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崇安教育

 

 

【摘 要】 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。本文針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題,提出了利用Blog來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思想,分析了Blog能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原因,并從理念和實(shí)踐上提出了利用Blog促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一些建議,最后給出了利用Blog促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一些典型案例。
【關(guān)鍵詞】 Blog 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  在世界范圍的教育改革浪潮中,人們?cè)絹?lái)越清楚的認(rèn)識(shí)到,教育改革的成敗在于教師,只有教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高才能造就高質(zhì)量的教育水平。然而,如何提高教師專(zhuān)業(yè)水平?目前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要采用以下三種方式:一是培訓(xùn)式,二是自學(xué)式,三是教師參與教育科研式。這些方式對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是非常重要的。但隨著信息時(shí)代的到來(lái),這種傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式,越來(lái)越滿(mǎn)足不了教師對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行管理的要求,滿(mǎn)足不了教師對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)行內(nèi)化的要求,滿(mǎn)足不了教師對(duì)以人為本的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。這種專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式,使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展始終落后于信息時(shí)代的要求。霍姆斯小組的《明天的教師》指出:教師專(zhuān)業(yè)要保持持續(xù)的、高質(zhì)量的發(fā)展,專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式必須發(fā)生改變。它不僅要改變教師的知識(shí)、態(tài)度和工作方式,還要改變教師的工作環(huán)境和組織結(jié)構(gòu),要改變教師的學(xué)習(xí)方式。如何改變這種狀況?筆者認(rèn)為,要改變這種狀況,首先得有改變這種狀況的平臺(tái)。許多軟件公司提供的軟件以及網(wǎng)站要么不適合教師,要么技術(shù)難度太大,從而使教師望而生畏,不適合作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。Blog作為一款社會(huì)性軟件,其強(qiáng)大的功能以及簡(jiǎn)單易用等特點(diǎn),正好可以用來(lái)作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有力工具。

 

1.Blog為什么能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

 

  Blog為什么能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?首先讓我們看看Blog具有的功能以及這些功能在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中所起的作用。下圖1莊秀麗老師早期的Blog,由于內(nèi)容較少,分析起來(lái)比較方便,因而作為例子說(shuō)明Blog在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的作用。

 

1 Blog界面說(shuō)明(略)

  從圖中可以看出,Blog一般有以下一些功能:

1.1.歸檔
  包括日志按日歷歸檔,按年月歸檔、按內(nèi)容歸檔。這一功能可以用來(lái)對(duì)教師的所寫(xiě)的日志進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi),以便教師對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的管理。

1.2.所寫(xiě)的日志
  可以列出所有的日志的標(biāo)題,也可以只列出一部分。主要還是方便教師對(duì)日志進(jìn)行管理。

1.3.查詢(xún)檢索
  若不知道自己是哪天寫(xiě)的日志,也不知道把它歸在哪一類(lèi)里面,可以通過(guò)輸入關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。對(duì)教師來(lái)說(shuō),利用關(guān)鍵字查詢(xún),是進(jìn)行知識(shí)管理的另外一種有效的手段。

1.4.鏈接
  鏈接是Blog的一大特色。通過(guò)鏈接功能,可以鏈接到他人的Blog,也可以連接到自己經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站,形成自己的社群網(wǎng)絡(luò);通過(guò)鏈接資源,可以形成自己的知識(shí)來(lái)源。通過(guò)這些弱連接,教師之間還可以互相學(xué)習(xí),共同影響,這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的。

1.5.日志發(fā)布
  發(fā)布的日志可以是筆記、靈感、文摘、多媒體、或者是各種超鏈接。發(fā)布的內(nèi)容包括時(shí)間,文章的標(biāo)題,正文,作者、留言、引用跟蹤等。發(fā)布的內(nèi)容,就是教師對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)的內(nèi)化過(guò)程,是對(duì)生活的反思過(guò)程。

