古人說(shuō)“文章以體制為先，精工次之”，又說(shuō)“文章之有體裁，猶宮室之有制度，器皿之有法式也”，這讓我們看到了結(jié)構(gòu)之于作文的重要意義。文章的結(jié)構(gòu)即文章內(nèi)容的組織和排列形式，它既是內(nèi)容題材的組織方式，又是作者寫(xiě)作思路的外化形態(tài)，成為評(píng)估文章品質(zhì)優(yōu)劣的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
記敘文是以記人敘事為主要內(nèi)容，以敘述為主要表達(dá)方式的文體。它是寫(xiě)作訓(xùn)練中最重要、最普遍、最基本的一種。高中階段則應(yīng)以訓(xùn)練復(fù)雜記敘文的寫(xiě)作為主。所謂復(fù)雜記敘文，相比初中階段訓(xùn)練的一般記敘文，有如下特點(diǎn)：第一，它通常是由相互聯(lián)系的兩個(gè)或者兩個(gè)以上的事件組成，使用的材料相對(duì)復(fù)雜了點(diǎn)；如果只敘述一件事，那就要求把事情敘述得曲折有致，避免直線(xiàn)性的敘事；第二，它使用的表現(xiàn)手法更為復(fù)雜，即要求運(yùn)用各種描寫(xiě)手段，使人物或者事件生動(dòng)活潑起來(lái)；第三，它在表達(dá)方式上復(fù)雜了，要求做到記敘、抒情和議論綜合運(yùn)用，即所謂夾敘夾議兼抒情。
復(fù)雜記敘文的這些特性決定了它在文章結(jié)構(gòu)方面有比較高的要求，而目前高中生作文恰好普遍存在不善于安排文章結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。所以有必要來(lái)談一談復(fù)雜記敘文在結(jié)構(gòu)方面的基本要求和幾種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式。
一、復(fù)雜記敘文結(jié)構(gòu)的基本要求
就好像你在宴請(qǐng)客人前，預(yù)先要安排好菜單一樣：什么菜先上桌、哪一道菜必須在哪一道菜之后、最后的甜品是冷食或熱湯，都要策劃安排一番。復(fù)雜記敘文動(dòng)筆寫(xiě)作之前也要明確一些基本的要求。
1.要確定好記敘的線(xiàn)索。
線(xiàn)索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。如果把敘述中的種種人物與事件比做珍珠的話(huà)，那么線(xiàn)索就是那串珠的絲線(xiàn)，有了這根線(xiàn)，顆顆散落的珍珠就能構(gòu)成一條閃爍異彩的項(xiàng)鏈；文章有了線(xiàn)索，雜亂無(wú)章、錯(cuò)綜紛繁的材料就能組織得井然有序，形成一個(gè)有機(jī)的整體。文章的線(xiàn)索可以是某個(gè)事物，某個(gè)人物，也可以是某種感情、人物的某種精神，也可以是某句話(huà)、某種行動(dòng)，還可以是某一懸念，某一矛盾沖突等等。如習(xí)作《樓道里的燭光》以燭光為線(xiàn)索連綴全文，凸顯主旨，文章就顯得綱舉目張，眉目清楚。
2.要安排好行文的順序。
記敘比較復(fù)雜的事件，一篇文章中往往不只采用一種敘述方式，而是以一種敘述方式為主，結(jié)合其他幾種方式，使文章條理清楚，錯(cuò)落有致。如舒婷名作《真水無(wú)香》，主要以時(shí)間的先后為順序抒寫(xiě)了對(duì)母親的熱愛(ài)，同時(shí)又輔之以插敘、倒敘表達(dá)對(duì)母親的思念、追憶，行文活潑，選材豐富卻又有條不紊。
3.要注意層次段落之間的銜接，注意過(guò)渡和照應(yīng)。
寫(xiě)作當(dāng)中，有時(shí)要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫“過(guò)渡”。為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，一篇文章中，前面寫(xiě)到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。常見(jiàn)的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。
二、復(fù)雜記敘文幾種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式
復(fù)雜記敘文的結(jié)構(gòu)安排在嚴(yán)密、完整的前提下，當(dāng)然也應(yīng)該追求跌宕變化。但是，“文無(wú)定法”卻又“行文有法”，掌握一些常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式對(duì)于初學(xué)者而言，還是十分必要的。下面就是復(fù)雜記敘文幾種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式。
1.逐層遞進(jìn)式
文章各個(gè)片段的中心之間形成層遞關(guān)系，使得文章主旨不斷升華或深入。比如寫(xiě)作《感受幸?！罚谝粋€(gè)片段可以寫(xiě)幼時(shí)母親給我買(mǎi)一串冰糖葫蘆的甜蜜，次寫(xiě)中考前夕父親給我理解的溫馨，最后寫(xiě)不久前“我”在生活中的一次奉獻(xiàn)所帶來(lái)的充實(shí)感和自豪感，這里一、二兩個(gè)片段間構(gòu)成了“物質(zhì)——情感”的遞進(jìn)。
2.片斷并列式
對(duì)于記敘性作文來(lái)說(shuō)，可以是同一時(shí)間、不同空間的片段形成并列，也可以是不同時(shí)間、同一空間的片段形成并列。比如朱自清的《冬天》，全文四段，首段寫(xiě)幼時(shí)父愛(ài)，第二段寫(xiě)友誼溫馨，第三段寫(xiě)夫妻情深，三個(gè)片段都發(fā)生于冬天這一季節(jié)，但時(shí)空變換，成為有序的并列式。
3.一線(xiàn)串珠式
