馨慢熬，美麗的月光自然會(huì)漫慢溢出來(lái)。
心存美麗，美麗就會(huì)在心。
點(diǎn)評(píng)：美麗是一種心境。對(duì)生活抱有一種感思的態(tài)度，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都盛開(kāi)著鮮花，洋溢著芬芳。
佳作5
感悟美麗
濟(jì)南考生
雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地，從灰藍(lán)色的天空中，搖落。
它落在身上，以一種輕盈的姿態(tài)奔赴融化;落在街上，以一種凄美的氣質(zhì)，任路人把它踩成一片泥濘。僅僅是一次震撼的飄落，僅僅是一次渴望中的搖曳，僅僅是一次夢(mèng)想中的飛翔，僅僅是一種注定的宿命，一種空靈的美麗，耗盡了雪的一生。
曾經(jīng)是自由飛翔的夜的精靈;曾經(jīng)有過(guò)不顧一切，不能自已的青春和悸動(dòng);曾經(jīng)有過(guò)那么多傷感和憔悴;曾經(jīng)嘴里哼著自由，手中捧著熱情，腳踏著年輕，走向下界，奔向不可知的明天。而今卻化作一灘等待干涸的死水，失去了翅膀，失去了陽(yáng)光，只剩下一顆顆傷感的淚眼和一片片對(duì)藍(lán)天白云的向往。
難道美好注定遭受丑惡的踐踏?難道美麗注定只能是記憶中的色彩，在歲月的流逝中丟失了自己?是不是美麗的東西總是太脆弱、太單薄而不堪重負(fù)?是不是每一次飛翔都注定了墜落;是不是每一次等待的背后注定是彷徨與惆悵?是不是青春與年輕身后注定要站著一個(gè)冷面殺手，猙獰而恐怖，他的名字，叫作――時(shí)間?
不!
我的名字不叫融化，不叫泥濘，我的生命，從不曾枯萎，從不曾畏縮，從不曾在世俗與時(shí)間面前瑟瑟發(fā)抖。我是陽(yáng)光，我是希望，我是人類千百年綿延不斷的象征。
我只是一顆小水滴。也許我是你清早走出家門潤(rùn)濕你黑色發(fā)絲的那一顆;也許只是愛(ài)人掌心那表示關(guān)愛(ài)與擔(dān)心的濕潤(rùn);也許只是父母口中那代表溫柔與呵護(hù)的詞匯;也許只是朋友肩頭那關(guān)懷與理解的溫暖……
也許，也許我只是野營(yíng)時(shí)那微濕的樹(shù)枝上第一縷旋騰而起的輕煙，告訴疲憊的旅人，家的方向;也許，也許我只是頑童身上無(wú)意間抖落的笑意，折射出路人臉上，天真的感動(dòng);也許，也許我只是白雪皚皚的山巔上那一片青澀的云霞，停停走走，抒寫(xiě)出千年雪松的堅(jiān)強(qiáng);也許，也許我只是云間飄落的一襲雨絲，溫柔地在大樹(shù)耳畔輕輕細(xì)語(yǔ)：春天，花開(kāi)了……
無(wú)需感慨，每一顆水滴里，都可以折射出陽(yáng)光和希望;每一次壯美的飛翔與犧牲都寫(xiě)滿了關(guān)愛(ài)與溫情。
無(wú)需嘆息，美麗無(wú)視時(shí)間的存在。
無(wú)需尋覓，生命的每一個(gè)角落，都是美麗的所在。
點(diǎn)評(píng)：文筆清新、自然，字里行間滲透著作者熾熱的情感。小作者的認(rèn)識(shí)很深刻，對(duì)著美麗的內(nèi)涵作了精彩的詮釋。
佳作6
生命的美麗
濟(jì)南考生
生命的美麗就是歷練的過(guò)程。
――題記
生命是平凡的，因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)人都擁有它。然而，擁有者是否會(huì)感到這是上天的恩賜呢?自然界締造了讓萬(wàn)物生生不息的產(chǎn)物――生命，而自然界又是公平的，她不會(huì)讓任何奢望一勞永逸的人白白得到此等賜予，她恩賜的生命是需要?dú)v練的。
一個(gè)清爽的夏日早晨，我在林間小路散步，突然發(fā)現(xiàn)樹(shù)上趴著一只尚未蛻皮的蟬，在筆直的樹(shù)干上聲聲地叫著。我不禁走近，清晰地看到它舊殼下的一層新殼，那是它生命蛻變后的形式。漸漸地，它的叫聲更大了，更響了，更亮了，整條幽靜的小路都被這只蟬的歌聲籠上了生命的氣息。我慢慢地靠近它，清晰的看見(jiàn)蟬背上的舊殼出現(xiàn)了一條細(xì)縫，如絲般的細(xì)縫，隨著時(shí)間一秒一秒地推移，越來(lái)越大，1毫米，2毫米，5毫米-猛然，蟬停止了鳴叫，小路也隨之陷入了沉靜。微風(fēng)輕吹，伴著幾許久違了的涼意，蟬左右蠕動(dòng)著身體，試圖擺脫舊殼。然后，裂縫還是太小了，蟬似乎力不從心。我想幫它去完成生命對(duì)它來(lái)說(shuō)艱難而又無(wú)法逃避的考驗(yàn)，可當(dāng)我的指尖觸到它那疲憊的身軀時(shí)，又迅速地縮了回來(lái)。不能!我不能分擔(dān)本應(yīng)它自己完成的事，這是生命對(duì)它的歷練，我決不能幫助它在這場(chǎng)考試中作弊!于是，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，蟬靜止在樹(shù)上，一動(dòng)不動(dòng)。我認(rèn)為它放棄了，放棄了答案，放棄了新生，放棄了蛻變后的美麗。然而，正當(dāng)這個(gè)念頭在心度萌發(fā)時(shí)，蟬的再度努力徹底否定了我的想法。我看到，它又在振動(dòng)雙翅，發(fā)出聲音。這聲音比以前的幾次都大，好像將地上平靜的小水洼都震得泛起了道道漣漪。我看到它全身都在顫抖，都因用力而泛紅。這時(shí)，我的心、我的周身突然涌起一段暖流。“加油!”我興奮地喊了起來(lái)。它抽動(dòng)著全身，背部已露出了新殼。接著，又是一陣寂靜……幾分鐘后，一聲輕微的“吧嗒”的墜落聲喚醒了驚呆了的我。成功了!成功了!它終于向生命之神交上了一份滿意的答卷。
晨曦向大地?fù)]灑一片真純光彩，經(jīng)過(guò)蛻變的蟬沐浴著陽(yáng)光，走入生命美麗的又一輪回。
點(diǎn)評(píng)： 蟬蛻，意味著與往昔決裂，告別故我;意味著脫去靈魂的舊殼，在苦痛中涅槃 。關(guān)于生命的話題，是相對(duì)宏大而抽象的，對(duì)涉世尚淺的中學(xué)生，尤其容易流于浮泛蒼白。本文卻能將其把握得巧妙、準(zhǔn)確。作者不僅有對(duì)生命的深入思考，更有對(duì)生活的敏銳捕捉，通過(guò)對(duì)一次蟬蛻過(guò)程的細(xì)致掃描，將思考的點(diǎn)滴融進(jìn)了具體可感的事物中，使文章形象而充實(shí)?！按箢}小做”是處理“宏大話題”的一個(gè)基本技巧，也是本文的根本特色。
佳作6
寧?kù)o也是一種美
濟(jì)南考生
寧?kù)o也是一種美。這種美是清淡的，也是獨(dú)特的。
獨(dú)自靜坐窗前，星光滿天，按下錄音機(jī)的音鍵，讓它為自己放一曲輕音樂(lè)。這時(shí)，閃爍的星光帶著夜風(fēng)的涼爽，穿過(guò)晶瑩的玻璃，送來(lái)了幾縷溫馨。輕音樂(lè)仍在耳邊響著，和著星星眨眼的節(jié)拍，為這寧?kù)o的夜增添了許多歡暢。
這時(shí)，你是否感到心中有幾分輕松、愉悅的美?那么，就敞開(kāi)心扉，去狂想一番吧。然后，再獨(dú)自靜坐窗前，任憑天上的星星在歡暢中眨著可愛(ài)的眼睛。寧?kù)o，就像空中的星星一樣，偶爾撥動(dòng)心中的思緒，讓它在記憶中閃光。坐下來(lái)，靜靜思索生活，這就是寧?kù)o帶來(lái)的美。
在擁有花香的雅室，泡上一杯清淡的龍井，你會(huì)不會(huì)憶起那絕世佳句“清水出芙蓉，天然去雕飾”呢?讓紅紅的嘴唇悄悄觸動(dòng)淡淡的清茶，給它一個(gè)甜蜜的親吻，賦予清茶以生命。隨之，杯中微微蕩起幾層水波。這時(shí)，心中跳躍的激情，已無(wú)法抑制了。這使得你會(huì)不由自主地把鼻尖湊到清清的龍井前，去尋找那份詩(shī)情畫(huà)意。敞開(kāi)心扉，細(xì)細(xì)品味生活，這也是寧?kù)o帶來(lái)的美。
漫步在飄滿落葉的小徑上，讓瑟瑟秋風(fēng)吹起自己柔順的頭發(fā)。俯身拾起一片落葉，心中充滿了感慨。把它夾進(jìn)記憶的書(shū)頁(yè)里，讓它為我的生命護(hù)航。打開(kāi)記憶的心窗，拂去落葉上的感慨，燃起心中的希望，這時(shí)，你會(huì)不會(huì)去追尋那青春的光芒?抬起頭，慢慢回憶生活，這還是寧?kù)o帶來(lái)的美。
的確，寧?kù)o也是一種美。讓我們?nèi)プ穼?、回味這種美吧。
點(diǎn)評(píng)：寧?kù)o也是一種美。保持一種平和的心態(tài)，用心去聆聽(tīng)，你的心空也會(huì)無(wú)限美麗!
佳作7
感悟生命的美麗
濟(jì)南考生
讓美麗的事物永存，這恐怕是人們共同的愿望。但生活中常常不盡如人意，許多美麗的事物轉(zhuǎn)瞬即逝。
有一種小花，名叫依米，生長(zhǎng)在非洲古老而荒涼的沙漠中。在那個(gè)缺少美麗更缺少欣賞美麗的地方，依米醞釀著自己獨(dú)特的美麗。她們安安靜靜地積蓄養(yǎng)分，在五年難熬的努力，等待之后，才能將一朵小小的四色花朵展示給第六年的春天，但是，這來(lái)之不易的奇跡還等不及別人的欣賞，就隨風(fēng)而逝了。
許多人為此感到悲傷、遺憾。他們說(shuō)，依米苦熬子五年，卻只美麗了兩天，上天對(duì)她們是多么的不公啊!我聽(tīng)了這個(gè)故事，心中產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)，展現(xiàn)美麗時(shí)間的長(zhǎng)短能夠決定生命的價(jià)值嗎?
我也曾見(jiàn)過(guò)黑夜中的閃電。天幕一片漆黑，四寂無(wú)聲，在風(fēng)雨來(lái)臨之前，閃電從空中劃過(guò)。那明亮的剎那，那連一 秒鐘都持續(xù)不了的時(shí)間里，閃光匆匆而去 ，轉(zhuǎn)瞬無(wú)蹤。這么說(shuō)來(lái)，上天豈不是對(duì)閃電很不公?
但是，每當(dāng)人們提到閃電，對(duì)它的強(qiáng)光的贊嘆，絕不亞于談?wù)摪l(fā)光更長(zhǎng)久的蠟燭、電燈。看來(lái)，美麗持續(xù)的長(zhǎng)短與生命的價(jià)值并沒(méi)有多大聯(lián)系，只要活過(guò)，美過(guò)，哪怕只是這個(gè)世界上的一次短暫的“閃光”，也是一個(gè)毫無(wú)缺憾的完美生命。
不僅僅是閃電和依米，美麗的閃光還有許多許多，比如曇花，比如流星，它們的生命是那樣短暫，它們的美麗是那樣匆匆;它們似乎都在用自己的獨(dú)特存在發(fā)出莊嚴(yán)而堅(jiān)定的宣言;生命一次，美麗一次。
是的，一切生命的最大價(jià)值是為世界留下小小的美麗。與那些“閃電”相比，人生算是很長(zhǎng)了;但是與浩瀚宇宙的歷史相比，人生卻又顯得短暫而渺小，恰似一 朵小花或一道閃電。生命一次，美麗一次，每個(gè)人不都應(yīng)該在有限的一 生中為世界留下美好的記憶嗎?