  從對(duì)Blog的分析中可以看出,Blog的即時(shí)發(fā)布功能,知識(shí)管理功能,鏈接功能非常適合作為教師自我發(fā)展的平臺(tái),作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的知識(shí)管理工具,作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)化工具,作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

 

2.Blog方式與傳統(tǒng)方式的比較

 

  使用Blog來(lái)進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有什么不同呢?圖2是傳統(tǒng)的方式與使用Blog 的方式的比較:


2 傳統(tǒng)的方式與Blog方式的比較(略)

  從圖2中我們可以清楚地看出,傳統(tǒng)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是社會(huì)資本向教師灌輸?shù)倪^(guò)程,教師是被動(dòng)的接受者,沒(méi)有內(nèi)化反饋回路;而Blog方式是以教師為中心,教師通過(guò)自己的需要,從社會(huì)資本中汲取資料,經(jīng)過(guò)自己的內(nèi)化,把其通過(guò)Blog展示出來(lái)并與社會(huì)資本發(fā)生聯(lián)系。Blog方式,體現(xiàn)了教師自身的內(nèi)化吸收,體現(xiàn)了教師對(duì)自身的反思,體現(xiàn)了以人為本的思想,這些對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是非常重要的。除此之外, Blog還可以成為教師的個(gè)人門(mén)戶(hù),作為教師的信息來(lái)源地,作為教師的工作坊,使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展不會(huì)淹沒(méi)在信息的海洋中。

  與傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)方式相比,Blog對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)具體體現(xiàn)在什么地方呢?筆者根據(jù)自己使用的經(jīng)驗(yàn),歸納如下:

2.1.Blog可作為教師自我知識(shí)構(gòu)建的平臺(tái)
  傳統(tǒng)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中,教師大多作為被動(dòng)的知識(shí)接受者;建構(gòu)在Blog平臺(tái)上的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是以教師為中心,注重教師的自我學(xué)習(xí),是教師自我主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。

2.2.Blog為社群之間知識(shí)交流、共享提供平臺(tái)
  通過(guò)Blog,使得有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師的隱性知識(shí)能夠顯性化,能被保存和傳播,年輕的教師可以站在這些人的肩膀上更上一層樓;通過(guò)Blog,教師可以和專(zhuān)家之間,和教師之間,和學(xué)生之間形成弱鏈接,在交流共享中相互影響,共同提高。

2.3.Blog能實(shí)現(xiàn)自我成就的動(dòng)機(jī)
  教師除了與一般人有共同的需要外,更注重的是高級(jí)的精神需要。教師一般都受過(guò)高等教育,他們?cè)谧非笪镔|(zhì)需要的同時(shí),更注重自尊維持、榮譽(yù)和成就的需要、勞動(dòng)成果獲得他人承認(rèn)的需要。Blog能及時(shí)更新,出版自己的勞動(dòng)成果,得到不同人的關(guān)注,從而滿(mǎn)足教師高層次的精神需求。

2.4.Blog能實(shí)現(xiàn)教師個(gè)性化專(zhuān)業(yè)發(fā)展
  傳統(tǒng)的各種軟件在個(gè)性化上很難滿(mǎn)足不同教師的需求。Blog是個(gè)性化的產(chǎn)物,適合教師個(gè)性化的發(fā)展。無(wú)論教師對(duì)什么方向感興趣,都可以利用Blog來(lái)充分發(fā)展。除此之外,許多Blog還可以按照教師的喜好,進(jìn)行界面的設(shè)置。

2.5.Blog能方便知識(shí)管理
  通過(guò)日期歸檔、分類(lèi)歸檔,查詢(xún)檢索等,可以對(duì)教師記錄在Blog上的知識(shí)進(jìn)行管理;通過(guò)Blog的鏈接功能,可以把各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)聚合在自己的Blog上;通過(guò)回復(fù)、引用、跟蹤等,可以構(gòu)建起以個(gè)體自主學(xué)習(xí)為中心的松散耦合網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社群。

