“片段組合式”作文
“片段組合式”是隨著話題作文流行起來的一種創(chuàng)新文體?！捌谓M合式”在考場作文中應用非常廣泛。歷年中考佳作中，“片段組合式”作文要占1/3左右。
一、“片段組合式”的優(yōu)勢：
1．構(gòu)思便捷：
考場情境下心理緊張，思路容易堵塞。而“片段組合式”作文只須扣緊立意，分析話題，或橫向并列，或縱向延伸，從平時的積累中調(diào)取、組織幾個片段，構(gòu)思比較便捷。
2．結(jié)構(gòu)明晰：
考試作文閱卷時間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結(jié)構(gòu)不能混亂，也不宜繁復，以明晰為上?！捌谓M合式”作文整式布局總—分—總，主體部分三至四個片段，結(jié)構(gòu)富于建筑美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數(shù)秒就可以把握全文脈絡。
3．主體充實：
“片段組合式”作文更注重主體部分的寫作，它的著力點在片段，追求片段的內(nèi)容充實、細節(jié)精彩。這就是片段組合式作文所追求的精練簡潔。
4、化難為易：
選材靈活、自由，作者思路容易打開，解除了無話可說、寫不下去的障礙；片斷之間無須銜接，省去了過渡語句，作者不須過多考慮結(jié)構(gòu)安排；片斷數(shù)量可多可少，可靈活控制篇幅。
二、“片段組合式”作文的類型：
1．小標題式：
小標題式在片段組合式作文中最易出彩，它既避免了數(shù)字式和日記式呆板、無生氣的缺陷，又增強了文章的文化底蘊，使文章富有文學特色。當然，這也給考生們增加了操作上的難度。小標題的擬寫不僅要整齊、富有藝術(shù)感染力，還要能反映作品的創(chuàng)作思路，寫作層面跳躍性不可太大?？v觀近年來此類中考滿分佳作，不難發(fā)現(xiàn)小標題精巧有序，內(nèi)涵豐富，范疇把握準確，確實給文章增加了不少亮點。
（一）、時間串聯(lián)法 即按時間先后安排材料
1.將幾則材料濃縮于一日之中。如《一日三餐交響曲》的小標題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通過一日三餐的喜和憂,表現(xiàn)學生面對“吃飯”的獨特感受?！段业男@生活》的小標題“緊張的晨操”“嚴肅的課堂”“安靜的午睡”“零點的燭光”，通過清晨、上午、中午、晚上四個特定時間寫出緊張、有序、充實的校園生活。
2.將材料分置在一個人的一生之中,以大的時間段間隔、剪輯而成。如環(huán)保主題的獲獎作品《畫家的一生》,其小標題分別為“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容,含蓄而巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題,構(gòu)思新穎獨特。如《水》的小標題，“50年代，藍天碧水，野花遍地”“80年代，灰天混水，鳥飛魚走”“90年代，黑天毒水，魚蝦絕跡”。如《歲月如歌——我的初中生活》可用“初一不知勤學早”、“初二懵懂混過了”、“初三奮起直追趕”三個小標題結(jié)構(gòu)全文。
3.將材料分置在四季之中。如學生在習作中表現(xiàn)交友的話題內(nèi)容,用小標題“春”、“夏”、“秋”、“冬”來概括;如《四季之美》的小標題“蓬勃之春”“艷麗之夏”“金色之秋”“純潔之冬”，抓住四季的特點加以描繪。如《感受四季感悟芳香》一文，小作者用“春之頌”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”作為小標題，文思清晰，由題入文，給人以清新、幽雅之感。
4.按事件發(fā)生發(fā)展的順序安排。如寫交友話題,用小標題“相識”、“摯交”、“分別”來引領(lǐng)。如《尊重，永遠的感情》用“泄密”、“冷戰(zhàn)”、“融化”三個小標題結(jié)構(gòu)全文。
（二）、空間排列法
即按不同的空間地點安排材料。材料可按由主到次、由近到遠、由實到虛等方式排列。如一學生習作《新世紀暢想》中的小標題為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。如2007年廈門中考佳作《我的環(huán)球之旅》，考生以“第一站：悉尼”、“第二站：伊拉克”、“第三站：阿姆斯特丹”三個小標題巧妙又新穎地詮釋了當今人們耳熟能詳?shù)闹黝}：人文的和諧，環(huán)境的和諧。如《故鄉(xiāng)頌》采用“東、西、南、北”作小標題：“東：森林世界”“西：白雪皚皚”“南：荷花飄香”“北：巨龍橫臥”。
（三）、層層遞進法
即習作在敘述事情時由輕到重,或由淺入深,層層遞進地安排材料。如《青春霧雨》的小標題為“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理想”。又如一反映中學生苦惱的習作,其小標題為“五月二十日陰”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂風暴雨”,作者以日記的形式,層層遞進地寫考試后的遭遇。
（四）、并聯(lián)法
