| 三、知識(shí)的利用和分享
當(dāng)BLOG上的知識(shí)建構(gòu)初步成型之時(shí)，BLOG的功能之一：資源（包括前面所說的知識(shí)）的利用和分享就成為十分重要的事。就BLOG的功能而言，我們認(rèn)為，它像一塊白板，可以畫最新最美的圖畫。只要我們?cè)趯ｎ}設(shè)置上下一些功夫，BLOG就能被開發(fā)出多種多樣的功能。接下來的事，就是利用和分享。
譬如，教師可以把在BLOG上建構(gòu)的知識(shí)用到課堂教學(xué)中去，并且能根據(jù)不同的情況靈活應(yīng)用，提高自己的專業(yè)水平。在這個(gè)階段上，BLOG建構(gòu)的知識(shí)已經(jīng)成為個(gè)人知識(shí)的一部分，個(gè)人關(guān)于某個(gè)專題的隱性知識(shí)甚至比顯性知識(shí)還要多，教師專業(yè)發(fā)展水平大大提高。
當(dāng)然，我們還應(yīng)該看到，在長期形成的教學(xué)習(xí)慣中，有著許多與時(shí)代節(jié)拍不相符合的情況。例如，有的老師受個(gè)人專業(yè)主義文化的影響，不愿意將自己的知識(shí)和其他教師分享，但事實(shí)上，教師知識(shí)只有在分享中才能夠得到進(jìn)一步的條理化和顯性化。教師可以通過在校內(nèi)的各種類型的研討會(huì)上和觀摩會(huì)上分享自己的知識(shí)，互相啟發(fā)，互相影響，互相融合，使認(rèn)識(shí)上升到新的層面上。這是非常好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的好舉措?？墒?，這種實(shí)時(shí)的交流與分享受到時(shí)空的影響，不可能經(jīng)常性地舉行。BLOG的出現(xiàn)，正好彌補(bǔ)了這一不足，它的跨越時(shí)空的優(yōu)越性使知識(shí)的利用與分享變成了個(gè)人可以主宰的方便之舉。尤其是，BLOG，作為第四種網(wǎng)絡(luò)通訊方式，最大的特點(diǎn)就是交流與分享。不同地區(qū)、不同學(xué)科、不同年齡的教師的知識(shí)在BLOG平臺(tái)上的交匯與分享，會(huì)促進(jìn)教師自我反省意識(shí)和能力的提升。
我們?cè)?jīng)做過一個(gè)嘗試，那就是我在“金陵敘事”征求對(duì)“‘蘇州教育博客學(xué)習(xí)-發(fā)展共同體’規(guī)劃方案”的意見。當(dāng)時(shí)我們的想法是，我們的成果公布肯定有益于別人的實(shí)踐，但是對(duì)我們自己是否有積極的影響和作用呢？嘗試的結(jié)果是，我們收到了許多建議，使我們考慮方案更加合理，更加適用，比原來閉門造車的方案要實(shí)用、好用得多?？梢姡窒硎欠浅Ｖ匾?，也是博客的基本習(xí)慣和基本品質(zhì)。否則，BLOG的功能將大打折扣。所以，教育博客應(yīng)該是心胸開闊、襟懷坦蕩的，他能夠通暢大氣地與客觀外部世界（包括物的世界和人的世界）自由地進(jìn)行資源（能源）等在精神世界方面的互換。
在知識(shí)的利用和分享方面，還有一個(gè)博客的基本道德的問題，那就是自覺地為你引用的別人的知識(shí)做好鏈接，包括作者網(wǎng)志的鏈接和日志的鏈接。這樣，你就會(huì)體會(huì)到，BLOG就是樹狀結(jié)構(gòu)生態(tài)發(fā)展的學(xué)習(xí)路徑，從這些樹狀結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)路徑中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的周圍存在著非常豐富的思想資源及其物化資源，你也就會(huì)致力于終身學(xué)習(xí)、自我完善、可持續(xù)發(fā)展！ | 