2.6.Blog的簡(jiǎn)單易用
  從Blog頁(yè)面的形態(tài)來(lái)看,Blog很像個(gè)人Web網(wǎng)站,但它具有強(qiáng)大的功能和簡(jiǎn)單易用的特點(diǎn)。Blog頁(yè)面能夠很容易生成,例如到http://www.Blogcn.com/上注冊(cè)后就可以獲得自己的Blog空間和個(gè)性化頁(yè)面。Blog頁(yè)面能夠保持不斷地更新,不需要專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站維護(hù),只要通過(guò)簡(jiǎn)單的點(diǎn)擊提交就能夠發(fā)布刷新頁(yè)面內(nèi)容。Blog簡(jiǎn)單易操作,使得人人能用。Blog作為一種簡(jiǎn)單易用的軟件,使人們的關(guān)注點(diǎn)從技術(shù)轉(zhuǎn)移到人,以人的發(fā)展為核心。

 

3.如何利用Blog來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

 

  Blog為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。形象來(lái)說(shuō),Blog可作為教師自身對(duì)社會(huì)資本的一個(gè)消化器。目前越來(lái)越多的教育專(zhuān)家和老師投入到Blog的使用中,并把它當(dāng)作日常工作和學(xué)習(xí)提高的工具。如何來(lái)利用Blog來(lái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展呢?筆者根據(jù)使用Blog的體驗(yàn),認(rèn)為在理念上應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

3.1.要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想
  只有樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想,并付諸行動(dòng),才能使教師專(zhuān)業(yè)得到不斷發(fā)展,才能趕上信息時(shí)代對(duì)人的要求。這也正是Blog對(duì)教師的唯一要求:不斷學(xué)習(xí),不斷思考,不斷記錄下思考的痕跡。這樣,教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展才能得到不斷發(fā)展,Blog才能充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

3.2.要注意思考和整理
  要對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行反思和整理。只有對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行反思和整理,才能更好地理清自己的思想,從而能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。Blog給了人們一個(gè)記錄靈感的平臺(tái),因此要學(xué)會(huì)從平常的教學(xué)活動(dòng)中看出不平凡來(lái),進(jìn)行反思,進(jìn)行記錄。思考,應(yīng)該成為每一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主旋律。每天反思自己的工作行為和思想生活中、每天給自己注入新鮮的血液和活力,給自己的思想打掃打掃衛(wèi)生。只有在整理和思考中,教師的專(zhuān)業(yè)才能得到發(fā)展。

3.3.要進(jìn)行研究
  只有不斷研究教學(xué)生活中存在的問(wèn)題,并嘗試去解決這些問(wèn)題,在研究中思考,在思考中研究,在研究中成長(zhǎng),才能使自己的教學(xué)不斷得到改善,使自己的專(zhuān)業(yè)得到發(fā)展。

  Blog是一個(gè)社會(huì)性軟件,其精髓是自由、開(kāi)放,共享。教師在這樣的一個(gè)平臺(tái)上,較容易開(kāi)展教學(xué)研究。因此,教師應(yīng)該用Blog來(lái)進(jìn)行一些教育科學(xué)研究,從而更好地促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3.4.要跟蹤專(zhuān)家
  專(zhuān)家是學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的帶頭人,利用Blog,可以容易地看到本領(lǐng)域的發(fā)展方向,從而對(duì)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有及時(shí)深入的理解。

3.5.要形成社群
  在當(dāng)今的社會(huì),如果沒(méi)有他人的幫助,要取得成功幾乎是不可能的。Blog可以把專(zhuān)家、教師聚合在一起,形成社群。在Blog社群中,教師應(yīng)互相幫助、共同發(fā)展。

3.5.1.要進(jìn)行知識(shí)管理
  要對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理,通過(guò)對(duì)自己的知識(shí)管理,使自己的知識(shí)不斷內(nèi)化,從而不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