就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》一文,用小標題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”來表現(xiàn)。《等待周末》的小標題“野游——尋找友情”“聽歌——放松心情”“繪畫——揮灑豪情”，文章通過不同側(cè)面的幾件事來表現(xiàn)生活和主題。如湖北省鄂州2008年中考一考生的作文《我的歡樂》,其小標題為“靜思之樂”、“炫動之樂”,一靜一動相映成趣,顯示出“歡樂”的豐富內(nèi)涵。又如學生習作《幽默的校園生活》,小標題為“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。這些文章都通過不同側(cè)面的幾件事來表現(xiàn)共同的主題,條理清楚,內(nèi)容豐富,小標題的結(jié)構(gòu)給文章增添了色彩。
（五）、音樂串聯(lián)法
一學生習作《新學期的DO、RE、MI》,用小標題“DO多”寫作業(yè)多,用“RE賴”寫課外活動被占用,用“MI迷”寫班上來了競爭對手。作者在抒寫自己酸甜苦辣的學校生活時,以音樂符號作為小標題,把平淡枯燥的學習生活寫得趣味橫生,充滿了動感。
（六）、顏色串聯(lián)法
有一考生在《我是一只渴望飛翔的鳥》的作文中,分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題,為我們描繪了14歲少年被愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。如《復習生活剪影》用“赤”“橙”“黃”“綠”等色彩用詞作為小標題，展示生活的豐富多彩。
（七）、情感串聯(lián)法
北京一考生在作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》中,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題,描寫、組接現(xiàn)代生活中的典型事例,令人耳目一新。
（八）、形狀串聯(lián)法
湖南一考生在作文《我與京信同成長》中,分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題,寫自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長為品學兼優(yōu)的初中畢業(yè)生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒有圍墻的“多邊形”,到有模有樣的“正方形”,再到師生共建綠色足球場的“圓形”,表現(xiàn)了小作者熱愛母校、感謝母校培育之恩的思想感情。
（九）人物串聯(lián)法
如《我愛我家》可用人物來擬小標題：“愛變臉的媽媽”、“愛偷懶的爸爸”、“愛嘮叨的奶奶”。如《我的一家》的小標題：“掙錢的‘頭子’——爸爸”“管錢的‘頭子’——媽媽”“省錢的‘頭子’——自己”。又如《讓生命的火光照亮生活》一文，小標題“與李白對飲”、“與龔自珍共舞”、“與普希金同行”將文章分成三個片段，它們既完美體現(xiàn)了主旨，又讓讀者領(lǐng)悟出與古人神游的無窮樂趣，文章大氣而有章法。再如《永恒的樂園》一文，小作者分別描繪了古人的三處樂園，即“諸葛草廬”、“陶潛東籬”、“東坡赤壁”。全文構(gòu)思新奇，主旨深刻，藝術(shù)感染力強，令人心馳神往。
（十）古詩文、名言警句串聯(lián)法
引用詩詞、名句等作為小標題，能體現(xiàn)作者豐厚的語文積淀，使文章文采飛揚，語言生動。如《水祭》用“風景一：清明時節(jié)雨紛紛”“風景二：路上行人欲斷魂”“風景三：借問酒家何處有”“風景四：牧童遙指杏花村”。如2006年安溪市中考佳作《我理想中的未來生活》，考生以“遠看山有色”、“靜聽水無聲”、“春去花還在”、“人來鳥不驚”四個小標題結(jié)構(gòu)全文，從環(huán)保角度描述了自己理想中的未來生活。
（十一）數(shù)字、符號串聯(lián)法
運用數(shù)字、符號作為小標題。如《成長＝？》的小標題“成長＝渴望”“成長＝快樂”“成長＝疑惑”“成長＝煩惱”“成長＝思考”。
當然還有很多新穎形式，如借用（化用）古詩詞中語句、廣告語、歌詞作小標題，使理性思考寓于精練的小標題中。
一篇文章的幾個小標題應該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)中心，不能隨便擬幾個湊數(shù)，也不能同類內(nèi)容重復。所以，小標題的擬制應該典型新穎，具有個性特征，要顯示作者的獨特視角和立意。選取的材料數(shù)量要恰當，一般以3-4個為宜，小標題的結(jié)構(gòu)要大致相仿，字數(shù)相同，構(gòu)成一種排比關(guān)系，給人一種整齊優(yōu)美的感覺，而且內(nèi)在邏輯聯(lián)系緊密。
如果實在沒有更好的小標題，可用“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”、“場面一”“場面二”“場面三”來勾連片段。
2．回環(huán)反復式：