即根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)選準(zhǔn)恰當(dāng)線(xiàn)索，串起表現(xiàn)主旨的材料。一線(xiàn)串珠式的基本框架是由實(shí)物引起話(huà)題——就實(shí)物陳述往事——因?qū)嵨锸惆l(fā)感情。如習(xí)作《我的視線(xiàn)》以一把藍(lán)色雨傘作為穿越時(shí)空的線(xiàn)索，文章構(gòu)思時(shí)截取這代表親情之愛(ài)的雨傘，以母愛(ài)和對(duì)母親的愛(ài)作為落筆，流露出的是濃濃的情，感人至深。
4.情景交融式
即文章中心確定后，以此為輻射點(diǎn)，廣泛展開(kāi)聯(lián)想，組合材料，讓情與景相映成趣。比如習(xí)作《美好的生活》，作者將今晚月色與盛唐詩(shī)歌、星空的浩渺與人腦的精微、小徑的幽靜安謐與登臨送目的瑰麗雄奇、自然界的和諧與親情的溫馨結(jié)合起來(lái)，讓美好之情滲透到生活中的美好之物、美好之事之中，主題突出，意趣盎然。
5.點(diǎn)面結(jié)合式
找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，由點(diǎn)及面組織文章內(nèi)容。如畢淑敏的作品《回家去問(wèn)媽媽》由出游敦煌回來(lái)偶然聽(tīng)媽媽?xiě)浖巴碌贸觥霸谖液妥钣H近的母親之間，潛伏著無(wú)數(shù)盲點(diǎn)”的感悟，繼而寫(xiě)道“我們?cè)诒粗秀等换厥?，才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)大”，“趁老樹(shù)虬蚺的枝丫還郁郁蔥蔥時(shí)，讓我們趕快跑回家，去問(wèn)媽媽。問(wèn)她對(duì)你充滿(mǎn)艱辛的誕育，問(wèn)她獨(dú)自經(jīng)受的苦難。問(wèn)清你幼小時(shí)的模樣，問(wèn)清她對(duì)你所有的期冀……”。點(diǎn)是面的載體，面是點(diǎn)的延伸，材料排列有序，思路清晰。
另外，較為常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式還有前后比照式、懸念設(shè)置式、鋪敘點(diǎn)化式、虛實(shí)相生式等等。
三、記敘文的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)
古人云：設(shè)文之體有常，變文之?dāng)?shù)無(wú)方。一個(gè)好廚師做菜不會(huì)一成不變；一篇好文章也應(yīng)力求創(chuàng)新。
所謂創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，就是在作文的結(jié)構(gòu)上打破常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式，而根據(jù)自己文章的特點(diǎn)，采用別人所不常用的結(jié)構(gòu)。近幾年的高考作文中還有少數(shù)考生采用了下面的一些結(jié)構(gòu)形式，收到了很好的效果。
1.題記式。即在作文題目之下、正文之上，摘引一段簡(jiǎn)潔的名人名言，或仿寫(xiě)一段精粹的言論，單獨(dú)成段，作為全文的題記，以凸顯全文的中心，引導(dǎo)讀者閱讀。
2.后記式。即在全文的正文之后，補(bǔ)寫(xiě)一些文字，作為全文的后記，以說(shuō)明這次作文的寫(xiě)作目的、經(jīng)過(guò)、感觸，或補(bǔ)充交代一些文中涉及的有關(guān)內(nèi)容，幫助讀者進(jìn)一步理解全文。
3.序數(shù)式。即把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分內(nèi)容相對(duì)集中，再把各部分按序排列，用數(shù)字一、二、三……或字母A、B、C……表示序列的先后，且把數(shù)字或字母居中寫(xiě)在每部分的正文之上，使全文的內(nèi)容、層次一目了然。
4.小標(biāo)題式。即把全文的內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分都以一個(gè)凝練的小標(biāo)題，加以統(tǒng)帥與凸顯，讓讀者對(duì)全文的整體內(nèi)容先睹為快。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小標(biāo)題，能使文章線(xiàn)索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱(chēng)醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。如《我最喜歡的學(xué)?！愤@篇作文有三個(gè)小標(biāo)題，依次是：課堂笑語(yǔ)、師生濃情、節(jié)日歡歌。從三個(gè)不同的角度表現(xiàn)了校園生活的美好，扣住了中心，而且層次清晰。小標(biāo)題的運(yùn)用，使作者的情感表達(dá)具有更強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。
5.日記式。即有意識(shí)地選用幾篇有代表性的日記來(lái)組成全文的主體部分。這樣以點(diǎn)帶面，選取有典型意義的幾個(gè)片段來(lái)表現(xiàn)中心。當(dāng)然，既然是日記，就要注意必須寫(xiě)明時(shí)間，必須是以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，以獨(dú)白方式寫(xiě)出自己的心里話(huà)，也可用來(lái)敘事。
俗話(huà)說(shuō)“巧匠施工，不露斤斧”，但對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，還處在借鑒學(xué)習(xí)階段，了解復(fù)雜記敘文的基本要求和結(jié)構(gòu)形式對(duì)于掌握規(guī)律，循序漸進(jìn)，不斷提高自身寫(xiě)作水平，還是大有裨益的。
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