點(diǎn)評(píng)：生命的美麗不在于長(zhǎng)短，而在于有無(wú)價(jià)值，是否精彩。讓我們把握住生命中的美麗，努力創(chuàng)造生命的輝煌。
佳作8
生命的美麗
濟(jì)南考生
月明星稀，我信步走到?jīng)雠_(tái)上，享受夜的靜謐。角落里，一 簇朦朧的白影在夜風(fēng)中閃動(dòng)，走近一看，原來(lái)是仙人球開(kāi)的花，它剛來(lái)的時(shí)候呆在角落里，豎著尖直的刺讓人望而生畏，可此時(shí)，我第一 次領(lǐng)略到仙人球的花開(kāi)得這么柔美、這樣動(dòng)人。
月光下，那潔白柔嫩的花瓣微顫著，你一根命運(yùn)的弦被女神用手撥動(dòng)。它那竭盡全力、不顧一切向外綻放的力量令我暗自心驚?；ǖ念伾悄菢拥陌?，質(zhì)地那樣的嫩，使你不忍觸摸，不能無(wú)視，無(wú)法拋棄。你側(cè)耳聽(tīng)，仿佛它正在唱一 支歌;你躬身一聞，準(zhǔn)能聞到它呼吸的芳香氣息;如果我觸摸它一下，肯定能感覺(jué)到它跳動(dòng)的脈博。聽(tīng)大人們說(shuō)，仙人球的花期很短，而且多在夜晚開(kāi)放。我面前的這花朵，過(guò)了今晚也許就凋零了;但它抓住了今晚，開(kāi)得這么鄭重，這么認(rèn)真，這么執(zhí)著，好像知道生命的短暫而格外珍惜。
今夜，我有幸做了它的欣賞者，對(duì)于這朵微小的花來(lái)說(shuō)，我的生命可算是很長(zhǎng)的了?？擅ＣＳ钪嬷姓l(shuí)又能作為我的欣賞者呢?而我也會(huì)這樣認(rèn)真對(duì)待和珍惜自己的生命嗎?生活在就是這樣，往往在平常之中和它這一夜到底哪個(gè)更有價(jià)值，更成功?誰(shuí)表現(xiàn)得更完美呢?
我，不奢望像它一樣有著圓滿的綻放，只希望有人能暗暗驚嘆于我所做的努力，哪怕只有惟一的一次。我會(huì)默默地，認(rèn)真地去 努力，使自己的一 生無(wú)愧于上天賦予的這一次生命。一生在此愿中度過(guò)，就一定不會(huì)覺(jué)得悲哀，甚至可以有一種淡淡的喜悅;因?yàn)樽约旱呐K算有人欣賞到了，而且讓人從中悟出一些人生哲理。
在這夜，我看到了仙人球花開(kāi)，我驚訝于生命的美麗。
點(diǎn)評(píng)：從仙人球花開(kāi)的短暫，聯(lián)想到自己，進(jìn)而悟出要“使自己的一生無(wú)愧于上天賦予的這一次生命”的道理，道出自己感觸頗深而又鮮為人道的哲思，是本文值得稱道之處。寫(xiě)法上也有創(chuàng)新。描寫(xiě)細(xì)膩，文筆老練，行文曲折婉轉(zhuǎn)，一步一轉(zhuǎn)，很自然地將讀者引向佳境。
[模擬指導(dǎo)]
1、人們吃甘蔗通常有兩種方式，其一是先吃頭梢再慢慢吃到根節(jié)，其二是先吃根節(jié)最后才吃頭梢。請(qǐng)以“甘蔗的吃法”為話題，自選角度和主題，擬定適宜的題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：思路清晰、主題鮮明、書(shū)寫(xiě)工整
[思路點(diǎn)撥]
人們都知道甘蔗的頭梢和根分別是最不甜和最甜的兩部分，話題導(dǎo)語(yǔ)意在提示我們兩種不同的吃甘蔗方式，代表著兩種不同的人生態(tài)度，是先享受安逸后忍耐清貧，還是先承受清苦后獲得幸福。學(xué)生作文若能扣住題意再結(jié)合人生體驗(yàn)，或批評(píng)否定或肯定褒揚(yáng)，以積極向上的人生理念下筆行文，必能寫(xiě)成一篇佳作。
2、人類的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步都離不開(kāi)信念，信念是理想的風(fēng)帆乘風(fēng)破浪的動(dòng)力，信念是奮勇拼搏用汗水澆鑄成功之花的基石，在你生命的歷程中有過(guò)信念的支撐嗎?請(qǐng)以“信念”為話題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，要求書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。
[思路點(diǎn)撥]
這樣的話題，學(xué)生可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫(xiě)自己因?yàn)橛行拍畹闹味掠趹?zhàn)勝困難，努力奮斗，終于贏得鮮花和掌聲;或者寫(xiě)因?yàn)槭チ诵拍?，甘于沉淪，最后導(dǎo)致失敗的人生體驗(yàn)。也可以由話題展開(kāi)論述，結(jié)合古往今來(lái)活生生的事例談?wù)勑拍顚?duì)于成功的重要性，如諾貝爾的執(zhí)著不已，張海迪的自強(qiáng)不息，中國(guó)女足的奮斗拼搏等都可以作為例證。行文時(shí)思路要開(kāi)闊，立意要積極，就會(huì)寫(xiě)成一篇很好的作文。
[真題熱身]
1、這是我朋友家的一個(gè)普通的陽(yáng)臺(tái)：沒(méi)有一點(diǎn)姹紫嫣紅，僅有一個(gè)普通陶制的花盆被幾株花生共享著。它們綠得那么生機(jī)勃勃。朋友對(duì)我說(shuō)：“每當(dāng)我看書(shū)、寫(xiě)作累了時(shí)，我就靜靜地注視著那些花生。它們會(huì)把我的心也映染得綠起來(lái)?！彼终f(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，休閑時(shí)最大的享受莫過(guò)于和兒女一起伺弄這幾株花生了。一邊給花生澆水松土，一邊給好講糧食是怎樣來(lái)的，讓她知道種出糧食需要多少汗水。有時(shí)還會(huì)講起我曾經(jīng)種過(guò)的一片菜地來(lái)?！彼f(shuō)的時(shí)候，面對(duì)陽(yáng)臺(tái)，閃著幸福的微笑。
請(qǐng)以“我的一方天地”為話題，參照上文的格調(diào)，寫(xiě)一篇600字左右的文章。
2、閱讀下面的材料，按要求作文。
一個(gè)人在自家地里挖出一尊絕美的雕像，他帶著雕像找到一位酷愛(ài)各種藝術(shù)品的收藏家。收藏家用高價(jià)買下來(lái)?；丶业穆飞希u主手里攥著大把的錢，欣喜地自語(yǔ)：“我有錢了!”陳列室里，收藏家正在出神地端詳著雕像，心里也在自語(yǔ)：“啊，多美的雕像!”
請(qǐng)以“價(jià)值”為話題，寫(xiě)一篇文章。
[要求]
(1) 文體不限;(2)自擬題目;(3)不少于600字。
3、新疆維吾爾自治區(qū)瑪納斯縣二中一位17歲的少年勇救落水學(xué)生，獻(xiàn)出自己寶貴的生命。他叫陳魏，按照傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，他算不上一位好學(xué)生，貪玩、好動(dòng)，還不時(shí)惹點(diǎn)“禍”。此外，他學(xué)習(xí)成績(jī)平平，曾經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)后來(lái)又降級(jí)復(fù)讀，17歲才上初二。然而就是這樣一位普通的學(xué)生，在最關(guān)鍵和危急的時(shí)刻，卻能縱身跳入湍急的洪水中，用生命譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的贊歌。
請(qǐng)以這則材料為話題寫(xiě)一篇文章。
[注意]
(1) 文體不限; (2) 自擬題目; (3) 不少于600字。
4 、現(xiàn)實(shí)生活中，存在著各種各樣的“網(wǎng)”，有形的網(wǎng)，如蜘蛛網(wǎng)、魚(yú)網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)……有無(wú)形的網(wǎng)，如關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)……也許，你有一段關(guān)于網(wǎng)的親身經(jīng)歷：也許，你有許多關(guān)于網(wǎng)的獨(dú)到見(jiàn)解;也許，你對(duì)網(wǎng)曾產(chǎn)生過(guò)無(wú)限的感慨……請(qǐng)以“網(wǎng)” 為中心話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，抒寫(xiě)內(nèi)心的感受，題目自擬，文體不限，不少于600字。
[要求]
(1)文題不限。 (2)自擬題目。 (3)不少于600字。
5、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
著名的景點(diǎn)都別具一格，有為的人物都富有個(gè)性。有個(gè)性才有魅力，有個(gè)性才有創(chuàng)造 每個(gè)人的個(gè)性都應(yīng)尊重，良好的個(gè)性需要發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性是時(shí)代的需要，培養(yǎng)個(gè)性是教育的目標(biāo)……
請(qǐng)以“個(gè)性”為話題，寫(xiě)一篇文章，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。
注意：立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)，題目自擬，不少于600字，不得抄襲。
第十一章 聽(tīng)唱楊柳翻新枝
——文體篇
[寫(xiě)作啟示]
田忌賽馬
戰(zhàn)國(guó)時(shí)候有個(gè)齊國(guó)，齊國(guó)有個(gè)齊威王，齊威王手下有個(gè)大臣田忌。
齊威王很喜歡賽馬，經(jīng)常和田忌比賽。比賽結(jié)果每次都一樣，齊威王獲勝，田忌失敗。
齊威王很是得意。
有一天，田忌竟然請(qǐng)國(guó)王同他賽馬，齊威王當(dāng)然同意。沒(méi)有想到比賽結(jié)果出人意料，田忌獲勝，國(guó)王失敗。原來(lái)，齊威王又上、中、下三匹馬，田忌也有上、中、下三匹馬。每次比賽，都是上馬對(duì)上馬，中馬對(duì)中馬，下馬對(duì)下馬，每次都是國(guó)王以3：0獲勝!