  在實(shí)踐上,筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

3.5.2.Blog作筆記
  用Blog作筆記,也稱(chēng)為日志,是Blog上的主要形式之一,典型的如莊秀麗老師的Blog。日志主要是記錄自己的教學(xué)生活、學(xué)習(xí)情況以及自己的一些思考。作筆記的目的,一是備忘,以便日后整理深化;二是個(gè)人知識(shí)積累;三是使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化或者說(shuō)使所學(xué)的知識(shí)顯性化??梢哉f(shuō),學(xué)習(xí)筆記的積累是每一位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之一,是進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的源泉之一。用Blog作筆記與傳統(tǒng)的筆記有著很大的不同,主要區(qū)別如圖3所示:

 

傳統(tǒng)常用方式

Blog 方式

工具

紙、筆

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

編輯

即時(shí)寫(xiě)、難于修改、難于發(fā)布

即時(shí)寫(xiě)、易于修改、即時(shí)發(fā)布

管理

難于管理,難于查閱

以時(shí)間為軸自動(dòng)歸檔,便于查閱,便于修改

共享

不便于共享交流

便于共享交流,不受時(shí)空限制

多媒體

無(wú)

多媒體、非線性

個(gè)性化

容易定制

3傳統(tǒng)作筆記的方式與用Blog方式的比較

  從圖中可以看出,傳統(tǒng)學(xué)習(xí)筆記模式不便于筆記的整理深化、不便于個(gè)人知識(shí)管理檢索、不便于發(fā)布共享,這些弊端在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代已經(jīng)極大影響和制約個(gè)人信息能力的發(fā)展和提高。Blog所具備的及時(shí)編輯、及時(shí)發(fā)布、簡(jiǎn)單易用等特點(diǎn),使其成為信息時(shí)代現(xiàn)代型教師能用的一個(gè)電子化學(xué)習(xí)筆記的好工具。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)筆記的方式相比,用Blog方式作筆記不僅在工具使用上的不一樣,在內(nèi)容的易編輯性、易管理性、多媒體性、可共享性等方面都有很大的差別。除此之外,用Blog方式作筆記更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想火花,注重自我思考的記錄,這對(duì)一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是非常重要的。

3.5.3.Blog作教育研究
  在研究中成長(zhǎng),是當(dāng)前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的范式之一。用Blog作教育研究,可以把Blog作為協(xié)作研究的場(chǎng)所,也可以把Blog作為整理研究成果的工具。前者如協(xié)作式學(xué)習(xí)的研究、德育的研究等,后者如教育敘事研究,行動(dòng)研究,質(zhì)的研究等。用Blog進(jìn)行學(xué)術(shù)項(xiàng)目研究,可以讓每一個(gè)參與者都能夠及時(shí)快速地分享到其他同伴最新捕獲的信息和研究的成果,容易產(chǎn)生思想激蕩,碰撞出火花。同時(shí)還可以及時(shí)與同行進(jìn)行交流,避免研究?jī)?nèi)容的或過(guò)程的重復(fù)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),基于Blog教育研究,倡導(dǎo)了一種良好的、開(kāi)放的、具有分享心態(tài)的學(xué)術(shù)研究交流氛圍,為教師的共同發(fā)展提供了更廣闊的空間。

3.5.4.Blog拓展個(gè)人學(xué)習(xí)興趣
  用Blog拓展個(gè)人學(xué)習(xí)興趣與用Blog 方式筆記相比,從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),更專(zhuān)注于某一個(gè)方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)和交流。用Blog拓展個(gè)人學(xué)習(xí)興趣有兩種參與方式,一種是以學(xué)習(xí)者個(gè)體為中心,通過(guò)鏈接或邀請(qǐng)他人參加,形成基于某一學(xué)習(xí)主題的交流社群;還有一種方式是通過(guò)參與他人創(chuàng)建社群,來(lái)發(fā)展提升自我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,并與社群形成互動(dòng)。