回環(huán)反復式在內(nèi)容上句句緊扣主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出現(xiàn)，可使層次更清晰；在表達上，因其常與排比句連用，可增強語言的氣勢與節(jié)奏感。它分為定式回環(huán)反復、變式回環(huán)反復，可根據(jù)需要酌情選用?；丨h(huán)反復式作文注重回環(huán)反復句的提煉，提煉成功后，文章已成功了80%。為了更好發(fā)揮回環(huán)反復句的作用，可以讓它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其單獨提行，獨立成段，則更好。因為這樣處理，更為突出、醒目。
3．歲記式：
歲記式以“歲”為主線，簡明地記敘在每個“歲”中的主要事件，而將許許多多的內(nèi)容作為藝術(shù)“空白”留給讀者去想象，去再創(chuàng)造。可以用“五歲——十歲——十五歲”、“小時侯——長大后——而現(xiàn)在”、“初一——初二——初三”、“昨天——今天——明天”、“過去——現(xiàn)在——將來”、“童年——少年——青年”等圍繞幾個時間段寫人生經(jīng)歷或事件，脈絡清楚。歲記體經(jīng)常和回環(huán)反復句連用，既有歷史的縱深感，又有回環(huán)體的一唱三嘆之美。這種寫法運用得當，能使作品簡潔而不乏韻味，短小而又別具一格。
4．片段記敘式：
在記敘文中，我們經(jīng)常寫幾件事，如《母親的牽掛》，寫了小時侯身體差，媽媽沒日沒夜的照顧，參加夏令營媽媽的牽掛，學習遇到挫折媽媽的疏導三件事，每一件事的后面都進行抒情，抒發(fā)對母親的感激之情，文章的線索清楚，脈絡分明。
5．片段議論式：
議論文中的并列式、遞進式、對比式等也采用了片段式作文形式。如《說“勤”》把中心論點分解為“勤出智慧”“勤出成果”兩個片段，體現(xiàn)文章的并列關(guān)系；如《學習語文要下苦功夫》先闡述“為什么”，然后闡述“怎樣做”。體現(xiàn)文章的遞進關(guān)系；如《保持清醒，祝你成功》先從正面闡述，在再從反面闡述，形成對比，體現(xiàn)文章的對比關(guān)系。
總之，片段式作文的掌握除了要向范文學習外，還要親自動筆寫一寫，體驗一下。
三、“片段組合式”作文需要注意的事項：
1．片段內(nèi)容要典型而簡潔
①一般而言，片段內(nèi)容不要求具體、詳實，不像寫一般記敘文那樣，六個要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬間或幾道靚麗的風景線，這就是片段組合式作文所追求的精練簡潔，否則，便有拖沓、冗長之感。②還需注意題材的典型性。并非大多數(shù)人物、細節(jié)、事情均可入文，定要去粗取精，精中顯情；③并非所選材料均可隨意排列、編湊，也要依據(jù)題目要求統(tǒng)一規(guī)劃，使題文吻合、文氣貫通。如《水的味道》一文，其中“水之辛酸篇”只選取屈原不愿與世俗同流合污，最終憂憤至極，自投汨羅江的情節(jié)；“水之甜美篇”只描繪了一幅波瀾壯闊的黃河美景圖；“水之苦澀篇”只截取人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境，致使水凈白的皮膚變成黝黑的細節(jié)，表現(xiàn)出小作者對現(xiàn)狀的擔憂及對美好過去的追憶和懷念。再如《仰望天空》一文，中間三個片段分別抒寫了阮籍、蘇軾、李清照對國事、對人生的獨特思考，讓讀者深深品位出他們身上所折射出的真、善、美。④記敘文的片段還要注意細節(jié)的刻畫。如《禮物》一年三百六十五天，天天你都在為掙錢供我上學而東奔西跑，每天都可以看到你早出晚歸的疲憊身影；你每天準時回家給我做飯就是為了能讓我回家時能吃到熱乎乎的飯菜；你每天晚上都在陪著我寫作業(yè)，還不忘幫我檢查一下，就是為了讓我能改掉粗心的壞習慣……
2、結(jié)構(gòu)勻稱而美觀
在結(jié)構(gòu)上通常要注意以下幾點：①幾個片段所占版面基本相當，不可有大的懸殊。②精心擬寫開頭和結(jié)尾，不可隨便省略。③片段數(shù)量適中，兩到三個為宜。如《嗅覺中的生命》一文，小作者著力表現(xiàn)了種子對生命啟程的向往和發(fā)力、蘭花追求生命成熟的熱烈奔放、老人面對生命黃昏的純真深情，重點刻畫三個場景，開頭與結(jié)尾形成呼應，形式整齊，渾然一體。再如《看天，給我?guī)砗眯那椤芬晃?，結(jié)構(gòu)巧妙、新穎，全文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，首尾圓合，中間分說用小標題連綴三個片段，使文章形式珠聯(lián)璧合，內(nèi)容鮮明突出，富有創(chuàng)意。④字數(shù)要多于一般記敘文，800字為宜。
總之，片段組合式作文散而不亂，粗中求精，精中顯旨。它既具有散文“形散而神不散”的特點，又具有詩歌“言簡而意豐”的文學特質(zhì)。所以，廣大考生一方面要注意形式的整齊劃一、工整美觀；一方面又要追求內(nèi)容的簡練與和諧。只有做到二者的完美統(tǒng)一，才能真正駕馭這種作文樣式，從而讓自己的考場作文絢麗多彩、魅力四射。