田忌新得一位謀士，名叫孫臏。孫臏知道了此事授給田忌一計(jì)，讓田忌的下馬對(duì)國(guó)王的上馬，上馬對(duì)付中馬，中馬對(duì)付下馬，結(jié)果田忌2：1獲勝。
現(xiàn)在我們?cè)僮屑?xì)回味一下這個(gè)故事。齊威王后一次賽馬的對(duì)手看是一位，其實(shí)是兩位。一位是明的，出頭露面的;以為是暗的，雖然不出頭露面，卻左右出頭露面的。如果把這兩位都當(dāng)成寫(xiě)文章的人，那么，田忌是散文家，孫臏則是小說(shuō)家。散文家要用自己的行動(dòng)制造情節(jié)，引發(fā)情思，牽引著讀者的思想漫游。他是用自己的哭聲去換取別人的垂淚，用自己的喜悅換取別人的歡笑。而小說(shuō)便不同了，小說(shuō)家遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲在作品的背后，讓筆下的人物出來(lái)表演，演繹悲歡離合，演繹喜怒哀樂(lè)。別人流淚了，說(shuō)不定小說(shuō)暗暗發(fā)笑呢!了解不同文體的特點(diǎn)，有助于提高我們的寫(xiě)作水平，從而寫(xiě)出多姿多彩的華章。
[密碼解讀]
中考作文近兩年來(lái)都鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，提倡“真實(shí)的體驗(yàn)、創(chuàng)新的表達(dá)”。命題多為話題作文，放開(kāi)了對(duì)文體的要求，給考生提供了更為自由的選擇空間?？v觀近幾年的中考作文，打破了記敘文一統(tǒng)天下的局面，每年都有一些新穎活潑的文體進(jìn)入我們的視野，令我們的眼前為之一亮。如童話、寓言、詩(shī)歌、書(shū)信、日記、雜文、小說(shuō)、戲劇等各種新穎的文體，給傳統(tǒng)的作文形式打入了一針興奮劑，使更多的考生有了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。
對(duì)于初中學(xué)生而言，也許其從小就接觸寓言、故事，也許其在詩(shī)歌寫(xiě)作上有天賦，也許在小小說(shuō)方面有著別人難以企及的才華，這些也許在平時(shí)的作文訓(xùn)練中難以展示，中考無(wú)疑為同學(xué)們提供了展示真我風(fēng)采的平臺(tái)。
每年中考評(píng)卷多在六七月間，酷熱難當(dāng)，評(píng)卷老師昏昏欲睡，如果突然發(fā)現(xiàn)一篇文體出新、見(jiàn)解深刻的文章橫空出世，無(wú)疑猶如吃了一支冰淇淋那么爽快，這樣的文章很容易贏得問(wèn)卷老師的青睞，獲取高分。
當(dāng)然，這并不是讓考生胡亂地創(chuàng)新，一定要注意作文的要求。淡化文體，不是說(shuō)沒(méi)有文體;淡化文體要求，不等于淡化文體意識(shí)。“文體不限”是給了我們選擇文體的自由，一旦選定了某種文體，所寫(xiě)文字必須符合該文體的要求，切不可制造成“非驢非馬”的雜合文體。對(duì)文體缺乏明確的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)寫(xiě)作的目的缺乏明確的指向和判斷，這是辨識(shí)文體的大忌。猶如廚師不識(shí)菜系，不懂菜譜，不知配料，燒出的菜肯定不鮮不美，無(wú)色無(wú)味，令人難以下咽。要想寫(xiě)出符合文體特征的文章，必須首先掌握各種文體的基本特征。
記敘文：要有具體的事件、明確的線索，語(yǔ)氣要求生動(dòng)形象，情節(jié)要求曲折感人，感情要含蓄。
議論文：要有鮮明的觀點(diǎn)、充足的依據(jù)，語(yǔ)言要求嚴(yán)密準(zhǔn)確。
說(shuō)明文：是向讀者介紹事物，應(yīng)以真實(shí)確鑿的材料為依據(jù)，如實(shí)客觀地說(shuō)明，語(yǔ)言平實(shí)易懂，采用打比方，列數(shù)字，下定義等方法。
應(yīng)用文：要求格式正確規(guī)范，語(yǔ)言平實(shí)得體。
散文：寫(xiě)作相對(duì)比較自由，或借景抒情，或夾敘夾議，但也必須恪守形散神不散的原則，主題集中，中心明確。
小說(shuō)：要求情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳、懸念迭起，布局設(shè)計(jì)要有“出乎意料，合乎情理”的轉(zhuǎn)折。
當(dāng)然，各種文體并非毫無(wú)共通之處，記敘文里也可以有議論和說(shuō)明，說(shuō)明文中也可以有描寫(xiě)和抒情。但絕不能舍本逐末，喧賓奪主，主體部位必須實(shí)現(xiàn)出來(lái)，文體特征必須一目了然。凸現(xiàn)鮮明的文體特征，千萬(wàn)不要文體混雜。最后，我告誡同學(xué)們，選用文體一定要慎重。
[教你一招]
選取自己最擅長(zhǎng)的文體
每個(gè)同學(xué)不可能各種文體都寫(xiě)得好。如果不限文體，就要看自己擅長(zhǎng)哪種文體，熟悉哪方面的材料。這是個(gè)揚(yáng)長(zhǎng)避短的好辦法。我們選擇使用何種文體的首要原則并不是為了求新求異，而是更有利于表達(dá)主題立意。即我們想告訴讀者什么，哪一種文體更有利于把我們的意圖表達(dá)清楚、表達(dá)準(zhǔn)確，我們就選用哪種文體。你若擅長(zhǎng)形象思維，會(huì)編故事，你可以“編”一個(gè)美麗的故事，寫(xiě)成一篇感人的記敘文;你若屬于多愁善感之輩，你可以讓情感的溪流汩汩地流淌到一個(gè)個(gè)方格內(nèi)，以一篇?jiǎng)尤诵南业纳⑽娜ゴ騽?dòng)閱卷老師的心;你若長(zhǎng)于想像，則可天馬行空，創(chuàng)作一篇引人入勝的幻想小說(shuō)或想像作文;你若以說(shuō)理見(jiàn)長(zhǎng)，就選擇議論文或雜文。一句話，你完全可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇最佳形式，給情感之流開(kāi)辟一條最佳通道。
[中考鏈接]
1、考題展示
2004年河南省中考作文
從下面兩個(gè)文題中，任選一起作文。
(1)文題(一)
我找回了____________(自尊、自信、友誼、母愛(ài)……)(請(qǐng)補(bǔ)全題目再寫(xiě)作)
(2)文題(二)
人生變數(shù)很多，沒(méi)有人承諾我們的一生永遠(yuǎn)是晴天;沒(méi)有能預(yù)草莽中是否潛藏毒蛇猛獸;沒(méi)有人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)刀霜?jiǎng)Α欢?，外界雖不能把握，行動(dòng)卻可以產(chǎn)生力量。這力量的源泉就來(lái)自堅(jiān)強(qiáng)的信念。真正的信念永遠(yuǎn)是不可戰(zhàn)勝的，。當(dāng)遇到挫折、陷入困境時(shí)，只要心頭有一個(gè)定的信念，努力拼搏，就一定會(huì)度過(guò)難關(guān)，取得成功。
請(qǐng)以“信念與成功”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)，生活寮際，自擬題目作文。
要求：(1)立意自定，文體自選。
(2)600字左右。
(3)書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。
(4)文中不得出現(xiàn)校名。
2、考題解析
試題(1)文題是一道半命題作文?？忌山Y(jié)合自己的親身經(jīng)歷通過(guò)自己思想的蛻變過(guò)程來(lái)構(gòu)思行文。要注意選材的典型性，情感表達(dá)要真實(shí)可信，不可胡編亂造。要求用第一稱寫(xiě)作，選材上，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“找”字，立意上，強(qiáng)調(diào)自信、自尊、自愛(ài)、母愛(ài)、友情等關(guān)系著青少年人格修養(yǎng)等社會(huì)關(guān)注，學(xué)生熟悉的方面，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)，寫(xiě)出情真意切，真實(shí)生動(dòng)的文章。試題(2)則頗能引導(dǎo)考生對(duì)生活進(jìn)行深層次的思考。成功是每個(gè)人都向往的，但并非每個(gè)人都能成功。成功來(lái)之不易，正如冰心說(shuō)：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的辛酸?！背晒?lái)自遠(yuǎn)大的理想，沒(méi)有百折不撓的毅力，成功的機(jī)遇便不會(huì)降臨在你的身上?？山Y(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，探索“信念”之于“成功”的意義，有利于青少年生活信念的養(yǎng)成。
3、失誤例文
酸棗樹(shù)的遭遇
河南考生
我是一粒種子。一粒普通的酸棗樹(shù)的種子，我被主人購(gòu)買了以后，想我便有一個(gè)幸福的生活，沐浴在陽(yáng)光雨露下，在主人的關(guān)心下健康的成長(zhǎng)……可是沒(méi)想的我卻成了不幸的一個(gè)，由于主人的忽視，車子絆到一塊石頭上顛了一下，我被甩了出來(lái)。
那是一個(gè)很不起眼的地方有一個(gè)石縫，我也不奢望哪一天主人會(huì)忽然想起少了一個(gè)我，于是我便產(chǎn)生了一個(gè)信念：“活下去”，這個(gè)信念，對(duì)于小小的我，也許太困難了，但我一定要活下去，這是我唯一的希望，這時(shí)，我感覺(jué)身子下方可以吮到甜甜的水，我知道我一定有希望，于是我便堅(jiān)持不懈地天天吮吸它，身體也一天天膨脹起來(lái)了。
一天清晨。我突然感到風(fēng)的撫摸，“啊，我長(zhǎng)出了小芽……”此時(shí)我心潮澎湃，我總算活了下來(lái)，一個(gè)新的生命定會(huì)受到關(guān)注吧，可是……“咦，姐姐快來(lái)看，石縫里冒出來(lái)了一個(gè)小芽!”一個(gè)參娘嚷道“那是野草!”姐姐心不在焉地笑著，天呀“為什么?為什么沒(méi)有人看的起我?”我悲痛，我惱怒，我想放棄，但我還是堅(jiān)定了這個(gè)信念“我要活下去”。
新的打擊來(lái)了，雨打著我的身軀，洪水淹沒(méi)了我，我掙扎著，我不放棄，我相信堅(jiān)持到最后一定會(huì)勝利，我承受著，安祥而倔強(qiáng)，我咬緊土地，野獸踩食過(guò)，我就重新生長(zhǎng)，就這樣我的身體在一天天的變強(qiáng)壯，一天天的變堅(jiān)強(qiáng)。
幾年過(guò)去，我竟然長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，果實(shí)累累，空氣中也有我的芬芳，枝葉間有陽(yáng)光的撫慰，枝頭上的鳥(niǎo)兒也嘰嘰喳喳的歌唱，生命終于有了一片天地，兩位女子走來(lái)了，咦，姐，那不是你的那顆野草嗎?如今怎么變成一棵大樹(shù)了”姐姐這時(shí)也是感覺(jué)不解，這竟然長(zhǎng)成一棵樹(shù)了，姐，你看，它的枝葉多么繁茂呀!我想它肯定經(jīng)過(guò)很大的努力，才換來(lái)的，姐姐慚愧的說(shuō)：我想。應(yīng)該是吧!
不能辜負(fù)上天的恩賜，我要堅(jiān)守著一種信念，讓自己長(zhǎng)成一個(gè)最高大果實(shí)最多的酸棗樹(shù)。
4、升格指導(dǎo)：
由于話題作文文體不限，學(xué)生可以選取自己最擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行構(gòu)思行文。本文的小作者以獨(dú)特的視角敘寫(xiě)了一棵酸棗樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，文體形式新穎，很能吸引閱讀老師的眼球。如果在構(gòu)思方面，能注意到前后呼應(yīng)就更好了。文末有姐妹倆的對(duì)話，前面也應(yīng)有姐妹倆對(duì)酸棗樹(shù)的評(píng)述。結(jié)尾部分可以從故事中提煉出一種人生哲理，增強(qiáng)文章的感動(dòng)。
5、升格佳作
我是一棵酸棗樹(shù)
河南考生
我是一粒種子，一粒很不起眼的酸棗樹(shù)的種子。我被主人購(gòu)買后，想到今后將會(huì)過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，沐浴在陽(yáng)光雨露中，在主人的精心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)……可是沒(méi)有料到我卻成了不幸的一個(gè)，由于主人的疏忽，車子絆到一塊石頭上顛了一下，我被甩了出來(lái)。
那是一個(gè)很不起眼的地方—— 一個(gè)石縫，荒涼而堅(jiān)硬。我也不奢望哪一天主人會(huì)突然想起少了一個(gè)我，于是，我便開(kāi)始萌生一個(gè)信念：“活下去!”我要活下去，這是我唯的一希望。這時(shí)，我感到身體下方可以吮吸到一些甘甜的水，感謝上天，給我一線生的希望，我便堅(jiān)持不懈地天天吮吸它，身體也一天天膨脹起來(lái)了。
一天清晨，我突然感到風(fēng)的溫馨，“啊，我長(zhǎng)出了小芽……”此時(shí)我心潮澎湃，我總算活了下來(lái)了，一個(gè)新的生命定會(huì)受到關(guān)注吧!我想。“咦，姐姐快來(lái)看，石縫里冒出來(lái)了一個(gè)小芽!”一個(gè)小姑娘嚷道?！澳鞘且安?”姐姐心不在焉地笑著，天呀，我想大喊一聲：“為什么?為什么沒(méi)有人看得起我?”于是，我便堅(jiān)定了一個(gè)信念：“活下去，并且要活得精彩!”
我又開(kāi)始了新的拼搏。
新的挑戰(zhàn)來(lái)臨時(shí)，雨點(diǎn)打擊著我，洪水淹沒(méi)了我，我掙扎著，飄搖而頑強(qiáng)。烈日炙烤著我，云霧纏繞著我，我承受著，安祥而倔強(qiáng)?？耧L(fēng)來(lái)了，我咬緊土地;野獸踩食過(guò)，我就從活著的根上重新生長(zhǎng)，我的身體一天天的變得強(qiáng)壯。
幾年過(guò)去了，我竟然長(zhǎng)成了一棵樹(shù)。雖然高不足尺，葉疏枝稀，但也果實(shí)累累?？諝庵杏胁菽镜姆曳?，枝葉間有陽(yáng)光的撫慰，枝頭上有鳥(niǎo)兒跳來(lái)跳去。生命終于有了自己的一方天地。這時(shí)，兩位女子走來(lái)了“咦，姐，那不是你說(shuō)的那棵野草嗎，怎么……”姐姐頓時(shí)臉色緋紅：“這，這……竟然長(zhǎng)成了一棵樹(shù)?”“姐，你看葉子上的露水，那么晶瑩，剔透!”