  用Blog拓展個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的好處很多,通過(guò)Blog所逐步形成的個(gè)人學(xué)習(xí)興趣生態(tài)圈,可以讓你有機(jī)會(huì)接觸到全世界相關(guān)領(lǐng)域最優(yōu)秀的人,與他們建立廣泛的社會(huì)關(guān)系,不但能夠分享到他們已有的研究成果,而且能夠分享到他們的經(jīng)驗(yàn)和思想,從而使得自己某一方面的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)跨越式的提升和發(fā)展。

3.5.5.Blog作為知識(shí)管理的工具
  在知識(shí)型社會(huì)里,如果不對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效管理,如果不能使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化,使所學(xué)的知識(shí)顯性化,那所學(xué)的知識(shí)只是處在沉寂的狀態(tài)。Blog作為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的知識(shí)管理工具,通過(guò)日期和內(nèi)容可以對(duì)文章進(jìn)行歸檔處理,并且能進(jìn)行查詢(xún)等,能對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行較好的管理。

  用Blog的方式進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,不僅體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性,增進(jìn)教師自己對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的熱情,培養(yǎng)發(fā)展專(zhuān)業(yè)的情趣,而且通過(guò)Blog所構(gòu)建社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系,讓教師感到自己的勞動(dòng)成果對(duì)他人有用,從而得到高層次的滿(mǎn)足。

 

4.利用Blog促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的案例

 

  利用Blog來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,現(xiàn)在已經(jīng)有好多例子。下面列舉的是一些典型的案例:

4.1.黎加厚教授的Blog www.jeast.net/jiahou
黎加厚教授是教育技術(shù)方面的專(zhuān)家,是英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目的專(zhuān)家。黎老師的Blog不僅是對(duì)自己知識(shí)的整理,還是教育技術(shù)發(fā)展的一個(gè)窗口。

4.2.莊秀麗老師Bloghttp://Blog.online-edu.org/zxl
莊秀麗是一個(gè)博士,也是北師大的一名教師。莊老師幾乎每天更新她的Blog,從她的Blog中,我們可以看到一個(gè)博士是如何成長(zhǎng)起來(lái)的,看到一名年輕的教師是如何成長(zhǎng)起來(lái)的。莊老師的Blog的經(jīng)歷,也就是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的經(jīng)歷。

4.3.徐平老師的Bloghttp://www.acumox.org/Blogs/xp/
徐平老師是最早用Blog來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高校教師之一,其從事的領(lǐng)域主要集中在醫(yī)學(xué)上。

4.4.筆者的Bloghttp://www.jeast.net/user/zxian/
筆者曾是一位有五年教齡的高校老師,一直困惑于自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高原現(xiàn)象,在學(xué)友的幫助下開(kāi)始利用Blog來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,感覺(jué)收獲很大。

4.5.求師德教育網(wǎng)志:http://Blog.online-edu.org/qiusir/
這是一個(gè)中學(xué)物理教師的Blog,對(duì)中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大的示范作用。
除上所列的外,還有大量的用于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的Blog,這里不在一一列出。

 

5.結(jié)束語(yǔ)

 

  Blog作為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種工具,已經(jīng)被北京,上海,廣州,江蘇、浙江等地的老師大量使用。實(shí)踐證明,由于Blog使用簡(jiǎn)單,功能強(qiáng)大,因而對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用,特別是對(duì)教師的學(xué)習(xí)、思考、隱性知識(shí)顯性化、知識(shí)管理等有很大的幫助,因而非常適合用來(lái)作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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http://Blog.online-edu.org/zxl/cat_ieio.html
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4莊秀麗.“Blog促進(jìn)教師成長(zhǎng)

http://Blog.online-edu.org/zxl/cat_ieio.html
2004-4-24
5莊秀麗.Blog方式習(xí)

http://www.vschool.com.cn/jsancp/jsancp0008.html
,2003-12-30
6黎加厚.東行記
”www.jeast.net/jiahou
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徐平.“xp”space
http://www.acumox.org/blogs/xp/
8
邱發(fā)文.求師德教育實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)志http://blog.online-edu.org/qiusir/

                       

 

           
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