現(xiàn)在社會激烈的競爭已經(jīng)延伸到小孩子了，我們大家都知道現(xiàn)在孩子比誰都累，不信你看看。
我小時候背的是斜肩背的書包，低年級時書包里就語文書、算術(shù)書和幾個本子，鉛筆盒，輕松的背著上學(xué)了。到我的女兒就發(fā)展成雙肩背的書包了，每天書也多了許多?？涩F(xiàn)在的小孩剛上小學(xué)已經(jīng)用上拉桿書包了拖著上學(xué)了。為這么沉重的學(xué)業(yè)，許多家長已經(jīng)把對孩子的培養(yǎng)提前到了孩子學(xué)齡前，現(xiàn)在尤其重視0-3歲的早教。
其實我認(rèn)為孩子在0-3歲對他的所有教育都屬于啟蒙的性質(zhì)。0-3歲是智力和語言發(fā)育的黃金時期，心理學(xué)家研究證實，0-3歲是開發(fā)兒童智力的關(guān)鍵時期，因為0-3歲是人腦發(fā)育的重要階段。這個時期嬰兒的腦重增加特別快，剛出生時僅僅370克左右；9個月就增加至660克；3歲可達(dá)到1200克，約占成人腦重的70%-80%。這個時期幼兒的好奇心和接受外界事物的能力都很強，其記憶力也可達(dá)到成人的50%。因此古人說：三歲看大七歲看老。
我們會教孩子唱兒歌、數(shù)數(shù)、教孩子認(rèn)字。一張張帶有中國方塊字的卡片，背面畫著各種相應(yīng)的美麗圖畫，對孩子來說這些都是信息，孩子把圖畫和方塊字聯(lián)系在一起，再學(xué)著我們的發(fā)音，把這三者牢牢地聯(lián)系在一起就OK了，當(dāng)我們碰到實情實景時孩子就會很自然的和學(xué)到的文字聯(lián)系起來。中國文字和外文不同，它本身就是一幅圖畫，對孩子來說這就是游戲，做大人的千萬不要把這些作為將來上學(xué)的文字基礎(chǔ)。
在教孩子認(rèn)字的過程中就可以豐富孩子的潛意識。人的意識有潛顯之分。顯意識是你警醒狀態(tài)的知覺活動，而潛意識則在顯意識之下，靜靜等待。如果把人的意識比作海上冰山的話，顯意識僅僅是冰山一角。人類的許多奧妙，就存在于潛意識之中。英國作家薩克雷說：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。” 我們在教孩子識字的過程中，就可以開發(fā)孩子的右腦和豐富孩子的潛意識，提高孩子的情商和智商。父母在教孩子認(rèn)字的過程就是在做親子游戲，和孩子增進(jìn)感情，親情交流。培養(yǎng)孩子健全的人格，培養(yǎng)健康健全的人格可以促進(jìn)小兒思維和想象力。
同時父母一定要知道對孩子大腦潛在能力的開發(fā)具有實效性，也就是說“過這村沒這店”。生物學(xué)家勞倫斯發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵期理論，也就是說在某一特定時期，動物對行為發(fā)展十分敏感，錯過這個時期，就會發(fā)生困難甚至影響終身。教育家孟泰梭利認(rèn)為人類感官經(jīng)驗敏感期在0-3歲，語言發(fā)展敏感期在6個月-3歲。人類所有敏感期絕大多數(shù)發(fā)生在4歲之前。人類智力發(fā)展的規(guī)律是先快后慢。5歲前智力發(fā)展最迅速，4歲前完成50%，4-8歲完成30%，8-17歲完成20% 。
嬰幼兒期是人一生中生長最重要、發(fā)育最迅速的時期，所以我們在0-3歲這個黃金時期通過教孩子認(rèn)字這個手段達(dá)到啟蒙的目的，達(dá)到培養(yǎng)親子關(guān)系，豐富孩子的潛意識，培養(yǎng)孩子健全的人格，為以后的人生打下良好的基礎(chǔ)。