姐姐望著遠(yuǎn)方，緊鎖著眉頭，慚愧地說(shuō)道：“我想，那是它的眼淚。”
不!眼淚是悲觀者的飾物，這是上天給執(zhí)著者頒發(fā)的勛章。
不能辜負(fù)上天的恩賜，我要堅(jiān)守一種信念，讓自己長(zhǎng)成一棵最高大，果實(shí)最 多的酸棗樹(shù)……
6、評(píng)點(diǎn)
考生選擇了一個(gè)全新的視角講述故事，演繹話題，巧妙地將一棵酸棗種子擬人化，讓其自述經(jīng)歷，顯得生動(dòng)活潑，昭示了作者在藝術(shù)表現(xiàn)上的個(gè)性化追求。文章通過(guò)“我”堅(jiān)定的生活信念，步步走向輝煌的經(jīng)歷，揭示了“信念”對(duì)于事業(yè)成功、生命質(zhì)量的重要意義，可謂構(gòu)思精巧，立意深刻。
[佳作平臺(tái)]
佳作1
我找到了信心和勇氣
河南考生
去年中考我失利了，人一下子像得了一場(chǎng)大病，一天到晚躲進(jìn)自己的那間小屋，所能夠做的仿佛就是沒(méi)日沒(méi)夜的躺在床上傷感。
自從考上重點(diǎn)初中的實(shí)驗(yàn)班，有多少同學(xué)和家長(zhǎng)都曾羨慕我，夸贊我。“考上了重點(diǎn)初中的實(shí)驗(yàn)班，就等于保送上了重點(diǎn)高中?！泵慨?dāng)學(xué)期末回家時(shí)，耳邊聽(tīng)到的都是這樣一些說(shuō)法。但想不到最終落榜了!鄰村和我在同一所重點(diǎn)初中落榜的還有一人，可她卻已經(jīng)離開(kāi)了自以為無(wú)顏見(jiàn)面的親人。
我就有臉見(jiàn)人嗎?白天又黑夜，黑夜又白天，我躺在床上，一百遍一千遍的捫心自問(wèn)：自己沒(méi)有能考上大學(xué)，出去有臉見(jiàn)人嗎?可好不容易將我養(yǎng)活了15年，弄得一身都是病的母親該怎么辦呢?還有父親，那只知勤勤懇懇，勞苦了大半輩子的父親呢?思前想后，竟不知如何才好。
又響起了敲門聲，是父親。
父親像做錯(cuò)了什么似的，低著頭輕輕地推開(kāi)了門，走進(jìn)來(lái);在我床前躊躇了一會(huì)，坐下來(lái)，卻什么也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。也許他覺(jué)得沒(méi)有什么需要說(shuō)的，或者是要說(shuō)的早已說(shuō)過(guò)了。父親的沉默使我感到無(wú)形的壓力。偶爾一瞥，我發(fā)現(xiàn)父親眼里竟含著點(diǎn)點(diǎn)淚光。我害怕面對(duì)父親那種目光，那樣一種深切悲哀的目光。
“孩子，再長(zhǎng)的陰雨天總有放晴的日子，你不能總這樣苦著自己呀!”父親說(shuō)，聲音有些發(fā)顫。之后，父親便又沉默了。沉默的父親便長(zhǎng)久地呆在那里。
“你休息吧。”很久，很久，父親緩緩的起身，卻打了個(gè)趔趄。父親晃了晃肩膀穩(wěn)住身子，一顆蒼白的頭顱深深地低下了，不易察覺(jué)地嘆了口氣，慢慢地轉(zhuǎn)身，走出屋子，將房門又輕輕地掩上。在父親走出房門的瞬間，我發(fā)現(xiàn)父親的腰背越發(fā)彎得低了。
我眼里涌滿了淚水。
“我怎么了?怎么就那么狹隘呢?怎么就那么自私呢?我這樣做，對(duì)得起誰(shuí)呢?”這一刻，我忽然醒悟到，原來(lái)自己竟這般不懂事!
是的，再長(zhǎng)的陰雨天也應(yīng)該有放晴的日子。
明天，明天，我就對(duì)父親說(shuō)：天晴了，我要去復(fù)讀。是可敬的父親幫我重新找到了信心和勇氣。
點(diǎn)評(píng)：由于中考“落榜”而失去了生活的信心和勇氣，而慈愛(ài)的父親幫我“找”回了它?！奥浒瘛笔且淮涡撵`的創(chuàng)傷過(guò)程，這既是作者的親身經(jīng)歷，又具有普遍的代表性，具有較強(qiáng)的真實(shí)性和親切感。細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出，極大地豐富了人物的精神內(nèi)涵。
佳作2
找回一顆透明的心
河南考生
兩歲那年，一場(chǎng)高燒之后我的雙腿因小兒麻痹致殘。從此,爸媽的嘆息代替了昔日的歡笑，我也因此失去了繽紛的童年。
殘疾決定了我的痛苦，別的女孩受到的是寵愛(ài)和贊美，而我卻只能得到憐憫和歧視。上了中學(xué)，我的痛苦更是與日俱增。初二時(shí)，甚至覺(jué)得我的存在本身就是這個(gè)世上煞風(fēng)景的事，我多活在世上一天就多痛苦一天。
在極其痛苦的日子里，一向?qū)ξ谊P(guān)懷備至的班主任李燕老師也突然因病住院了。那天，我來(lái)到了李老師的病房。臉色煞白的她平靜的躺在病床上，見(jiàn)我來(lái)了，臉上露出了和藹的笑容，示意我坐在她的床邊，吃力的從枕邊拿出一個(gè)裹扎得精致而結(jié)實(shí)的紙包，慈愛(ài)的拍拍我的頭說(shuō)，有空翻翻這本書(shū)，說(shuō)不定對(duì)你大有好處呢!
回到家里，就在我打開(kāi)老師送給我的《海倫-凱勒自傳》時(shí)，那封讓我找到了生存勇氣的信滑落出來(lái)，那是李老師親手寫(xiě)給我的：
“雯雯：你好!我感覺(jué)到你近來(lái)一直處在極度的憂郁之中，你一定又在為自己的殘腿而煩惱。可你不知道，現(xiàn)在你卻是老師滿心羨慕的人呢!我得的是骨癌，已經(jīng)是晚期，再也不可能站起來(lái)，更不可能回到心愛(ài)的講臺(tái)了-------如果我能像你一樣，擁有青春和旺盛的生命力，擁有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)該多好啊!昨天早晨，我看到小鳥(niǎo)在明媚的陽(yáng)光下歡快的鳴叫，無(wú)論是做個(gè)人，還是做一只鳥(niǎo)，能在陽(yáng)光里愉快的唱自己喜歡的歌，做自己喜歡的事，有一顆透明的心，多幸福啊，希望您珍惜生活，珍惜那份生命的感覺(jué)------”
讀著這涌動(dòng)著生命熱流的文字，含淚望一眼那緋紅色的窗外，夕陽(yáng)竟燃燒得那么美好!的確，并不是每個(gè)生命都能如火焰般放出鮮麗的光彩，燃燒一片輝煌，可是生活在關(guān)愛(ài)陽(yáng)光中的我們，不能讓心靈蒙上陰影，不能失去生命本該具有的自信。
我永遠(yuǎn)懷念我的敬愛(ài)的李老師，心頭永遠(yuǎn)銘刻著這位善良的師長(zhǎng)在生命行將消逝時(shí)給我的忠告：陽(yáng)光下，有一顆透明的心。
點(diǎn)評(píng)：作者采用“連環(huán)故事”的方式組織材料，曲折有致地表現(xiàn)主題：先講自己的故事，寫(xiě)命運(yùn)之神對(duì)自己的捉弄，突出殘疾帶來(lái)的痛苦心情，為敘寫(xiě)李艷老師的故事張本，接著寫(xiě)李艷老師的故事，再通過(guò)李艷老師的那封信，引出李艷老師對(duì)生命意義的深刻理解和對(duì)“我”找回生活勇氣的幫助，結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題“找回一顆透明的心”，結(jié)構(gòu)完整，組織精巧。
佳作3
淚水擦干以后
河南考生
我獨(dú)自坐在窗前，兩眼凝視著遠(yuǎn)方。眼，已哭得紅腫;淚，還在流著。我沒(méi)有擦，讓淚流到嘴邊，澀澀的。任淚水打濕剛發(fā)下來(lái)的分?jǐn)?shù)少得可憐的試卷。
我不知自己在窗前坐了多久，只知太陽(yáng)已落下，月亮已升起。我無(wú)暇顧及這些，仍回想著這次考試。老師念分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心跳得厲害，越是害怕的事越避免不了。我不敢正視老師那雙布滿血絲的眼睛，不敢看那可憐兮兮的分?jǐn)?shù)，不敢相信這就是自己多少天來(lái)努力的成績(jī)，但我不得不信，那可憐的分?jǐn)?shù)就擺在自己的眼前，自己失敗了。
月光慘淡，如流水一般，靜靜地瀉在桌面上，映得我的臉色發(fā)白。我想起了父母，此時(shí)也許還在辛勤的勞作;想起了父母起早貪黑干活的身影，那樣瘦小;想起了父母那在太陽(yáng)底下曬得發(fā)黑的臉，無(wú)情的歲月在他們額上刻下了條條皺紋，還有那皸裂的雙手;想起每次臨行前父母關(guān)切的話語(yǔ)、期待的雙腿;想起了關(guān)心她的一切人。如今……我覺(jué)得愧對(duì)他們的關(guān)心。
窗外，月亮已經(jīng)升得老高了;窗內(nèi)，依舊如故。痛苦的回憶，讓我感到太累了。我抬起頭，想讓大腦舒展一下。突然，一個(gè)高大筆直的形象闖入我的眼簾。我定睛再看，原來(lái)是窗外那棵白楊，那棵曾在一次次風(fēng)
雪襲擊后，頑強(qiáng)生存下來(lái)的白楊，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人、愛(ài)迪生、威靈頓將軍……一陣?yán)滹L(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙作響，打斷了我的思緒，我打了一個(gè)冷戰(zhàn)，腦子清醒了許多：不，我決不能退卻，我要奪回去那曾屬于我的第一。失敗只代表昨天，只能意味著過(guò)去，過(guò)去的一切只能化作零，我要重新開(kāi)始，以新的姿態(tài)面對(duì)失敗，迎接下次挑戰(zhàn)。
滿臉的淚水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了燈，宿舍一下溫暖了許多。我看著被淚水浸濕的試卷，擦干淚水，握起筆，開(kāi)始認(rèn)真總結(jié)，尋找失敗的原因……我要讓這次失敗成為我前進(jìn)的動(dòng)力。
窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時(shí)候鉆了出來(lái)，還眨著調(diào)皮的眼睛，我的臉上露出了燦爛的笑容。
點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題富有情感色彩，也起到了懸念的作用。全文以“我”的一次失敗的考試為核心事件，以自己的一段心靈歷程為線索，用形象的語(yǔ)言描述了在失敗中找回信心和勇氣的過(guò)程，筆墨細(xì)膩，情真意切。考生還在文章中三次描寫(xiě)月亮，既暗示了時(shí)間推移，又渲染了主觀情感，增加了文章的情趣美。
佳作4
只要信念不被打碎
河南考生
在那個(gè)陰雨綿綿的早晨，他正為大學(xué)畢業(yè)后連續(xù)數(shù)月東奔西跑地求職卻沒(méi)有找到一個(gè)滿意的單位而沮喪萬(wàn)分，一個(gè)人沿著鄉(xiāng)間小路踽踽而行。
不知不覺(jué)他已站在了離村子挺遠(yuǎn)的一座土窯前，猛抬頭，那位近來(lái)才開(kāi)始學(xué)習(xí)燒制瓦罐的老人的舉止，將他的目光驚住了。只見(jiàn)那老人大步走到窯前，眉都沒(méi)有皺一下，便掄起一根鐵棍，咣咣咣，將一大溜剛剛出窯的形狀各異，大大小小的瓦罐全部打碎。
他不解地走上前去，問(wèn)老人為何將它們?nèi)即蛩榱恕?/p>
老人不緊不慢地說(shuō)：“火候沒(méi)有掌握好，都有一點(diǎn)毛病?！?/p>
他惋惜道：“可是你已經(jīng)花費(fèi)了許多的心血啊!”
老人長(zhǎng)吁了一口氣道：“可我相信下一爐會(huì)燒得更好些?！崩先藞?jiān)定的口氣里透著十二分的自信。
老人又坐在霏霏的雨絲中，再次從頭開(kāi)始，認(rèn)真地一點(diǎn)一點(diǎn)地做起泥坯。那堅(jiān)決打碎重來(lái)、成功在握的從容自若，深深地打動(dòng)了他——是啊，即使所有的瓦罐都打碎了也沒(méi)有關(guān)系，只要心頭執(zhí)著的信念不被打碎，老人就不愁做不出更加滿意的瓦罐。
默默地，他朝老人深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身跑回家中，背起簡(jiǎn)單的行囊毅然地加入南下打工隊(duì)伍中。在一次次焦灼的等待中，在一次次失望的重?fù)艉?，他終于謀到一份很艱辛的工作——在一個(gè)建筑工地當(dāng)小工。
數(shù)年后，他擁有了一家不小的公司。
生活中，總會(huì)遇到失敗。然而這時(shí)，誰(shuí)能咬緊牙關(guān)，告訴自己：我還有一樣最寶貴的東西——不肯折彎的信念，并且緊緊地握住它，準(zhǔn)就會(huì)在艱難中平添一股勇氣，一股無(wú)所畏懼的力量，就會(huì)覺(jué)得腳還踏在土地上，血還是熱的，路還沒(méi)有完全斷絕，闖下去，拼下去，就能取得事業(yè)的成功。
點(diǎn)評(píng)：考生巧妙地在文章中安排了大學(xué)生和燒窯老人的故事，兩個(gè)故事扭結(jié)一起而又構(gòu)成對(duì)比、映襯的關(guān)系，富有啟發(fā)作用。結(jié)尾的議論可謂畫(huà)龍點(diǎn)睛，它濃縮了兩個(gè)故事的內(nèi)涵，揭示了生活的哲理：只要信念永存，就能取得事業(yè)的成功。
佳作5
我找回了自信
河南考生
我本是一個(gè)有信心、有追求的人。
突然有一天，我發(fā)現(xiàn)，自信對(duì)我來(lái)說(shuō)，成了一種累贅?？吹秸l(shuí)比我好，我就要趕上去，無(wú)論有多少困難?？墒牵酵庥猩?，人有人，當(dāng)我日復(fù)一日地追趕的時(shí)候，目標(biāo)還是可望而不可即……
終于，有一天，我找到了根源——當(dāng)我沒(méi)有自信的時(shí)候，我還會(huì)有這些負(fù)擔(dān)嗎?于是，我決定把自信拋開(kāi)……
我沒(méi)有自信，沒(méi)有追求，不思進(jìn)取。當(dāng)困難來(lái)到我面前時(shí)，我只需一聲“我不行，我沒(méi)有自信”，使可以若無(wú)其事地走開(kāi)。沒(méi)有了自信，便沒(méi)有了追求和克服困難的艱辛。
可是，又一天，我突然發(fā)現(xiàn)，我沒(méi)了苦惱，也失去了快樂(lè)，沒(méi)有了面臨困難時(shí)的苦惱，也失去了戰(zhàn)勝困難時(shí)的快樂(lè)感受。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)了，沒(méi)有苦惱，就是一種苦惱。我整日在沒(méi)有喜怒哀樂(lè)的環(huán)境中生存，當(dāng)我意識(shí)到這是一種自找的煩惱時(shí)，我卻沒(méi)有信心改變。于是，我陷入了進(jìn)退維谷的境地，想找回自信，又沒(méi)有信心，想安于現(xiàn)狀，卻又受到精神的折磨。
一位智者出現(xiàn)在我恍惚的生活中，對(duì)我說(shuō)：“孩子，找回自信吧!人沒(méi)有信心是無(wú)法存在于世界上的。人一生，要活得有意義，有價(jià)值，不就是奮斗嗎?奮斗就需要信心，沒(méi)有信心，把‘我不行’當(dāng)做口頭語(yǔ)的人，如何生活?如何奮斗?沒(méi)有奮斗的一生有何意義?”于是，在智者的指引下，我要努力找回自信。
我要走出進(jìn)退維谷的境地，我選擇了“進(jìn)”，我相信，我有能力做好每一件事，我有能力克服每一個(gè)困難。于是，當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，先前的那種負(fù)擔(dān)沒(méi)有了，取而代之的是一種快樂(lè)——我在克服因難時(shí)找到了快樂(lè)。世上無(wú)難事，只怕有心人。只要有信心，沒(méi)有什么是做不到的。
點(diǎn)評(píng)：習(xí)作說(shuō)明了自信對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義，語(yǔ)言精練，讀來(lái)使人很受啟發(fā)。揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，你一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸。
佳作6
我找回了幸福
河南考生
有人說(shuō)：“幸福是一首誠(chéng)摯的歌，可以給人美的享受，幸福是擁有美滿的婚煙、和睦的家庭?！币灿腥苏f(shuō)：“幸福是一筆財(cái)富，是生活的寫(xiě)照，是美的象征，”但我要說(shuō)：幸福是“別人對(duì)你的理解、信任和肯定……”
像往常一樣，早操之后我坐在座位上，伸手去抽屜里拿書(shū)。意外地，一封信被帶出來(lái)，我趕緊用手按住，驚奇地想：“誰(shuí)會(huì)給我寫(xiě)信呢?奇怪!”鄰桌的同學(xué)用不同于以往的眼光盯著我。我的心一顫，不知所措。拆開(kāi)信，一張精美的賀卡映入眼簾，賀卡里面還塞著一封簡(jiǎn)短的信：
紅燕：
今天是你的生日，送上一張小小的賀卡，祝你生日快樂(lè)，萬(wàn)事如意。
浩南
浩南?可能嗎?可這字真是他寫(xiě)的呀!旁邊又傳來(lái)幾個(gè)同學(xué)的詢問(wèn)聲。
我沒(méi)想到：這樣一件微乎其微的小事，在以后的一段時(shí)間里竟會(huì)變得那么復(fù)雜。
第二早晨，我輕松地走進(jìn)教室，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一伙，五個(gè)一撮地聚在一起議論紛紛，還指指點(diǎn)點(diǎn)，一見(jiàn)我進(jìn)來(lái)就互相遞個(gè)眼色，各自回到座位上了。那一刻，我發(fā)覺(jué)他們用一種異樣的目光審視著我……
更讓人無(wú)法忍受的是，以后，不管我走在校園的哪個(gè)角落，背后都仿佛有人指指點(diǎn)點(diǎn)。在種種復(fù)雜而又含著嘲笑的眼神中，我艱難地熬過(guò)了兩個(gè)星期。終于，我被老師叫進(jìn)了辦公室。
我忐忑不安地走進(jìn)那間屋子，老師命令我把門關(guān)上，那一刻我真的好害怕，想哭。老師像位審判長(zhǎng)一樣問(wèn)開(kāi)了：“你知道為什么叫你嗎?”“不知道?！蔽逸p聲回答?！澳愫秃颇鲜窃趺匆换厥?”老師緊接著一句。“我們只是同學(xué)關(guān)系，生日那天他送給我一張生日卡片，同學(xué)們就議論開(kāi)了?！蔽姨谷坏卣f(shuō)道?！澳氵€嘴硬!”老師幾乎吼起來(lái)，然后他壓了壓火氣接著說(shuō)：“你知道嗎?一個(gè)巴掌拍不響……”我無(wú)言以對(duì)，再也控制不了自己的感情了，任淚水橫流。我默默祈禱流言趕緊消失。
但以后任憑我做什么，都無(wú)法改變我在別人心目中的印象。我失去了友情，失去了快樂(lè)。整日在自己封閉的世界里，在陽(yáng)光照不到的角落里，偷偷在哭泣。我稚嫩的雙肩無(wú)法承擔(dān)這沉重的負(fù)擔(dān)……
那個(gè)冬天，徹骨的寒冷。日子悄悄流逝。轉(zhuǎn)眼間，春天來(lái)了。我獨(dú)自一人漫步野外，讓春天的陽(yáng)光溫暖我凍結(jié)已久的心房，讓疲憊的心靈感受野花的芬芳。換個(gè)環(huán)境試試吧!于是，我來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，在這里，我遇到新的班主任，就是他，開(kāi)始改變我的生活，解除我內(nèi)心所有的疑懼……
漸漸地找回了那本該屬于我的快樂(lè)，我也找回了一個(gè)健康向上的自我。一切都已不再令人悲哀。我真正獲得了別人信任、理解和肯定。
我感到幸福。
點(diǎn)評(píng)： 我相信，野外的陽(yáng)光，鮮花的芬芳可以融化一個(gè)人冰凍的心房，正如我相信，憑了真情實(shí)感去認(rèn)真寫(xiě)下的文章，一定可以打動(dòng)更多渴望幸福的人。
[模擬指導(dǎo)]
1、真情，是一縷陽(yáng)光，是一泓清泉，是一株綠樹(shù)，是真情撐起我們生活中的一片藍(lán)天。請(qǐng)以“真情”為話題作文。
[思路點(diǎn)撥]
要寫(xiě)好這個(gè)題目并不難。播種真情，真情會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，垂下美麗的綠蔭，開(kāi)滿芳香的花朵。人與人之間有了真情，我們的生活才會(huì)無(wú)限美好。師生情，同窗情，陌生情，動(dòng)物情……對(duì)自然和生命始終抱有一種感恩的態(tài)度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，真情無(wú)處不在。真情是一種崇高深摯的感情。我們可以寫(xiě)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，可以寫(xiě)父母對(duì)子女的疼愛(ài)，可以寫(xiě)鄰里之間的互相關(guān)懷，也可以通過(guò)變換視角，寫(xiě)動(dòng)物的愛(ài)。一定要注意寫(xiě)出真情實(shí)感，千萬(wàn)不要隨意編寫(xiě)。要從自己的實(shí)際生活中挖掘素材，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。由于文體自選，可以選取一種最適合于情感表達(dá)的文體。題目要擬得有人文氣息，洋溢著一種詩(shī)意美。
2、從小學(xué)到初中，我們接受過(guò)無(wú)數(shù)次的考試，今天我們正在考場(chǎng)上接受祖國(guó)和人民的挑選，今后我們走向生活，步入社會(huì)還會(huì)遇到許許多多的對(duì)人生的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，一句話，人生無(wú)處不考試。請(qǐng)你以“考試”為話題作文。
要求：(1)文體自選，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。
[思路點(diǎn)撥]
這是一道典型的提示型話題作文。提示中先對(duì)話題進(jìn)行了分析。確定了其含義與外延，考生應(yīng)注意“考試”的深層含義。除了學(xué)業(yè)上的考試外，還有許多“無(wú)形”的考試;可寫(xiě)人生道路上對(duì)人意志品質(zhì)的考驗(yàn);也可記敘成長(zhǎng)過(guò)程中，在“知識(shí)測(cè)試”過(guò)程中，對(duì)“道德的測(cè)試” ，也可議論如何迎戰(zhàn)人生路上的“考試”等?！叭松幪幨强紙?chǎng)”，比如說(shuō)，乘車時(shí)遇到老弱病殘 ，你能不能讓出座位?你獨(dú)行時(shí)拾到巨款，你愿不愿主動(dòng)交還?……
諸如此類的考試可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。這便給同學(xué)們的寫(xiě)作提供了廣闊的空間：親身經(jīng)歷的，媒體介紹的故事和人物，以及由此生發(fā)的感受和見(jiàn)解，均可下筆成文。
[真題熱身]
1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
古希臘悲劇大師埃斯庫(kù)羅斯說(shuō)：“非但不能強(qiáng)制自然，還要順從自然。”恩格斯說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！比伺c自然應(yīng)該怎樣相處呢?請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇文章。
[注意] ①立意自定。 ②文體自選。 ③題目自擬。 ④不少于600字。
3、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
據(jù)悉，1月24日，在澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽上，一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)賽墻，被高速飛行的網(wǎng)球擊中墜地死亡。接下來(lái)瞬間的一幕讓人深深感動(dòng)：擊中小鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)員扔下球拍，跑向小鳥(niǎo)，俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫(huà)了一個(gè)十字，表示懺悔。
人生有多少一瞬間發(fā)生的事情，有的蘊(yùn)涵著人性的真善美;有的散發(fā)著自私卑鄙的惡臭;有的詮釋著人類高尚的節(jié)操;有的踐踏著公眾道德良知……
你一定遇到過(guò)(自己的或他人的)不少難忘的“一瞬間”，請(qǐng)以“事發(fā)一瞬間”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把話說(shuō)開(kāi)。 ②題目自擬，文體不限。
4、閱讀下面的材料，按要求作文。
多數(shù)人有兩個(gè)自己：一個(gè)是外在的、社會(huì)的、包裝了的，一個(gè)是內(nèi)在的、本質(zhì)的、真實(shí)的。有人喜歡前者，有人鐘愛(ài)后者，有人讓兩個(gè)自己不時(shí)地進(jìn)行交流、融合……
你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中應(yīng)如何呢?請(qǐng)以“慎對(duì)自己”為話題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言等等。
注意：①立意自定。②文體自選。 ③ 題目自擬。④不少于600字。
5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
珍 珠(黎巴嫩)紀(jì)伯倫
一只海蚌對(duì)它身旁的同伴說(shuō)：“我身子里有一顆東西，很痛，它又重又圓，我真苦惱。”它的同伴高傲得意地回答道：“贊美天空，贊美大海，我身子里沒(méi)有痛苦。我里里外外完整無(wú)缺，安然無(wú)恙?！?/p>
這時(shí)，正好一只螃蟹走過(guò)，他聽(tīng)到了兩只海蚌的對(duì)話，便對(duì)那只里里外外完整無(wú)缺的說(shuō)道：“是的，你的確完整無(wú)缺，安然無(wú)恙，但你要知道，讓你同伴忍受痛苦的是一顆無(wú)與倫比的美麗的珍珠?！?/p>
我們知道：人類的豐收成果、輝煌業(yè)績(jī)、偉大事業(yè)，往住要?dú)v經(jīng)磨難走過(guò)痛苦的征程才能取得。你有過(guò)痛苦的經(jīng)歷么?對(duì)痛苦有何認(rèn)識(shí)?請(qǐng)以“痛苦的價(jià)值”為話題寫(xiě)一篇作文，或記事，或議淪或抒情.所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。
[注意]
?、倭⒁庾远?②文體自選。 ③ 題目自擬。④不少于600字。
第十二章 語(yǔ)不驚人死不休
——語(yǔ)言篇
[寫(xiě)作啟示]
唐代詩(shī)人賈島，一日騎驢上京城，路上為詩(shī)句中的一個(gè)字在苦吟。這兩句詩(shī)是“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門?！庇谩巴啤焙眠€是用“敲”好，他拿不定主意，便在驢上用手比畫(huà)。沉吟之間，撞上韓愈出行的馬隊(duì)。韓愈聽(tīng)說(shuō)后，立馬良久，勸賈島用“敲”字。所以后人寫(xiě)作文要錘煉語(yǔ)句，都說(shuō)：“推敲推敲”。
賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”可以說(shuō)是煉字的典范。沒(méi)有艱苦的付出就沒(méi)有震爍千古的華章!
[密碼解讀]
文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。沒(méi)有熟練駕馭語(yǔ)言的能力想寫(xiě)出出彩的文章是很難的。中考作文的語(yǔ)言不僅要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，更要生動(dòng)、活潑、詩(shī)意、靈動(dòng)。缺乏文采的文章是沒(méi)有生命力的?？鬃诱f(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”從大量初中生的語(yǔ)言來(lái)看，存在的主要問(wèn)題是：說(shuō)假話，言不由衷;說(shuō)大話，云山霧罩;說(shuō)空話，空洞無(wú)物;說(shuō)套話，人云亦云。主要表現(xiàn)為：
1.語(yǔ)言枯澀，最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。這肯定與學(xué)生不重視課外閱讀有關(guān)，但更值得注意的是，不少學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)不善于運(yùn)用，用詞單調(diào)，總是那幾種句式，干巴巴的幾條筋，讀來(lái)味同嚼蠟。這樣枯澀的語(yǔ)言當(dāng)然難以顯示出個(gè)性。
2.陳詞濫調(diào)。寫(xiě)外貌——大眼睛，蘋(píng)果臉;寫(xiě)景物——陽(yáng)光明媚，鮮花盛開(kāi);寫(xiě)時(shí)間——光陰似箭，日月如梭;寫(xiě)驚奇——嘴吧張成了O型;寫(xiě)著急——像熱鍋上的螞蟻;寫(xiě)嘴饞——饞貓……這些流水線上復(fù)制出來(lái)的話語(yǔ)標(biāo)本長(zhǎng)盛不衰，個(gè)性早已湮沒(méi)殆盡。
3.故作深沉。主要表現(xiàn)為語(yǔ)言的成人化，動(dòng)不動(dòng)就是“可憐天下父母心”、“失敗是成功之母”、“世上無(wú)難事，只怕有心人”……語(yǔ)言“成熟之至”，思想老氣橫秋，毫無(wú)與自己的年齡和生活相契合的話語(yǔ)與機(jī)智，完全失去了青少年學(xué)生的天性。
4.空洞無(wú)物。語(yǔ)言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開(kāi)篇轉(zhuǎn)彎抹角，結(jié)尾喋喋不休，中間亦是“空手道”，看上去多是些似觀點(diǎn)非觀點(diǎn)的句子，敘述不像敘述，描寫(xiě)不像描寫(xiě)，議論不像議論，大多是一些標(biāo)簽的口號(hào)，甚至找不出一點(diǎn)屬于個(gè)人的語(yǔ)言創(chuàng)意。
以上幾點(diǎn)，可以說(shuō)是制約學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的“瓶頸”。
中考作文語(yǔ)言要出彩，首先要靈活地調(diào)動(dòng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，能讓讀者心靈產(chǎn)生震顫飛揚(yáng)的快樂(lè);其次是運(yùn)用好的修辭，把生動(dòng)的比喻，大氣磅礴的排比，風(fēng)趣幽默的仿詞，語(yǔ)意含蓄曲折的雙關(guān)等穿插全文，亮人耳目，怡人心扉;再次是匠心調(diào)配句式，將長(zhǎng)句短句、整句散句巧妙配合，營(yíng)造文章的落差美，勻稱美，音韻美，使文章絢麗生輝。讀來(lái)令人蕩氣回腸。
下面結(jié)合具體語(yǔ)言片斷，從不同側(cè)面揭開(kāi)語(yǔ)言運(yùn)用的奧秘。
一、精心錘煉的詞語(yǔ)。
要使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，新穎脫俗，應(yīng)盡可能選用那些具體、形象、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)景狀物、表情達(dá)意，尤其要重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。如：“低垂的天幕壓著我的臉，灰暗和沮喪撕裂著我的心?！庇谩八毫选币辉~表現(xiàn)了苦悶無(wú)助，失落傷痛的情緒，仿佛心葉被一點(diǎn)點(diǎn)地撕扯開(kāi)，流淌著殷紅的血。句子那靈動(dòng)的文筆，神奇的表達(dá)效果，均仰仗于動(dòng)詞的靈巧運(yùn)用。
二、巧用修辭手法。
巧妙運(yùn)用修辭手法，可化抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇，如比喻的巧妙運(yùn)用：“如血的殘陽(yáng)像一位戴著紅斗笠的俠客。”“晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來(lái)的吹簫人?！边@是描寫(xiě)“飛天”壁畫(huà)而運(yùn)用的絕妙比喻，不能不佩服比喻的新奇，想像力的豐富;再如引用名句使文章神彩飛揚(yáng)，諺語(yǔ)、詩(shī)詞名句和中外名人名言等，歷來(lái)具有表達(dá)凝練、含義深刻、膾炙人口的特點(diǎn)。合理引用于考場(chǎng)作文，必能使文章意蘊(yùn)深厚，精致典雅。例如，“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)?！币髡b著徐志摩的佳句，我輕輕掀開(kāi)文學(xué)神秘的面紗。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臅邕_(dá)，李商隱“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪放，柳永“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s，各有千秋。
所以我說(shuō)，文學(xué)因多彩而精彩。兩段文字，五處引用詩(shī)詞名句，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強(qiáng)了論述的說(shuō)服力和感染力。
三、獨(dú)創(chuàng)妙語(yǔ)佳句。
這是根據(jù)文章表達(dá)的需要?jiǎng)?chuàng)新語(yǔ)言的一種方法。比如：“班主任老師又在喋喋不休地向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版?！薄疤熳砹?，映紅了天邊，云是山的使者吧，把風(fēng)扯來(lái)醒酒，卻弄醒水波粼粼?！鄙鲜觥皠?chuàng)新出來(lái)的佳句妙語(yǔ)，讀后如飲醇酒，給人以極美的藝術(shù)享受。
四、力求含蓄蘊(yùn)藉。
含蓄的語(yǔ)言耐人尋味，含英咀華，如嚼橄欖。比如：“海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯觀;人生不拒絕遺憾的存在，才得以明達(dá)。”“認(rèn)識(shí)自己是每個(gè)人的必修課，否則我們就會(huì)像烏云下生長(zhǎng)的花兒，失去了充滿陽(yáng)光的世界。請(qǐng)牢記：是魚(yú)兒，就不要向往天空;是鳥(niǎo)兒，就不要留戀海洋?！边@類警策性的話語(yǔ)，于形象中蘊(yùn)涵哲思，含蓄雋永，優(yōu)美凝煉。試想，閱卷老師看到有如此成熟思想的文字，怎能不為之動(dòng)情呢?
五、凸現(xiàn)個(gè)性特色
部分出類拔萃的考生，文字表達(dá)不但基本功好，而且善于調(diào)控文氣、文勢(shì)，善于不拘一格的修辭，善于舉重若輕、以一當(dāng)十。他們的作文處處顯示出內(nèi)在的文采，語(yǔ)言或簡(jiǎn)明老到，或詩(shī)意濃郁。閱讀這類佳作，如品香茗，如飲醇酒，簡(jiǎn)直就是一種藝術(shù)享受。如中考滿分作文《把握青春》，以詩(shī)化語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)。請(qǐng)欣賞開(kāi)頭部分：
春天的風(fēng)鈴吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。
作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言傾訴心曲，主題鮮明，文采斐然，讓人感受到獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
[教你一招]
煉字選詞求最佳
煉字，也叫煉詞、選詞，就是要求所用的詞語(yǔ)準(zhǔn)確貼切、明白易懂、簡(jiǎn)練精粹、生動(dòng)形象的一種用字方法。因此，煉字要從豐富的詞匯海洋里尋找那個(gè)惟一能恰切地表達(dá)某一意思的詞。字煉得好，就像一顆發(fā)亮的明珠，把整個(gè)句子照亮。
這種煉字法古已有之。古人為了使詩(shī)文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，往往不惜下大功夫。詩(shī)人杜甫更是潛心此道，抱定“語(yǔ)不驚人死不休”的態(tài)度，正因如此，他成了唐代最偉大的詩(shī)人之一。宋朝的王安石曾寫(xiě)了一首《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”第三句被譽(yù)為千古佳句，其中“綠”字，是經(jīng)過(guò)了“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”等十余字改動(dòng)才定下來(lái)的。這個(gè)“綠”字堪稱煉字的典范。它不僅寫(xiě)出了一夜春風(fēng)綠遍千里江南的變化過(guò)程，而且?guī)?lái)盎然春意，充滿美好歡樂(lè)的氣氛與蓬勃的生機(jī)，可謂得此一字，境界全出。讓我們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)前人這種“一詩(shī)千改始心安”的錘煉語(yǔ)言的精神，不斷地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
[中考鏈接]
1、金題展示
2004年福建泉州市中考作文
題目：責(zé)任
要求：除詩(shī)歌外，文體不限。2、書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)600左右。
2、思路點(diǎn)拔
“責(zé)任”包含兩個(gè)方面的含義：一是做好份內(nèi)的事，二是為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。一個(gè)正常的、對(duì)自己行為有控制能力的人，必須對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)。有些時(shí)候，我們肩負(fù)著神圣的使命，這種責(zé)任直接影響到國(guó)家，集體，個(gè)人的利益甚至生命安危，做人就得有責(zé)任，忘記責(zé)任不僅是一種無(wú)知，也是一種淺薄。從寫(xiě)作范圍來(lái)看，上至國(guó)家、民族、集體，下到親朋、師生、鄰里，古今中外都可以寫(xiě)。從立意方面講，或是對(duì)生活的思考，或是心靈的漫游，或是對(duì)“責(zé)任”的議論，都可以。但主題應(yīng)鮮明，要積極向上，甚至升華出哲理。從選材方面說(shuō)，或生活中的親身經(jīng)歷，或耳聞目睹的一件事?？梢允敲舜笫?，也可以是凡人瑣事。從文體上分析，它既有限制，也有開(kāi)放(除詩(shī)歌外，文體不限)，允許我們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，選擇自己喜愛(ài)的文體寫(xiě)作。通過(guò)審題，我們?cè)诹⒁膺x材方面，要有獨(dú)到見(jiàn)解;主題應(yīng)積極向上，甚至有哲理。在寫(xiě)作形式方面，可采用的形式如：題記、寓言、戲劇、廣告……在語(yǔ)言表達(dá)方面，應(yīng)力求語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、簡(jiǎn)潔、 清新、親和。
3、失誤例文
責(zé)任
福建泉州考生
每個(gè)人的生命都有它的兩面性，既是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的，一些人的死去，會(huì)讓別人懷念，或者會(huì)讓別人油然起敬。一個(gè)生命也就是一個(gè)過(guò)程。這其中需要很多的努力，需要很多的代價(jià)，也需要很多的責(zé)任。在母親撕心裂肺的痛苦中，她的孩子降生了，科學(xué)上把孩子剛生下來(lái)啼哭的現(xiàn)象叫做自然生理現(xiàn)象。而我卻想把它更人性化——這是一個(gè)新生命表示對(duì)母親的感激之情。當(dāng)他那小臉兒因哭泣而變得通紅時(shí)，我甚至為他那種生的氣息，欲望所感動(dòng)，從此他便有了享受生命的權(quán)利，有了將生命延續(xù)下去的責(zé)任。
當(dāng)我們享受著親情，撫摩著母親那有點(diǎn)兒粗糙的臉，望著父親那有點(diǎn)彎曲的背時(shí)，我們會(huì)感到對(duì)生命最重要的兩個(gè)人的責(zé)任。那責(zé)任溫暖而溫柔，它不光是今后物質(zhì)上的贍養(yǎng)，還包括精神上的慰藉，當(dāng)陪著我們的母親在公交車上，接受他人的讓座，被別人扶著穿過(guò)馬路時(shí)，就預(yù)示著我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任。當(dāng)我們接受義務(wù)教育，享受安寧平靜的生活，享受現(xiàn)代文明的時(shí)候，就已經(jīng)決定了我們有對(duì)國(guó)家的責(zé)任。這也就是要求我們做任何事情，要把社會(huì)放在心里，把國(guó)家系在心上，做無(wú)愧于社會(huì)、國(guó)家的人。在人民需要我們的時(shí)候，能承擔(dān)起這份責(zé)任。
自己的生命要靠自己經(jīng)營(yíng)、打理，我們說(shuō)：打理、經(jīng)營(yíng)自己的生命，就得對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)，且要把該做的做好，堅(jiān)持到底，不能放棄，這樣，當(dāng)我們臨終時(shí)，再回顧我們的一生就可以說(shuō)一聲“這一生中沒(méi)有使我后悔，遺憾的事”。
雖然生命是自己的，但也不全是自己的。因?yàn)槿嘶钪?，或多或少還包含著這樣那樣的責(zé)任，或多或少還包含著這樣那樣的恩惠。我們要把我們?cè)摫M到的責(zé)任，該還的恩惠還完，我們不能輕言放棄生命，也沒(méi)有這個(gè)權(quán)利。
生命的長(zhǎng)短是我們把握不了的，但我們可以讓生命的寬度伸張，也就是讓自己的生命里充滿快樂(lè)，充滿意義，我們不能讓我們的親人、朋友失望。
讓我們背負(fù)著責(zé)任上路吧，越過(guò)人生的沼澤，留意路邊的風(fēng)景，走向人生的彼岸，創(chuàng)造生命的輝煌。
4、升格指導(dǎo)：
語(yǔ)言是作文組成的重要因素，中學(xué)生寫(xiě)作應(yīng)注重語(yǔ)言的優(yōu)美樸實(shí)，堆砌詞藻只能給人華而不實(shí)的感覺(jué)，很難取得高分。升格后的文章語(yǔ)言樸實(shí)中飽含哲理，又不缺乏文采斐然，很值得一讀。失誤作文的許多語(yǔ)言含糊不清，不知所云。今年的各省市中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，都不同程度地加重了語(yǔ)言的分值，這從一個(gè)方面說(shuō)明了語(yǔ)言的重要性，要想在中考作文上取得高分甚至滿分，非得在語(yǔ)言上下功夫不行。
5、升格佳作
責(zé)任
泉州考生
人的生命既是堅(jiān)強(qiáng)的，也是脆弱的。一些生命的消逝，讓人緬懷，甚至油然起敬。一個(gè)生命就是一個(gè)過(guò)程。其中需要很多的努力，很多的代價(jià)，也需要很多的責(zé)任。在母親撕心裂肺的痛苦中，有了一聲生命破曉的啼哭?？茖W(xué)上把這聲啼哭解釋為自然生理現(xiàn)象。我卻想把它人性化——這是一個(gè)新生命在表示對(duì)母親的感恩。當(dāng)那張粉紅色的臉蛋因哭泣而變得通紅時(shí)，我甚至為他那種生的氣息、生的欲望而感動(dòng)。從此他有了享受生命的權(quán)利，更有了將生命延續(xù)下去的責(zé)任。
當(dāng)我們享受著親情，撫摩著母親不再光滑的臉、望著父親不再挺拔的脊梁時(shí)，我們會(huì)感到對(duì)生命最重要的兩個(gè)人的責(zé)任。那責(zé)任溫暖而溫柔，它不光是今后物質(zhì)上的贍養(yǎng)，還包括精神上的慰藉。
當(dāng)懷著我們的母親在公交車上接受他人的讓座，在馬路旁接受他人的扶助時(shí)，已預(yù)示著我們有對(duì)社會(huì)的責(zé)任。當(dāng)我們接受義務(wù)教育，享受安寧平靜的生活，享受現(xiàn)代文明的時(shí)候，已決定了我們有對(duì)國(guó)家的責(zé)任。這要求我們做任何事，要心存社會(huì)，心系國(guó)家，做無(wú)愧于社會(huì)、國(guó)家的人。在人民需要我們時(shí)，能承擔(dān)起這份責(zé)任。
自己的生命要靠自己經(jīng)營(yíng)、打理。我們說(shuō)，打理、經(jīng)營(yíng)自己的生命，就得對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)、有義務(wù)盡自己所能做得更好，堅(jiān)持到最后，這樣，在我們走到生命盡頭時(shí)，回顧一生就可以說(shuō)一聲“我無(wú)愧于自己”。
生命是自己的，也不全是自己的。因?yàn)樯€包含著那種種責(zé)任，還欠著那種種恩惠。我們沒(méi)有權(quán)利輕言放棄，更沒(méi)有資格拋下種種希冀做生命的逃兵。
有些東西并不是人可以把握的。比如月缺花損、生老病死。但我們可以盡量擴(kuò)展生命的意義，不斷地去拓展人生的價(jià)值，不讓那對(duì)我們充滿期望的眼睛黯然失色。
讓我們背負(fù)著責(zé)任上路吧，越過(guò)人生的沼澤，留意路邊的風(fēng)景，走向人生的彼岸，創(chuàng)造生命的輝煌。
6、評(píng)點(diǎn)
本文是一篇意味雋永的優(yōu)美散文。對(duì)“責(zé)任”的內(nèi)涵作了精辟的闡釋，語(yǔ)言內(nèi)涵豐富，讀來(lái)使人獲得一種靈魂的凈化和升華，是一篇不可多得的考場(chǎng)佳作。
[佳作平臺(tái)]
佳作1
責(zé) 任
福建泉州考生
責(zé)任，面對(duì)這沉甸甸的兩個(gè)大字，我的心中涌起無(wú)數(shù)浪濤，那是千年不變的永恒話題，那是人間的精神航標(biāo)。
何為責(zé)任?答案藏在一幅幅歷史畫(huà)卷中。如果神農(nóng)氏不懂責(zé)任的意義，又怎會(huì)跋山涉水遍嘗百草?如果大禹不懂得責(zé)任，又怎會(huì)治水十年三過(guò)家門而不入?如果文天祥不知責(zé)任為何物，又怎會(huì)氣嘆零丁，至死不渝?如果岳武穆不知道責(zé)任，又怎么抗金殺敵，最后慘死風(fēng)波亭?是的，大丈夫真豪杰，肩上扛的都是“責(zé)任”二字，為國(guó)為民，無(wú)怨無(wú)悔。
還是顧炎武說(shuō)得好，“天下興亡，匹夫有責(zé)”。這句話一直指引著無(wú)數(shù)仁人志士，成為他們一生的信條。
如何盡責(zé)?答案在一張張時(shí)代的寫(xiě)照中。孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，要解放被封建思想束縛的人民;毛澤東領(lǐng)導(dǎo)人民打敗侵略者和反動(dòng)派，救人民于水深火熱之中;鄧小平指導(dǎo)改革開(kāi)放，帶領(lǐng)人民走致富之路。這是偉大的大手筆!然而，更多的平凡人在默默履行著責(zé)任――在那場(chǎng)大洪水中堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的鋼鐵長(zhǎng)城，在一場(chǎng)災(zāi)難中無(wú)悔工作的白衣天使，在一項(xiàng)世紀(jì)工程背后，離開(kāi)家園的鄉(xiāng)親們……不要將他們遺忘，他們也是懂得盡責(zé)盡職的英雄。
有句話叫“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，我想說(shuō)“沒(méi)有責(zé)任，不為人”。也許，我們的責(zé)任不是歷史也不是時(shí)代，我們的責(zé)任在家人的笑臉里，在日復(fù)一日的工作中，在無(wú)邊的學(xué)海里。但是我們明白責(zé)任，我們完成著責(zé)任。
責(zé)任，是一朵燦爛無(wú)比的花，開(kāi)在每個(gè)人心中;責(zé)任，是一道輝煌耀眼的光，照亮每個(gè)人的心底。因?yàn)樨?zé)任是永遠(yuǎn)推動(dòng)人類歷史，開(kāi)創(chuàng)人類文明的那只滾滾車輪。
點(diǎn)評(píng)： 本文的成功，首先在于作者豐厚的文化積累。正因?yàn)橛辛诉@些積淀，那些平凡的字、詞、句，在作者的筆下才熠熠生輝。首尾的幾組比喻句，不但升華主題，更是出神入化，讓人嘆為觀止。
佳作2
責(zé) 任
重慶考生
人，從來(lái)就不輕松。因?yàn)槊總€(gè)人都負(fù)有一份責(zé)任。
――題記
昨天
陳涉為拯救眾多生活在暴秦統(tǒng)治下的勞動(dòng)人民，毅然發(fā)動(dòng)起義，震動(dòng)了秦朝統(tǒng)治;康有為、梁?jiǎn)⒊瑸檎热諠u衰敗的清王朝，奮然發(fā)動(dòng)公本上書(shū)，立志變法;孫中山為救民于水火之中，救國(guó)于危難之中，四處呼吁，決然發(fā)動(dòng)辛亥革命，結(jié)束了中國(guó)兩千年的封建統(tǒng)治。回望過(guò)去，歷史上確有不少偉人擔(dān)負(fù)起拯救國(guó)家，拯救民族的責(zé)任。不管他們是否成功，至少他們毅然擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任的勇氣是偉大的。
今天
今天，人類遇到了太多的不幸和悲哀。當(dāng)特大洪水到來(lái)的時(shí)候，是解放軍擔(dān)起了保衛(wèi)人民、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的責(zé)任;當(dāng)“非典”到來(lái)的時(shí)候，是醫(yī)生和護(hù)士擔(dān)起了控制疫情、救治病人的責(zé)任;當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)到來(lái)的時(shí)候，是全世界正義的人民擔(dān)負(fù)起了反戰(zhàn)爭(zhēng)、反霸權(quán)的責(zé)任。此時(shí)，我覺(jué)得人類是堅(jiān)強(qiáng)并勇敢的，不管在我們所處的這個(gè)星球上發(fā)生了什么災(zāi)難，總有人奮不顧身投入災(zāi)難中，為拯救人類不停地做著努力，他們是高尚的!
明天
我們永遠(yuǎn)不知道明天會(huì)發(fā)生什么，但是我們知道，我們經(jīng)歷了這么多災(zāi)難，就什么也不怕了。就算明天會(huì)有更大的風(fēng)雨，我們也能笑著走過(guò)來(lái)。至于那份責(zé)任，我想不會(huì)再有人躲閃和逃避了，因?yàn)槟欠葚?zé)任是屬于我們的。
不管地球怎么轉(zhuǎn)動(dòng)，生活總是要繼續(xù)。不管將來(lái)有什么樣的責(zé)任等待著我們，我們會(huì)用肩膀去扛起那一份責(zé)任，為別人，也為自己!責(zé)任也許是永遠(yuǎn)盡不完的，但我想只要我們每個(gè)人盡力去做，也就足夠了!
點(diǎn)評(píng)： 本文最顯著的特點(diǎn)是情感真實(shí)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，實(shí)話實(shí)說(shuō)，卻富有強(qiáng)烈的感染力，能深深地扣動(dòng)讀者的心扉。幾組排比的連用，又使文章增色不少。
此外，新穎的形式，使文章變得小巧玲瓏。作者獨(dú)具匠心，讓“題記”起到了出奇制勝的作用：提挈全文，引出下文。三個(gè)小標(biāo)題，不但是對(duì)各部分的概括，還蘊(yùn)含了一定的哲理，顯示了小作者對(duì)寫(xiě)作的駕馭能力。
佳作3
責(zé) 任
重慶考生
“圓是復(fù)雜的幾何圖形?！?/p>
“復(fù)雜?”
“是的，它包羅萬(wàn)象……”
第一次看到幾何老師畫(huà)圓，輕盈、嫻熟，只是那么輕輕一轉(zhuǎn)。好奇的我課后也拿起那圓規(guī)在黑板上畫(huà)圓，卻怎么也畫(huà)不好。
“圓不是那么好畫(huà)的?！?/p>
我驚訝地望著老師。
“我畫(huà)了33年?！彼f(shuō)。
在我的記憶深處，始終銘刻著那樣一個(gè)圓：一個(gè)有著33年教齡的特級(jí)教師還說(shuō)畫(huà)不好圓。曾幾何時(shí)，它是如此生動(dòng)地詮釋了什么是教師的責(zé)任。
一個(gè)炎熱的夏天，我們的課程進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。在這節(jié)骨眼上，數(shù)學(xué)老師因病耽誤了兩堂課。他剛一出院，沒(méi)顧上休息就來(lái)上課，他要把落下的內(nèi)容――復(fù)習(xí)圓的幾種證明方法，在這一節(jié)課里補(bǔ)上。
下課鈴聲響了，憋悶了一節(jié)課的同學(xué)們開(kāi)始焦躁起來(lái)，被黑板上的一題多解的例子弄得頭昏腦漲的學(xué)生再也無(wú)心聽(tīng)下去。那道題還剩最后一種解法，老師仍沒(méi)有停下來(lái)的意思：“只耽誤幾分鐘，講完馬上下課?！彼恢皇职醋A規(guī)的一腳，另一只手旋轉(zhuǎn)著在畫(huà)一個(gè)圓。他畫(huà)幾何圖形的嫻熟是我們公認(rèn)的，而這回，也許是由于緊張，他畫(huà)了一次又一次，卻怎么也畫(huà)不好。
同學(xué)們都在臺(tái)下說(shuō)：“隨便畫(huà)一個(gè)圓吧?！闭谡頃?shū)包的我不屑地朝臺(tái)上在我看來(lái)認(rèn)真得有些迂腐的老師瞟了一眼，埋怨道：“哎，學(xué)校打鈴是干什么用的?”剛說(shuō)完這句話，我不愣住了――老師的腿在抖，老師那剛剛動(dòng)手術(shù)的腿在抖!汗水滑過(guò)他的臉頰，濕透了他的襯衫。他對(duì)這一切都不在意，全神貫注地只為畫(huà)好一個(gè)圓，一個(gè)漂亮的圓。
悔意涌入了我的心里。剎那間，我明白了畫(huà)這個(gè)圓的辛苦，明白了他為什么畫(huà)了33年的圓還說(shuō)圓不好畫(huà)!同學(xué)們也都看見(jiàn)了，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。我重新拿出課本，工整地記錄下最后一種解法。我看著老師那堅(jiān)定的背影和已經(jīng)可以擰得出水的襯衫，眼里盈滿了淚水。下課了，值日生擦干凈黑板，而那個(gè)圓卻永久地留在了我的腦海里，怎么也抹不去。
我又想起了老師的圓規(guī)，那是一支我所見(jiàn)過(guò)的最舊的圓規(guī)：鐵針?shù)P了，漆也脫了，連夾粉筆的木片也得用橡皮筋綁緊。老師驕傲地告訴我們：“我的這支圓規(guī)比你們的年齡都大?！蔽覀儐?wèn)他：“你為什么不換一個(gè)?”他幽默地說(shuō)：“黑貓白貓，能抓住耗子的就是好貓;新圓規(guī)舊圓規(guī)，能畫(huà)好圓的就是好圓規(guī)?！?/p>
是的，責(zé)任的承擔(dān)者就仿佛是圓規(guī)，無(wú)論是什么樣的圓規(guī)，“能畫(huà)好圓的就是好圓規(guī)”。而圓，它沒(méi)有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，只有一個(gè)心――一種責(zé)任心!
點(diǎn)評(píng)：老師拖堂是司空見(jiàn)慣的事情，作者卻將幾何老師畫(huà)圓這一情節(jié)寫(xiě)得頗為感人，這是因?yàn)榍腥朦c(diǎn)選得好。作者成功地運(yùn)用了鋪襯渲染手法。大熱天，老師熱得襯衫可以擰了水來(lái)，而且病情剛剛好轉(zhuǎn)，“動(dòng)過(guò)手術(shù)的腿在抖”，但為了給學(xué)生補(bǔ)課，為了不讓自己有任何的缺憾，他堅(jiān)持要畫(huà)好一個(gè)圓。其實(shí)，老師畫(huà)出的不僅僅是一個(gè)圓，這里體現(xiàn)出的是一顆責(zé)任心。這責(zé)任心，不是一朝一夕形成的，而是用33年凝成的。老師如此執(zhí)著地畫(huà)圓，感動(dòng)了同學(xué)和“我”，也感動(dòng)了我們每一個(gè)讀者。
[模擬指導(dǎo)]
1、馬克思有一句名言：“在科學(xué)的道路上， 沒(méi)有平坦的路可走，只有不畏艱辛，沿著陡峭 山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！?魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的 人多了，也便成了路。”請(qǐng)以“路”為話題，自擬 題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，要求主 題鮮明，立意積極，書(shū)寫(xiě)工整。
[思路點(diǎn)撥]
本文寫(xiě)作重在對(duì)“路”要有正確的理解， 可以結(jié)合自身經(jīng)歷，記敘一次現(xiàn)實(shí)生活中的 行路過(guò)程，突出跋涉的艱辛，并引申揭示積極 的文意，諸如“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”;也 可以將路的含義形象化，拓展為人生之路、求 學(xué)之路、事業(yè)之路等并旁征博引，闡述奮斗過(guò) 程的艱苦，強(qiáng)調(diào)任何成功的取得都非一帆風(fēng) 順;還可以魯迅的話為契機(jī)，扣住文題，談?wù)?實(shí)踐的重要性，明確“路在腳下”，每個(gè)人只要 勇于付出，都可以走出一條輝煌燦爛的光明 之路。
2、一次，原東德柏林空軍俱樂(lè)部舉行宴會(huì)招待空戰(zhàn)英雄，一位年輕的士兵在斟酒時(shí)不 慎把酒潑在烏戴將軍的禿頭上，頓時(shí)，士兵悚 然，全場(chǎng)寂靜。倒是這位將軍顯得輕松悠然， 他輕輕地拍了拍士兵的肩頭，說(shuō)：“老弟，你以 為這種治療方法管用嗎?”說(shuō)笑間，人們懸著 的心放松下來(lái)。請(qǐng)結(jié)合故事，自選話題，寫(xiě)一 篇不少于600字的文章，文體不限，要求主 題鮮明，卷面整潔。
[思路點(diǎn)撥]
這是一則溢滿溫情的故事，行文中，可以扣住烏戴將軍對(duì)下屬寬容理解的博大胸襟，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，從不同的角度、不同的側(cè)面鋪展筆墨。如以“寬容是一片廣闊的?！睘轭}寫(xiě)人與人之間要寬容相待，對(duì)別人的過(guò)失甚至錯(cuò)誤不要過(guò)多計(jì)較，而要以“海納百川”的胸懷站在理解的基礎(chǔ)上換位思考，最后突出主題：寬容使我們的世界充滿溫馨。當(dāng)然也可以另辟蹊徑，由將軍適時(shí)恰當(dāng)?shù)挠哪Z(yǔ)言說(shuō)起，談?wù)勆钪姓Z(yǔ)言藝術(shù)的妙處。俗話說(shuō)：“一句話使人笑，一句話使人跳?！弊鳛椴粩嚅L(zhǎng)大的中學(xué)生，在日常生活中，也要勤動(dòng)腦筋，注意各種語(yǔ)言的正確使用?？傊?，“橫看成嶺側(cè)成峰”，切入主題的角度不同，選材立意自然也不一樣，這便要考生自己把握了。
[真題熱身]
1、閱讀下面的材料，體會(huì)其寓意，自選角度，自擬題目，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
山坡上有棵巨樹(shù)的殘干，據(jù)說(shuō)它已有幾百年了。當(dāng)初它只是一株樹(shù)苗，在漫長(zhǎng)的生命過(guò)程中，曾被閃電擊中十多次，還經(jīng)歷了山崩和風(fēng)雨的摧殘，然而它頑強(qiáng)地成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)?？墒呛髞?lái)飛來(lái)了一群甲蟲(chóng)，由樹(shù)皮往里吃，以它們微小但不停的攻擊，漸漸摧毀了大樹(shù)的內(nèi)在力量。大樹(shù)最終毀在一群人類可以用兩個(gè)手指捏碎的甲蟲(chóng)面前。
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
生活中處處有掌聲，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有掌聲，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)下有掌聲，歌舞劇院有掌聲;課堂上有掌聲，親友相聚有掌聲……
掌聲的含義是多種多樣的，它可以送給可敬的人、可愛(ài)的人、可賀的人，也可能送給討厭度的人;掌聲還有不同的作用，可以讓人奮起，讓人激動(dòng)，給人鼓勵(lì)，有時(shí)也讓人尷尬、沮喪……
掌聲也能反映一個(gè)人的基本素質(zhì)，真心為別人鼓掌，是一種有修養(yǎng)的表現(xiàn)，鼓倒掌則是一種極不禮貌的行為。
朋友，掌聲能引發(fā)你想些什么呢?請(qǐng)以“掌聲” 為話題，寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法，也可以編寫(xiě)故事、寓言。所寫(xiě)內(nèi)容必須在“掌聲”這個(gè)范圍之內(nèi)!
注意：①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于600字;⑤不得抄襲。
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
天底下，你活著，總會(huì)有一個(gè)位置。無(wú)論這個(gè)位置是大是小，是重要還是平凡，你總有—個(gè)位置。
你失去社會(huì)的位置，失去職業(yè)的位置，或是失去愛(ài)情的位置，但最終還會(huì)剩下——一個(gè)大自然賦予你的位置。
只是當(dāng)你最終離開(kāi)人世，屬于你的位置才消失。
在人的一生中，位置十分重要。它是一個(gè)人終生奮斗的目標(biāo)，甚至是人類繁榮發(fā)展的基本動(dòng)力。
請(qǐng)以“位置”為話題寫(xiě)一篇作文。
注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于600字。
4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
每一個(gè)人的心靈深處都希望能得到別人的肯定，而來(lái)自他人的一句普普通通的喝彩，也將給我們的生活注入鮮活的美麗，有時(shí)甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生。
請(qǐng)以“喝彩”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①思想健康，感情真摯，立意自定;②文體自選;③題目自擬; ④不少于600字。
5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
當(dāng)格林走上百米起點(diǎn)，人們期待著神話中的記錄再被打破;當(dāng)39歲喬丹宣布復(fù)出時(shí)，人們帶著擔(dān)心期待著喬丹再次一飛沖天;當(dāng)蜘蛛人在大風(fēng)中徒手攀爬金茂大廈光滑如鏡的外立面，仰頭靜觀的人們心跳加速;當(dāng)蹦極的人們從空中躍下再?gòu)椘?，一陣暈眩無(wú)限刺激油然而生。體育運(yùn)動(dòng)不斷沖刺極限，“更高、更快、更強(qiáng)”體現(xiàn)了人類挑戰(zhàn)極限，不斷突破的精神。
當(dāng)我們目睹拳王阿里顫抖的雙手，當(dāng)我們心碎于桑蘭那牽動(dòng)億萬(wàn)人心的一跳，當(dāng)全世界車速驚心于塞納輝煌短暫的一生，當(dāng)我們憂心于羅納爾多那脆弱的膝蓋，靜心反思，挑戰(zhàn)極限，難道意味著必須失去健康、生命?也許正像彈簧，拉力超過(guò)了彈簧的承受極限，彈簧也許就要斷裂。
很多時(shí)候，我們需要不斷突破極限，而在另外很多的場(chǎng)合，我們也許又要學(xué)會(huì)適可而止，保持生命的彈性。
要求：以“極限”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。文體不限，題目自擬。
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